淺談幼兒教育的重要性論文
幼兒教育為孩子的一生奠定了基礎(chǔ)，對于幼兒教育的重要性，你有什么看法呢？本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談幼兒教育的重要性論文，歡迎閱讀!
淺談幼兒教育的重要性論文篇一
二十一世紀的社會是知識競爭的社會，二十一世紀的教育是創(chuàng)新的教育?，F(xiàn)代社會，多數(shù)家庭只有一個孩子，是家中的小皇帝。望子成龍、望女成風(fēng)幾乎成了所有父母最大的心愿，在這種心態(tài)的驅(qū)使下，人們對教育的關(guān)注視線也正在轉(zhuǎn)移，越來越注重基礎(chǔ)教育——幼兒教育已成為被關(guān)注的焦點，抓好幼兒時期教育已成為人們的共識。
俗話說：“要想學(xué)會做事，首先學(xué)會做人!”多年的幼教實踐告訴我，要想教有所獲、學(xué)有所成，關(guān)鍵的基礎(chǔ)和前提是要抓好幼兒期的德育教育。
當(dāng)今社會獨生子女的自私、粗暴、無禮任性等行為隨處可見，特別是在家庭中這種現(xiàn)象表現(xiàn)得更為嚴重。如在幼兒園中爭搶玩具，這種行為大部分與父母的教育方式有關(guān)，樣樣事情依著自己的孩子，犯了錯也是心疼，不去批評指正，但現(xiàn)在的幼兒是二十一世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，任何社會都會在一定程度上對自己的下一代提出道德方面的要求，社會的發(fā)展對人道德方面的要求也越來越高，特別是當(dāng)現(xiàn)代社會已經(jīng)進入到人才、人力資本決定一切的階段，人的素質(zhì)，國民受教育的程度，人的道德水準和文明程度，將直接決定一個國家和民族的前途。所以許多國家把調(diào)整教育目標(biāo)作為增強國際競爭力的重要對策。而在培養(yǎng)目標(biāo)中，又將培養(yǎng)年輕一代良好的思想品德放在首位，從而大大提高國民的素質(zhì)，增強國勢。
俗話說：“三歲看大，七歲看老。”人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣，因此我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。那么作為家長和幼兒園的教師該做些什么?如何去做?
一、誤方法，樹正確觀念
現(xiàn)今獨生子女普遍，家長應(yīng)正確對待孩子的行為，糾正錯誤的教養(yǎng)方式，樹立正確的觀念，不能抱有“他打你一拳，你也還他一拳”的錯誤心理。幼兒的成長離不開家庭，家庭對幼兒個體的身心發(fā)展的影響是通過家長的教養(yǎng)行為來實現(xiàn)的。因為父母在家庭生活中的表現(xiàn)一般是最坦率而無掩飾的。幼兒模仿性強，辨別力差，家長一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。如，家庭中父母“過度關(guān)心、過度替代、過度教育、過度要求”等錯誤的教育方式，結(jié)果使一部分幼兒成為依賴性強，缺乏最起碼的生活自理能力，缺乏道德約束力，以自我為中心，自私、膽怯、粗暴。因此家長必須在孩子面前以身作則，樹立榜樣，使他健康成長，避免出現(xiàn)心理畸形。
二、家園聯(lián)動，經(jīng)驗共享
由于幼兒園、家庭密切聯(lián)系，使原來的家庭配合幼兒園教育變成為家園同步教育、共同教育。這不但對幼兒的德育發(fā)展水平有明顯的提高，而且對改變家長的教育方式也有積極的影響作用。孩子與家長在共同的生活中，互相學(xué)習(xí);家長與教師在互相溝通中，同步教育孩子。但對于家長來說，他們畢竟不是專業(yè)的教育者，有針對性地對孩子進行品德教育有著一定的難度，因此，通過家長會、家園聯(lián)系窗、組織相關(guān)的專題講座，向家長宣傳幼兒早期德育的重要性，是行之有效的方法。
三、多種滲透，促幼兒德育發(fā)展
幼兒德育內(nèi)容的確立，不能僅僅依據(jù)教育者的主觀愿望，而必須研究幼兒身心發(fā)展的特點進行與幼兒相適應(yīng)的德育。
1.將德育滲透于“同齡”和“混齡”的活動之中。
