猶太人教育孩子的奧秘
猶太人教育孩子的奧秘
猶太民族是一個堅強(qiáng)而又偉大的民族。盡管受到諸多磨難，他們?nèi)匀粵]有忘記傳承本民族的文化精髓，沒有忘記吸收其他民族的文化精華，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于猶太人教育孩子的奧秘，希望對你有幫助
猶太人教育孩子的奧秘一：讓孩子從愛書開始
猶太人是當(dāng)今時代全世界公認(rèn)的最聰明、最富有智慧的人。其實，猶太人的聰明和他們的讀書是有一定關(guān)系的。猶太人從來不焚書，即便是一本攻擊自己的書。幾乎每個猶太家庭的孩子，都要回答這樣一個問題：“如果家里的房子有一天失火或財產(chǎn)被劫，那么你在逃命時將會帶走什么東西?”倘若孩子回答的是錢或者鉆石，母親會馬上耐心地啟發(fā)道：“孩子，有這樣一種寶貝，一沒有形狀，二不見顏色，三無什么氣味，你知道是什么嗎?”要是孩子還回答不上來，母親就嚴(yán)肅地說：“記住!你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。智慧像健康一樣，任何人都無法搶走，你將終身擁有。只要活著，智慧將永遠(yuǎn)與你結(jié)伴而行。”
父母做法
1、首先，給孩子們看的書篇幅不要過長，幾頁就可以了，因為孩子的注意力只能集中一小段時間。另外，這些書應(yīng)有較大的插圖，細(xì)節(jié)少。孩子們比較喜歡那些有插圖沒文字的圖書。
2、要確保書里的文字容易理解。一本書字印得很大，看起來也會簡單，但是卻有可能包含一些難字，所以事先要把它瀏覽一遍，看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受。
3、在給孩子讀書時，要盡可能把氣氛搞得很輕松愉悅，他們就會從中體會到更多樂趣。朗讀時，讓手指在你讀過的字下移動，但不要強(qiáng)迫孩子看這些字或者跟隨你的手指讀字。鼓勵孩子注意圖畫中的事物或讓他們猜測下一步將要發(fā)生什么。當(dāng)他們這樣做時，給予表揚。如果孩子要求的話，重復(fù)閱讀某些書;一本他特別喜愛的書可以反復(fù)閱讀。孩子是否常常談到它，或看他有多少回自發(fā)地重回頭去看他最喜歡的書，這是判斷孩子是否對某個問題有興趣的最好方法。
4、如果孩子明顯地提出他要讀書時，父母可以給孩子一些他熟悉喜愛而又能“讀”的書，即使他已經(jīng)記住了書里的文字。以后當(dāng)他在其他書里看到這些熟悉的詞匯時，他就能讀懂它們了。給孩子準(zhǔn)備一些新書，這些書里的故事最好有一定的反復(fù)性，而且再三出現(xiàn)相同的詞匯。即使孩子已經(jīng)能夠自己閱讀也不要停止讀書給他聽。有你與他一起度過這段親密時光，他會從中得到很多快樂。
5、另外，父母還應(yīng)該教導(dǎo)孩子愛惜書籍，保持書的整潔、美觀，不讓他們亂涂亂畫。把書放在孩子房間里低矮的書架上以便他們翻閱。
猶太人教育孩子的奧秘二：從小愛勞動
猶太人認(rèn)為，無論孩子是很早就很聰明還是孩子大器晚成，他們所取得的成績都受環(huán)境的直接影響，他們所受到的教育也與個人是否勤奮努力有密切的聯(lián)系。如果孩子沒有愛勞動的習(xí)慣就很容易形成懶惰的習(xí)慣，一旦懶惰形成再勤奮起來就很難，取得成績更不可能。因此，猶太父母都會有意識地培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，而這對孩子今后的發(fā)展也是有著很大益處的。
猶太人教育孩子的奧秘三、合理懲罰
賞識是教育孩子的一種有利手段之一，對孩子的獎勵是孩子成長過程中不可缺少的一種教育方法，它不僅是對孩子成功的一種認(rèn)可，也是孩子成長過程中必不可少的一種激勵因素。可以說它是一種外在的動力。但是從某種意義上來說，孩子是不能長期生長在周圍人的夸獎之中的。俗話說：“人非圣賢，孰能無過”，“人無完人，金無足赤”。因此，當(dāng)面對孩子身上的缺點或者錯誤的時候，家長還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u，合理的懲罰。
懲罰的原則
第一、處罰的時機(jī)要及時，比如說父母發(fā)現(xiàn)了孩子碰觸有危險的物品時，就要立刻的制止他，當(dāng)然，也不要立即責(zé)怪他，要清楚他是有心的還是無心的。
第二、懲罰的強(qiáng)度要因人而異，每一個孩子都有先天差異，所以能夠接受懲罰的強(qiáng)度也是有很大差別的;不良行為都是有輕重之分的，懲罰的時候不能太輕也不宜太重，同一錯誤行為要由輕度的懲罰來開始，而且沒有成效才能夠采取較重的處罰。
第三、執(zhí)行處罰的時候態(tài)度要保持一致，父母的態(tài)度也要一致，前后處罰方式也要一致，必須堅持公平合理的原則。例如婆婆愛孫心切，總會在你教訓(xùn)孩子時出面制止，這樣的結(jié)果會嚴(yán)重的爆發(fā)婆媳問題;媽媽有時候是扮黑臉，而爸爸扮白臉，這樣的結(jié)果只能讓孩子以為媽媽不喜歡他。
第四、強(qiáng)化一下足夠能引發(fā)受歡迎行為的情境，懲罰的時候要教育孩子什么是正確的行為，而且在平日里要做到獎懲兼顧，不要忘了對他作對的事情給予獎勵。
第五、減少那些引發(fā)不受歡迎行為的原因，防范不受歡迎行為的起因。比如說孟母三遷的故事告訴我們“教育環(huán)境”，對孩子人格形成的重要作用。
第六、對孩子進(jìn)行教育的時候，不要用羞辱的態(tài)度執(zhí)行懲罰，不要做人身攻擊，比如“大白癡”，“笨蛋”等;要以尊重孩子為前提，才不至于讓孩子形成叛逆性格。
第七、事前的法令要明而后行，在處罰之前要先進(jìn)行說明對、錯。
第八、執(zhí)行的態(tài)度要嚴(yán)肅而不輕快，切不可用開玩笑的方式來教訓(xùn)孩子，這樣，可以避免孩子認(rèn)為自己犯的錯誤不存在，父母不是在糾正他。
第九、教育他的氣氛要莊重而不苛刻，所處的情境也要讓孩子察覺到自己犯了錯。
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