培養(yǎng)6名哈佛、耶魯博士的媽媽教育經(jīng)驗(yàn)

　　與孩子溝通的訣竅

　　我聽(tīng)過(guò)很多家長(zhǎng)抱怨：孩子一長(zhǎng)大，就跟自己有隔閡了，什么事情都不愛(ài)跟自己說(shuō)，而他跟同學(xué)、朋友卻好像無(wú)話(huà)不談。

　　遇到這種情況的父母，應(yīng)該好好反思一下到底是誰(shuí)的問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為，孩子不跟父母溝通，主要是因?yàn)樗X(jué)得跟父母溝通沒(méi)有意義。一來(lái)，父母不理解他，總是從自己的角度教育他;二來(lái)，父母不能提出建設(shè)性或者啟發(fā)性的建議。如果跟父母說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，父母總拿自己的經(jīng)驗(yàn)大做文章，聽(tīng)不進(jìn)孩子的想法，不尊重孩子的選擇，這樣的話(huà)，哪個(gè)孩子還愿意跟父母談心呢?

　　好的父母要始終記住兩個(gè)詞語(yǔ)：聆聽(tīng)，建議。

　　二兒子?xùn)|柱在醫(yī)大做研究員的時(shí)候，有個(gè)財(cái)團(tuán)提出了研究課題，東柱積極響應(yīng)，提出了一整套企劃，但最后，研究費(fèi)用卻被在他看來(lái)比自己的企劃案做得差的人得到了。東柱覺(jué)得自己的方案非常優(yōu)秀，心里很不平衡，馬上給我打來(lái)電話(huà)。

　　“那人提出的企劃案跟我的性質(zhì)相近，但是水準(zhǔn)比我的差，結(jié)果我的研究申請(qǐng)被拒絕，他的卻被選用了。怎么可能這樣不公平呢?”

　　聽(tīng)到這話(huà)，我跟他說(shuō)：

　　“東柱，不要認(rèn)為這件事是你跟這個(gè)財(cái)團(tuán)的最后一件事，要把它當(dāng)做這是你們之間合作的開(kāi)始。畢竟，最終的結(jié)果還沒(méi)有定下來(lái)，你還有努力的機(jī)會(huì)。如果你真的對(duì)自己的研究項(xiàng)目有信心，就接受結(jié)果吧。

　　不要在背后不滿(mǎn)和抱怨，那樣無(wú)濟(jì)于事，別人也不會(huì)知道。去聯(lián)絡(luò)評(píng)價(jià)你研究項(xiàng)目的人，問(wèn)清楚你的研究項(xiàng)目為什么被拒絕、不足在哪里、為什么沒(méi)有給你研究費(fèi)用，借此再次有條理地向那個(gè)人說(shuō)明你研究項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)吧。”

　　聽(tīng)了我的話(huà)后，東柱特地從波士頓趕到華盛頓去找那個(gè)負(fù)責(zé)人，將自己研究項(xiàng)目的特點(diǎn)向他一一說(shuō)明。最終，東柱得到了那個(gè)美國(guó)最大財(cái)團(tuán)的研究費(fèi)用，成功地開(kāi)始了自己的第一個(gè)研究項(xiàng)目。

　　如果東柱當(dāng)時(shí)沒(méi)有再做嘗試，只是一直在那里抱怨的話(huà)，肯定就失去了一次推進(jìn)研究項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。東柱說(shuō)，我的建議給了他很大的幫助，所以非常感謝我。后來(lái)，在他的同事們申請(qǐng)研究費(fèi)用的時(shí)候，他也提出過(guò)同樣的建議。

　　其實(shí)，我學(xué)習(xí)的是社會(huì)學(xué)，東柱學(xué)習(xí)的是醫(yī)學(xué)，這是兩個(gè)完全不同的專(zhuān)業(yè)。但是在學(xué)界中，解決問(wèn)題的方法都是相似的，我也曾用這樣的方法去申請(qǐng)過(guò)研究費(fèi)用，好幾次都取得了成功，所以才能夠給孩子實(shí)質(zhì)性的建議。

　　我自己非常珍惜這樣的經(jīng)驗(yàn)，不僅讓自己有所收獲，同樣也能給孩子的成長(zhǎng)提供幫助，我特別有做父母的成就感。所以，我以我的經(jīng)驗(yàn)告訴所有的父母，一定要讓自己成長(zhǎng)，不斷想辦法提升自己的人生，解決自己人生中的問(wèn)題。這樣，當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，我們才能擔(dān)當(dāng)起一個(gè)有意義的角色，而不是陪著孩子一起發(fā)愁。

　　很顯然，孩子都喜歡有力量的父母。

　　我又想起我的大兒子京柱。他上耶魯大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，有一次，因?yàn)橐患裁词虑?，他給我打了很長(zhǎng)時(shí)間的電話(huà)。

　　放下電話(huà)后，京柱的室友說(shuō)：“我非常羨慕你，我都不敢把這樣的事情跟我母親說(shuō)，你有這樣能聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)心里話(huà)的母親，真是幸福啊!”