在幼兒園中不難發(fā)現(xiàn)同齡兒童中，通常會出現(xiàn)“爭搶玩具”、“粗暴打人”等現(xiàn)象，這就需要教師勸解指導(dǎo)，而在“混齡”活動中，則會不由自主地出現(xiàn)“以大帶小，以強帶弱”的現(xiàn)象，大班的孩子往往會很自然地把中小班的孩子當(dāng)成弟弟妹妹來護著，和他們共同游戲、玩耍，一般不太會出現(xiàn)矛盾沖突?；忑g兒童在一起活動，可以促進一些新的社會性行為的發(fā)展，對年長的兒童來說，能擴大交往的技能，形成責(zé)任心。
2.將德育滲透于教學(xué)活動之中。
每個孩子都有著他們不同的特點，當(dāng)他們出現(xiàn)無理要求、粗暴打人時，我們的教師都應(yīng)適時適度地介入指導(dǎo)，及時調(diào)整幼兒的行為。根據(jù)幼兒好模仿的年齡特點，如，給幼兒講講《三只蝴蝶》的故事，滲透關(guān)心他人、幫助他人的品德教育，唱唱《讓座》這首歡快的歌曲，使孩子們懂得尊重老人的道理……
3.將德育滲透于“愛”的教育之中。
當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)沖突時，單純的嚴厲訓(xùn)斥，往往不能奏效。相反，采用榜樣法和情感陶冶法循循善誘，以愛熏陶，更能潛移默化地影響他們幼小的心靈，從而使其徹底領(lǐng)悟悔改。對幼兒來說，當(dāng)然不可能形成什么“信念”，但要使幼兒的道德認識轉(zhuǎn)化為“行為”，情感同樣起著這種作用。同時，也由于幼兒道德情感和生理發(fā)展的某些特點，應(yīng)更多采用這些方法，要把這些方法當(dāng)作幼兒德育的基本方法。所以我們的家長對待孩子提出無理要求時千萬不能大聲訓(xùn)斥或一頓毒打，以免傷害他們的自尊心或造成他們的逆反心理，而應(yīng)以理說服。
總之，無論作為家長還是老師，我們都希望孩子們在品德教育上能健康發(fā)展，成為一位真正受人歡迎，被社會所接納的二十一世紀人才。對此，這就需要我們家園攜手，站在全面實施素質(zhì)教育的高度來重視幼兒的德育，采用“課堂教學(xué)主動滲透，課外活動延伸補充，家庭生活熏陶感染，社會實踐鍛煉成長”的全方位、立體式的模式，從幼兒階段開始共同促進幼兒德育的發(fā)展。有針對性、有層次地幫助幼兒認識問題，及時予以教育糾正，使之形成正確的品德、行為習(xí)慣，才能更好地面向全體幼兒，實現(xiàn)德育教育的任務(wù)。
淺談幼兒教育的重要性論文篇二
一、家庭教育的重要性
幼兒家庭教育一般指父母通過教養(yǎng)行為影響兒童的發(fā)展或通過環(huán)境設(shè)置來構(gòu)成特定的家庭生活環(huán)境，形成特定的期望氛圍，直接或間接地塑造出不同特征的兒童。家庭是孩子出生后第一個接觸的生活環(huán)境，他們在這個生活環(huán)境中生長發(fā)育。從模仿父母開始，學(xué)習(xí)去適應(yīng)人類社會，并且逐步地掌握在人類社會中進行活動的各種能力。家庭教育區(qū)別于幼兒園教育，因為父母與子女之間有著血緣的關(guān)系，以親子之愛的感情與信任連接起來的親密關(guān)系，是任何機構(gòu)無法比擬的。并且，由于幼兒還很少與社會接觸，主要是在家庭中成長和生活。因此，更容易受到家庭的影響。實踐告訴我們，孩子道德的好壞、品質(zhì)的優(yōu)劣、性格的剛懦等無不與家庭有著密切的聯(lián)系。由此可見，從小對幼兒進行科學(xué)的家庭教育，對其一生的發(fā)展成長都起著十分重要的作用。了解、認識幼兒家庭教育的現(xiàn)狀則有著重要的意義。
二、幼兒家庭教育的現(xiàn)狀
幾千年來，家長教育模式是中國家庭的主要教育模式。隨著改革開放的不斷深入，人們的教育觀念也在逐漸的改變。但是，由于家庭背景和父母素養(yǎng)及環(huán)境的差異，父母的教育觀念和所掌握的教育方法也會大相徑庭。而在家庭教育中主要存在著以下一些問題。
1、家長對幼兒發(fā)展的期望過高
