幼兒家庭教育敘事3篇
幼兒家庭教育敘事3篇
家庭教育,其實(shí)是一個(gè)與孩子心理溝通的過(guò)程,是一場(chǎng)心理戰(zhàn)。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理分享了幼兒家庭教育敘事,歡迎查看!
幼兒家庭教育敘事篇一
家庭教育,其實(shí)是一個(gè)與孩子心理溝通的過(guò)程,是一場(chǎng)心理戰(zhàn),所以,不妨多施些小計(jì)。講究點(diǎn)策略。
我女兒今年9歲,愛(ài)吃羊肉串,隔幾天就想去吃一次,自謂“解讒”。
一天,要吃中午飯了,女兒突然說(shuō):“我不想吃飯,只想吃羊肉串!”
“不行,飯做好了,不能吃那個(gè)!“我斷然拒絕,可孩子仍然要吃。爸爸說(shuō):“太臟了,不衛(wèi)生,不能當(dāng)飯吃!!”女兒拿眼瞟了一下奶奶,態(tài)度強(qiáng)硬起來(lái),“不,我就吃,不吃羊肉串,我就不吃飯。”
奶奶心疼了,“別讓孩子上火,吃什么不都一樣!”
爺爺說(shuō):“能花幾個(gè)錢(qián),走,爺爺領(lǐng)你去吃!”
女兒歡天喜地跟著爺爺走了。父母的“教育”都無(wú)濟(jì)于事,徹底失敗。
我坐在桌邊反復(fù)思考,總結(jié)了一下失敗的教訓(xùn):無(wú)論是我對(duì)孩子強(qiáng)制式的命令造成和孩子之間關(guān)系的對(duì)立,還是老人缺乏原則地對(duì)孩子遷就,都犯了同一個(gè)毛病,都是以“孩子為中心”,家長(zhǎng)被孩子所控制了——我面對(duì)孩子的教育,或憤怒,或無(wú)奈,缺少方法??磥?lái)我該多想想應(yīng)對(duì)的招數(shù)了。
其實(shí)這也是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)——心理戰(zhàn),所以要講究策略,女兒聰明伶俐,很會(huì)揣摩大人的心理,更會(huì)鉆空子。所以對(duì)于每個(gè)家庭成員,雖然角色不同,表達(dá)方式可以不同,但要達(dá)到共識(shí),目標(biāo)一致,才能真正達(dá)到教育孩子的目的。因此,首要的任務(wù)是統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn),可老人雖然認(rèn)同道理,卻總是心太軟,這時(shí)就要多動(dòng)點(diǎn)腦筋了。
不久之后,在爺爺奶奶家里,女兒又犯癮了,哼哼著要吃羊肉串,奶奶雖然知道害處多,但被孫女軟磨硬泡,不免動(dòng)了心。我心生一計(jì)來(lái)了個(gè)“調(diào)虎離山”,和顏悅色地找個(gè)借口,立即帶孩子出門(mén),使孩子暫時(shí)脫離情緒對(duì)抗的情境,也避免爺爺奶奶的“保護(hù)傘”過(guò)度呵護(hù)。
回到家里,為了避免和孩子“唱一臺(tái)戲”我沒(méi)有對(duì)她發(fā)脾氣,因?yàn)槟菢硬坏鉀Q不了問(wèn)題,反而會(huì)強(qiáng)化孩子愛(ài)發(fā)脾氣的毛病,另外,有時(shí)候孩子遇到不愉快的事或某種精神壓力也會(huì)找借口發(fā)泄出來(lái),要想孩子保持心理健康,就必須讓孩子適度宣泄,舒散、吐露心中的積郁,讓孩子淋漓盡致地吐露自己的委屈,憂(yōu)慮,牢騷,怨恨等不快,使其達(dá)到心理平衡。所以我就“以逸待勞”,讓孩子盡情發(fā)泄,冷漠地應(yīng)對(duì),沉默是金,巋然不動(dòng),照樣該干什么干什么。果然,我的沉默起了作用,孩子鬧得沒(méi)勁了,主動(dòng)向我承認(rèn)錯(cuò)誤,并表示她最近練琴有些累。我也給她個(gè)臺(tái)階下,“你餓了吧,快吃飯,動(dòng)畫(huà)片快開(kāi)始了。”女兒聽(tīng)話(huà)的拿起筷子。
可是,這羊肉串的小攤就擺在家門(mén)前不遠(yuǎn)處,來(lái)回經(jīng)過(guò),看到正在烤著的羊肉,聽(tīng)到叫賣(mài)聲,女兒的腳步又遲緩了,這對(duì)于她來(lái)說(shuō)是極大的誘惑,如果簡(jiǎn)單的制止,會(huì)造成心理壓抑,嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致心理疾病。我靈機(jī)一動(dòng),“聲東擊西”轉(zhuǎn)移女兒的注意力,“你看,那個(gè)人那么胖,走路都喘,咱們吃多了羊肉串,也變得那么胖,多難看----”直接讓孩子看到了后果。然后“投其所好”,“你看,那邊的書(shū)店搞什么活動(dòng)呢?那么熱鬧,咱們看看去!”女兒高興地說(shuō)“好,去看看。”一邊走我又告訴孩子,我學(xué)會(huì)了“炸羊肉串”,可以在家里自己炸,既衛(wèi)生,又好吃,還可以多吃其他蔬菜,我這招“暗渡陳倉(cāng)”女兒果然中計(jì)。
