家庭教育應(yīng)關(guān)注哪些方面
家長(zhǎng)教育孩子，不是一件容易的事情，特別是在家家都是獨(dú)生子女的今天，家庭教育的難度比以前大了很多。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家分享的家庭教育應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)方面，僅供參考!
家庭教育應(yīng)關(guān)注點(diǎn)一：關(guān)注孩子的飲食習(xí)慣
孩子懂事以來(lái)，家長(zhǎng)要讓孩子知道每天如何吃三餐才有利于健康;早吃好，中吃飽，晚吃少。要引導(dǎo)孩子做到：對(duì)健康有益的食物，不喜歡吃也要堅(jiān)持鼓勵(lì)自己吃下去，垃圾食品誘惑性再大也要控制好自己的意念不要去吃。這些要求看似簡(jiǎn)單，要讓孩子做到卻不太容易。所以家長(zhǎng)要有足夠的耐心，以身作則，慢慢誘導(dǎo)孩子逐漸養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。比如，孩子吃飯時(shí)把韭菜挑出來(lái)，家長(zhǎng)要明白孩子不吃韭菜的原因：吃起來(lái)嘴里感覺(jué)不舒服，所以心里面拒絕吃它。這時(shí)家長(zhǎng)要和顏悅色地告訴孩子韭菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值———幫助人體消化、排毒、滋養(yǎng)陽(yáng)氣等，當(dāng)孩子了解到韭菜對(duì)身體有這么多的好處時(shí)，心里面就接受這種食物了，此時(shí)家長(zhǎng)再趁熱打鐵鼓勵(lì)孩子先少吃一點(diǎn)，慢慢就吃習(xí)慣了。一旦發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡吃某些食物時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行這樣的引導(dǎo)都會(huì)有很好的效果。再比如方便面、麻辣條、薯片等食品孩子百吃不厭，家長(zhǎng)也要讓孩子明白這些食品將會(huì)導(dǎo)致脫發(fā)，影響腸胃功能、視力等，知道有這么多的副作用，孩子很快就會(huì)遠(yuǎn)離垃圾食品了。實(shí)際上，在幫助孩子形成好的飲食習(xí)慣的過(guò)程中，孩子跟家長(zhǎng)的關(guān)系會(huì)更密切，孩子的心性，如意志、毅力、對(duì)問(wèn)題的處理等方面就得到了很好的發(fā)展，為家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心作了一個(gè)良好的鋪墊。
家庭教育應(yīng)關(guān)注點(diǎn)二：關(guān)注孩子的喜怒哀樂(lè)
孩子回家時(shí)，家長(zhǎng)要留意孩子的言行，感知他們的心理活動(dòng)，給遇到問(wèn)題的孩子最及時(shí)、最有效、最有力的幫助。孩子樂(lè)時(shí)，家長(zhǎng)也跟著樂(lè)，這時(shí)孩子的心理產(chǎn)生共鳴，會(huì)告訴家長(zhǎng)自己快樂(lè)的原因：學(xué)習(xí)進(jìn)步了，或是與同學(xué)關(guān)系發(fā)展好了，或是助人為樂(lè)了等;也可能是上網(wǎng)玩游戲、與同學(xué)生日聚會(huì)等玩高興了。如果是前者，就給予肯定與鼓勵(lì);如果是后者，家長(zhǎng)心里首先要接受。出現(xiàn)這些情況純屬正常，要允許孩子偶爾放縱一下，但為避免孩子沉迷其中，就要采取如下措施，盡量多陪孩子：陪孩子說(shuō)話、打球、跑步等，或特意買一些孩子平時(shí)特別喜歡的書籍、玩具或漂亮衣服?？傊?，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心靈，讓他們的內(nèi)心感到充實(shí)、踏實(shí)、愉快，讓孩子覺(jué)得父母的愛(ài)讓他們感覺(jué)很輕松、很舒服，從而他們會(huì)喜歡聽(tīng)從家長(zhǎng)的建議，遠(yuǎn)離一些不良誘導(dǎo)。孩子苦惱時(shí)，家長(zhǎng)一定要營(yíng)造溫馨輕松的家庭氛圍，當(dāng)孩子感受到家的溫暖以及家人對(duì)自己傾心的呵護(hù)時(shí)，就會(huì)說(shuō)出事情的來(lái)龍去脈。不管怎樣的情況，家長(zhǎng)切記控制住負(fù)面情緒，對(duì)事情本身做出公正合理的分析，然后引導(dǎo)孩子明辨是非。如果是孩子錯(cuò)了，一定要讓孩子明白自己所犯的錯(cuò)誤，并立馬改正這次錯(cuò)誤。同時(shí)可適當(dāng)安慰孩子：“犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是執(zhí)迷不悟，知錯(cuò)就改是難能可貴的。”如果是他人錯(cuò)了，要向孩子說(shuō)明：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?”由于人的個(gè)性不同，對(duì)事物的認(rèn)知能力也不同，在學(xué)習(xí)生活中與同學(xué)、老師交往，與家人相處時(shí)不可避免地會(huì)產(chǎn)生矛盾，而矛盾的產(chǎn)生往往在很大程度上有很多客觀的因素。也就是說(shuō)，一個(gè)人受到的傷害并不完全是他人存心施加。所以，家長(zhǎng)要教育孩子一定要學(xué)會(huì)理解與寬容，容他人之過(guò)，從而形成睿智、豁達(dá)、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、積極上進(jìn)的好品質(zhì)。
家庭教育應(yīng)關(guān)注點(diǎn)三：關(guān)注孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能
家長(zhǎng)們一定要消除一個(gè)誤區(qū)：只有孩子學(xué)習(xí)好，考上了大學(xué)，孩子才能幸福，家才能幸福。成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬戏从车氖呛⒆訉?duì)知識(shí)的掌握程度。孩子學(xué)習(xí)好并不能說(shuō)明其他方面也好，學(xué)習(xí)不好也不能說(shuō)明其他方面就不好，所以家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的全面發(fā)展。成績(jī)好、聽(tīng)話的孩子值得表?yè)P(yáng)，但家長(zhǎng)一定要做好調(diào)控，避免孩子只會(huì)讀書考試，將來(lái)適應(yīng)不了來(lái)自社會(huì)的挫折而遺憾終生!孩子學(xué)習(xí)不好時(shí)，家長(zhǎng)要耐心幫助孩子、鼓勵(lì)孩子。一般情況下，孩子喜歡學(xué)習(xí)了，成績(jī)肯定會(huì)逐步提高。但是如果發(fā)現(xiàn)孩子著實(shí)不愛(ài)學(xué)文化課，就要及時(shí)引導(dǎo)孩子向其他方向發(fā)展，人各有異、人各有志，三十六行，行行出狀元。優(yōu)秀的家長(zhǎng)能夠發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，并幫助孩子把這潛能充分發(fā)揮出來(lái)。