初中心理健康活動課
初中心理健康活動課
初中心理健康教育活動課教學設計,初中心理健康活動課教案怎么寫呢?下面和學習啦小編去看看吧!
初中心理健康活動課教案:
追求與挫折
一,教學目標:通過看課件和錄像、講故事、討論等方式,使學生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到"每個人在成長中都會經歷挫折、成功必然經受挫折、挫折對人們的影響具有‘雙重性‘的特點,從而激發(fā)學生增強自我抗挫的愿望"。
二,教學重點:
1.追求與挫折的辯證關系。
2.聯(lián)系實際、聯(lián)系自我,建立起正確的"挫折觀"。
(一)教學過程
一、導人
1.播放"命運交響曲"簡介貝多芬的追求與挫折
二、講授新課
了解關于"追求與挫折"的基本知識
1.提問:用自己的語言說出"什么是追求,挫折"
2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念
追求是指用積極的行動,爭取實現(xiàn)某個目標;挫折是指人們在造求某種目標的活動中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時產生的一種心理狀態(tài)。
(二)追求與挫折的關系
1.觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問題觀看思考)
2.同學討論一一
1)"桑蘭的追求與挫折"
2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"
3)討論歸納"追求與挫折"的關系
3.出示電腦幻燈片一-成長必須追求:挫折往往會伴隨著追求;不怕挫折,勇于追求。
(三)面對挫折
1.觀看錄像"同學的故事"
2.小記者談采訪感受
3.電腦幻燈出示:對我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實現(xiàn)"
(四)挫折的影響
1.配樂幻燈"一封沒有發(fā)出的信"
2.討論寫信人遇到什么挫折?
帶給她什么影響?如何幫助她擺脫
消極的影響?
3.配樂幻燈一一
當今的愛因斯坦《斯蒂芬·霍金》
4.為"挫折"作新的詮釋
(五)總結升華
1.電腦幻燈:"首席科學家"一一嚴純華
2.小結全課
1)電腦幻燈一一勇于追求,不怕挫折!敢于追求,戰(zhàn)勝挫折!不斷追求,挑戰(zhàn)挫折!
2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來的未來"
3)伴隨著歌聲,滾動播放
課后作業(yè)
作文:"心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折
(重點:遇到挫折時的想法、采取的對策、產生的影響)
學會傾聽
活動目的:1。讓學生明白聽到并不代表是正確的,要小心地聽話,正確及謹慎地解讀明白地表達才不至于產生誤會。
2.使學生掌握傾聽的正確方法。
適用對象:班級全體成員
活動場地:教室
活動時間:45分鐘
活動準備:心理情景劇,沒有五官的人頭像
活動程序
一.熱身引入
播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設情景,聽后設問:你們覺得這音樂好聽嗎?聽后有什么感受呢?你們是從什么時候學會傾聽的呢?
談話:是的我們從嬰兒開始就在學著傾聽,聽親人的呼喚,聽自然界的風雨聲,聽優(yōu)美動聽的音樂。傾聽是人最基本的品質。但是有的人可能一生,都沒能學會如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲,可他感受不到兒童的純真,他可以聽到旁人的哭聲,可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學就會的本能,但是在實際生活中,傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,當我們急于表達,各說各話的時候,傾聽就往往被忽略了。
二.游戲:《悄悄話》
每10人一組,全班分成4組,老師給每組第一個同學看一句語音類似又富有意義的話,由第一個同學往后傳話,傳話過程中不能與其他人聽到內容,請最后一位同學說出他聽到的話。傳話速度快而準確的小組獲勝。
交流與分享:1.你們小組成功或失敗的經驗是什么?
2.做完這個游戲你有什么感受?
三.小組活動:《你畫我說》
四個同學上臺表演,兩人一組,其他同學在臺下兩人一組
活動規(guī)則:1.一個扮演盲人,一個扮演明眼人.
交流與分享:1.通過這個活動你有什么感受呢?
2.做完這個游戲大家得到了什么啟示呢?
四.情景劇表演
在日量常的人際交往過程中,常常需要有人充當傾聽者,“聽”似乎是件簡單不過的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發(fā)生過?
