孩子有自閉癥可以送去福利院?jiǎn)?/p>

　　兒童孤獨(dú)癥是一種廣泛性發(fā)育障礙，又稱(chēng)自閉癥、孤獨(dú)癥，發(fā)病于嬰幼兒時(shí)期，男孩發(fā)病可數(shù)倍于女孩。那么孩子有自閉癥可以送去福利院?jiǎn)?下面是小編精心為你準(zhǔn)備的孩子得自閉癥的原因及癥狀，希望對(duì)你有幫助!

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　　1、如果沒(méi)有父母,有自閉癥的孩子可以送去福利院。

　　2、如果是領(lǐng)養(yǎng)的孩子,養(yǎng)育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有自閉癥,可以送去福利院。

　　3、如果是自己的親生孩子,只是經(jīng)濟(jì)不能負(fù)坦,不符合送養(yǎng)條件,可以申請(qǐng)社會(huì)救助。如果送養(yǎng)就數(shù)以棄嬰,違背了自己的扶養(yǎng)義務(wù),要負(fù)法律責(zé)任的。

　　孩子得自閉癥的原因

　　1、不良的家庭環(huán)境:主要是指父母不和、分居、離異、家庭氣氛緊張等因素。據(jù)報(bào)道,多數(shù)孤蝕癥患兒的父母具有孤僻冷漠、不合群、不善交際、要求完美、親子關(guān)系疏遠(yuǎn)、缺乏同情心等個(gè)性特征。但近年來(lái)系統(tǒng)的研究業(yè)已推翻了這一觀點(diǎn)。盡管如此,并不是說(shuō),家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式對(duì)孤獨(dú)癥無(wú)足輕重。

　　2、教養(yǎng)不當(dāng):包括過(guò)分保護(hù)、溺愛(ài)、懲罰及母愛(ài)剝奪等。教育不當(dāng)導(dǎo)致兒童焦慮和心理問(wèn)題,是引起孤獨(dú)癥的重要病因?qū)W因素。

　　3、父母?jìng)€(gè)性、文化程度、職業(yè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位:現(xiàn)代研究認(rèn)為這可能與父母知識(shí)水平較高、經(jīng)濟(jì)條件較好者能較早識(shí)別患兒的問(wèn)題并能及時(shí)求醫(yī)有關(guān),而與父母的文化程度及經(jīng)濟(jì)條件并無(wú)必然的聯(lián)系。

　　孩子有自閉癥怎么辦

　　1、家長(zhǎng)應(yīng)該試著去了解孩子自己的一些交流方式。觀察一下孩子自己有哪些非語(yǔ)言的表達(dá)方式,以及他/她對(duì)哪些刺激格外敏感,比如有的孩子很怕聲音,有的很怕某一種氣味。

　　2、不要認(rèn)為孩子的暴躁情緒是無(wú)理取鬧,因?yàn)楹⒆佑锌赡懿恢廊绾伪磉_(dá)自己的需求,家長(zhǎng)要做的就是,去發(fā)現(xiàn)孩子想表達(dá)的究竟是什么需求。

　　3、如果孩子在兩歲前出現(xiàn)以下情況,就需考慮請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)一步評(píng)估和密切觀察了:對(duì)語(yǔ)言逗笑缺乏反應(yīng),卻對(duì)音樂(lè)特別敏感,喜歡看廣告;對(duì)普通玩具缺乏興趣,卻對(duì)某些非常規(guī)的玩具物品非常著迷;喜歡來(lái)回奔跑或旋轉(zhuǎn),不會(huì)與人玩互動(dòng)游戲;與人缺乏視覺(jué)接觸,呼之無(wú)反應(yīng);不會(huì)主動(dòng)用食指指物,有需要時(shí)即抓著別人的手拖向需要的物品;直到18個(gè)月還不會(huì)叫爸爸媽媽。

　　4、兩歲至三歲的早期干預(yù)對(duì)預(yù)后影響十分顯著。因此,如果懷疑存在自閉癥或其他發(fā)育問(wèn)題的兒童,主動(dòng)出擊是制勝的重要法寶。家長(zhǎng)應(yīng)積極尋求早期治療干預(yù)。

　　5、家長(zhǎng)要先學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí),在做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)準(zhǔn)備的前提下,和專(zhuān)業(yè)人員一起,分階段規(guī)劃治療計(jì)劃以及家庭的安排,爭(zhēng)取獲得較多資源的支持,給自己和家人留下一點(diǎn)自由空間,使家庭仍能成為快樂(lè)的基地,這樣生活和治療才可持續(xù)進(jìn)行。