家長的價值觀念往往決定著他們對子女的態(tài)度和要求。數(shù)十年來，家長們在反對封閉觀念方面有很大的進步，他們將期望的重心有原來較多地關(guān)心子女的行為規(guī)范轉(zhuǎn)移到更多地關(guān)心子女的智力發(fā)展上。甚至有些家庭的父母“望子成龍”、“望女成鳳”心切，過早的為孩子的將來設(shè)計出了各種美麗、壯觀的藍圖。目前，在社會上還流傳著這樣一句話：“絕不能讓孩子輸在起跑線上。”于是，就不惜一切地對幼兒進行智力投資，過早地將幼兒進行定向培養(yǎng)。甚至不考慮孩子的興趣、需要，讓幼兒參加各種興趣班。由于家長過高的期望，導(dǎo)致家長過多地干預(yù)了孩子的生活和活動，造成保護過多、包辦過多、控制過多的局面，而忽視了幼兒非智力因素的培養(yǎng)，終會壓制幼兒的個性和創(chuàng)造能力以及心理的健康發(fā)展。
2、隔代教育及父母教養(yǎng)在態(tài)度上存在著差異
隨著社會的不斷進步，雙職工家庭在社會上所占的比例越來越高，這就為孩子的家庭教育和照顧帶來了新問題。許多年輕的父母為了讓祖輩們便于照顧孩子，通常是與老人住在一起，這種家庭中的三代同堂，是與我國實現(xiàn)經(jīng)濟基礎(chǔ)相適應(yīng)的。主干家庭人口多，人際關(guān)系比較復(fù)雜，孩子在家庭中可能和幾代人打交道，扮演多種角色，在這種家庭環(huán)境中，使孩子的適應(yīng)能力得到了培養(yǎng)。然而，幾代人之間由于年齡差異、代際差異，使家庭中不同代別的人，在教養(yǎng)孩子的問題上往往持有不同的態(tài)度和價值觀，代際之間在子女問題上的矛盾沖突是不可避免的。年輕的父母在新的教育觀念的影響下，開始注重幼兒各方面能力的培養(yǎng)，希望自己未實現(xiàn)的愿望將來能在子女身上得到實現(xiàn)和補償，往往對幼兒期望過高，要求過高。而祖輩們往往受著舊的所謂“傳宗接代”的傳統(tǒng)觀念的影響，對家中的獨苗苗往往關(guān)愛有加，百般溺愛。生怕孩子受什么委屈，對孩子事事包辦代替，一味遷就順從。甚至父母對孩子進行教育時，祖輩們也會出面進行干涉。因此，就形成了代價之間在幼兒教育問題上的矛盾。
3、家長言行不一，致使幼兒模仿角色的混亂
幼兒對事物的是非、行為善惡的評價往往離不開具體的事物和人物。父母是幼兒最親近的人，幼兒往往從模仿父母開始，以父母為榜樣，把他們的行為規(guī)范和價值觀內(nèi)化成為自身的品質(zhì)，并以次來指導(dǎo)自己的行為。但有些家長一方面教育幼兒要誠實、有禮貌、待人要誠實等，另一方面卻又往往做出與此不相符合的行為，使得幼兒的模仿角色放生混亂，不利于幼兒是非觀念及良好品質(zhì)的形成。
4、親子游戲的空間和時間缺乏
游戲?qū)τ趦和陌l(fā)展功能已成為教育者的共識。福祿貝爾說：“游戲是兒童發(fā)展的最高階段，是這一時期人類發(fā)展的最高階段，因為游戲是內(nèi)部存在的自我活動的表現(xiàn)……同時，他是人的整個生活所特有的，是人和一切事物內(nèi)部隱藏著的自然生活中所特有的。所以游戲給人歡樂、自由、滿足，內(nèi)部和外部的平靜和整個世界的安寧。游戲?qū)τ變簛碚f是不可缺少的。目前，雖然在我們的幼兒園教育中較多的采用游戲教學(xué)法，但在家庭教育中親子游戲的空間和時間卻相當(dāng)缺乏。親子游戲是家庭內(nèi)成人與兒童交往的重要方式，也是衡量這種交往質(zhì)量的重要指標(biāo)。另外，由于許多父母上班忙于工作、經(jīng)營，下班又要忙于家務(wù)，就很少主動參與幼兒的游戲。還有些家長主觀上不重視、不努力，也是親子游戲缺乏的關(guān)鍵。
幼兒游戲的空間和時間的缺乏，會影響幼兒社會性交往能力的發(fā)展，而且還會大大降低幼兒的語言和動作的發(fā)展水平。
三、對策
要改善上文所述的這些情況，我認為主要應(yīng)從以下3方面來努力。
1)提高家長的自身素質(zhì)水平，為孩子起到榜樣作用。
家長素質(zhì)的高低，直接影響著孩子的成長。有人講：父母的素質(zhì)——知識、學(xué)問、品德、修養(yǎng)、才能，就象火山底下的巖漿，積累得越厚實、越豐滿，孩子成材的爆發(fā)力就越強。從這個意義上講，家庭教育其實就是家長的自我教育，家長應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，更新知識、不斷學(xué)習(xí)。為幼兒創(chuàng)設(shè)民主和諧的家庭氣氛，以自身良好的品德、言行，感染幼兒。從而促使幼兒個性和品質(zhì)的健康發(fā)展。
