學前教育專業(yè)求職簡歷模板

時間：2016-09-07 10:01:38 如英753由分享

學前教育專業(yè)求職簡歷模板

　　簡歷是招聘者決定是否給予學前教育專業(yè)求職者其面試機會和錄用的依據性材料,下面是由學習啦小編分享的學前教育專業(yè)簡歷模板，希望對你有用。

　　學前教育專業(yè)簡歷模板(一)

　　姓　　名：曾小姐

　　性　　別：女

　　民　　族：漢族

　　政治面貌：團員

　　出生日期： 1987年4月

　　戶　　口：江西南昌

　　學　　歷：中專

　　畢業(yè)院校：江西月兔經濟學院

　　畢業(yè)時間： 2004年07月

　　所學專業(yè)：幼師

　　電腦水平：一般

　　工作年限： 3年

　　聯(lián)系方式： 15999999999

　　求職意向

　　工作類型：全部

　　單位性質：不限

　　期望行業(yè)：紡織品業(yè)(服飾鞋帽、家紡用品、皮具)、培訓機構、教育、科研院所、批發(fā)、零售(商場、專賣店、百貨、超市)、快迅消費品(食品、飲料、日化、煙酒等)

　　期望職位：幼兒教育、營業(yè)員/服務員/店員/導購員、接待/禮儀/接線生、普工

　　工作地點：杭州市

　　期望月薪：不限/面議

　　教育經歷

　　02年在江西月兔集團承辦的月兔經濟學院就讀,2年制中專.因本人喜歡舞蹈與唱歌,選者了幼師英語專業(yè).在校表現良好,與同學老師相處的很愉快,在一起相互學習相互鼓勵!

　　工作經驗

　　04參加工作,在江西上饒市廣豐縣,3月份在當地的大型私人辦的幼兒園嘉慧中英文幼兒園參加實習后又在那工作,擔任老師.05年在藍天幼兒園任教.暑假期間在深圳精元電子廠搭暑期工.

　　06年到今年的上個月在家鄉(xiāng)的大型超市做營業(yè)員,從事服裝和鞋業(yè)的銷售.

　　自我評價

　　我雖說是個已經出來工作幾年的社會青年,可很多人看我都覺的我不象,因為我長的一張娃娃臉,所以我本人看起來也是個很隨和,容易相處的人,這也照就了我的性格,很開朗活潑,我想這也讓我無論在什么樣的群體都能融入群體,在哪工作都能交到幾個知心的朋友!我想這也是我的財富吧!

　　學前教育專業(yè)簡歷模板(二)

　　簡歷資料

　　姓名: xuexila.com

　　性別:女

　　出生日期:1981年11月16日

　　身高:160 cm

　　婚姻狀況: 未婚

　　戶口所在地: 湖南

　　現在所在地: 湖南

　　普通話:良好

　　自我評價

　　有責任心、有愛心、有親和力，身心健康，性格外向，普通話標準，相關工作經驗豐富，擅長舞蹈。重視自身學習，熱愛幼教工作。

　　思想上積極要求上進，為人誠懇老實，性格開朗善于交際，能吃苦耐勞，有良好的親和力，有耐性;工作上有較強的組織管理和實踐能力，集體觀念強，具有團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

　　教育經歷

　　畢業(yè)院校:華中師范大學學前教育大專

　　最高學歷: 大專

　　所學專業(yè):學前教育

　　工作經驗

　　2004.8--2006.7 赤壁市機關幼兒園(民營企業(yè))

　　工作職位:幼師

　　離職原因:工作調動

　　工作描述:一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。陶行知先生曾說:“教人要從小教起，幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能茁壯成長。”我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變?yōu)橐幻?ldquo;反思型”教師，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行。作為一名班主任，一方面承擔著教學任務，另一方面又是班集體的組織者和管理者，這種工作的雙重角色有利于我自覺地履行“教書育人”的重任。

　　2006.9--2007.7 赤壁市正陽小學(民營企業(yè))

　　工作職位:班主任

　　離職原因:因離住址比較遠

　　工作描述:關愛每個幼兒，為幼兒提供健康成長的平臺。教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。實施課程中，我以幼兒發(fā)展為本，經常傾聽幼兒的需求、情感、想法，了解幼兒的“一百種語言”，走進幼兒的心靈，支持、關心、愛護、尊重、接納每一個幼兒，以公平的態(tài)度對待每一個幼兒，給每一個幼兒同樣的發(fā)展機會，鼓勵幼兒主動、積極參與各項活動，始終做幼兒活動的引導者、鼓勵者、合作者，使幼兒身心和諧富有個性的發(fā)展。

　　2007.8--2009.7 藍天幼兒園(民營企業(yè))

　　工作職位:幼師

　　離職原因:因生活住址變動

　　工作描述:由于現代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會，在幼兒園主要表現為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力。