打屁股致孩子患心理疾病
打屁股致孩子患心理疾病
經(jīng)專家研究“打屁股”致孩子患心理疾病的答案是肯定的。那么小孩的教育上應(yīng)該怎么去教育呢?下面小編為大家詳細(xì)介紹。
打屁股致孩子患心理疾病
1、家長(zhǎng)希望通過(guò)打屁股讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并且吸取教訓(xùn)。但是家長(zhǎng)在打屁股的過(guò)程中越來(lái)越憤怒,下手越來(lái)越重的情況也時(shí)有發(fā)生。事實(shí)上,體罰對(duì)于孩子心理上造成的嚴(yán)重影響是有確鑿的證據(jù)的。根據(jù)2011年國(guó)家兒科護(hù)士協(xié)會(huì)和2012年美國(guó)兒童和青少年精神病學(xué)會(huì)的研究,常常遭受體罰的孩子更容易形成易沖動(dòng)和反社會(huì)的性格。他們?cè)陂L(zhǎng)大之后也更容易有暴力行為。像打屁股之類的體罰,也許可以在短時(shí)間內(nèi)矯正孩子的錯(cuò)誤行為,但隨著時(shí)間的流逝,這會(huì)增加孩子的攻擊性,同時(shí)導(dǎo)致孩子道德的缺失。
由此可見(jiàn),即使是很小的體罰,就像打屁股,也會(huì)對(duì)孩子造成嚴(yán)重的心理危害。事實(shí)上,家長(zhǎng)可以采用很多別的方法使孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,例如表?yè)P(yáng)孩子的正確行為,從而強(qiáng)化孩子對(duì)正確行為的意識(shí)等。
2、據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道,不少父母遇到調(diào)皮搗蛋的孩子,總會(huì)用“打屁股”這招給點(diǎn)下馬威,但加拿大一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)常被打屁股的孩子,長(zhǎng)大后出現(xiàn)情緒問(wèn)題、焦慮癥等心理疾病的概率較大,酗酒或?yàn)E用藥物的風(fēng)險(xiǎn)也較高。此研究是學(xué)者首次把心理問(wèn)題和“打屁股”同作探討,沒(méi)想到研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),出現(xiàn)心理方面問(wèn)題的成年人中,有2%至7%的人小時(shí)候經(jīng)常被打屁股。學(xué)者認(rèn)為,雖然打屁股導(dǎo)致心理疾病的比例沒(méi)有非常高,但體罰所造成的心智發(fā)展影響大。日前美國(guó)一項(xiàng)針對(duì)1510名2歲至9歲小孩的4年觀察研究則指出,未遭體罰的孩子,智商的平均分?jǐn)?shù)比經(jīng)常挨打者高出5分至28分。
孩子不聽(tīng)話的教育方法
孩子不聽(tīng)話,總有些內(nèi)在的特殊原因,此時(shí)父母就注意觀察分析,找對(duì)原因。對(duì)孩子要細(xì)心觀察,耐心誘導(dǎo),堅(jiān)決不能雙方對(duì)持。要明確你的規(guī)定,但要保證孩子知道這些規(guī)定是什么。
1、轉(zhuǎn)移孩子注意力:
小孩子到一定年齡,都要經(jīng)歷逆返心理時(shí)期,大人說(shuō)怎樣,他偏不怎樣,這就是不聽(tīng)話。遇到這樣的孩子,要耐心說(shuō)服,說(shuō)服半天也不管用,就不妨將事情擱下來(lái),做點(diǎn)別的,轉(zhuǎn)移孩子的注意力,這樣過(guò)一會(huì)兒,再去引導(dǎo)說(shuō)服孩子,也許效果就好多了。
2、找出原因?qū)ΠY下藥:
孩子不聽(tīng)話,總有些內(nèi)在的特殊原因,此時(shí)父母就注意觀察分析,找對(duì)原因。比如說(shuō),孩子心里不了什么委屈,心里不痛快,又說(shuō)不出來(lái),無(wú)法釋懷,就借機(jī)向父母發(fā)泄,事事和父母對(duì)著干。這時(shí)候就要想辦法讓孩子將內(nèi)心委屈釋放出來(lái)。再比如,孩子生了病,身體不舒服,心里難受,但大人沒(méi)有發(fā)現(xiàn),還按照常規(guī)來(lái)對(duì)待孩子,孩子就會(huì)特別的“犟”。
總之,對(duì)孩子要細(xì)心觀察,耐心誘導(dǎo),堅(jiān)決不能雙方對(duì)持,這樣下去要么就是大人終究犟不過(guò)孩子,最后聽(tīng)了孩子的,助長(zhǎng)了孩子的凡事不滿意就鬧下去的壞脾氣;要么就是父母忍不住打孩子,對(duì)孩子的心靈造成傷害。
3、給寶寶制定一定的規(guī)則:
要明確你的規(guī)定,但要保證孩子知道這些規(guī)定是什么。清楚地告訴他:“我們不能打人。如果你生氣了,要告訴明明,你想把玩具要回來(lái)。”或者“別忘了,在停車場(chǎng)一定要拉著媽媽的手。”
如果你的孩子服從這些規(guī)則時(shí)有問(wèn)題(每個(gè)孩子都如此),那就再想辦法。比如,如果他因?yàn)楦杏X(jué)自己受到冷落而打了妹妹,那么就讓他幫忙給妹妹喂飯或洗澡,然后為他安排一個(gè)可以和你單獨(dú)在一起的特別時(shí)段。如果他因?yàn)榕潞诙鴱拇采狭锵聛?lái),那就在他的床頭柜上放一把手電筒好了。
家庭教育的五大誤區(qū)
1、期望虛高,脫離孩子的實(shí)際情況:
在對(duì)孩子的期望上,很多家長(zhǎng)就像對(duì)股市一樣,期望虛高,不從孩子的實(shí)際出發(fā),一味盲目跟風(fēng)、從眾,對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。事實(shí)上,每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,沒(méi)有可供復(fù)制的成才之路。家長(zhǎng)要基于孩子的實(shí)際,發(fā)揮孩子所長(zhǎng),讓他成為一個(gè)可能成為的人。
2、學(xué)習(xí)成績(jī)至上,忽略孩子身心健康和品德的養(yǎng)成:
一些家長(zhǎng)對(duì)孩子提要求的口頭禪就是“只要成績(jī)好,其他怎么都行。”育子標(biāo)準(zhǔn)的傾斜,導(dǎo)致一些學(xué)生成績(jī)雖好,卻品德欠佳。
待孩子長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn),重才輕德的教育育不出真正的人才,而有才無(wú)德的人也不會(huì)受到尊重。隨著包括品德在內(nèi)的綜合評(píng)價(jià)納入山西省高考評(píng)價(jià)體系,品德已成為衡量教育效果和人才好壞的一個(gè)重要標(biāo)志。
3、嘮叨、抱怨多于傾聽(tīng)和表?yè)P(yáng),忽視孩子的內(nèi)心感受:
當(dāng)孩子沒(méi)有考好或經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)仍對(duì)問(wèn)題不理解時(shí),有的父母便不冷靜地說(shuō)“笨蛋”“豬腦袋”等。當(dāng)孩子不愿意去做某件事或沒(méi)達(dá)到父母要求時(shí),有的家長(zhǎng)不分情由地指責(zé)孩子“沒(méi)出息”。當(dāng)孩子成績(jī)不理想,有的家長(zhǎng)甚至說(shuō)“你就不是念書的材料”。這些忌語(yǔ)會(huì)把孩子引入誤區(qū),產(chǎn)生負(fù)作用,導(dǎo)致孩子得不到認(rèn)同和肯定,缺乏自信,更易產(chǎn)生對(duì)抗和憤怒情緒,使親子關(guān)系往更差的方向發(fā)展。
愛(ài)是有藝術(shù)的,訓(xùn)斥、打罵、放棄等“恨鐵不成鋼”的愛(ài)不是真愛(ài),袒護(hù)、遷就、姑息等溺愛(ài)也不是真愛(ài)。真正的愛(ài)是激勵(lì)。
4、只顧言傳要求孩子,忽視律己及身教:
一些家長(zhǎng)給孩子立起各種規(guī)矩,提出種種目標(biāo),自身言行卻不端,這樣的教育對(duì)孩子而言不但毫無(wú)效果,更可能誤導(dǎo)孩子的是非觀。作為父母,要求孩子努力學(xué)習(xí),自身首先要勤奮,無(wú)論對(duì)工作還是家庭,要有高度的責(zé)任心。要求孩子在固定的時(shí)間上床睡覺(jué)、起床,父母自己應(yīng)以身作則,少看電視,利用晚上做些諸如看書等靜態(tài)活動(dòng),給孩子良好的示范;要求孩子玩耍后歸放用具,父母也要注意家中整潔、不臟亂,讓孩子潛移默化受到良好影響。
5、強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),久而久之,令孩子厭倦學(xué)習(xí):
孩子生而具有對(duì)萬(wàn)物的好奇,在此基礎(chǔ)上讓其輕松自然地學(xué)習(xí),才能學(xué)有所得。若一味被迫學(xué)習(xí),孩子對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),可以換一種方法,改變常用的讓孩子解答問(wèn)題的方式,嘗試著讓孩子自己提出問(wèn)題。父母要適時(shí)給予鼓勵(lì),表達(dá)對(duì)其創(chuàng)意的欣賞。
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