2)幼兒園應(yīng)采取多種形式，幫助家長提高教育的能力。
幼兒園教育與家庭教育是有機統(tǒng)一的，他們實施教育的對象都是幼兒，只有在兩者相互理解、相互配合的基礎(chǔ)上，才能促進幼兒的健康成長。要提高家長的教育能力，幼兒園可以從以下幾方面著手。
a)通過家長園地、宣傳欄等向家長介紹有關(guān)家教方面的知識及個年齡階段幼兒的特點。
b)幼兒園還可以通過組織開展家庭經(jīng)驗交流會，邀請一些在幼兒家庭教育方面有突出事跡的爸爸媽媽、爺爺奶奶等來園介紹教育幼兒的心得體會，為其他家長提供學(xué)習(xí)借鑒的機會。
3)發(fā)揮社會力量，大規(guī)模宣傳《新綱要》的教育思想，幫助家長觀念。
淺談幼兒教育的重要性論文篇三
幼教是開發(fā)幼兒潛能的一種方式，最重要的是它給幼兒提供了一個集體化的學(xué)習(xí)環(huán)境。相關(guān)研究早已證明，寶寶出生時，智力已達成人的25%，六個月左右便發(fā)展到成人的50%， 當(dāng)幼兒到3歲時，已有了成人80%智力，這就意味著：寶寶三歲的智力、體能、個性等已經(jīng)定型80%以上。在幼教這一“適合的環(huán)境”下，對幼兒養(yǎng)成良好的性格習(xí)慣、健全的人格、解決問題的能力、良好情緒等方面都有很大的幫助?；谶@一目的，本文就幼教的重要性做了相應(yīng)的探討。
幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。幼兒教育會給未來更高級的教育打下基礎(chǔ)，所以良好的幼兒教育對每一個人來說都非常重要?？茖W(xué)研究表明，大腦的發(fā)育與年齡的增加呈反比趨勢，故而，在人生的前幾年里，是學(xué)習(xí)獲得新知的大好時機，這一階段的學(xué)習(xí)，不僅有助于幼兒智力的提高，對他們以后的人生成長都將是至關(guān)重要的。所以，在大腦發(fā)育的這一最佳時期，我們應(yīng)該根據(jù)科學(xué)的指導(dǎo)，去豐富孩子們的生活環(huán)境，為他們的健康成長提供優(yōu)良的條件，而不是等孩子到了正式上學(xué)年齡才去考慮這一問題，到那時學(xué)習(xí)的敏感期已過，亡羊補牢，為時已晚了。
1.幼兒教師的角色定位
在我們的現(xiàn)實生活里，很多人誤解了幼兒教師的職責(zé)，有不少人認為，幼兒教師所行使的是保姆的職責(zé)，只要幼兒在學(xué)校里不出安全事故，同時，又能確保他們的孩子能在學(xué)校吃好、不生病就達到幼教的職責(zé)了。殊不知，其實，作為一名幼兒教師，并不如他們所想象的那么簡單和容易。作為一名幼兒教師，當(dāng)家長親自把自己的孩子送到我們手里的時候，是因為他們信任你，相信你能教好他的孩子，如果他的孩子在幼兒園什么都沒學(xué)到的話，那些家長還會信任你嗎?依稀還記得，曾經(jīng)有一段簡短而又意味深長的話深深的打動了我“：他是一個很富有的人，他把自己的孩子送到幼兒園去，當(dāng)他把孩子親手交給老師后，便對老師說了這樣一句話，“我把我一生中最寶貴的東西交給你了”，老師一聽，很是詫異，故而便疑惑不解的問到，“最寶貴的東西?你沒給我什么啊?”那個人回答說：“孩子是我這一生中最珍貴的寶貝，我現(xiàn)在不是已經(jīng)把他交給你了嗎?”從這段意味深長的談話中，我們不難看出，作為一名幼兒教師是多么的重要，她不僅要把孩子保護好，不讓他們受到一點點的傷痛，還要時刻負責(zé)他們的身心發(fā)展，幼兒教師有責(zé)任讓每一個接受幼教的孩子，學(xué)到應(yīng)有的東西。正如對話中的主人公所講的那樣，因為他們把孩子人生中最寶貴的幾年交給了我們，我們就應(yīng)該對此負責(zé)，就應(yīng)該傾盡全力，一絲不茍的為幼教事業(yè)奉獻自己的青春和活力。
2.幼兒教育階段的重要性
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中明確的指出了：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。