又一日,我和女兒下樓時(shí)遇見(jiàn)鄰居帶兒子去醫(yī)院,仔細(xì)一問(wèn),正是吃了羊肉串,拉肚子。鄰居愁眉苦臉地說(shuō)“恐怕是痢疾,要打針。”女兒大驚,我則因勢(shì)利導(dǎo)地述說(shuō)了羊肉串的危害:1不衛(wèi)生2含致癌物3易肥胖---- 然后又乘勝追擊,領(lǐng)孩子上網(wǎng)查閱科學(xué)的飲食搭配,讓她明白只吃肉,不吃水果,蔬菜,會(huì)使身體易困倦,疲勞,注意力不集中,影響學(xué)習(xí)精力,易引起肥胖等。所以不能常吃。另外,還會(huì)養(yǎng)成不知節(jié)儉亂花錢(qián)的壞習(xí)慣。女兒信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
那天以后,女兒再?zèng)]要求吃羊肉串,每當(dāng)路過(guò)買(mǎi)羊肉串的小攤前,我故意逗她“吃不吃了?”女兒總是很堅(jiān)定地?fù)u搖頭“太不衛(wèi)生了,又沒(méi)營(yíng)養(yǎng),不吃了!”
此后,我也經(jīng)常將這些計(jì)謀應(yīng)用到教育孩子的其他小事上,并且屢戰(zhàn)屢勝,其實(shí),家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育占盡天時(shí)、地利、人和。(天時(shí)——孩子和父母相處時(shí)間長(zhǎng),地利——熟悉的家庭環(huán)境使孩子的精神松弛,人和——遺傳因素以及父母和子女之間密切的親緣關(guān)系,使家長(zhǎng)的思想道德,言行舉止會(huì)給孩子留下深刻的印象。)有效地利用這樣的優(yōu)勢(shì),結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn),抓住日常生活中點(diǎn)滴小事作為教育契機(jī),體察孩子的情感,深入孩子的內(nèi)心世界,改變說(shuō)教責(zé)罵的態(tài)度而代之以更靈活的教育方式,家庭教育還是“有計(jì)可施”的。看來(lái),家庭教育也要學(xué)學(xué)兵法,有策略才不會(huì)亂了陣腳。
幼兒家庭教育敘事篇二
人們常說(shuō)“見(jiàn)其母,知其子”,這并非是沒(méi)有道理的。國(guó)外某教育機(jī)構(gòu),通過(guò)研究也表明:孩子90%以上的素質(zhì),是由媽媽決定的!換句話(huà)說(shuō),也就是---母親的素養(yǎng)如何、教育方式如何,將直接決定著孩子的未來(lái),乃至一生!以上是我在一本《13歲前,媽媽改變孩子的一生》的書(shū)上看到的,所以我對(duì)兒子提出的要求,首先自己要做到,就是嚴(yán)于律己,給孩子做好榜樣,兒子特別喜歡看書(shū),我一有時(shí)間就陪兒子一起看,共同感受書(shū)中的樂(lè)趣。兒子天生是一個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向,膽小、怕羞的小男孩,但是他誠(chéng)實(shí)、善良、真正、不跟人斤斤計(jì)較。以前我總是看到他的缺點(diǎn),不懂得去欣賞他的優(yōu)點(diǎn),看了書(shū)以后,知道是我錯(cuò)了。以后我會(huì)多鼓勵(lì)他激發(fā)他的閃光點(diǎn),讓他多接觸別人,尤其是同齡人,家里來(lái)了小客人,讓兒子當(dāng)小主人,招待對(duì)方;會(huì)經(jīng)常帶他去參加一些集體活動(dòng)。
我國(guó)教育學(xué)家陳鶴琴先生說(shuō)得好:“習(xí)慣養(yǎng)得好,終生受其益,習(xí)慣養(yǎng)不好,終生受其累”??梢?jiàn),習(xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至未來(lái)事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。習(xí)慣是一種巨大而持久的力量,許多重要的事情正是靠習(xí)慣的力量去完成的。兒子每天一放學(xué)回家就做作業(yè),自覺(jué)地獨(dú)立完成,從不拖拉。每天自己整理書(shū)包,準(zhǔn)備好第二天上學(xué)的資料,上學(xué)要戴的紅領(lǐng)巾他從沒(méi)拉下過(guò)。他還做到定時(shí)整理自己的房間、書(shū)房,從不需要我插手,這都是他幼小養(yǎng)成自己能做的事情自己做的好習(xí)慣的功勞。
我主張學(xué)習(xí)要的是勞逸結(jié)合:不開(kāi)“早車(chē)”、“夜車(chē)”,保證睡眠。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,合理安排休息。每天晚上九點(diǎn)兒子都準(zhǔn)時(shí)上床睡覺(jué)。
