班主任風(fēng)采個人簡介優(yōu)秀材料
學(xué)校有時候會將一些比較優(yōu)秀的班主任的事跡展現(xiàn)出來讓大家學(xué)習(xí)的，我們來看看那些班主任的風(fēng)采吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的班主任風(fēng)采個人簡介，希望對你有用！
班主任風(fēng)采個人簡介一
羅同芳，女，漢族，生于1987年5月，2009年7月畢業(yè)于煙臺師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)，2010年11月參加工作，現(xiàn)擔(dān)任沾化區(qū)第二實驗小學(xué)教學(xué)工作，兼任班主任，從事小學(xué)教學(xué)工作6年。 三尺講臺，一顆愛心，這就是我從教多年來的真實寫照，又是我的執(zhí)著追求。我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我熱愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
一、激情滿懷，無私奉獻(xiàn)
自工作以來，一直堅守在教學(xué)一線，永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。在工作中，積極肯干，我用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題，用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。面對世人的不解，我不曾退卻，面對眾多的誘惑，我不曾動搖，我依然風(fēng)里雨里，腳步堅定，激情滿懷!
二、率先垂范，身教感染
在教育學(xué)生時，始終堅持“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正已。”所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律已、率先垂范。這一年來，我既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所
以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆石的精神，當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳，拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……，終于，有人主動彎腰撿廢紙了，有人早晚主動開關(guān)電燈了，有人主動下課為學(xué)困生講解題了……，我從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教，身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴(yán)愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟，才可贏得學(xué)生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。該同志擔(dān)任的是一個六十多人大班級的班主任，學(xué)生基本上是留守兒童，學(xué)生缺乏關(guān)愛，不愿交流，性格內(nèi)向。其中班里有這樣一位學(xué)生，他叫梁錦鑫，父母離異，孩子在學(xué)校很少與同學(xué)交流，有什么事就逃學(xué)，該教師發(fā)現(xiàn)這一問題后，獨自步行到學(xué)生家中，和家長交流，和孩子談心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，經(jīng)常抽時間輔導(dǎo)該學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解和幫助他解決生活中的困難，慢慢的該學(xué)生不再逃學(xué)了，學(xué)習(xí)也進步了，臉上也露出了笑容，該同志給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，學(xué)生感受到在愛的環(huán)境中成長和學(xué)習(xí)，我把多年來積累的知識毫不保留的教給了學(xué)生，并虛心向有經(jīng)濟的教師學(xué)習(xí)，不斷完善自己。
四、追求卓越，奮力翺翔
常言道：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”該教師深
深體會到，作為一名教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著班斕色彩的溪流。于是，我堅持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽采用新的教學(xué)手段。我還常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。通過不斷的努力，該教師的教學(xué)工作取得了較好的成績，所教班級的班風(fēng)好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。
成功只屬于過去，所有的榮譽只是對過去的一種肯定，我必將以百倍的信心和熱情走下去，在今后的教育教學(xué)工作中，我會在教育這片田園里勤奮耕耘，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下!
班主任風(fēng)采個人簡介二
張z老師自1993年踏上教育工作崗位來，一直在三墩這片凈土上耕耘著。二十余年來，她一直擔(dān)任班主任工作和語文教學(xué)工作，并兼任品德教學(xué)工作。她為人隨和，有求必應(yīng)。同事眼中，她是教育教學(xué)上的領(lǐng)頭雁;學(xué)生眼中，她又是一位嚴(yán)師慈母;家長眼里，她是最放心的老師。讓愛流淌在每一個孩子心田，是她二十年來孜孜不倦地追求與執(zhí)著不變的愛!