(劇情內容:在課堂上,老師正在組織學生討論問題。一個同學在發(fā)言,有兩個同學不斷的插嘴,爭先恐后急于表達自己的意見,不讓對方把話說完,在課堂上就和發(fā)言的學生發(fā)生爭吵;同時,對待他人的發(fā)言,有一個同學,面無表情,看起來好象很認真,其實卻沒有任何反應;有一個同學手里轉著鋼筆,臉朝窗外;有一個學生面帶微笑,搖頭晃腦,還輕聲哼著歌,不斷地翻書,看手表。)
學生表演情景劇,表演完后學生談談:上面的情景中,作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經歷?你有什么損失嗎?結合實際生活談談。
五.學生談談
如何做一個合格的傾聽者,如:態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。
六.學生練習
跟小組同學講“一件讓我難忘的事”。在你說時,體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時,別忘了提醒自己做個合格的傾聽者。
學生談談學會傾聽的好處,如:增長知識、得到別人的尊重、取長補短等。
七.教師總結歸納
當人們深刻地明白了傾聽的道理,我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在,與我們的生活息息相關。學習離不開傾聽,工作離不開傾聽,生活也離不開傾聽。借助傾聽,你可以知道智者的教誨,你可以領略文化的精髓,你可以享受生活的美好。
同學們,讓我們學會傾聽吧,當我們能夠沉靜地坐下來,目光清澈地注視著對方,拋棄我們的傲慢和虛榮,微微前傾你的身姿,向對方投去鼓勵的目光,那么你就會有意外的收獲。
超越自我
活動目的:
教會學生面對內心的“恐懼”,要敢于自我挑戰(zhàn);恐懼往往不是來自于外界事物,而是來自于我們自己的內心。正所謂問題本身不是問題,怎樣看待問題才是問題。
參加人數(shù):全體成員
使用時間:45分鐘
材料準備:無毒蛇一條,灌滿水的電水殼一把,盛滿冷水面盆一個,電源插座一個。
活動場地:班級
適用對象:經常出現(xiàn)恐懼心理的成員
活動程序:
主題活動一、面對恐懼學會說“不”
1.老師請學生在紙上列出五項學習生活中最怕的事或物,然后進行交流。
2.老師分析并總結學生最怕的事,得到回答最多的是,怕蛇、怕某門功課不好……。接著老師突然掏了一條長長的活蛇,學生見狀后,一定會非常緊張,甚至是屏住呼吸,將整個人緊縮一團。老師示意學生不要害怕,并告之這是一條無毒蛇,也不會咬人,如果你們不信的話請看,老師先作示范,將蛇套在自己的脖子上。這時老師提議,有哪位勇敢的學生能上來抓一下這條蛇。
3.在老師的鼓勵下,第一位上來做嘗試的同學,老師給予高度評價,接著在他的帶動下,讓每一個學生一個接一個地試一試。
討論要點:
1.明白當我們感到害怕時,與其向“恐懼”投降,不如理智地判斷一下。
2.戰(zhàn)勝恐懼的力量只在我們直接面對恐懼事物的瞬間產生,若想得越多,潛能就被自己封鎖得越嚴。
3.針對具體的例子如何戰(zhàn)勝“恐懼”心理。
誠信與我通行
活動背景:針對班上學生的實際情況,多數(shù)學生待人處事缺乏誠信,對各種社會現(xiàn)象都持懷疑態(tài)度,影響了學生心理的健康和發(fā)展,因而設計本課題。
活動目的:通過活動和心理體驗,讓學生認識到誠信是一種美德,并爭做一個誠信的人,培養(yǎng)誠信的心理品質?;顒影嗉墸撼醵昙?/p>
活動時數(shù):一課時
活動重點:引導、啟發(fā)學生明確對誠信的認識,培養(yǎng)學生誠信的心理品質。
活動準備:
1、每個學生至少收集一條有關誠信的名言、警句、格言或成語。2、每個學生自制一個正五角星,并在背面寫上一條有關誠信的名言、警句、格言或成語。3、準備故事《生死相托》(上、下)及課件。體驗設計:讓學生在故事《生死相托》和“贈送誠信之星”活動中體驗誠信對人們的重要性?;顒舆^程:
(一)引入課題,創(chuàng)設情景
1、根據(jù)現(xiàn)場情況引入故事《生死相托》
2、學生有感情地講述故事:《生死相托》(上)。
3、教師質疑:同學們,皮斯會回來嗎?如果你是皮斯,你會怎樣做?為什么?(引導學生討論可能會出現(xiàn)的結局)
4、學生繼續(xù)講故事《生死相托》(下)(根據(jù)學生回答、啟發(fā))。
5、師:(1)聽完這個故事你有什么想法?(2)故事揭示了做人需要什么?(誠信)(3)你身邊有誠信的人嗎?你覺得你自己是一個誠信的人嗎?為什么?(4)你遇到過不誠信的人和事嗎?當時你心里有什么感受?
