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有關(guān)幼兒教育教學(xué)的論文3篇(2)

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有關(guān)幼兒教育教學(xué)的論文3篇

  二、鼓勵(lì)幼兒與老師互動(dòng),歡迎家長參與其中

  一體機(jī)的功能十分強(qiáng)大,操作也十分簡單,輕輕一點(diǎn),眼前立馬五彩繽紛,既有高天流云,又有山河湖海;既有草綠花紅,又有鶯歌燕舞。可謂無所不有,無所不能。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,為老師與小朋友互動(dòng)、家長與幼兒的互動(dòng)創(chuàng)造了條件。我多次組織了“詩配畫,背古詩”活動(dòng),我利用一體機(jī)展示畫面,讓小朋友伴著音樂背誦古詩。我展示的第一個(gè)小視頻是:皓月當(dāng)空,月光如水,一位詩人站在屋子里,一會(huì)兒仰望明月,一會(huì)兒低頭沉思。小朋友們有的舉起了小手,有的站起來,有的喊起來,一點(diǎn)兒也不拘束,是優(yōu)美的意境感染了他們。一個(gè)小朋友用稚嫩的聲音一字一頓地背誦著:“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”此時(shí)此刻,我和小朋友一起走進(jìn)了詩畫的王國,那里有思國懷鄉(xiāng)的詩人,有汗流浹背的農(nóng)民,有吹著短笛的牧童,有雪中垂釣的漁翁……一個(gè)個(gè)次第登場,隨著音樂,是那么的從容,那么優(yōu)雅。我和小朋友沉浸在優(yōu)美的畫面里,沉浸在濃濃的詩意里。我還組織了“聽音樂,背童謠”活動(dòng),伴著舒緩的音樂,我和小朋友們載歌載舞,一個(gè)小朋友打著手勢,慢條斯理地背著:“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛……”一體機(jī)畫面中,一片綠草地,一個(gè)小房子,一只小白兔,還有一盤蘿卜和青菜,這簡潔的畫面,把小白兔那活潑可愛的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致,這就是童謠的魅力,這就是網(wǎng)絡(luò)的魅力,讓老師和小朋友的互動(dòng)變得輕松自在,變得妙不可言。我還把小朋友的媽媽請來了,讓她們和自己的寶貝兒一起練習(xí)剪紙。我們在活動(dòng)中,先觀看了剪紙視頻,有心靈手巧的老奶奶,剪得又快又好,栩栩如生;有不緊不慢的小朋友,剪得像模像樣,一絲不茍。接著,進(jìn)入剪紙操作階段,看誰剪得好,看誰剪得多,看誰剪得快。小朋友們你不讓我,我不讓你。媽媽幫著孩子擦汗,幫著孩子鋪紙,幫著孩子數(shù)數(shù),小朋友則使出渾身的解數(shù),一會(huì)兒一個(gè)大青蛙,憨態(tài)可掬;一會(huì)兒一只小蜻蜓,小巧玲瓏;一會(huì)兒一只大白鵝,昂首挺胸。孩子看看媽媽,笑了;媽媽看看孩子,笑了。這種動(dòng)手活動(dòng),有親情的融合,有能力的發(fā)展,一切是那么自然,一點(diǎn)兒也不造作。親子制作,是合作,是交流,是共享。一切有賴于網(wǎng)絡(luò),一切有賴于親情,一切有賴于師愛。

  三、借助互聯(lián)網(wǎng),組建家園互聯(lián)QQ群

  我借助互聯(lián)網(wǎng),組建了QQ群、微信群,我和幼兒家長都可以參加群互動(dòng)。我把小朋友在幼兒園的情況記錄下來,上傳到QQ群和微信群,幼兒家長第一時(shí)間就知道孩子在幼兒園玩的開心么?吃的好么?睡的香么?家長們了解了孩子的在園情況,工作就踏實(shí)了,也避免了不必要的誤會(huì)。家長們還會(huì)把孩子在園的情況,讓鄰居去看,讓同事去看,成了生活中的一道大餐。幼兒家長也可以把孩子在家的視頻傳給我,小朋友自己會(huì)洗手了,自己愛洗腳了,自己會(huì)穿衣服了,都成了媽媽感興趣的話題。親子閱讀,是爸爸最關(guān)心的,孩子在聽故事,聽得入了迷。我大膽利用互聯(lián)網(wǎng),通過家園互動(dòng),老師和幼兒家長互動(dòng),我們把幼兒教育搞得風(fēng)生水起,家長喜歡,老師喜歡,孩子更喜歡。通過互動(dòng),拉近了老師和幼兒家長的距離,形成了教育的合力。