潛心鉆研 靜心教書
作為一名語文教師的她，一直把“讓學(xué)生愛上語文，享受語文”作為她義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)上，簡約靈動、輕負(fù)高質(zhì)的課堂是多年來她不懈的追求。平時，總見她認(rèn)真地鉆研教材，挖掘資源，在各種教學(xué)雜志、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)最為前沿的教學(xué)理論，汲取高效的教學(xué)經(jīng)驗，致用于自己的課堂。下課了，在辦公室里不是與老師探討各種教學(xué)問題，就是認(rèn)真批改學(xué)生的每一本作業(yè)本，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的孩子……每一步都是那么扎扎實實。
她的課簡潔而平實，樸實而扎實。她能有創(chuàng)見地利用教材，遵從課程目標(biāo)與要求，精心設(shè)計教案，努力踐行教學(xué)理念。在課堂上，她教法靈活多樣，還融入現(xiàn)代化教學(xué)觀，合理利用多媒體，采取互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)。多年來，她在課堂上始終堅持以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了很好的發(fā)展。
平時，她還熱衷教學(xué)后的反思，致力科研，以研促教，不斷探索教學(xué)規(guī)律與方法，為提高課堂教學(xué)實效而努力。其中她開展并撰寫的《小學(xué)文言文階梯性有效教學(xué)的研究》課題成果在2012年獲得了區(qū)一等獎的好成績。在學(xué)校開展的骨干教師開放活動中，她還專門進行了《仿寫，文言文寫作的練兵場》的經(jīng)驗介紹，受到了全校老師的好評。
民主管理 愛生如子
在學(xué)生眼中，她既是良師，帶給他們學(xué)習(xí)的興趣與希望，又是他們的“媽媽”，凡是有困難總會得到她的及時幫助與關(guān)懷，她用滿腔的愛澆鑄著每一位學(xué)生的心靈。在班級管理上，又是一位充滿人文情懷的教師，她尊重每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的長處，圍繞“人人有事做，事事有人管”班級口號，鼓勵每一位孩子都來管理班級。每學(xué)期開學(xué)，她總會根據(jù)班級情況和學(xué)校德育工作的要求，設(shè)置好諸多的、適合每個孩子工作的班級崗位，通過班隊活動增強孩子們的責(zé)任心和班級榮譽感都很強，管理的能力都在活動中不斷提高。近幾年，他擔(dān)任高段的教育教學(xué)工作，看著孩子們漸漸步入青春期，張老師特別關(guān)注并引導(dǎo)，借助學(xué)校班級開展的各類活動，引導(dǎo)孩子們逐步形成積極的人生態(tài)度。如開展《我成長我快樂》中隊活動，幫助孩子們明白如何調(diào)節(jié)情緒;借助班級值周活動，引導(dǎo)孩子們樹立主人翁精神，主動幫助他人;借助學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，相互督促，相互競爭……其中，撰寫的論文《小學(xué)高年級青春朦朧期漸進性活動教育的實踐與研究》獲區(qū)專題論文一等獎。。
作為一名班主任，她如春風(fēng)化雨，潤物無聲，在學(xué)生的心田上播撒愛的種子。她崇尚愛的教育，以奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心和寬容之心對待著每一個學(xué)生。在她的眼里沒有差生，只有一群活潑可愛并日益進步的小天使。對于一些特殊的學(xué)生，困難的學(xué)生，在她的堅持中，很多不愛學(xué)習(xí)的或脾氣怪怪的學(xué)生經(jīng)過她多次的教育，都會有很大轉(zhuǎn)變。也許，張老師的孩子與這群學(xué)生差不多年齡吧，在她的眼里，這些孩子就是她的孩子。
善待每一個孩子，用一顆真誠而無私的愛心，與孩子們一起彈撥愛的“和弦”，讓孩子和諧、持續(xù)、健康、快樂的成長，讓學(xué)生、家長、社會滿意，這就是她最大的滿足，最大的快樂!她相信真誠的奉獻(xiàn)與滿滿的師愛定能使未來更多的山花爛漫。
【主要榮譽】：
2002年9月 被評為z區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀班主任;
2004年2月 被評為z區(qū)第九屆教壇新秀;
2004年9月 被評為教育系統(tǒng)先進工作者;
2006年9月 被評為z區(qū)教育系統(tǒng)先進個人;
2007年1月 被評為z區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員;