我們大家都知道,對(duì)孩子的家庭教育并不像想象的那么容易。教育成人,你只需要教給他技能和知識(shí)就夠了,而教育孩子首要的卻不是教給他技能和知識(shí),而是要開(kāi)發(fā)他的智能。教育孩子之難遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教育大學(xué)生的難度,而成功地教育出一個(gè)好孩子,則需要教育者自身也要有良好的教育能力。也就是說(shuō),教育人的同時(shí)也需要接受教育,不僅僅要接受如何對(duì)孩子進(jìn)行教育的培訓(xùn)和指導(dǎo),也需要從孩子的身上接受教育,讓我們一起努力吧!我相信,沒(méi)有教育不好的孩子,只有不懂得教育方法的家長(zhǎng)和老師。
幼兒家庭教育敘事篇三
教育孩子是我們每一位家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任,“望子成龍”是我們做父母對(duì)孩子的殷切希望,然而要想使孩子成為有用之材,將來(lái)成為國(guó)家的棟梁,家庭教育是必不可少的,對(duì)孩子的影響也是及其深遠(yuǎn)的,女兒成長(zhǎng)的過(guò)程也是我不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。相信每一個(gè)家長(zhǎng)也和我一樣都是從老師的學(xué)生一步步成了孩子的老師。我的家庭教育的故事也是發(fā)生在日常生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:
培養(yǎng)女兒良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生,良好的習(xí)慣都是在孩子的日常生活中慢慢養(yǎng)成的。相信眾多的家長(zhǎng)都有給孩子從小講故事的習(xí)慣,很快孩子們就習(xí)慣了聽(tīng)我們講,當(dāng)他們上了小學(xué)后就應(yīng)該培養(yǎng)她們自己閱讀的習(xí)慣。為了培養(yǎng)女兒的這個(gè)習(xí)慣,我和女兒有了一個(gè)約定從每天我講慢慢變成了她講一段我講大部分,后來(lái)變成了她講一半我講一半到了后來(lái)她自己閱讀?,F(xiàn)在的她閱讀到精彩處都是她講給我聽(tīng)。
為了讓女兒養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)功課的習(xí)慣,我煞費(fèi)苦心。女兒原來(lái)回家除了老師布置的作業(yè),當(dāng)天學(xué)過(guò)的課程一般不見(jiàn)她復(fù)習(xí),督促了多次也未見(jiàn)成效。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她在家經(jīng)常拿著課本模仿老師上課的樣子,擺上幾個(gè)本子當(dāng)學(xué)生,還有模有樣的給學(xué)生批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)了她這個(gè)愛(ài)好,我就投其所好在家里給她準(zhǔn)備了一塊活動(dòng)的黑板讓她當(dāng)老師,我們做他的學(xué)生,順便讓她把當(dāng)天老師教的知識(shí)照著課本給我們講一遍,女兒很開(kāi)心,那段時(shí)間每天早早吃完晚飯,她就安排好座位,把我們都教一遍,這一個(gè)小小的策略收到了事半功倍的效果,她教的很認(rèn)真而且很開(kāi)心,不但復(fù)習(xí)了當(dāng)天的功課還或多或少的體會(huì)到了做老師的辛苦。孩子好的學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是一個(gè)緩慢的逐漸的過(guò)程,家長(zhǎng)要有耐心等待孩子的蛻變。看著孩子化繭成蝶的過(guò)程是一個(gè)痛苦的過(guò)程,也是一份享受的過(guò)程。
女兒的學(xué)習(xí)方面------不能只看重成績(jī),要多給予鼓勵(lì)。
記得聽(tīng)過(guò)一次兒童心理專(zhuān)家的講座,決定孩子長(zhǎng)大成才的因素有兩個(gè),一是智商,一是情商,前者對(duì)孩子的影響力是百分之二十,后者是百分之八十。也就是說(shuō)只看重孩子的成績(jī)是沒(méi)用的,孩子的情商不高照樣不能成才,讓孩子學(xué)會(huì)做人、做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與他人共處,使其能一生持續(xù)的學(xué)習(xí)有質(zhì)量的生活,這種隱形的教育遠(yuǎn)比單純的認(rèn)幾個(gè)字會(huì)做幾道題的顯性教育重要的多,所以在孩子的學(xué)習(xí)方面不能只看重成績(jī),要從生活的點(diǎn)滴中讓孩子學(xué)習(xí)。