　　我自己也很驕傲，作為母親，能成為孩子喜歡的傾訴和交流對(duì)象。我始終覺(jué)得，這一點(diǎn)很重要。

　　有些家長(zhǎng)說(shuō)，孩子跟自己沒(méi)話(huà)說(shuō);也有些家長(zhǎng)說(shuō)，自己不懂現(xiàn)在的孩子在想什么。其實(shí)，當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，他的生活內(nèi)容會(huì)發(fā)生很大變化，思想也會(huì)跟著不斷變化，一天一個(gè)想法。父母需要了解孩子的生活和思想，才能走近孩子的內(nèi)心。這樣，真的聊起來(lái)，父母和孩子之間可以聊的東西有很多。

　　如果父母不懂孩子的世界，就會(huì)感到心有余而力不足，即使很想給孩子幫助，也找不到方法，父母和孩子之間的一扇門(mén)被關(guān)閉了。父母不能為孩子指明方向，長(zhǎng)期這樣的話(huà)，孩子和父母都會(huì)有挫折感。孩子按照孩子的想法，父母按照父母的想法，沒(méi)有更好的解決途徑，雙方只能在自己的世界里互相觀望。

　　讓孩子不用督促也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　一個(gè)人的才華，會(huì)讓他整個(gè)人看起來(lái)熠熠生輝;而只有當(dāng)他同時(shí)擁有了高潔的品格，他的光輝才會(huì)散發(fā)和蔓延，才會(huì)照耀到他人。才華像是蒲公英的花朵，而品格就是微風(fēng)，風(fēng)吹過(guò)，蒲公英的小傘才會(huì)在空中翩翩起舞，飛到四面八方，把種子播下。

　　品格的魅力每每讓我感到震撼和驚喜，它能讓一個(gè)人更努力，更開(kāi)闊，更柔軟，也更有力量。這一點(diǎn)我也能常常從我的孫兒們身上感受到。

　　一次，大兒子京柱的女兒給我打電話(huà)，說(shuō)她暑假要去南美，為那些貧困的孩子們做點(diǎn)事情，還說(shuō)她明年要去幫助海嘯遇難者家屬，為他們蓋房子。她小小年紀(jì)竟然有這樣的想法，我很是欣慰。

　　還有一次，三兒子洪柱的女兒找到我說(shuō)：“奶奶，我正在籌集艾滋病基金，請(qǐng)您幫忙捐些款吧。”

　　當(dāng)時(shí)正趕上我事情特別多，每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很難抽出時(shí)間去銀行，所以只能告訴她：“奶奶不敢向你保證，但我盡量抽時(shí)間，爭(zhēng)取在最后期限內(nèi)給你匯過(guò)去吧。”

　　話(huà)雖這么說(shuō)，但因?yàn)閷O女是第一次拜托我，又是在做好事，我一定得支持一下。于是第二天就把錢(qián)匯了過(guò)去。

　　之后不久，我見(jiàn)到孫女，那孩子興奮地跟我說(shuō)：“奶奶，我已經(jīng)籌集到四萬(wàn)美元了!”

　　當(dāng)時(shí)，她還只是耶魯大學(xué)一年級(jí)的普通學(xué)生，能籌集那么多錢(qián)，其實(shí)很不容易。而當(dāng)我得知她同時(shí)還是這次募捐活動(dòng)的發(fā)起人時(shí)，我更是大吃一驚!原本以為她只是一個(gè)參與者而已，沒(méi)想到她在關(guān)照他人、幫助他人的同時(shí)，還發(fā)掘了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

　　你看，孩子的才能就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)鍛煉起來(lái)的，不是為鍛煉而鍛煉，而是在幫助別人的同時(shí)悄悄生長(zhǎng)起來(lái)的，就像你無(wú)心撒下的種子，沒(méi)有刻意等待，說(shuō)不定哪天它就發(fā)芽了。

