怎樣教育孩子獨立理財
怎樣教育孩子獨立理財
理財能力目前已經(jīng)逐漸的升級成了一種生存的能力，但是現(xiàn)在許多的家長們還沒有意識到這一點，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教育孩子獨立理財?shù)姆椒ǎＭ麑δ阌袔椭?/p>
培養(yǎng)孩子獨立理財?shù)姆椒?/h2>
1、家長要以身作則,努力工作,生活上盡量做到節(jié)儉,并能經(jīng)常地給孩子講大人怎么掙錢,又如何來花這些錢。父母是孩子最好的老師,潛移默化中,孩子就學(xué)會了愛惜金錢。
2、讓孩子學(xué)會理財,要從小做起。在孩子3歲的時候,家長就可以引導(dǎo)孩子了解什么是金錢,金錢可以用來干什么,幫助他建立對錢的基本概念。以及讓孩子認識錢,了解錢的不同面額,物品價格的高低等。
3、教孩子獨立掌管金錢的權(quán)力。等孩子到5、6歲的時候,有了數(shù)的概念以后,家長就可以把小額的錢交給孩子獨立掌管了。家長可以給孩子少量的錢,告訴他這些錢可以買什么東西,然后讓他自己去買,這樣能讓孩子初步意識到錢的價值,及鍛煉孩子的交往能力。
4、讓孩子明白掙錢的不易。兒子的幼兒園曾做過這樣一個活動:讓孩子推銷報紙,剛開始兒子躲在我的后面,怎么說也不肯跟陌生人打招呼。 最后我一個很好的朋友主動和兒子打招呼,并買下了一張報紙,小家伙高興極了,原來這么簡單啊!連著和好幾人打招呼,賣了好幾份報紙呢。這種活動對孩子的社會交往能力和心理承受能力都是一種鍛煉,更重要的是,讓孩子明白了掙錢的不容易。
5、教會孩子的儲蓄能力。從給他買個存錢罐開始吧!鼓勵孩子存錢,當(dāng)?shù)揭欢ǖ臄?shù)目時,帶孩子到銀行,開一個兒童帳戶。讓孩子了解如何存取,什么是利息等,讓他親身感受到獲利的成果,孩子會很樂意這樣做,會想辦法節(jié)省每一分錢的。
外國人培養(yǎng)孩子獨立理財方法
01德國：童話打開金錢之門
一向以嚴謹著稱的德國，面對孩子卻有生動的一面，向孩子講述理財童話故事的《小狗錢錢》風(fēng)靡一時。讓我們看看這本書講些什么：“如果你只是帶著試試看的心態(tài)，那么你最后只會以失敗告終，你會一事無成。嘗試是一種借口，你還沒有做，就已經(jīng)給自己想好了退路。不能試驗，你只有兩種選擇，做或者不做。”“你能否掙到錢，最關(guān)鍵的因素并不在于你是不是有個好點子。你有多聰明也不是主要原因，決定因素是你的自信程度。”這些生動有趣的話語，相信孩子們會從中學(xué)到很多人生道理。
02美國：3歲開始幸福人生計劃
美國人認為，在市場經(jīng)濟和商品社會中，一個人的理財能力直接關(guān)系到他一生的事業(yè)成功和家庭幸福。美國父母希望孩子早早就學(xué)會自立、勤奮與金錢的關(guān)系，把理財教育稱之為“從3歲開始實現(xiàn)的幸福人生計劃”，讓孩子學(xué)會賺錢、花錢、有錢、與人分享錢財。一般的美國人沒有“銅錢臭”的思想，他們鼓勵孩子從小就工作掙錢，并教導(dǎo)小孩通過正當(dāng)?shù)氖侄钨嵢∈杖?。這樣能使孩子認識到，即使出生在富有的家族里，也應(yīng)該有工作的欲望和社會責(zé)任感。
美國人有一句口頭禪：“要花錢打工去!”美國小孩會將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點收入。
03英國：能省的錢不省很愚蠢
英國人提倡理性消費，鼓勵精打細算，他們善于在各種規(guī)定里尋找最合適的生活方式。在英國，從幼兒起就開始理財教育，并針對不同階段提出不同要求：5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目的;7歲至11歲的兒童要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認識到儲蓄對于滿足未來需求的作用;11至 14歲的學(xué)生要懂得人們的花費和儲蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個人理財能力; 14至16歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)使用一些金融工具，包括如何進行預(yù)算和儲蓄。
作為發(fā)達國家，英國的人這種精打細算不完全是為生活所迫。英國稅率和物價都很高，但人們的生活水平并不低，英國人的平均工資折合人民幣計算，每 人每月能掙3萬多元。但他們認為，能省的錢不省很愚蠢。有三分之一的英國兒童將他們的零用錢和打工收入，存入銀行和儲蓄借貸的金融機構(gòu)。
04日本：管理自己的零用錢
日本人主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管理自己的零用錢。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予 的，其他一切都要通過勞動獲得。”許多日本家長都鼓勵孩子利用課余時間在外打工掙錢。在日本，很多家庭在給孩子買玩具時，都會告訴孩子，玩具只能買一個， 如果想要另一個的話就要等到下個月。
在孩子漸漸長大后，日本家長會要求孩子準備一本賬本，用于記錄每個月零用錢收支情況。 借錢和讓錢增值為主要內(nèi)容的理財教育，已經(jīng)融入日本少年兒童整個教育之中，使孩子生活在一種具有強烈理財意識的環(huán)境氛圍之中，逐漸形成了善于理財?shù)钠焚|(zhì)和能力。
05法國：給孩子開設(shè)賬戶
法國的家長們認為，應(yīng)該給自己的孩子發(fā)放零用錢，他們認定，即便是小學(xué)生，都會有各自特殊的消費需要，同樣需要一筆開銷，對此家長理應(yīng)予以尊重 和支持。 法國的父母在孩子三四歲的時候就開始對他們進行“家庭理財課程”的教育，讓他們學(xué)會區(qū)分不同金額的錢幣，明白金錢與購買之間的“有機關(guān)系”，不知不覺讓他們建立理財?shù)囊庾R。
法國家長們認為，讓孩子早早擁有屬于自己的“私房錢”，有利于培養(yǎng)孩子經(jīng)濟上一定的獨立性。他們還鼓勵孩子將這筆看似不起眼的小錢消費掉，然后和孩子交流感受，幫他們分析消費是否合理，讓孩子從中獲取經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)。 隨著孩子的消費欲望和消費種類的增加，法國家長給孩子的零用錢也適當(dāng)?shù)靥岣摺?/p>
法國家長大多在孩子10歲左右時，就給他們設(shè)立一個個人的獨立銀行賬戶，并劃入一筆錢，而且這筆錢是不少的，有的會有上千甚至數(shù)千法郎。之所以這樣做，他們是想讓孩子從小就學(xué)會明智、科學(xué)，而不是機械、盲目地理財。
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