  作者:何繼紅 單位:黑龍江省大慶市薩爾圖區(qū)東風(fēng)新村第九幼兒園

  參考文獻(xiàn):

  【1】黃人頌,季誠鈞.學(xué)前教育學(xué).北京:人民教育出版社,2001

  【2】方曉義.怎樣做父母.福建:福建人民出版社,1992

  有關(guān)幼兒教育教學(xué)的論文篇三:游戲在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用

  摘要:幼兒期是孩子們成長的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,幼兒的各項(xiàng)身體條件、心理素質(zhì)及接受能力均在發(fā)展提升的時(shí)期,游戲教育策略比較受幼兒的歡迎,而且游戲的趣味性是幼兒能夠有效配合提高教育教學(xué)工作的重要因素。本文重點(diǎn)探究了幼兒教育中游戲教學(xué)模式的重要性,并且探究了一些行之有效的游戲教育策略。

  關(guān)鍵詞:幼兒教育教學(xué);游戲;有效應(yīng)用;教育策略

  幼兒教育過程中操作最為簡易的方法就是運(yùn)用游戲教學(xué)。幼兒期是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期,人的各項(xiàng)身體條件、心理素質(zhì)及接受能力等均處在發(fā)展提升的時(shí)期,游戲教育策略比較受幼兒的歡迎。游戲教育的第一個(gè)特點(diǎn)是游戲的趣味性,它是幼兒能夠有效配合提高教育工作的重要方面;第二個(gè)特點(diǎn)是娛樂性,愛玩是幼兒的天性,游戲教育策略的實(shí)施運(yùn)用容易激發(fā)幼兒的興趣,讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得良好的教育,不斷提升認(rèn)知水平;第三個(gè)特點(diǎn)是啟發(fā)性,幼兒教師把啟發(fā)性與開導(dǎo)性項(xiàng)目加入游戲教學(xué)方法中,能夠潛移默化地使幼兒受到心靈的熏陶與感染,不僅可以提升他們的觀察力、感受力,而且可以激發(fā)他們的思考力與創(chuàng)新能力;第四個(gè)特點(diǎn)是互動(dòng)交流性,幼兒親身參與體驗(yàn)游戲,在這個(gè)過程中,幼兒之間需要進(jìn)行相應(yīng)的溝通交流,有利于幼兒更加有效地接觸人際關(guān)系,從而鞏固自己的社會(huì)屬性,在互動(dòng)交流的過程中懂得做人的道理,并且取長補(bǔ)短,互相幫助。

  一、幼兒教育教學(xué)中實(shí)施游戲教育策略的原因

  1.游戲能夠很好地促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒教育明確指出促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展是幼兒教育的首要工作。如果在幼兒教學(xué)和教育活動(dòng)中選擇,首先應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒愛玩的天性,為幼兒們開拓較為廣泛的游戲空間,讓幼兒能夠有效開展各類游戲,以保證天性不受到壓制,并且滿足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要。游戲會(huì)使幼兒有效獲得快樂,而快樂的心情能夠保持幼兒良好的身體與心理狀態(tài),進(jìn)而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

  2.游戲教育在豐富幼兒知識(shí)的同時(shí),可以鍛煉發(fā)展幼兒的各方面能力。游戲方式內(nèi)容多種多樣,而且多姿多彩,游戲形式中往往包含諸多教育因素。良好有趣的游戲教育,讓幼兒可以有效感知自身與周圍的一切,使思維能力、表達(dá)能力與創(chuàng)造能力等均得到有效激發(fā)與提升。值得注意的是,益智型的游戲項(xiàng)目更能有效豐富幼兒的知識(shí)與生活常識(shí),使幼兒開始對生活初步了解。有的游戲項(xiàng)目要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演,通過角色扮演幼兒會(huì)掌握一些處理實(shí)際問題的方法能力,并且使觀察、探索、比較及驗(yàn)證等良好的行為習(xí)慣得到鞏固。有的游戲可以鍛煉幼兒的感性能力,有的游戲項(xiàng)目可以鍛煉幼兒的理性能力,通過多種游戲方式的綜合運(yùn)用,幼兒的綜合能力會(huì)得到初步完善。