　　自閉癥孩子的癥狀

　　1、孤獨(dú)離群

　　即是缺乏與人交往。交流的傾向,有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表現(xiàn)這一特征,如從小就和父母親不親,也不喜歡要人抱,當(dāng)人要抱起他時(shí)不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢(shì),不主動(dòng)找小孩玩,別人找他玩時(shí)表現(xiàn)躲避,對(duì)呼喚沒(méi)有反應(yīng),總喜歡自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng),自己玩。有的患兒雖然表現(xiàn)不拒絕別人,但不會(huì)與小朋友進(jìn)行交往,即缺乏社會(huì)交往技巧,如找小朋友時(shí)不是突然拍人一下,就是揪人一下或突然過(guò)去摟人一下,然后自己就走了,好像拍人、揪人不是為了找人聯(lián)系而只是一個(gè)動(dòng)作,或者說(shuō)只存在一個(gè)接觸的形式,而無(wú)接觸人的內(nèi)容和目的。

　　他們的孤獨(dú)還表現(xiàn)在對(duì)周?chē)氖虏魂P(guān)心,似乎是聽(tīng)而不聞,視而不見(jiàn),自己愿意怎樣做就怎樣做,毫無(wú)顧忌,旁若無(wú)人,周?chē)l(fā)生什么事似乎都與他無(wú)關(guān),很難引起他的興趣和注意,目光經(jīng)常變化,不易停留在別人要求他注意的事情上面,他們似乎生活在自己的小天地里。

　　另外他們的目光不注視對(duì)方甚至回避對(duì)方的目光,平時(shí)活動(dòng)時(shí)目光也游移不定,看人時(shí)常瞇著眼,斜視或余光等,很少正視也很少表現(xiàn)微笑,也從不會(huì)和人打招呼。

　　2、言語(yǔ)障礙

　　大多數(shù)患兒言語(yǔ)很少,嚴(yán)重的病例幾乎終生不語(yǔ),會(huì)說(shuō)會(huì)用的詞匯有限,并且即使有的患兒會(huì)說(shuō),也常常不愿說(shuō)話而寧可以手勢(shì)代替。有的會(huì)說(shuō)話,但聲音很小,很低或自言自語(yǔ)重復(fù)一些單調(diào)的話。有的患兒只會(huì)模仿別人說(shuō)過(guò)的話,而不會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交談。

　　不少患兒不會(huì)提問(wèn)或回答問(wèn)題,只是重復(fù)別人的問(wèn)話。語(yǔ)言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運(yùn)用的混淆顛倒,如常用“你”和“他”來(lái)代替他自己。還有不少孤獨(dú)癥兒童時(shí)常出現(xiàn)尖叫,這種情況有時(shí)能持續(xù)至5～6歲或更久。

　　3、行為刻板

　　孤獨(dú)癥兒童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專(zhuān)注于某種或幾種游戲或活動(dòng),如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋,單調(diào)地?cái)[放積木塊,熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報(bào),面對(duì)通常兒童們喜歡的動(dòng)畫(huà)片,兒童電視,電影則毫無(wú)興趣,一些患兒天天要吃同樣的飯菜,出門(mén)要走相同的路線,排便要求一樣的便器,如有變動(dòng)則大哭大鬧表現(xiàn)明顯的焦慮反應(yīng),不肯改變其原來(lái)形成的習(xí)慣和行為方式,難以適應(yīng)新環(huán)境,多數(shù)患兒同時(shí)還表現(xiàn)無(wú)目的活動(dòng),活動(dòng)過(guò)度,單調(diào)重復(fù)地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn),也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘,如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。

　　4、智力落后

　　多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍,少數(shù)患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動(dòng)的某一方面有的又出奇地好,令人不可思議,有不少患兒的機(jī)械記憶能力很強(qiáng),尤其對(duì)文字符號(hào)的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認(rèn)字,見(jiàn)字就主動(dòng)問(wèn)念什么,并且只問(wèn)一次就記住,為此他能毫不費(fèi)力地流利地閱讀兒童故事書(shū),說(shuō)明他掌握不少詞匯,但當(dāng)他要用詞來(lái)表達(dá)自己的意思時(shí)則存在明顯的困難,說(shuō)明他們存在理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言能力方面的損害。

　　
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