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幼兒早期教育注意事項(xiàng)

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幼兒早期教育注意事項(xiàng)

  幼兒教育作為基礎(chǔ)教育,應(yīng)關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)于幼兒的早期教育,需要注意的事項(xiàng)有哪些呢?本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒早期教育注意事項(xiàng),歡迎閱讀!

  幼兒早期教育注意事項(xiàng)一

  1.幼兒階段最重要的不是學(xué)知識(shí)

  幼兒階段最重要的不是學(xué)知識(shí),而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力,這非常重要。當(dāng)然也要掌握一些必要的知識(shí)技能,但這并不是幼兒階段最主要的任務(wù)。

  2.最適合培養(yǎng)幼兒的方式是“游戲”

  說(shuō)教的方法不適宜培養(yǎng)孩子,適合幼兒年齡特點(diǎn)的方法是“游戲”。孩子可以在玩游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)與人商量。

  3.將社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題引入課堂

  可以適時(shí)將社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題引入課程。孩子回到家還會(huì)向家長(zhǎng)宣傳,如果看到家長(zhǎng)亂扔垃圾,就會(huì)告訴他們這是不對(duì)的,垃圾要分類。連很多家長(zhǎng)都說(shuō),垃圾分類的游戲讓他們很受益,以前他們都不懂得垃圾還要分類,以及哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收垃圾,以及哪些是有害垃圾。

  還有“關(guān)愛(ài)他人”的教育,組織孩子們到敬老院、開(kāi)智學(xué)校慰問(wèn)、表演木偶戲,使孩子從小懂得同情和關(guān)懷弱者。

  4.關(guān)注孩子的發(fā)展?jié)摿?/p>

  幼兒教育作為基礎(chǔ)教育,應(yīng)關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展。什么樣的孩子才有發(fā)展?jié)摿?熱情大方,會(huì)關(guān)心同伴,這樣的孩子人緣更好,以后也會(huì)有更多鍛煉的機(jī)會(huì);同時(shí),這樣的孩子求知欲強(qiáng),思維很活躍,學(xué)習(xí)(行為)習(xí)慣比較好。幼兒教育就是在潛移默化中造就孩子健全美好的心靈,讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  幼兒教育就是讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活、行為、衛(wèi)生習(xí)慣。孩子的潛力非常大,小班的孩子經(jīng)常玩交通安全的游戲,已經(jīng)懂得走人行道要靠右走,過(guò)馬路要走斑馬線等交通規(guī)則。

  5.要孩子做到家長(zhǎng)首先要做到

  孩子的教育不能光靠學(xué)校,家庭、社會(huì)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。家庭對(duì)孩子的影響更大。而且,由于孩子喜歡模仿大人,但是又不懂得選擇,就把在家庭和社會(huì)中看到、聽(tīng)到的一切現(xiàn)象都模仿和表現(xiàn)在游戲中了,比如有的孩子會(huì)模仿大人醉酒的樣子。

  家長(zhǎng)無(wú)論是說(shuō)話,還是行動(dòng),實(shí)際上就已經(jīng)在教孩子怎么做了。家長(zhǎng)經(jīng)常跟孩子說(shuō),對(duì)人要有禮貌,不能亂發(fā)脾氣。可是家長(zhǎng)自己說(shuō)話的時(shí)候,經(jīng)常大呼小叫的。孩子怎么能不受影響呢?要孩子做到,家長(zhǎng)首先要做到。有些家長(zhǎng)說(shuō),我們要是早知道這些就好了,可以讓孩子早點(diǎn)養(yǎng)成好習(xí)慣。

  6.錯(cuò)過(guò)幼兒期再糾正就難了

  有人說(shuō),小孩子還不懂事,以后長(zhǎng)大了再慢慢教。不要小看孩子,他們已經(jīng)懂得很多事情了。在孩子幼小的時(shí)候,教他更容易接受。如果錯(cuò)過(guò)了幼兒期的教育,以后再糾正就難了。

  7.很多家長(zhǎng)喜歡替孩子包辦

  家長(zhǎng)們常常是口頭上說(shuō)很重視子女教育,但具體到小事上,就做不到。大部分家庭都只有一個(gè)孩子,所以盡量地滿足孩子的需求。過(guò)于嬌慣孩子,孩子就不懂得謙讓。