美國幼兒教育學(xué)家埃里克森曾經(jīng)說過：“在人的一生中，6 歲以前是人生觀、價值觀、語言、思維、習(xí)慣、品質(zhì)等養(yǎng)成的最重要的時期”?？梢姡?歲以前的時光對于每個人都是非常重要的。
日本學(xué)者木樹久一指出，兒童的潛在能力遵循著一種遞減的規(guī)律，即將他們出生時候的潛力定義為100分，如果一出生就開始對他們進行教育，他們則可以成為具有100分能力的人，但是若從5歲開始對他們實施教育，他們只能獲得80分的能力，如果從10歲開始實施教育，他們就只能成為具有60分能力的人了。所以，幼教的重要性是無可替代的，是幼兒身心發(fā)展必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。本人認為，在幼兒教育階段，幼兒教育的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
(一)幼兒時期是人格健全的關(guān)鍵期
幼兒教育對幼兒的個性品質(zhì)形成具有重要的作用。在幼兒時期，孩子的個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。這時的孩子具有很強的可塑性，這個時候，他們的自我評價尚未建立，往往以他人的評價來評價自己。他人說好，就是“好”，他人說“壞”，就是“壞”。如果我們在這段時期對孩子施以正確的教育，并加以引導(dǎo)，將對其一生都有著重要影響。
(二)幼兒時期是智力開發(fā)的最佳期
現(xiàn)代科學(xué)證明，決定一個人聰明才智的是腦神經(jīng)元與神經(jīng)突觸的數(shù)量，神經(jīng)元數(shù)量由先天決定，不可改變，但神經(jīng)突觸的數(shù)量在0-6歲間還有一個發(fā)育過程。幼兒教育階段，就是要通過科學(xué)的活動，刺激神經(jīng)突觸發(fā)育與增長，打好生理基礎(chǔ)。
人的潛能是多元而又巨大的，絕大多數(shù)人的潛能因為沒有得到很好的開發(fā)和利用，從而錯失了最佳期。我們都已知道，一個人潛能開發(fā)的關(guān)鍵時期在幼兒階段。有些家長把幼教的價值放在對某一兩項技能的追求方面，如此，必然會影響幼兒多元潛能的開發(fā)。幼教的責(zé)任，是要創(chuàng)造條件，讓孩子的潛能煥發(fā)出光芒，為孩子們的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
由此可見，幼兒時期是大腦發(fā)展的快速時期。在他們智力迅速發(fā)展的這一時期，教育的作用是顯而易見的。智力與教育以及社會環(huán)境是密切相關(guān)的。若在這個時期內(nèi)，對孩子用正確的方法施以適當(dāng)?shù)脑缙诮逃湫Ч上攵?/p>
(三)幼兒時期是習(xí)慣形成的重要期
有句諺語說到：行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好行為習(xí)慣對于人一生具有重大的影響。一個人良好的行為習(xí)慣，是他獨立于社會的基礎(chǔ)。
幼兒階段是培養(yǎng)幼兒形成良好習(xí)慣的一個極為重要的時期，對他們這一時期各種習(xí)慣的培養(yǎng)，將會是他們成功走向社會的一塊堅實的基石。習(xí)慣是在長期而又漫長的生活過程中逐漸形成的，習(xí)慣一旦形成，就會在一定的情景下自然而然的“自動化”地表現(xiàn)出來。也只有形成良好的行為習(xí)慣，才能為孩子奠定一生的幸福。
結(jié)論
幼兒是祖國的花朵，是我們未來的希望， 幼兒教育為幼兒的一生奠定了堅實的基礎(chǔ)，幼幼兒教育階段在幼兒的成長歷程中占據(jù)著舉足輕重的作用。常言道：“十年樹木， 百年樹人”， 教育事業(yè)不僅是一項長期的任務(wù)，而且是極為重要的工作，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。只有充分認識到幼教工作的重要性，才能把幼教事業(yè)做好，才能對幼兒的身心發(fā)展有所助益，才能更加有助于他們以后的健康成長。
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