幼兒文明禮儀教育論文3篇
對(duì)幼兒的禮儀教育要通過(guò)多種方式和方法，作為教師要言行合一，有積極的思想教育，抓好對(duì)幼兒的培養(yǎng)時(shí)期，養(yǎng)成良好的禮儀行為。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于幼兒文明禮儀教育的論文，歡迎閱讀!
幼兒文明禮儀教育論文篇一
一、幼兒禮儀教育的內(nèi)容
(一)交往禮儀
中華民族擁有五千年的文明歷史，自古中國(guó)人就注重人文倫理的培養(yǎng)，并制定了嚴(yán)格的道德規(guī)范，要求所有人遵從。當(dāng)今，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，必須堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行道德規(guī)范教育不僅必要，而且必須。教師和家長(zhǎng)在課堂教學(xué)和日常生活中，一定要幫助幼兒改掉“小王子、小公主”的蠻橫脾氣，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)禮貌規(guī)范，掌握日常禮貌用語(yǔ)，在與人的交往中，謙恭有禮、落落大方。如有客人到家，幼兒應(yīng)禮貌問(wèn)好，主動(dòng)讓座;在幼兒園，有同伴過(guò)生日，幼兒應(yīng)表示祝賀，并送給同伴一件溫馨的小禮物，等等。
(二)生活禮儀
生活禮儀主要包括服飾儀表禮儀、語(yǔ)言談吐禮儀、行為舉止禮儀。服飾儀表禮儀要求幼兒衣服要整潔平整，不穿奇裝異服，頭發(fā)、臉、手要干凈，不要給人臟兮兮、邋里邋遢的感覺(jué)。語(yǔ)言談吐禮儀要求幼兒說(shuō)話(huà)要態(tài)度誠(chéng)懇，不造作不浮夸;見(jiàn)到不同的人說(shuō)不同的話(huà)，并注意措辭，多用敬語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)。俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”可見(jiàn)，人的語(yǔ)言談吐對(duì)社會(huì)交往的重要性。行為舉止禮儀要求幼兒站有站姿，坐有坐姿，手要放在合適的位置，不要一會(huì)兒碰碰這兒，一會(huì)兒摸摸那兒，一會(huì)兒摳鼻子，一會(huì)兒掏耳朵;在公共場(chǎng)所要遵守公共秩序和交通規(guī)則，不在馬路上玩耍、追逐打鬧，在公交車(chē)上要主動(dòng)為老人、孕婦讓座等。
(三)學(xué)習(xí)禮儀
學(xué)習(xí)禮儀主要包括課堂禮儀和講座演出禮儀等。課堂禮儀要求幼兒在課堂上遵守課堂紀(jì)律，維護(hù)課堂秩序，遵從教師的課堂教學(xué)安排，與同伴協(xié)同完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。講座演出禮儀要求幼兒在聽(tīng)講座、看演出時(shí)保持安靜，不竊竊私語(yǔ)，不亂扔垃圾，要精神飽滿(mǎn)，積極與場(chǎng)上演講者、演員交流互動(dòng)，要尊重他人的勞動(dòng)，適時(shí)給予他們熱烈的掌聲等。
二、開(kāi)展幼兒禮儀教育的方法
(一)在日常生活中進(jìn)行禮儀教育
幼兒每天活動(dòng)最多的地方是家和幼兒園，因此，教師和家長(zhǎng)要注意在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。教師和家長(zhǎng)應(yīng)從日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到哪些是規(guī)范的行為，哪些是不規(guī)范的行為，對(duì)他們規(guī)范的行為加以鼓勵(lì)、強(qiáng)化，而對(duì)于不規(guī)范的行為，幫助他們摒棄、改正。幼兒在幼兒園要進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、睡覺(jué)、游戲等一系列活動(dòng)。對(duì)此，幼兒教師在每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)提出相應(yīng)的規(guī)范要求，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。例如，在幼兒進(jìn)餐時(shí)，要依次入座，不大聲喧嘩，吃東西要細(xì)嚼慢咽，不能挑食、偏食，桌面要保持整潔，吃完后要擦嘴、漱口，并自覺(jué)收拾餐具等。
(二)在游戲活動(dòng)中融入禮儀教育
我國(guó)著名兒童教育學(xué)家陳鶴琴指出：“兒童生來(lái)都是好玩的，是以游戲?yàn)樯摹?rdquo;幼兒的積極性、參與性、主動(dòng)性在游戲中往往發(fā)揮得淋漓盡致。因此，幼兒教師可以設(shè)計(jì)一些融入禮儀規(guī)范的游戲，讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，使他們?cè)谟螒蛑惺艿浇逃蛦l(fā)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“照鏡子”的游戲讓幼兒玩：A洗手，B也洗手;A玩玩具，B也玩同樣的玩具。A對(duì)B說(shuō)：“你為什么學(xué)我?”B對(duì)A說(shuō)：“你為什么學(xué)我?”A惱怒，B也惱怒。此時(shí)教師出場(chǎng)，對(duì)A和B進(jìn)行調(diào)解。教師對(duì)A說(shuō)：“你試著對(duì)B微笑看看。”A對(duì)B微笑，B對(duì)A也微笑。A裝出哭的樣子，B也裝出哭的樣子……通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒可以初步理解到：我對(duì)別人好，別人就會(huì)對(duì)我好;我對(duì)別人不好，別人就會(huì)對(duì)我不好。在此基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)幼兒在與人交往的過(guò)程中要謙讓?zhuān)卸Y貌，這樣對(duì)方才會(huì)對(duì)他們做出謙讓、有禮貌的反饋。
