如何教育孩子寫作文
如何教育孩子寫作文
提高孩子的寫作水平，固然是語(yǔ)文教師教學(xué)工作的主要目標(biāo)，但家長(zhǎng)也有責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，因?yàn)橐粋€(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中的第一任教師就是家長(zhǎng)，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教育孩子寫作方法，希望對(duì)你有幫助
教育孩子寫作方法1
一、強(qiáng)化動(dòng)機(jī) 引起興趣
俗話說(shuō)：“有錢難買樂(lè)意”。凡事樂(lè)意干，才會(huì)用心干、自覺干，也才能干好。我們不是看到有的班級(jí)因缺了一節(jié)體育課，許多孩子圍著老師請(qǐng)求補(bǔ)課的事嗎?若是兩節(jié)作文課不上，孩子卻像卸下千斤重?fù)?dān)，心里暗暗高興，是絕不會(huì)主動(dòng)要求老師補(bǔ)的。為什么呢?因?yàn)樗麄兿矚g體育課，不樂(lè)意寫作文，覺得作文是苦差事。這種心理狀態(tài)不改變，作文怎能寫好?
作文的主要任務(wù)是培養(yǎng)表達(dá)能力，發(fā)展思維。然而能力靠多練、多練靠自覺、自覺靠喜愛。要使孩子喜歡作文，家長(zhǎng)就必須強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的作文興趣。一個(gè)人的興趣與愛好往往是建立在需要的基礎(chǔ)上的。家長(zhǎng)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)作文是學(xué)好各門功課、做好各項(xiàng)工作必須掌握的一種重要技能。比如做筆記、寫發(fā)言稿、寫書信、開會(huì)記錄、考試解答問(wèn)題等等，都離不開作文。把學(xué)習(xí)目的教育滲透到作文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，就能叩開孩子的心扉，使之成為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)寫好作文的信心，引起作文的興趣。
二、開源拓流 誘發(fā)興趣
要讓孩子喜歡作文，就得引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)作文，使他們感到作文不難。孩子覺得作文很難，主要的難在內(nèi)容上，也就是缺少寫作材料。怎么辦?一是多觀察;二是多讀書。生活是寫作的源泉，讀書是寫作的“流”。引導(dǎo)孩子作文應(yīng)該開源拓流，也就是注重開辟第二課堂，豐富學(xué)生的家庭生活。
還要引導(dǎo)孩子注意觀察生活，就像魯迅先生所說(shuō)的，留心周圍的事物，多看看，在觀察中，培養(yǎng)孩子的認(rèn)識(shí)能力和理解能力，養(yǎng)成眼看、耳聽、腦想手記的習(xí)慣，在認(rèn)識(shí)中學(xué)認(rèn)識(shí)，在理解中學(xué)理解。為此，在觀察生活中，引導(dǎo)孩子邊看邊想，多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”、“為什么”，既能認(rèn)識(shí)事物的表面現(xiàn)象，又能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和彼此的聯(lián)系，認(rèn)清人和事物之間關(guān)系，逐步提高觀察、思考和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
閱讀是提高作文水平的重要一環(huán)。家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造條件讓孩子多讀書。比如辦好圖書室、圖書角;幫助孩子選訂一份好的報(bào)刊;多留些自由支配時(shí)間讓孩子讀書、看報(bào)。無(wú)論是觀察生活，還是閱讀，都要讓孩子用個(gè) “小本本”，把所搜集的材料記下來(lái)，把優(yōu)美的詞句摘錄下來(lái)。記，就是積累、就是儲(chǔ)存。在引導(dǎo)孩子積累材料的同時(shí)，還要引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。對(duì)于那些好文章，就要指導(dǎo)孩子閱讀，使他們?cè)谧x書的過(guò)程中學(xué)語(yǔ)言、學(xué)思維，在頭腦中積累材料、積累知識(shí)，在多讀中求理解、在多讀中學(xué)表達(dá)。眼睛看、心里想，口中念，從讀書中積蓄詞語(yǔ)，揣摩寫作方法，開拓思路。正如古人所云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”再說(shuō)，孩子一邊讀，一邊品嘗、玩味，就會(huì)越來(lái)越深刻地體會(huì)到其中的語(yǔ)言美、形象美，從而產(chǎn)生喜愛好文章的情趣，寫作的積極性就激發(fā)起來(lái)了。
三、開展活動(dòng) 激發(fā)興趣