女兒的成績(jī)從來(lái)都不是班里最好的,我也從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗某煽?jī)批評(píng)過(guò)她,只要平時(shí)看她努力了,無(wú)論她考的如何,從我這里得到的都是鼓勵(lì),記得三年級(jí)的時(shí)候有一次去接女兒放學(xué)回來(lái)的路上,她班里的一個(gè)跟她很要好的小姐妹跑到我的身邊問(wèn)我:“阿姨,我聽(tīng)瑤瑤說(shuō)她每次考試無(wú)論考的如何你都從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)她,瑤瑤還說(shuō)你跟她說(shuō)如果這次考得不好媽媽很厲害的批評(píng)了你,下次你考試會(huì)更緊張,發(fā)揮的會(huì)更不好,是真的嗎?”我笑著說(shuō):“當(dāng)然是真的了,有時(shí)候她考的不好,但是她一樣努力了,當(dāng)然不能再批評(píng)她了”。她的同學(xué)竟然拉著我的手說(shuō):“阿姨,你到我家把這些話(huà)跟我媽媽講講吧,我每次考不好,媽媽都是連打帶罵,嚇得我都不敢回家。”我很驚詫于孩子與我講的一席話(huà),后來(lái)我跟她媽媽溝通了幾次,再后來(lái)我問(wèn)過(guò)那孩子,她很開(kāi)心的告訴我說(shuō)媽媽不再那么厲害的批評(píng)她了,她媽媽告訴我孩子的成績(jī)沒(méi)降反而更好了。
在女兒的興趣培養(yǎng)方面-----尊重孩子的意見(jiàn)和選擇。
許多家長(zhǎng)認(rèn)為,不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上就是讓孩子多學(xué)習(xí)知識(shí),看到人家的孩子報(bào)美術(shù)、音樂(lè)等很多的興趣班,也不管孩子是否有興趣就趕鴨子上架逼著她學(xué)不喜歡的東西,幾年后就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展與父母的期望相悖甚遠(yuǎn),我原來(lái)給女兒周末報(bào)了三個(gè)興趣班,一個(gè)周下來(lái),她只有半天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間,記得一次上課回來(lái)女兒跟我說(shuō):“媽媽我都沒(méi)有玩的時(shí)間了”。后來(lái)我仔細(xì)考慮,還真是把孩子的時(shí)間安排的太滿(mǎn),確實(shí)讓她失去了應(yīng)該玩的時(shí)間,我征求了她的意見(jiàn)周末減成了兩個(gè)興趣班,她有了一天的時(shí)間自由支配,現(xiàn)在的興趣班她學(xué)的比以前更用心。
經(jīng)常與女兒心與心的溝通
每個(gè)孩子都有一扇心靈的大門(mén),家庭教育的關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)找到打開(kāi)這扇大門(mén)的鑰匙,探討孩子心靈的深處,才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心,才能讓孩子對(duì)你敞開(kāi)心扉。女兒即將進(jìn)入青春期,關(guān)于青春期的一些注意事項(xiàng)我含蓄的跟她探討過(guò)多次,她好像都不太配合,為了讓她準(zhǔn)備充分、開(kāi)心輕松的邁入女孩子敏感的青春期,我從網(wǎng)上搜集了許多關(guān)于女孩青春期的一些注意事項(xiàng),從書(shū)城購(gòu)買(mǎi)了一本知名心理專(zhuān)家寫(xiě)就的女孩子青春寶典《我該怎么辦》并在六一節(jié)的那天作為禮物送給了我即將邁入青春期的女兒,收到禮物女兒很開(kāi)心,抱著書(shū)愛(ài)不釋手,空閑的時(shí)候她很認(rèn)真的閱讀書(shū)里的內(nèi)容,并試著與我探討心存疑惑的事項(xiàng)。有了青春寶典的答疑解惑,有了我的引導(dǎo),進(jìn)入青春期的女兒度過(guò)的一樣輕松,一樣愉悅。
其實(shí)孩子身上都蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛能,只要家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)得當(dāng),沒(méi)有孩子不能成才,天生笨的孩子是幾乎不存在的。所以我們做家長(zhǎng)的也應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),跟孩子一起成長(zhǎng)。
做人是孩子的立身之本,欲使孩子成才,先教孩子做人。我相信在我們家長(zhǎng)、老師和學(xué)校的共同努力下,孩子們會(huì)在我們共同的呵護(hù)中更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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