　　我知道，這次活動(dòng)帶給孫女的喜悅和成就感，會(huì)鼓勵(lì)她以后投入到更多更大型的公益活動(dòng)中去，而這些活動(dòng)也會(huì)令她今后的路越來(lái)越堅(jiān)實(shí)和開(kāi)闊，讓她和她周?chē)娜硕际芤?。想到這些，我很放心，也很欣慰，心中的驕傲和感動(dòng)是無(wú)以言表的。

　　這也證明了，比起才華來(lái)，品格更能帶給他人感動(dòng)。現(xiàn)在，只要孫兒們參加幫助他人的活動(dòng)，我就會(huì)感到非常高興。后來(lái)，他們果真都陸續(xù)做了很多事情，有的為海嘯遇難者家屬募集資金;有的在法律事務(wù)所為那些艾滋病患者代寫(xiě)遺囑;有的穿越大半個(gè)美國(guó)，給窮人建房籌集環(huán)境基金;還有的幫助那些不能公開(kāi)遺囑的人們代書(shū)亡后法律事務(wù)文書(shū)……

　　孩子們始終有個(gè)目標(biāo)：自己的學(xué)習(xí)和努力都是為了幫助那些不幸的人們。一旦這樣的意識(shí)在他們內(nèi)心扎根、生長(zhǎng)，慢慢成為一種信念，他們就會(huì)獲得無(wú)限的力量。他們會(huì)全心全意去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，而為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，他們會(huì)努力增長(zhǎng)自己的體力和才華，使自己變得強(qiáng)大起來(lái)，就像他們的父母——我的六個(gè)子女——一樣。

　　這也是我的孩子們最終成長(zhǎng)為大人物的道路：不是為了成為大人物而努力，而是為了幫助他人而努力。幫助他人需要施展才華，而在這樣的過(guò)程中，一切就自然而然發(fā)生了。

　　所以，每當(dāng)有人問(wèn)我有什么特別的教育方式時(shí)，我都會(huì)這么說(shuō)：

　　“不要只培養(yǎng)孩子的才華，更要注重培養(yǎng)他的品格，讓他成為喜歡幫助別人的人。”

　　我希望年輕的父母?jìng)兌寄芾斡涍@一點(diǎn)，這就是即使你不督促，孩子也會(huì)自發(fā)學(xué)習(xí)的秘訣，也是培養(yǎng)被人們所喜愛(ài)和尊重的大人物的秘訣。

　　古時(shí)候，書(shū)生們總是一邊學(xué)習(xí)一邊思考，一邊思考一邊學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)知識(shí)就不單單是積累信息，而是在積累智慧，累積德望。

　　但是，讓我痛心的是，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)逐漸拋棄了這些優(yōu)良的傳統(tǒng)。父母似乎忘記了孩子學(xué)習(xí)的本意，只是單純地認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)知識(shí)是為了過(guò)上好吃好喝的日子。

　　所以，現(xiàn)在我們的社會(huì)中出類(lèi)拔萃、才華橫溢的人越來(lái)越多，但少有人能做到真正的有影響力。這難道跟我們父母的教育理念沒(méi)有關(guān)系嗎?

　　那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們勇敢地改變這一切吧。

　　孩子面臨選擇，父母如何引導(dǎo)

　　父母要跟孩子一起成長(zhǎng)。如果希望孩子成為專(zhuān)業(yè)人才，父母也一定要努力在自己從事的領(lǐng)域有所成就，這樣，父母給孩子的教育才不是刻意、蒼白和生硬的，而是自然而然和有說(shuō)服力的。因?yàn)?，以身作則、分享經(jīng)驗(yàn)，永遠(yuǎn)比教條的說(shuō)教更有效。

　　當(dāng)然，這并不是讓父母成為超人，而是說(shuō)父母要對(duì)自己做的事情認(rèn)真負(fù)責(zé)。這些態(tài)度都會(huì)潛移默化地影響到孩子。父母應(yīng)該明白，自己的人生之路，與好好養(yǎng)育孩子和給予孩子幫助的路是連在一起的，前者若走不好，后者也必然會(huì)受到影響。

　　子女教育并不是一定要刻意去教些什么，和學(xué)校教育一樣，子女教育并不是教育的全部。事實(shí)上，與學(xué)校相比，在家庭這個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境中，父母的教育最好不要有太濃的教育痕跡，父母只要做好孩子的榜樣，將自己通過(guò)經(jīng)驗(yàn)得到的智慧提供給孩子，幫助他們自主地找到答案就可以了。