愛玩好動(dòng)是孩子的天性，孩子的各種愛好是在活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的。因此，家長(zhǎng)應(yīng)組織通過(guò)豐富多彩的家內(nèi)外活動(dòng)巧妙地把作文訓(xùn)練寓于繞有興味的活動(dòng)之中，激發(fā)、培養(yǎng)他們作文的興趣。比如，舉辦“我愛作文”報(bào)告會(huì)，“動(dòng)筆寫寫”游藝會(huì)，“觀察日記”展覽會(huì)以及作文競(jìng)賽活動(dòng)，組織“小記者”協(xié)會(huì)、“小記者”采訪小組;開辦各種形式的小報(bào)、小刊，讓孩子自寫、自編、自畫，這可是培養(yǎng)人才、培養(yǎng)寫作文興趣的好陣地。
提高作文能力要靠多寫多練，在表達(dá)中學(xué)表達(dá)。問(wèn)題是不要逼著孩子練，而是指導(dǎo)孩子練，要讓孩子寫自己熟悉的事物，寫他們的所見、所聞、所想、所愛，
鼓勵(lì)孩子各寫所愛，自由練筆，想寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，并把寫日記作為正常練習(xí)的重點(diǎn)。總之，家長(zhǎng)要通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)孩子愛動(dòng)筆、勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣。
四、加強(qiáng)指導(dǎo) 增強(qiáng)興趣
縱觀目前孩子的作文，內(nèi)容空洞、言之無(wú)物是通病。如何改變這種狀況、指導(dǎo)孩子把作文寫具體呢?必須堅(jiān)持四個(gè)原則。
一是指導(dǎo)孩子自己觀察生活的原則。要孩子寫自己的生活，必須指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，讓他們?cè)谧约旱纳钐斓乩?，獵取作文材料，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
作文，不單純是語(yǔ)言文字運(yùn)用的訓(xùn)練，而且也是認(rèn)識(shí)事物能力的培養(yǎng)。記事，必須認(rèn)識(shí)所要記述的事物;寫人，必須熟悉所要表現(xiàn)的人物;寫活動(dòng)，必須了解活動(dòng)的場(chǎng)面與過(guò)程;寫景，必須親眼觀察過(guò)所描寫的景物。孩子的生活是豐富多彩的，那么為什么有些孩子一寫作文時(shí)就感到頭腦空空，而覺得沒(méi)有東西可寫呢?原因是沒(méi)有認(rèn)真觀察生活，缺乏觀察能力，對(duì)周圍的事物“視而不見，聽而不聞”，當(dāng)然，也就沒(méi)有認(rèn)識(shí)，因而也就無(wú)所表達(dá)?？梢?，孩子的表達(dá)，是以他們的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的。孩子的作文，就是寫自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。有所認(rèn)識(shí)，才有所表達(dá)。孩子認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是憑借觀察，觀察生活，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是新奇的、富有魅力的。家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作文時(shí)，要引導(dǎo)孩子去看看、去聽聽、去問(wèn)問(wèn)、去想想?，F(xiàn)實(shí)生活絢麗多彩的畫面，就會(huì)有聲有色地進(jìn)入他們的意識(shí)。認(rèn)識(shí)，可以從這兒增長(zhǎng);智慧，可以從這兒?jiǎn)⒌?材料，可以從這兒吸取。孩子對(duì)客觀事物有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，然后才能正確地表現(xiàn)事物，所以，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子作文，萬(wàn)萬(wàn)不可忽視指導(dǎo)他們自己去觀察生活。
二是指導(dǎo)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的原則。孩子的作文訓(xùn)練，主要目的在于發(fā)展他們的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地表現(xiàn)自己的思想情感。所以，家長(zhǎng)的作文指導(dǎo)，必須堅(jiān)持要孩子用自己的話去表達(dá)所要表達(dá)的事物。
思維是語(yǔ)言的核心，語(yǔ)言是思維的外殼。作文是語(yǔ)言的訓(xùn)練，也是思維的訓(xùn)練。語(yǔ)言在他們?nèi)康男睦砘顒?dòng)起著極其重要的作用;無(wú)論描摹事物，還是說(shuō)明道理，都是和孩子的思維緊緊聯(lián)在一起的。因此，只有要求他們用自己的話去寫自己所要表達(dá)的事物，才能最大限度地使他們受到語(yǔ)言的訓(xùn)練，思維的發(fā)展。