(二)啟發(fā)思考,引導體驗
1、知道什么是誠信嗎?我們中華民族是禮儀之幫,自古以來就有許多關于誠信的名言、警句、格言或成語,誰能說說,你知道的有哪些?
2、師根據(jù)學生回答小結:誠信,就是不欺騙別人,答應別人的事情就一定要努力去做到,正所謂:“言必行,行必果”,“一諾千金”(課件出示:誠信是一種美德)。3、教師設問:怎樣才能做一個誠信的人呢?關于《狼來了》的故事就說明了如果不誠信會受到嚴厲的懲罰,甚至是失去生命的懲罰。你愿意做一個誠信的人嗎?那么,在今后的歲月里就讓誠信與我們同行吧。(課件出示:讓誠信與我們同行!)
(三)活動:“送出一顆誠信之星”
1、教師:每個同學手中都有一個五角星,我們把它命名為“誠信之星”,它代表我們內心深處一種崇高的愿望和真情。請同學們將這顆誠信之星贈送給你認為最值得擁有它的人,并說明贈送的原因。
2、播放音樂《春野》,在舒緩的音樂聲中,學生自由活動,贈送“誠信之星”。(教師根據(jù)現(xiàn)場情況及時烘托、渲染氣氛、創(chuàng)設情景。)
3、教師:請獲得誠信之星較多的同學與同學分享這種自豪而快樂的感受。(教師根據(jù)實際情況及時啟發(fā)教育)
4、教師小結:同學們,你們不要小看了這顆星,它代表著受人尊敬和信任。你們用自己誠信的言行為自己贏得了自豪和快樂,贏得了更多的朋友和機遇,為自己鋪設了一條通往成功的道路。
5、課件出示:誠信是快樂是,誠信是成功的催化劑。
6、教師:有的同學可能一顆星都沒有,這說明了什么呢?說明你平時可能有失信于人的時候,可能由此失掉了別人對自己的信任。如果你想做一個誠信的人,請舉手,老師將送一顆誠信之星給你,希望你從今天開始能夠信守諾言,做一個誠信之人。(獲贈同學談感受)
(四)聯(lián)系實際,指導實踐
1、教師:我們在現(xiàn)實生活中,可能因為種種原因,曾失信過自己的朋友、同學、老師和親人。教師講述自己失信于人的例子,請學生幫忙出主意?
2、教師:看來失信于人的時候,我們可以而且應該及時補救,用自己的真誠來消除別人心中的不信任。同學們有沒有對家長、老師失信的時候?請勇敢地說出來
3、教師:剛才發(fā)言的同學都很勇敢,他們用自己的誠實為自己贏得了一次改正錯誤的機會。有時,我們不是故意要失信于人,而是一些客觀原因造成的。想一想,我們失信于別人會有那些原因?怎么辦?