(三)在集體活動(dòng)中開(kāi)展禮儀教育
在集體活動(dòng)中，幼兒很容易受到周?chē)h(huán)境潛移默化的影響，不自覺(jué)地掌握文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，幼兒教師可以在每天下午組織開(kāi)展“國(guó)學(xué)堂”活動(dòng)，組織幼兒誦讀《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，并結(jié)合相關(guān)的視頻節(jié)目，教育幼兒如何孝順父母、尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)伙伴，如何讀書(shū)、學(xué)習(xí)、為人處世等。幼兒教師可以組織開(kāi)展“爭(zhēng)做文明禮儀使者”活動(dòng)，在教授幼兒文明禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒文明禮貌舉止的基礎(chǔ)上，在整個(gè)幼兒園中開(kāi)展競(jìng)賽，評(píng)選文明禮儀使者。通過(guò)這種比賽的形式，可以調(diào)動(dòng)幼兒講禮貌話(huà)、做文明事的積極性和主動(dòng)性，久而久之，在不斷的強(qiáng)化中，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育的目的。
(四)在特殊節(jié)日里進(jìn)行禮儀教育活動(dòng)
幼兒喜歡過(guò)節(jié)，而近些年中國(guó)興起了父親節(jié)、母親節(jié)。幼兒教師可以充分利用這兩個(gè)氣氛濃郁的節(jié)日，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。教師可以利用多媒體動(dòng)畫(huà)，向幼兒講述爸爸媽媽生育、撫養(yǎng)他們的辛苦，爸爸媽媽對(duì)他們的愛(ài)，并引導(dǎo)幼兒要懂得感恩，尊敬父母，孝敬父母。教師可以指導(dǎo)幼兒動(dòng)手為父母制造一張新奇的賀卡、畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)作為節(jié)日的禮物，并寫(xiě)下對(duì)父母愛(ài)的話(huà)語(yǔ)。在教師節(jié)，家長(zhǎng)要提醒幼兒為教師準(zhǔn)備節(jié)日禮物，并說(shuō)出自己對(duì)教師節(jié)日的祝福。送給教師的節(jié)日禮物，不要“高大上”，不要“貴奢華”，要的是幼兒自己的小創(chuàng)意，可以是一件精致的小手工，也可以是一盆充滿(mǎn)生機(jī)的小綠植等等。這不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，而且使幼兒懂得了為人處世的禮儀規(guī)范。
作者:王睿屹 單位:河北省張家口市宣化區(qū)宣鋼一幼
幼兒文明禮儀教育論文篇二
一、養(yǎng)成良好的禮儀教育習(xí)慣
良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在幼兒園里的晨間活動(dòng)就給了一個(gè)良好的契機(jī)，教師可以利用晨間談話(huà)的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通的能力，著名的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育就是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。在晨間活動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師可以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)給幼兒們一個(gè)大大的擁抱和微笑，加強(qiáng)對(duì)幼兒的親切感和安全感。對(duì)于幼兒可以在晨檢的過(guò)程中，體會(huì)和學(xué)習(xí)到懂禮貌等文明的禮儀，由此可見(jiàn)，禮儀在日常生活中是可以貫穿到幼兒身邊的。長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)和小朋友之間就能夠主動(dòng)的問(wèn)候，創(chuàng)造出和諧的禮儀氛圍。
二、積極開(kāi)展禮儀教育活動(dòng)