　　我的一個(gè)孩子有段時(shí)間跟我說(shuō)，他學(xué)習(xí)太累了，想要休學(xué)一年。我并沒(méi)有立刻反對(duì)他，而是心平氣和地跟他聊了聊，讓他想象一下他現(xiàn)在的選擇在一兩年后會(huì)有什么樣的結(jié)果。事實(shí)證明這個(gè)方式很有效，孩子再也沒(méi)有提過(guò)休學(xué)的事情，而是更熱衷于學(xué)習(xí)了。

　　還有一次，我的侄女問(wèn)我，有兩個(gè)男生同時(shí)喜歡上了她，她該如何選擇。

　　我跟她說(shuō)：“如果目前看來(lái)兩個(gè)人都不錯(cuò)的話(huà)，那就看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，去想象在十年后或者老了以后，誰(shuí)會(huì)是好的父親、好的伴侶。”

　　侄女一下子領(lǐng)悟到了我的意思，眨著眼睛告訴我，聽(tīng)我這么一說(shuō)，她已經(jīng)有了答案。

　　所以，當(dāng)孩子在做某種選擇的時(shí)候，不要提前告訴他答案，不要替他做選擇，要引導(dǎo)他，讓他綜合考慮一下做出每種選擇會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果。這是一種處事思維方式的鍛煉和培養(yǎng)。有了綜合思考問(wèn)題的思維，孩子就會(huì)做出比較好的選擇。

　　并且，由于這是他自己經(jīng)過(guò)考慮后作出的決定，所以面對(duì)問(wèn)題時(shí)他會(huì)更有責(zé)任感。

　　在孩子遇到選擇和做決定的時(shí)刻，父母采取的態(tài)度和方式會(huì)給孩子很深刻的影響。有的父母越俎代庖，長(zhǎng)期下來(lái)，孩子成為一個(gè)不獨(dú)立、有依賴(lài)感，且懶惰的人。相反，如果父母能聰明地引導(dǎo)，就能幫助孩子成長(zhǎng)為獨(dú)立自主、有主見(jiàn)的人。

　　在引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，父母既要放低自己，同時(shí)也要抬高自己。放低自己的意思是說(shuō)，父母要跟孩子一起面對(duì)他的人生問(wèn)題，而不是高高在上、指手畫(huà)腳;同時(shí)抬高自己是說(shuō)，父母要善于把握方向，從更高遠(yuǎn)更周到的角度給孩子提出建設(shè)性的建議和指導(dǎo)，而不是跟孩子一起躊躇不決。

　　父母是孩子的同行者，但同時(shí)，也是孩子的燈塔，照耀著前行的路，讓孩子更清晰地看到自己的方向。

　　做到這一點(diǎn)，其實(shí)不容易，要很用心才行。我為了能夠幫助孩子們找到他們的興趣和發(fā)展方向，從小就注意聆聽(tīng)孩子們的話(huà)，也向他們提了很多問(wèn)題，并且跟他們交流自己的想法。但我從沒(méi)有為他們規(guī)定過(guò)具體的方向，比如他們一定要去哪個(gè)大學(xué)讀書(shū)，或是要做什么樣的工作。

　　我只是一直注意培養(yǎng)他們的思維習(xí)慣，讓他們自己思考一些問(wèn)題，比如“你們認(rèn)為哪些人比較受尊重?”“為什么那些人受到尊重?”或是“你為什么要想走那條路?”“如果你這么選擇后，長(zhǎng)遠(yuǎn)地看，會(huì)怎么樣呢?”等等。當(dāng)孩子知道問(wèn)自己這些問(wèn)題了，他的未來(lái)，基本就不太需要家長(zhǎng)擔(dān)心了。

　　在美國(guó)，每到三月份，因?yàn)樽优媾R升學(xué)，父母和孩子之間就會(huì)經(jīng)常起摩擦。有的孩子因?yàn)椴荒苓M(jìn)入自己理想的大學(xué)而焦躁和煩惱，這時(shí)，有的父母非但不去安慰他們，反而催促他們找工作，或者是責(zé)怪他們。

　　家長(zhǎng)這樣的做法會(huì)很?chē)?yán)重地傷害到孩子，讓孩子的人生變得艱難，因?yàn)樗麄兗纫鎸?duì)自己不夠理想的人生狀況，又要承擔(dān)起父母的失望情緒，壓力重重。

　　這個(gè)時(shí)候，孩子需要的是父母的理解、關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。一旦你把決定權(quán)交給孩子，他會(huì)特別認(rèn)真地對(duì)待，并且會(huì)完成得相當(dāng)好，甚至超出父母的意料。