  3.游戲教育能夠幫助促進(jìn)幼兒情感與人格的形成。幼兒教育工作的最重點(diǎn)應(yīng)放在對幼兒情感與人格的培養(yǎng)上,良好的情感與人格修養(yǎng)會(huì)對人的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在游戲教學(xué)活動(dòng)中,幼兒既是游戲的參與者,又是情感的體驗(yàn)者。參與游戲活動(dòng)中,幼兒會(huì)帶著一定的情感與情緒,在游戲過程中幼兒的情緒變化會(huì)受到游戲互動(dòng)的影響與制約,變化較多的游戲活動(dòng)類型能夠使幼兒獲得更多的心情與情緒體驗(yàn),這樣有助于提升幼兒的情感體驗(yàn),為將來的情感教育奠定良好基礎(chǔ),并且促進(jìn)完善人格的形成,使幼兒在未來可以具備良好的心理素質(zhì)與自我發(fā)展及自我教育的能力。

  4.游戲教育可以充分發(fā)展幼兒的社會(huì)能力。可以說游戲項(xiàng)目是幼兒接受教育期間最為喜愛的活動(dòng),同時(shí)是幼兒之間互相交往、溝通交流的最好方式,它能夠使幼兒在玩中主動(dòng)學(xué)習(xí)且在逐漸接觸同伴的過程中擴(kuò)展自身的社會(huì)屬性,養(yǎng)成愿意與別人交往的好習(xí)慣。幼兒教師要注意的是,在教育過程中對幼兒們的引導(dǎo)與告誡也會(huì)發(fā)揮重大的引導(dǎo)作用。比如在玩游戲的過程中,幼兒教師應(yīng)該告訴孩子友好善待朋友,與小伙伴和諧相處;在一起玩玩具時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)禮讓與謙虛,不要爭搶。通過這樣的方式使幼兒之間建立起和諧、親密、友善的關(guān)系,并長時(shí)間進(jìn)行鞏固充實(shí)。在游戲進(jìn)行過程中,幼兒還可以充分鍛煉自身的口語表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力,不斷增加社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn),不斷提升幼兒將來的社會(huì)適應(yīng)能力。

  二、幼兒教育中實(shí)施游戲教育的有效策略

  1.游戲教育策略在一般教學(xué)項(xiàng)目中的運(yùn)用。幼兒教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)將游戲教育模式引進(jìn)一般的教學(xué)項(xiàng)目中,通過廣泛的游戲項(xiàng)目的開展,激發(fā)幼兒接受教育的興趣與積極性。比如把游戲教育模式帶進(jìn)童話故事的講述中,在《小紅帽》童話故事教學(xué)中,可以讓兒童進(jìn)行角色扮演,讓幼兒通過自己的想象力扮演小紅帽的形象,并在集體中進(jìn)行統(tǒng)一展示,增加游戲教育的樂趣。在講述《丑小鴨》童話故事中,可以采取故事接龍講述的方式,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力。

  2.游戲教育策略在體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。體育項(xiàng)目游戲教育應(yīng)當(dāng)適合幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序和接受規(guī)律。充分堅(jiān)持由淺入深與循序漸進(jìn)的原則,以有效地發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力為目標(biāo)。體育類游戲應(yīng)當(dāng)既滿足幼兒個(gè)體的興趣和需要,更發(fā)揮他們活動(dòng)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  3.游戲教育策略在幼兒自由活動(dòng)時(shí)的運(yùn)用。在幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間,教師應(yīng)當(dāng)善于觀察幼兒的行為特點(diǎn)及游戲的興趣點(diǎn),向幼兒介紹具有適應(yīng)性的游戲方式,比如傳統(tǒng)的跳房子、跳皮筋及沙包游戲等,這樣可有效豐富幼兒的課外游戲生活,也能夠達(dá)到鍛煉身心的目的。總之,幼兒教育教學(xué)中,游戲教育模式的運(yùn)用早已不新鮮,在當(dāng)下幼兒游戲教育受到重視的背景下,幼兒教師應(yīng)當(dāng)高度重視游戲教育的重要應(yīng)用價(jià)值與意義,充分掌握幼兒的年齡心理特點(diǎn),了解游戲教育的基本特點(diǎn),并探討科學(xué)有效的游戲教育策略,為幼兒的學(xué)生與成長提供良好的游戲教學(xué)模式。

  作者:薛褚亞 單位:張家港市德美幼兒園

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