早操是幼兒園每天最基礎(chǔ)的活動(dòng)之一，教師可以充分的利用這一時(shí)間，安排統(tǒng)一的早操學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展，教會(huì)幼兒們一些有關(guān)禮儀的兒歌，并將這些兒歌精心的編排到早操中去。教師還可以多組織一些活動(dòng)，來(lái)學(xué)如何讓幼兒把禮儀教育運(yùn)用到活動(dòng)中江蘇省常州市鐘樓區(qū)康佳幼兒園顧虹習(xí)禮儀行為，如可以采用共同分享的活動(dòng)，即為讓幼兒學(xué)習(xí)一則有關(guān)禮儀的經(jīng)典故事，與大家一起分享，還可以通過(guò)直觀的觀看短片的形式，學(xué)習(xí)經(jīng)典的故事，如“程門(mén)立雪和孔融讓梨”等禮儀典故，為幼兒打下良好的榜樣。
三、創(chuàng)新禮儀教育活動(dòng)理念
眾所周知，在中國(guó)的思想教育中，傳統(tǒng)的言傳身教對(duì)于幼兒園的幼兒來(lái)講是十分的困難的，因此，教師就應(yīng)多組織游戲環(huán)節(jié)，玩是孩子們的天性，教師就應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，在游戲中教會(huì)孩子們禮儀的知識(shí)。如：在玩戶(hù)外滑梯這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師要教會(huì)幼兒有秩序的玩耍，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)的應(yīng)用，如：“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系，謝謝”等等。使得幼兒在玩耍的過(guò)程中，學(xué)會(huì)使用這些禮儀言語(yǔ)，更深刻的起到了教育的作用。
四、營(yíng)造良好的禮儀教育氛圍
環(huán)境是對(duì)幼兒禮儀教育發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在幼兒園里，我們要充分的利用這一點(diǎn)，開(kāi)展禮儀的教育工作?？梢栽谟變簣@走廊的墻壁上貼上警示標(biāo)語(yǔ)，如：禁止大聲喧嘩，不要隨地吐痰，不需損壞公共設(shè)施等等，還可以利用圖文并茂的方式將禮儀教育的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)貼到走廊中。還可以在班級(jí)的板報(bào)中，張貼出每周的禮儀小故事，和同學(xué)們一起分享禮儀帶來(lái)的快樂(lè)。
五、培養(yǎng)幼兒禮儀教育的原則
對(duì)于禮儀教育應(yīng)采取循序漸進(jìn)的原則，充分利用幼兒的習(xí)性，教師要縝密的安排學(xué)習(xí)課程和內(nèi)容，同時(shí)作為幼兒的家長(zhǎng)也要起到榜樣的作用。在小家庭中父母是孩子的榜樣，要樹(shù)立起典范的作用，做到相互謙讓和尊敬。父母要敬老愛(ài)幼，關(guān)心他人，這樣晚輩才能受到良好的教育，起到禮儀的教育意義。
六、結(jié)語(yǔ)
對(duì)幼兒的禮儀教育要通過(guò)多種方式和方法，作為教師要言行合一，有積極的思想教育，抓好對(duì)幼兒的培養(yǎng)時(shí)期，養(yǎng)成良好的禮儀行為。俗話(huà)說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，眾所周知，對(duì)于幼兒的教育工作是十分重要的，幼兒的禮儀教育也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。本文就通過(guò)一個(gè)案例對(duì)幼兒園整個(gè)教育的模式進(jìn)行分析，并提出了如何讓幼兒把禮儀教育運(yùn)用到活動(dòng)中去，進(jìn)而推進(jìn)我國(guó)的幼兒禮儀教育，為我國(guó)的教育事業(yè)提供理論依據(jù)和方式方法，并打下夯實(shí)的教育基礎(chǔ)。
作者:顧虹 單位:江蘇省常州市鐘樓區(qū)康佳幼兒園
幼兒文明禮儀教育論文篇三
一、積極為孩子們營(yíng)造良好的禮儀品格教育環(huán)境
環(huán)境是一本立體的教科書(shū)。為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的禮儀品格教育環(huán)境，洮南市實(shí)驗(yàn)幼兒園以培訓(xùn)為切入口，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，帶領(lǐng)教師去哈爾濱、白城等地進(jìn)行培訓(xùn)，傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，明確幼兒禮儀品格教育的重要性，增強(qiáng)了教師對(duì)實(shí)施禮儀品格教育的緊迫感，同時(shí)也促進(jìn)了教師行為的改變，使教師內(nèi)修尊重之心，外展禮儀之美，養(yǎng)成了站姿挺拔、坐姿優(yōu)雅、走姿自然、見(jiàn)面問(wèn)好、著裝得體等良好的行為習(xí)慣。他們還在教師中開(kāi)展“禮儀標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)了教師禮儀活動(dòng)的開(kāi)展，使教師以高雅的氣質(zhì)和飽滿(mǎn)的精神風(fēng)貌，塑造良好的公眾形象。