陪伴與關(guān)愛(ài)是家庭教育的第一步
當(dāng)你的孩子對(duì)你不理不睬，或總是叛逆性地反駁你的話(huà)，你有沒(méi)有想到，自己在孩子心中的形象已經(jīng)大打折扣？當(dāng)你的孩子突然表現(xiàn)得很獨(dú)立自主，且有意疏遠(yuǎn)你，你有沒(méi)有想到，這或許正是因?yàn)槟銓?duì)他的“失陪”？以下是小編整理的陪伴與關(guān)愛(ài)是家庭教育的第一步，希望大家喜歡
當(dāng)你的孩子對(duì)你不理不睬，或總是叛逆性地反駁你的話(huà)，你有沒(méi)有想到，自己在孩子心中的形象已經(jīng)大打折扣？
當(dāng)你的孩子突然表現(xiàn)得很獨(dú)立自主，且有意疏遠(yuǎn)你，你有沒(méi)有想到，這或許正是因?yàn)槟銓?duì)他的“失陪”？
隨著生活節(jié)奏加快，事業(yè)的繁忙，埋頭工作的你可否想到，多少次深夜回家，孩子已然睡去？
多少次早上出門(mén)，孩子還在夢(mèng)中？
多少次答應(yīng)陪孩子玩，卻一再食言？
事實(shí)上，留守已不是農(nóng)村孩子的“專(zhuān)利”。在城市，因?yàn)楦改该β刀斐傻摹半[性失陪”或“半失陪”的孩子數(shù)不勝數(shù)。在對(duì)幸福生活的追求中，這些孩子淪為“失陪”一族。因?yàn)椤笆恪?，?dǎo)致孩子與家長(zhǎng)之間的心理距離越來(lái)越遠(yuǎn)，孩子開(kāi)始自顧玩耍、叛逆父母，不再信任父母的話(huà)，導(dǎo)致家庭教育全盤(pán)失敗的例子在我們身邊已不在少數(shù)。
父母的陪伴無(wú)可替代
談起對(duì)孩子的陪伴，家住達(dá)州西外天恒小區(qū)的劉女士感慨頗多，她說(shuō)：“如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，城鎮(zhèn)化如火如荼，‘城里人’越來(lái)越多，”鄉(xiāng)下人“越來(lái)越少，物質(zhì)條件是上去了，可是孩子們卻孤獨(dú)了，缺愛(ài)了。我們小時(shí)候雖然父母忙著種田喂豬，但我們起碼還有山有水有田有一起混到天黑的小伙伴，現(xiàn)在的小孩呢，卻天天被鎖在冰冷的混凝土大樓里，父母忙工作、忙交際、忙這忙那，給了他們精致的房間，卻讓他們孤零零呆在里面，孩子是真可憐！你說(shuō)這樣長(zhǎng)大的小孩子，懂得什么是愛(ài)嗎？”
劉女士認(rèn)為，正是因?yàn)槿鄙倥惆?，孩子不懂?ài)、辱罵父母、甚至對(duì)父母拳腳相加這些匪夷所思的事情才會(huì)真切的發(fā)生在我們身邊。而等事到臨頭才懺悔，那時(shí)已經(jīng)永遠(yuǎn)地錯(cuò)過(guò)了讓孩子感受愛(ài)、接受家庭溫暖熏陶的最重要階段。
達(dá)州某教育咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的幼兒教育專(zhuān)家文老師和華西城市讀本記者交流：父母的陪伴對(duì)子女來(lái)說(shuō)是無(wú)可替代的，孩子能從陪伴及親子互動(dòng)中獲得安全感并誘發(fā)良性情緒，形成信任、依戀、依賴(lài)、期待等積極情感，學(xué)會(huì)交往、形成社會(huì)適應(yīng)能力，并發(fā)展智力?？涩F(xiàn)在，很多“80后”父母把孩子交由爺爺奶奶、姥姥姥爺甚至保姆帶，自己當(dāng)“甩手爹娘”，殊不知因小失大--我做咨詢(xún)，經(jīng)常有年輕父母問(wèn)：“我倆都是大學(xué)畢業(yè)，怎么生了這么個(gè)東西？”我總是反問(wèn)：“你大學(xué)時(shí)學(xué)的什么專(zhuān)業(yè)，帶孩子需要這些知識(shí)嗎？”也有家長(zhǎng)咨詢(xún)：“為什么孩子跟我不親？”我反問(wèn)：“是你帶大的嗎？”