  幼兒教育要從實(shí)實(shí)在在的小事做起,才會(huì)見(jiàn)實(shí)效。還有很多家長(zhǎng)喜歡替孩子包辦。比如幼兒園請(qǐng)家長(zhǎng)一起觀看孩子比賽系鞋帶,可有些家長(zhǎng)卻一面對(duì)孩子說(shuō)“這很容易”,一面就替孩子把鞋帶給系起來(lái)了。家長(zhǎng)應(yīng)該多放手,讓孩子得到鍛煉,不能讓他事事依賴。

  幼兒早期教育注意事項(xiàng)二

  1、第一個(gè)方面從家庭、父母對(duì)孩子的關(guān)系,老師對(duì)學(xué)生的要求。

  無(wú)論是父母還是老師,都是一貫主張對(duì)孩子嚴(yán)格要求,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性,強(qiáng)調(diào)孩子聽(tīng)話、努力學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)。父母與子女之間以及師生之間的關(guān)系實(shí)際起作用的還是管和被管的關(guān)系。而在西方,父母之間、師生之間是一種平等尊重的關(guān)系。孩子所處的小環(huán)境比中國(guó)孩子所處的小環(huán)境要寬松自由得多。在西方,父母強(qiáng)調(diào)孩子順其自然地發(fā)展,學(xué)校老師和孩子平等和諧地相處。

  2.第二個(gè)方面的差別,是集體主義與個(gè)人主義。

  從社會(huì)傳統(tǒng)來(lái)看,我們中國(guó)是提倡集體主義的國(guó)家,這種集體主義不是政治上的集體主義,而是傳統(tǒng)的。日本、朝鮮和新加坡都是屬于這種傳統(tǒng)的集體主義國(guó)家。中國(guó)強(qiáng)調(diào)共性的、同性的傳統(tǒng)文化;而西方強(qiáng)調(diào)個(gè)別文化、強(qiáng)調(diào)個(gè)性和區(qū)域性,認(rèn)為每一個(gè)人是獨(dú)立人,完整的人,有價(jià)值的人。打個(gè)比方:中國(guó)人愿意買(mǎi)一樣的東西。如經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到人說(shuō):“你的衣服在哪買(mǎi)的?挺好看,我也買(mǎi)一件。”而西方商場(chǎng)里很少有一樣的東西,住的房子也是不一樣的,沒(méi)有兩座房子是相同的。

  3.強(qiáng)調(diào)每個(gè)人是集體的一份子,強(qiáng)調(diào)集體的榮譽(yù)感。

  比如說(shuō)家庭是一個(gè)集體,那么每個(gè)家庭就希望自己的孩子為家里增光。家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)孩子:“你今天做得怎么樣?老師對(duì)你怎樣評(píng)價(jià)的?你是不是班上最好的孩子?”我發(fā)現(xiàn)中國(guó)的小學(xué)生心里都非常明白的一件事就是班里誰(shuí)是最好的,誰(shuí)是第二,誰(shuí)是第三,誰(shuí)是最差的。在美國(guó),老師不表?yè)P(yáng)每一個(gè)人,特別不當(dāng)眾批評(píng)某一個(gè)人。美國(guó)的教育體制不允許老師當(dāng)眾羞辱孩子。

  4.從德育角度。

  我們今天的教育對(duì)孩子是不成功的。毫不客氣的說(shuō),道德淪喪。認(rèn)為西方教育制度很好。人與人之間相互獨(dú)立。相互之間很“自私”,公、私分明。我說(shuō)的自私不是指損人的意思。在西方的道德里面沒(méi)有自私這種說(shuō)法,他們提倡誠(chéng)實(shí)、公正,互相幫助。他們認(rèn)為愛(ài)護(hù)自己的東西是應(yīng)該的,在愛(ài)護(hù)自己東西的基礎(chǔ)上愛(ài)護(hù)別人的東西;不愛(ài)護(hù)公家的財(cái)務(wù)是違法的,這是外國(guó)人從小對(duì)孩子灌輸?shù)乃枷?。中?guó)人在這一點(diǎn)上做得不夠,所以導(dǎo)致有時(shí)公私不分,接納外國(guó)的思想不適應(yīng),西方人又不能接受中國(guó)的道德,導(dǎo)致中西方的差距很大。認(rèn)為在孩子進(jìn)入大賣場(chǎng)式的公立學(xué)校之前,孩子必須要有相當(dāng)?shù)闹R(shí)和良好的個(gè)人習(xí)慣。并不建議把孩子過(guò)早的進(jìn)入寄讀學(xué)校,在沒(méi)有完全培養(yǎng)孩子自給安全感之前,讓孩子在父母身邊久一些。但是,千萬(wàn)不要過(guò)渡溺愛(ài),你的孩子。我送了4年的畢業(yè)生,要是從小過(guò)渡溺愛(ài)的孩子,沒(méi)有一個(gè)能上中等以上的高中。不要幫孩子埋怨中國(guó)現(xiàn)行教育制度!因?yàn)楦淖儾涣说默F(xiàn)實(shí),必須適應(yīng)。否則,害得是自己。