三是指導(dǎo)孩子表達(dá)自己情感的原則。家長(zhǎng)的作文指導(dǎo)，必須引導(dǎo)孩子作文時(shí)寫真話、表真情。從語(yǔ)言與情感的關(guān)系看，語(yǔ)言是抽象的，但是語(yǔ)言一旦連綴成文，用于表情達(dá)意，它便有了血肉，有了情感，有了生命。這些生命的文字，如果是自己孩子寫的，那么就應(yīng)該表達(dá)自己的情感，表達(dá)自己的情趣。“文貴有真情”。因此，家長(zhǎng)在指導(dǎo)作文孩子過(guò)程中，引導(dǎo)孩子去體驗(yàn)生活中的光明面，去寫美的人物、事物、景物，就能激起他們對(duì)美好事物的熱愛、追求和向往。
四是訓(xùn)練孩子自己修改作文的原則。家長(zhǎng)要有計(jì)劃地訓(xùn)練孩子自己修改作文，培養(yǎng)修改作文的能力，正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所說(shuō)：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力，抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。”這樣做，不僅提高了遣詞造句、布局謀篇的能力，還提高了他們的鑒賞能力，從而增強(qiáng)孩子的作文興趣。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。只要家長(zhǎng)像春雨潤(rùn)物那樣對(duì)循循孩子善誘，耐心指導(dǎo)，孩子就會(huì)逐漸喜歡作文、愛寫作文、學(xué)會(huì)作文，作文也一定會(huì)走向一個(gè)新的境界。
教育孩子寫作方法2
1多讀小學(xué)生除了語(yǔ)文課本外，要大量、廣泛地去閱讀課外讀物，厚積薄發(fā)，這個(gè)時(shí)侯不必要求范圍，不必要求掌握了多少，完全是走量，從自己最感興趣、最喜歡的科目讀起，而后，有目的、有計(jì)劃地去建議或推薦一些好的書籍，比如：唐詩(shī)、宋詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)、左傳等等，使學(xué)生對(duì)讀課外書發(fā)生濃厚的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，也不要要求快，欲速則不達(dá)。
2多觀察觀察是說(shuō)和寫的的基礎(chǔ)，教學(xué)生在觀察中有順序，有主次，再加以分析、整理、記錄，好記心不如爛筆頭。
1、觀察大自然的變化;每當(dāng)初春、盛夏、嚴(yán)冬或秋收季節(jié)的來(lái)臨，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師多帶學(xué)生去感受大自然的變化，體味詩(shī)人、名人優(yōu)美語(yǔ)句的描寫，家長(zhǎng)或老師要有意無(wú)意地去引導(dǎo)帶動(dòng)孩子走進(jìn)那絕美的意境，體會(huì)詩(shī)人的心境。
2、學(xué)校和家庭凝聚起來(lái)，多組織學(xué)生參加游覽活動(dòng)，在游覽的過(guò)程中有目的的去啟發(fā)學(xué)生抒情、擬人的表達(dá)手法。
3、學(xué)校校內(nèi)課外活動(dòng)的組織，每當(dāng)活動(dòng)落幕、游覽結(jié)束都要求孩子去寫，把自己所看到的，想到的，聽到的都寫出來(lái)，哪怕句與句，段與段，毫無(wú)聯(lián)系，整文不夠完整，都沒(méi)有關(guān)系，只要敢寫、能寫，離愛寫就不遠(yuǎn)了，剩下的在學(xué)生不斷、反復(fù)的看、聽、寫的過(guò)程中自然會(huì)得到提升。
3多寫從自己最熟悉的事物下手，比如描寫自己的布娃娃，同學(xué)的肖像等，以達(dá)到見文即知此人。練筆的方法有記日記，寫讀后感，游記等前文已經(jīng)說(shuō)過(guò)。其中日記最受歡迎，只因取材廣泛，形式自由，寫什么，寫多長(zhǎng)，都由自己決定。同時(shí)，日記還可以把課堂上學(xué)到的各種寫作方法融入練習(xí)，是大多數(shù)小學(xué)生練筆的首選。諸如以上所說(shuō)的方法都可在不知不覺中培養(yǎng)愛寫的興趣，學(xué)生從被動(dòng)變主動(dòng)，從厭寫變愛寫的蛻變。
4多發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力。因?yàn)樯钍亲魑牡脑慈?，想象是作文的翅膀，?chuàng)新是作文的生命。寫出自己的個(gè)性，敢于標(biāo)新立異，這本身就是創(chuàng)新。要求學(xué)生為故事添上結(jié)局。充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)新力，為故事畫上孩子們心中的句號(hào)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度看問(wèn)題，換位思考，認(rèn)識(shí)到事物的多面性。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”同一個(gè)事物，同一個(gè)問(wèn)題，不同的人，站在不同的角度去觀察、思考，得出的結(jié)論是千差萬(wàn)別的。
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