記得多年前，我給初一同學(xué)當(dāng)班主任時(shí)，班上一名學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃課打架。通過(guò)多次的耐心溝通，孩子才告訴我，他就想做飯將來(lái)當(dāng)廚師。我當(dāng)時(shí)覺(jué)著太驚訝：一個(gè)小男孩怎么就會(huì)想著做飯的事?但這卻是個(gè)事實(shí)。孩子雖小但心意堅(jiān)決，初一沒(méi)上完就輟學(xué)在自家的小飯館練手藝了。后來(lái)這個(gè)孩子在餐飲業(yè)頗有建樹(shù)。自己喜歡的、適應(yīng)的便是最好的。想讓魚兒游得快就把它放入水中，想讓兔子跑得快就把它放在陸地上。不一樣的方式，一樣的好結(jié)果?？傊?，現(xiàn)行教育階段，提倡“快樂(lè)教育”，快樂(lè)指數(shù)包含著太多的因素：知識(shí)認(rèn)知能力、實(shí)踐領(lǐng)悟能力、交往能力、吃苦能力、忍耐能力、抗壓能力，等等。家長(zhǎng)要配合學(xué)校使孩子健康成長(zhǎng)，健康發(fā)展、形成好習(xí)慣、好性情、好品格，給孩子受益終身的財(cái)富。
家庭教育的重要性
一、家庭教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”。
1、家庭教育早期性
家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂;家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長(zhǎng)對(duì)兒童所施的教育最具有早期性。一般來(lái)說(shuō)，孩子出生后經(jīng)過(guò)三年的發(fā)育，進(jìn)入幼兒時(shí)期，從3歲……6歲是學(xué)齡前期，也就是人們常說(shuō)的早期教育階段，這是人的身心發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，如果家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期所實(shí)施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。
2、家庭教育連續(xù)性
家庭教育第二個(gè)特點(diǎn)是連續(xù)性。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長(zhǎng)的教育。這種教育是在有意和無(wú)意、計(jì)劃和無(wú)計(jì)劃、自覺(jué)和不自覺(jué)之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。這種教育對(duì)孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生，可以說(shuō)是活到老學(xué)到老，所以有些教育家又把家長(zhǎng)稱為終身教師。這種終身性的教育往往反映了一個(gè)家庭的家風(fēng)，家風(fēng)的好壞往往要延續(xù)幾代人，而且這種家風(fēng)往往與家庭成員從事的職業(yè)有關(guān)。
3、家庭教育權(quán)威性
家庭教育的權(quán)威性是指父母長(zhǎng)輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權(quán)力和威力。家庭的存在，確定了父母子女間的血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系、情感關(guān)系，子女在倫理道德和物質(zhì)生活的需求方面對(duì)父母長(zhǎng)輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利益的一致性，都決定了父母對(duì)子女有較大的制約作用。
4、家庭教育感染性
父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂(lè)對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感染作用。孩子對(duì)父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會(huì)，以情通情。在處理發(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問(wèn)題時(shí)，孩子對(duì)家長(zhǎng)所持的態(tài)度很容易引起共鳴。
5、家庭教育及時(shí)性
家庭教育的過(guò)程，是父母長(zhǎng)輩在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行的個(gè)別教育行為，比幼兒園、學(xué)校教育要及時(shí)。發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，不讓問(wèn)題過(guò)夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。
二、良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的必要條件。
能否把這一代孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人，這關(guān)系到國(guó)家是否后繼有人的百年大計(jì)。家長(zhǎng)首先要明確教育方向與國(guó)家利益、人民要求相一致的原則，不能把孩子視為私有財(cái)產(chǎn)，要樹(shù)立為國(guó)教子的思想，端正教育目的。
三、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。
孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長(zhǎng)，由家庭這個(gè)小環(huán)境終將步入大社會(huì)，接觸家庭外的人群、事物。社會(huì)中那些真善美假丑惡不時(shí)地進(jìn)入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因?yàn)榧彝ブ械碾娨曚浵褚矔?huì)從不同角度不斷地反映著當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，問(wèn)題既有正面的，也有反面的。兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。家長(zhǎng)要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時(shí)還要隨時(shí)檢點(diǎn)自己的行為舉止，為孩子樹(shù)立正面形象，優(yōu)化兒童心靈，預(yù)防兒童犯錯(cuò)誤，甚至于違法違紀(jì)。
總之，做為家長(zhǎng)要充分家庭教育的重要性，自覺(jué)地做好孩子的教育工作，盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才，亦為子女成才盡到家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
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