危害孩子心理的教育方法

　　哪些教育方式影響孩子心理健康?家長們更多的是孩子的身體健康，而忽略到他的心理健康需求，事實上很多時候孩子勇于面對一些心理問題，而且這些心理問題出現(xiàn)和家長的教育方式脫不了干系，比如下面這些教育方式是不可取的。

　　危害孩子心理的教育方法

　　偏愛

　　父母會對子女表現(xiàn)出過分的溺愛、遷就和偏袒,會導(dǎo)致子女形成“唯我獨尊”———自私、任性的性格。這樣,子女在人際交往過程中會過分以自己為中心,不考慮別人的感受,沒有耐心傾聽別人說話,不愿承擔(dān)責(zé)任,不愿跟別人合作,不能融入到集體中去。久而久之,他們就會遭到大家的冷落、拒絕和孤立,漸漸地就會產(chǎn)生交往焦慮,總是擔(dān)心別人會不會接受自己。現(xiàn)在,很多孩子都是獨生子女,父母把全部的愛都傾注在孩子一個人身上。如果愛孩子的方式不當(dāng),同樣有可能造成孩子的交往焦慮。

　　過度保護(hù)、干涉

　　由于對孩子的高度期望,父母很容易對孩子過度地保護(hù)和干涉。父母在孩子很小的時候就開始考慮孩子的將來,害怕孩子會受不良思想和不良行為的影響,對其活動范圍進(jìn)行了過多的限制,甚至在擇友方面也進(jìn)行了諸多的規(guī)定。再者,很多父母十分注重孩子的前途發(fā)展,為了讓孩子少走彎路,免受挫折,他們事事包辦,將孩子的一切都安排得很完美,每一步都考慮得很周到。這樣做看似是對孩子好,其實不然。父母的這種過度的保護(hù)和干涉,使子女往往很難產(chǎn)生對最初接觸者的信任感與安全感,這種信任感與安全感的缺乏會隨著兒童的成長而發(fā)展、延續(xù)直至變成一種對周圍的人和世界的不安全感,從而影響了其子女在成年后與他人的順利交往,導(dǎo)致其在交往中更多地采取回避與猶豫的態(tài)度,缺乏主動性。同時,過于依賴父母,缺乏必要的鍛煉,對自身的能力認(rèn)識不夠,孩子容易自卑和否定自己,形成軟弱和缺乏自主性的特點。

　　拒絕、否認(rèn)

　　經(jīng)常受到母親拒絕的孩子在交往中可能變得膽怯、不自信,為人處世小心翼翼,惟恐遭人指責(zé),甚至導(dǎo)致個性變得自卑,傾向于逃避社交以免“露丑”。由于過分注重自己的言行舉止,刻意掩飾自己以期望得到外界的認(rèn)可,這些孩子反而在社交中顯得更緊張、局促、笨拙,使自己處于焦慮恐懼中。所以,母親應(yīng)該給予子女多點支持與肯定。只有得到父母的賞識,孩子才會賞識自己,進(jìn)而賞識別人,而一個真正懂得賞識自己和別人的人,就容易在交往中左右逢源,如魚得水,也就少許多無謂的焦慮了。

　　希望每個家長朋友都能夠明白，所謂的讓孩子健康成長，是包括身體健康以及心理健康，所以說針對這些方面，都應(yīng)該注重，而且要避開以上所介紹的錯誤的教育方式，這才是讓孩子健康成長的關(guān)鍵。

　　改善孩子心理方法

　　第一，改變家教觀念，提升家長素質(zhì)。家長給孩子的不應(yīng)只是優(yōu)越的生活條件，更要教會孩子如何做人，如何自立自強，如何培養(yǎng)樂觀向上等良好品質(zhì)。同時，培養(yǎng)孩子擁有的特長，必須從孩子的實際和興趣出發(fā)，給孩子一個自由的空間，讓他在廣博的天空中自由飛翔。

　　第二，有意設(shè)置障礙，培養(yǎng)抗挫能力。任何人的成長都要經(jīng)歷無數(shù)的挫折，如果孩子總是一帆風(fēng)順，那么一旦遇到困難，就會情緒緊張，束手無策。家長 平時應(yīng)有意識為孩子創(chuàng)設(shè)挫折情境，讓他獲得應(yīng)對挫折的適應(yīng)能力。但要注意，障礙設(shè)置難度要適中，否則屢次失敗，容易引起孩子的自卑。

　　第三，及時疏導(dǎo)，正確應(yīng)對挫折。當(dāng)孩子真的遇到挫折時，家長不能置之不理，采取“無視”態(tài)度，而應(yīng)幫助孩子認(rèn)真分析挫折產(chǎn)生的原因，采取正確的方法戰(zhàn)勝挫折。同時還應(yīng)讓孩子認(rèn)識到挫折本身并不可怕，最重要的是要敢于面對挫折。

　　其實，孩子心理脆弱和家長也是有很大關(guān)系的，現(xiàn)在都是獨生子女，家長都是慣著寵著，孩子被嬌生慣養(yǎng)就會養(yǎng)成不良的性格，而且沒有經(jīng)過挫折，肯定心理會特別脆弱。所以說，進(jìn)行良好的家庭教育也是家長要做的。