為了實(shí)現(xiàn)家園共育，他們還聘請(qǐng)北京幼兒禮儀品格教育專(zhuān)業(yè)講師來(lái)園為全體幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了題為“培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，開(kāi)啟孩子幸福一生”的專(zhuān)題講座，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的禮儀品格教育有了較深刻的認(rèn)識(shí)，行為上也發(fā)生了改變，更加支持老師的工作了。教師和家長(zhǎng)的變化，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)良好的禮儀品格教育氛圍，為幼兒禮儀品格教育活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、以豐富多彩的活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀品格教育
活動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，是禮儀品格教育開(kāi)展的沃土。為了長(zhǎng)期有效地開(kāi)展幼兒禮儀品格教育活動(dòng)，他們首先把幼兒禮儀品格教育引進(jìn)課堂，利用掛圖、畫(huà)冊(cè)和情景表演等形式，教孩子學(xué)習(xí)禮儀、理解和使用禮儀，并把禮儀教育活動(dòng)滲透到幼兒的一日生活中。晨間接待時(shí)，開(kāi)展了“禮儀小天使”活動(dòng)：身披綬帶的“禮儀小天使”們向老師、家長(zhǎng)和小朋友行禮問(wèn)好;喝水時(shí)，孩子們一邊背禮儀三字經(jīng)，一邊排好隊(duì);還有進(jìn)餐禮儀、午睡禮儀、升國(guó)旗禮儀……禮儀品格教育的開(kāi)展，規(guī)范了孩子們的日常行為。為了激勵(lì)孩子們不怕困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，各班還開(kāi)展了“禮儀品格之星”評(píng)選活動(dòng)，孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)寶寶。此外，他們還開(kāi)展了茶道、插花、扎染、吹畫(huà)等特色活動(dòng)，讓孩子們?cè)?a href='http://www.athomedrugdetox.com/guoxuee/chuantongwenhua/' target='_blank'>傳統(tǒng)文化的熏陶中感受藝術(shù)之美，感受中國(guó)文化的燦爛。禮儀品格教育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也為孩子們營(yíng)造了一個(gè)傳承中國(guó)文化、弘揚(yáng)中華禮儀的良好氛圍。
三、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，讓孩子從小學(xué)會(huì)感恩
感恩是愛(ài)的回報(bào)，關(guān)愛(ài)他人是愛(ài)的行動(dòng)。為了讓孩子從小學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛(ài)他人，他們以重大節(jié)日為契機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育。“三八”節(jié)教育孩子為媽媽洗腳;教師節(jié)教育孩子說(shuō)“老師節(jié)日快樂(lè)”，并問(wèn)候“老師辛苦了”;國(guó)慶節(jié)組織孩子們進(jìn)行隆重的升國(guó)旗儀式，教育孩子們無(wú)論走得多遠(yuǎn)，無(wú)論飛得多高，祖國(guó)都永遠(yuǎn)在心中;玉樹(shù)地震時(shí)，號(hào)召小朋友們把少買(mǎi)一個(gè)玩具、少吃一塊雪糕的錢(qián)捐給地震災(zāi)區(qū)的小朋友，讓孩子們從小學(xué)會(huì)用行動(dòng)去關(guān)愛(ài)他人。“六一”兒童節(jié)前夕，他們把禮儀品格教育活動(dòng)通過(guò)文藝演出的形式，向幼兒家長(zhǎng)和社會(huì)各界進(jìn)行了匯報(bào)。當(dāng)孩子們朗誦“我也懂得愛(ài)”時(shí)，在場(chǎng)的觀眾都流下了眼淚，因?yàn)樗麄兛吹胶⒆觽兌铝恕⑦M(jìn)步了，他們看到了人生的魅力品格已經(jīng)在孩子們的心靈綻放了。幼兒禮儀品格教育的開(kāi)展，不僅讓孩子們掌握了禮儀知識(shí)，播下了禮儀行為，而且還使孩子們學(xué)會(huì)了勇敢、合作、堅(jiān)持，知道了遵守規(guī)則，懂得了感恩，形成了良好的品格，促進(jìn)了幼兒身心的和諧發(fā)展，有效實(shí)施了養(yǎng)成教育，促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。禮儀教育活動(dòng)的開(kāi)展把家長(zhǎng)和幼兒園緊密地聯(lián)系在一起，使家園攜手共同為孩子的明天搭起美麗的橋梁。今后，洮南市實(shí)驗(yàn)幼兒園會(huì)在幼兒養(yǎng)成教育上有更多的探索和收獲，一定會(huì)為幼兒在健康成長(zhǎng)的道路上奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者:邢蕊 單位:洮南市教育局
看過(guò)" 幼兒文明禮儀教育論文"的還看了:
4.幼兒家庭教育論文