2008年9月 被評為z區(qū)第八屆“師德示范教師”
2009年9月 被評為z區(qū)教育系統(tǒng)先進作者;
2013年9月 被評為z區(qū)第五屆“學(xué)生最喜愛的老師”;
2013年9月 被評為z區(qū)第十三屆“師德示范教師”
【各類獲獎】：
2002年4月撰寫的論文獲區(qū)第十四屆中小學(xué)教學(xué)專題論文二等獎;
2005年12月 執(zhí)教區(qū)級品德與社會教研課《集體力量大》;
2006年4月 撰寫的小學(xué)語文學(xué)科課例獲區(qū)三等獎;
2006年7月 撰寫的讀書教育導(dǎo)讀教案獲區(qū)二等獎;
2007年5月 撰寫的論文獲區(qū)專題論文三等獎;
2010年5月 承擔(dān)區(qū)特技教師工作室研討課;
2010年12月 參加區(qū)小學(xué)語文教師基本功比賽三等獎;
2012年4月 撰寫的科研成果獲區(qū)優(yōu)秀教育科研成果三等獎;
2012年12月 撰寫的論文獲區(qū)地25屆教育教學(xué)專題論文二等獎;
2013年4月 撰寫的課題成果獲區(qū)教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎;
2013年6月 撰寫的家長會案例獲區(qū)創(chuàng)新型家長會案例二等獎;
2013年12月 撰寫的論文獲區(qū)第26屆教育教學(xué)研究論文一等獎;
2013年10月 執(zhí)教區(qū)主題教研課《生活中的傳統(tǒng)文化》;
2013年11月 承擔(dān)z市第七期小學(xué)班主任培訓(xùn)班班會研討課。
班主任風(fēng)采個人簡介三
王二榮，女 ，生于1970年6月 ， 淮陰師范學(xué)院學(xué)前教育本科畢業(yè)。 愛好廣泛，特長突出-----有手工、舞蹈等。
從事學(xué)前教育教學(xué)工作22年，是一位三“心”班主任，“愛心、耐心、細(xì)心”是我的法寶。我喜歡孩子，家長們也信任我，也因此在工作期間多次
輔導(dǎo)學(xué)生參加省、市區(qū) 的舞蹈、比賽，共獲各級獎勵二十多項，被評為優(yōu)秀工作者。并榮獲江蘇省未來之星舞蹈組“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號。
2015年在我區(qū)舉辦的 “骨干教師評選”活動中獲骨干教師稱號。
2014年輔導(dǎo)幼兒參加“陽光之美” 繪畫大賽，多人獲得一、二、三等獎等。
2010年我指導(dǎo)的節(jié)目《小可愛》參加的區(qū)藝術(shù)節(jié)表演榮獲二等獎等。 2012年以來一直擔(dān)任年級教研組長，深入教育教學(xué)第一線。 教育感言：
用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實在在的事情，把機會讓給孩子，把精彩留給孩子，把掌聲送給孩子，把希望帶給孩子。
從業(yè)信條：我熱愛我的工作，無論是站在講臺上還是背后的教學(xué)服務(wù)。隨著時代的進步，作為一名幼兒教師，我們必須與時俱進，跟上時代的步伐，在教育教學(xué)的過程中不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新。
我還堅信：愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，沒有愛就沒有教育，只有愛，才能贏得愛!才能將愛傳遞給每一位孩子時候，也將會收獲學(xué)生的愛戴，家長的信任。
班主任風(fēng)采個人簡介四
劉爽 本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。
這是一位三“心”班主任，“愛心、耐心、細(xì)心”是她的法寶。孩子們喜歡她，家長們信任她，她也因此獲得長沙市“優(yōu)秀青年崗位能手”、“優(yōu)秀德育工作者”、“優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員”稱號。2008年度，她所任教的五(5)中隊，被評為長沙市“優(yōu)秀紅旗中隊”。
這是一位勇于創(chuàng)新，勤奮踏實的老師。從教十九年來，二十余次參加省市級教學(xué)競賽，均獲一等獎?！墩嫦胱兂纱蟠蟮暮扇~》、《難忘的八個字》等課堂實錄已由長沙市教育音像出版社出版發(fā)行。撰寫的多篇教學(xué)論文在省市乃至全國論文評選中獲獎。積極參與省市級課題研究，成績顯著。參與編寫的《媽媽教我寫作文》、《小學(xué)生拓展訓(xùn)練》等一系列書籍獲得眾多好評。
現(xiàn)擔(dān)任三(5)班語文老師、班主任。
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