讓陪伴引導(dǎo)成長(zhǎng)別讓“失陪”變成傷害
在達(dá)州中心廣場(chǎng)商圈經(jīng)營(yíng)門(mén)市的李女士給本報(bào)記者看了她的一篇日記：寶貝，媽媽對(duì)不起你！今天回家時(shí)沒(méi)有聽(tīng)到你呼叫“媽媽”的歡快聲音，也沒(méi)有看見(jiàn)你揮舞著小手急速奔向我的懷抱，最后，居然發(fā)現(xiàn)你獨(dú)自坐在房間角落里跟小熊玩著過(guò)家家，嘴里還喃喃自語(yǔ)地對(duì)小熊說(shuō)著什么，絲毫沒(méi)有察覺(jué)我已回家。我倚在門(mén)邊看著獨(dú)自玩耍的你，鼻子酸酸的，差點(diǎn)流下淚來(lái)。寶貝，才僅僅五歲的你，就已經(jīng)習(xí)慣了沒(méi)有我的世界嗎？記得上次家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)，有一天有位小朋友因?yàn)閶寢屖Ъs沒(méi)來(lái)接她而在教室里大哭，你居然安慰她說(shuō)“別哭了，我媽媽也老是騙我，大人都這樣！”老師還說(shuō)，課堂上老師問(wèn)媽媽最?lèi)?ài)什么，你的回答居然是“我媽媽最?lèi)?ài)加班！”我哭了，原來(lái)我留在你心里的形象竟是這樣的，連我自己都覺(jué)得淡漠又無(wú)情。寶貝啊寶貝，對(duì)不起！
李女士說(shuō)，之前生意太忙，對(duì)孩子“失陪”太多，傷了孩子的心，所以孩子才會(huì)對(duì)自己那么冷淡。后來(lái)自己覺(jué)察到了這個(gè)問(wèn)題，把很多時(shí)間用在了陪伴孩子上，現(xiàn)在孩子又聽(tīng)話(huà)又好學(xué)。她說(shuō)，我以切身體驗(yàn)呼吁為人父母的大人們，多陪伴孩子，多關(guān)愛(ài)孩子！
文老師對(duì)父母陪伴孩子的作用進(jìn)行了解析：父親在孩子成長(zhǎng)中主要扮演三個(gè)角色：智慧的啟迪、人格的塑造和做人的引導(dǎo)。研究發(fā)現(xiàn)，與父親在一起時(shí)間越長(zhǎng)、做的游戲越多，孩子有大智慧的可能性越高。有父親陪伴的孩子人格往往更健康——臉上有笑容、抬頭挺胸、精神振作、內(nèi)心陽(yáng)光，他們做事更果斷，思想更活躍，抗挫折能力也較強(qiáng)，人際關(guān)系良好。父親還扮演著紀(jì)律教育、情感控制、做人監(jiān)督等角色，引領(lǐng)孩子形成良好品性。
母親主要扮演兩個(gè)角色：習(xí)慣的養(yǎng)成和情商的培養(yǎng)。由于母親喂奶，注定了與孩子有更多的接觸機(jī)會(huì)，孩子通過(guò)觀(guān)察模仿，會(huì)形成與媽媽極為相同的習(xí)慣，而好習(xí)慣是終身享之不盡的財(cái)富。母親的疼愛(ài)，能讓孩子的依戀、信任、期待、希望越來(lái)越多，社會(huì)性越來(lái)越好、情商越來(lái)越高。
最后，文老師這樣總結(jié)：“父母多陪伴孩子，會(huì)提供給孩子很多社會(huì)角色來(lái)模仿：女孩模仿媽媽、男孩模仿爸爸，無(wú)論是性別、家務(wù)、家庭教育角色等都會(huì)得到潛移默化的滲透、熏陶與自覺(jué)定位，否則，角色意識(shí)、責(zé)任感等都會(huì)受到影響。可以說(shuō)，陪伴和關(guān)愛(ài)，是家庭教育的第一步?！?/p>
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