怎樣教育孩子交友
怎樣教育孩子交友
前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基說過，小孩子的智力發(fā)展和社會化進(jìn)程主要是在他們和比自己更成熟的社會成員一起活動、一起相互作用之下，逐漸完成的。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教育孩子交友的方法，希望對你有幫助
教育孩子交友方法1
主動與人打招呼
讓孩子學(xué)會主動與人打招呼這是與人交往的第一步。一定要讓孩子從小養(yǎng)成這種習(xí)慣。可以定期不定期邀請親朋好友來家里做客，讓孩子體會做主人的優(yōu)越感，培養(yǎng)孩子與人打交道的興趣。
學(xué)會欣賞別人
學(xué)會欣賞別人這是交友的關(guān)鍵。試想，一個你一看見就沒有好心情的人，怎么可以和他成為朋友。所以，一定要讓孩子從小學(xué)會欣賞自己的同學(xué)，老師，先輩們，身邊的親朋好友，兄弟姐妹等都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)會了欣賞，孩子就贏得了別人的尊重。
學(xué)會尊重別人
學(xué)會尊重別人，這是交友的另一個重要點(diǎn)。不但要尊重別人的感情，而且要尊重別人的風(fēng)俗習(xí)慣、行為愛好等等，只有尊重別人，才可能讓別人打開自己的情感大門，接納你，欣賞你。所以這點(diǎn)也很重要。讓孩子從小學(xué)會尊重每一個人。
學(xué)會鑒別虛偽
孩子交朋友時，一定要讓孩子辨別虛偽、欺騙等概念。一個不誠實(shí)的人很難交到真心的朋友，一個虛偽的人，迎接他的也一定是坑蒙拐騙的朋友。所以，當(dāng)你誠心待人時，一定要學(xué)會鑒別對方的情感，學(xué)會選擇。讓孩子明白，生活在這個世界上，并非全世界人都是一條心的，人因?yàn)樾愿?、地域等因素的差異，會有不同的圈子。所以?ldquo;三人與他好，三人與我好”的事情是再正常不過的了。
聽看學(xué)很重要
面對成長的孩子，作為家長除了言傳身教之外，積極尋找一些有益的書籍、影視作品等讓孩子觀看，通過學(xué)習(xí)，讓孩子逐漸提升自己正確的人生觀，從而掌握交朋友的真諦。
?、倥笥褢?yīng)是多層次、全方位的。
也就是說要結(jié)交多種類型的朋友，以滿足各方面之所需。比如：能直視自己的過錯失誤，開展批評的諍友;能給自己指點(diǎn)迷津，使自己少走彎路的導(dǎo)師;能夠在學(xué)習(xí)上互助、情感上互慰、個性上互補(bǔ)的異性朋友;能相助于危機(jī)、困難之時的患難之友;能與自己一同從事感興趣的文娛體育活動的娛樂型朋友等。從而為自己的發(fā)展和個性的完善創(chuàng)造良好的外部條件。在諸多朋友中，應(yīng)特別注意對多交學(xué)習(xí)上能互助互勵的同學(xué)。
?、诎盐蘸脫裼训臉?biāo)準(zhǔn)。
如具有共同的志向、興趣，崇高的品德，能以心相見，真誠相待，誠實(shí)、可靠、正直，具有淵博的學(xué)問，在某一方面強(qiáng)于自己等。由于現(xiàn)實(shí)生活中同時具備幾種條件的理想的人是很少的，因此不宜追求十全十美的人，否則就難以獲得朋友。對于一些性格不同，興趣有異，有某些不足的人，也可以適當(dāng)?shù)亟佑|了解，既可以使你加深對各種各樣的人的了解，培養(yǎng)與各種人打交道的能力，同時也可彌補(bǔ)自己的某些不足，尋覓到可交之友?？傊?，交友標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)靈活掌握。
?、壅_認(rèn)識，深入了解對方。