  幼兒早期教育注意事項(xiàng)三

  過(guò)分寵愛(ài)

  一些家庭過(guò)度寵愛(ài)孩子,凡事包辦代替。孩子吃飯,一家人來(lái)哄,出門(mén)怕寶寶走路累著,忙著抱或用車推。生活上什么都不讓孩子做,對(duì)孩子百依百順,要什么給什么。專家提醒:包辦代替會(huì)造成孩子的動(dòng)手能力、自理能力和社交能力都很差,孩子也不敢面對(duì)外面的社會(huì)。而過(guò)于溺愛(ài)的孩子不懂得分享,不懂得愛(ài),與小朋友的交往中,往往會(huì)以自我為中心,將來(lái)很難適應(yīng)社會(huì)。

  過(guò)多管制

  有的爸媽認(rèn)為管教寶寶,就要從小做起,讓寶寶絕對(duì)服從自己的意志。一切都是父母做主,寶寶沒(méi)有任何可選擇的余地,不聽(tīng)話就會(huì)挨批評(píng)。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的寶寶,就會(huì)變得膽小、怕事。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的缺點(diǎn)看得很重,總是挑毛病,而對(duì)優(yōu)點(diǎn)卻視而不見(jiàn),極少表?yè)P(yáng),甚至經(jīng)常打罵孩子。這樣的孩子自卑感很強(qiáng),做事缺乏信心,逆反心理很強(qiáng),性格較為孤僻。

  對(duì)孩子提出的合理要求,盡量尊重,不要把成人的思維強(qiáng)加給孩子。孩子和家長(zhǎng)在人格上應(yīng)該是平等的,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)該采取民主方式。

  幼兒教育小學(xué)化

  在巨大的升學(xué)壓力下,幼兒教育小學(xué)化傾向越來(lái)越嚴(yán)重。游戲少了,作業(yè)多了,考試更頻繁了,升學(xué)壓力層層傳遞到幼兒身上。

  幼兒教育小學(xué)化的征兆在孩子入園時(shí)已經(jīng)顯現(xiàn)。為了篩選優(yōu)質(zhì)生源,在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì),許多幼兒園不斷提高入園門(mén)檻,2、3歲的孩子就開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、背詩(shī)、寫(xiě)字、記單詞。

  進(jìn)入幼兒園后,小學(xué)化傾向更是明顯。據(jù)報(bào)道,天津河西區(qū)一所幼兒園已開(kāi)始應(yīng)父母要求教孩子用豎式算3位數(shù)的加減法,而這是小學(xué)二年級(jí)的課程。“橘、凳、醬、藕、墨”這些原在小學(xué)三年級(jí)才會(huì)學(xué)到的字,也出現(xiàn)在《學(xué)前500字》之中。哈爾濱某幼兒園的一塊小黑板上,寫(xiě)著幼兒們周末應(yīng)完成的作業(yè):抄寫(xiě)古詩(shī)《靜夜思》三遍并背誦、默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母、父母出20道退位減法題。

  這樣的幼兒教育的惡果之一就是讓孩子(尤其是男孩)從一開(kāi)始就畏懼學(xué)校、討厭學(xué)習(xí)。在他們應(yīng)該游戲、唱歌、跳舞、繪畫(huà)、到處跑、到處玩、胡思亂想的年齡,孩子們不得不規(guī)規(guī)矩矩地坐下來(lái)學(xué)習(xí)、讀書(shū)、寫(xiě)字。這會(huì)讓他們認(rèn)為,學(xué)習(xí)是枯燥的,甚至是一種懲罰,從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)學(xué)校心生厭倦。
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