與別人建立某一種類型的朋友關(guān)系，必須在較全面、深入了解的基礎(chǔ)之上，可以通過直接接觸，側(cè)面打聽，察言觀色，看其以往的歷史等途徑和渠道，及其一貫的為人處世的態(tài)度達(dá)到真正的了解。要特別注意觀察了解對方在你背后的真實(shí)表現(xiàn)，掌握對方的真實(shí)動機(jī)，以免誤解人家或受騙上當(dāng)。
④要積極主動出擊，不宜消極坐等。
交友需要相互間的雙向交流與交往。要交上朋友，得有一定的主動精神，可利用課后、學(xué)余時間，特別是假期多與同學(xué)談心，交流情況、信息、思想及感情，取得相互的了解及信任。
⑤珍惜友誼，發(fā)展感情。
有的人交友像“蜻蜓點(diǎn)水”，或“黑瞎子掰苞米”，不能深入，滿足于泛泛之交，或者見異思遷，喜新厭舊;忽視朋友的情感，以自我為中心;有的搞實(shí)用主義，需要時是朋友，用不著時成路人，一旦有點(diǎn)矛盾就翻臉變敵人。不管在什么時候，都要與人為善，珍惜友誼，需明白：“有很多良友，勝于有很多財(cái)富。”
教育孩子交友方法2
?、俸蜕?、熱情，懂得分享別人的痛苦和歡樂。
注意傾聽別人說話——多聽有助于我們了解別人、理解別人、與別人溝通，富有同情心，愿意幫助別人，這樣的人別人樂意交往。
?、谂囵B(yǎng)廣泛的興趣，增強(qiáng)自信心。
友誼是建立在共同的興趣基礎(chǔ)上的。一個不會唱歌不會跳舞，不愛畫畫，不愛活動的人是不會有朋友的。努力培養(yǎng)自己廣泛的興趣，在參加各種各樣活動中和同學(xué)建立友誼。
?、坌湃闻笥?。古人云“信人者，人恒信之。”
所以說要想獲得朋友的信任首先要相信朋友，真正做到以誠相待才是和朋友相處的根本。
?、艽蠖茸鋈?。子曰“人非圣賢，孰能無過乎”。
在這個世界之上完人是不存在的，所以要包容朋友大原則之外的錯誤和缺點(diǎn)，真正做到嚴(yán)于律己，寬已待人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)才能真正和朋友相處，也才能交到真正的好朋友。
?、莼茧y與共。
“朋友”之“朋”為兩個平起平坐的“月”字組成，意味著歡樂共享，苦難同擔(dān)(在法律允許的范圍之內(nèi))，也就是說朋友之間的友誼不是靠甜言蜜語來維系的，真正的友誼是經(jīng)得起時間和環(huán)境的考驗(yàn)的。
?、奕￠L補(bǔ)短
因?yàn)槊總€人身上都有閃光點(diǎn)和勝過自己的地方。例如：有人見多識廣、思維敏捷、處事沉著;有人辦事老練，處事果斷。這都值得自己學(xué)習(xí)。如朋友有過，那不僅要引以為戒，還要幫助，不能護(hù)短包庇，互相真心愛護(hù)，珍惜友誼。這樣結(jié)交的朋友，才是真正的朋友。
?、咦鹬貏e人，講信用。
尊重別人就是尊重他人的意愿與想法，自己犯了錯誤時應(yīng)立即承認(rèn)并且大方道歉，不要為自己的不當(dāng)行為找借口，這樣可以避免許多不必要的誤解與麻煩。珍惜別人的時間，守信守時，也是尊重他人的表現(xiàn)，也是現(xiàn)代中學(xué)生的修養(yǎng)之一。
?、嗖灰^于謙虛。
每個人都有自己獨(dú)特的態(tài)度和行為方式，有獨(dú)特的人格。我們在與別人相處時，雖然要對別人的需要持遷就、隨和的態(tài)度，但這并不意味著要放棄一切，沒有了“自己”。處世也要有主見，不隨便附和別人的意見。與朋友有不同看法時，可以不脫離現(xiàn)實(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說“不”、“對不起”。即使因?yàn)閳?jiān)持正確的東西而得罪了別人，也可坦然置之，更不可為討好別人而犧牲自己。
?、釋ε笥岩嬲\，心無城府，肝膽相照，坦率直言。
也就是要講真心話，傾談人生、前途和未來，傾吐歡樂和痛苦，這樣交往能增進(jìn)了解，增進(jìn)友誼，有利雙方進(jìn)步。中學(xué)時代的交友是訓(xùn)練社會合作的最好的方式之一。在交友中，我們學(xué)會如何推心置腹，如何體會別人的心情和感受，如何調(diào)整和控制自己的情緒以保持和維護(hù)友誼，學(xué)會商量，學(xué)會等待和忍耐，學(xué)會退讓和妥協(xié)，學(xué)會忠誠與守信，學(xué)會寬容與信任，學(xué)會說服和勸告，學(xué)會傾聽和接納，學(xué)會堅(jiān)持和拒絕。這些都是處理人類各種社會關(guān)系所必需的技能和態(tài)度。
外國教孩子們交朋友方式
法國：小學(xué)起開設(shè)“學(xué)習(xí)共處”課
法國從小學(xué)起正式設(shè)置“學(xué)習(xí)共處”的道德教育課，要求兒童從其同伴那里認(rèn)識其行為，認(rèn)識到集體生活的約束是他們自由的保障，懲罰不是成人的裁決而是規(guī)則的實(shí)施。他們要學(xué)習(xí)拒絕暴力、把握沖突、討論遇到的問題。
法國實(shí)施教育世俗化的原則，國家不允許在公立學(xué)校內(nèi)進(jìn)行宗教教育。發(fā)展公民能力與學(xué)會共處是法國公民教育的重點(diǎn)。但在小學(xué)低年級，設(shè)置“公民教育”課還為時尚早，只是在語文課中滲透一些基本概念：適應(yīng)集體的規(guī)則、與同伴和成人對話、傾聽他人講話、合作。
“公民教育”課自小學(xué)三年級正式設(shè)置。其基本目標(biāo)是使每個學(xué)生在個性特點(diǎn)和獨(dú)立性逐漸形成過程中更好地融人班級與學(xué)校生活。公民教育課要引導(dǎo)學(xué)生思考生活中提出的具體問題，意識到個人自由、社會生活的約束和價值分享的相互關(guān)系。
芬蘭：更多學(xué)習(xí)來自同伴交往
芬蘭教師投入了大量的時間開發(fā)自己的課程，全面評估學(xué)生的成長。芬蘭教師相信學(xué)習(xí)并不僅僅發(fā)生在教師的正式課堂中，孩子在課外，在與同伴交往的過程中，甚至可以學(xué)到更多。因此，芬蘭的小學(xué)生一般只上半天課，下午半天參加課外活動或各種學(xué)習(xí)或娛樂俱樂部。據(jù)調(diào)查，大約2/3的10至14歲學(xué)生至少參加了一個青年運(yùn)動協(xié)會。
此外，芬蘭學(xué)生家庭作業(yè)的壓力并不大。芬蘭大部分中小學(xué)生都能在校內(nèi)完成作業(yè)，回家的家庭作業(yè)一般不超過半小時。即便是高中生也很少參加課外補(bǔ)習(xí)。芬蘭教育者認(rèn)為，重復(fù)的、智力上沒有挑戰(zhàn)的作業(yè)并不能帶來學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。
德國：“伙伴互助”從幼兒園做起
在德國的幼兒園里，不分大中小班，大的小的在一起玩耍，相互扶助，相互學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在他們把這個模式延伸到了學(xué)校，在小學(xué)的一、二年級間也使用這個模式。
一、二年級混合班里，有22個或是24個學(xué)生，每一個孩子都有一個對子伙伴，二年級的伙伴有義務(wù)幫助一年級的伙伴。一對伙伴坐在一起，二年級的告訴一年級的什么該做，什么不該做，怎么做……老師講課時，拿出不同顏色卡片，不同顏色的卡片要不同年級的孩子回答。當(dāng)然，做作業(yè)時不同年級的孩子有不同的作業(yè)，一年級的孩子們很關(guān)注著二年級的孩子們的所作所為，而二年級的孩子們也很注意自己的榜樣形象。班級里上課時安安靜靜，下課時和諧玩耍，誰也不會欺負(fù)誰，誰也不敢欺負(fù)誰，因?yàn)樗麄兌加兴麄冏约旱幕锇椤?br/> 猜你感興趣：