4、教師根據(jù)學生回答引導。(課件出示:及時補救、記下來,讓別人提醒自己……)(五)今天我們知道了什么叫誠信,也知道了怎樣才能做一個誠信的人,我想我們每個同學都希望做一個誠信的人,我也相信,每一個同學都可以成為一個誠信的人,在今后的人生道路上,讓誠信與我們同行!讓我們相互擊掌為誓,共同為實踐自己的諾言而努力吧!(師生,生生之間相互擊掌明誓)
教學后記:
1、選題:本課題針對班上學生實際,結合我??蒲姓n題《心理健康教育活動課體驗教育模式研究》,注重體驗設計和過程,嘗試將心理健康教育與德育進行有機的整合。2、操作過程中的感受:(1)基本按照教學前的設計程序完成了教學活動及內容達到了目的。(2)活動中充分體現(xiàn)了“心理體驗”這一心理健康教育活動課的要求。(3)教學活動中充分注意了調動學生參與的積極性,并很好地使問題情景與現(xiàn)場時空場境相結合,及時注意啟發(fā)學生的思維,引導學生情感體驗和聯(lián)想,讓學生從內心深處去感受、去思考。(4)教學程序還可再作適當調整,更加注意渲染氣氛,去觸動學生的心靈。在教學中不一定交給學生明確的知識,更重要的是讓學生有感悟、有體驗。
附故事:《生死相托》
1、生死相托(上)公元前4世紀,意大利一個叫皮斯的小伙子觸犯了殘暴的國王,被判了絞刑,向為孝子的皮斯請示回家與老父母訣別,可是始終得不到國王的同意。這時,他的朋友達蒙愿暫代他服刑,并說:“皮斯若不趕回,我可替他臨刑。”這樣,國王才勉強同意。到了行刑的時刻,皮斯卻不見縮影。人們嘲笑達蒙傻到竟然用生命來擔保友情。達蒙被帶上了絞刑架,人們悄無聲息地等待著悲慘的一幕。2、生死相托(下)突然,就在這千鈞一發(fā)的時候,遠方出現(xiàn)了皮斯的身影,飛奔在暴雨中的他高聲喊著:我回來了!我回來了!然后,熱淚盈眶地擁抱著達蒙作最后的訣別。此時此刻,全場驚呆了。所有的人都在試淚,為這一對生死之交喝彩。國王也感動了,出奇地特赦了皮斯。他說:“從你們的身上,我看到了誠信的美德,我愿意傾其所有來結交這樣的朋友。”
異性同學交往之道
【課程設計】
心理學研究表明,中學生進入青春期后,生理和心理都有所變化,渴望、喜歡與異性交往,這是青春期學生性心理發(fā)展的必然。中學生異性之間的正常交往,有利于學生的學習進步和個性發(fā)展。然而,如果男女同學交往處理不當,也會影響和妨礙他們的學習和身心健康,還會使人同意產生誤會,而誤會又會給他們帶來一些情緒上的困擾。因此,通過這堂異性同學交往的心理教育課,使學生樹立健康的異性交往觀念,形成正確的異性交往態(tài)度,并學習以正確的方式方法與一行同學交往。
【教學目的】
1、讓學生了解異性交往學習生活中的重要性。
2、掌握與異性交往的一般原則。
3、學習適當異性交往的方式方法。
【教學方式】
1、問卷法。
2、講述。
3、討論。
4、小品表演。
【教學準備】
1、準備好問卷。
如:
(1)如果我們班只有男生或女生,那會是怎么樣的一班集體。
(2)籃球比賽時,無女同學和有很多女同學在旁邊加油,會有什么不同的結果。
(3)你希望跟異性交往嗎?為什么(利和弊)?
(4)當你看到我們班有早戀現(xiàn)象,你會怎么樣想?
2、多媒體,課件。
3、小品表演。
4、電視連續(xù)劇片段的碟。
【教學時間、場地與教學對象】
1、教學:1學時。
2、教學場地:課室。
【教學步驟】
1、讓學生結合自己班中的情況,做問卷。
2、結合學生的答卷,提出中學生異性交往的必然性。中學生進入青春期后,生理、心理都有所變化。有心理學家認為:青春期的異性交往分為異性疏遠期、好感期和戀愛期,而中學生正處于好感期??释⑾矚g與異性交往,這是青春期學生性心理發(fā)展的必然。恰當?shù)慕煌哂姓娴募钭饔谩?/p>
3、下面是有關心理學家對某中學學生的異性交往觀的研究,我們班同學的異性交往觀有什么不同。哪一點比較符合我們現(xiàn)在的男女同學之間的交往現(xiàn)象?哪一點不符合?為什么?
學會創(chuàng)新
【教學目標】
?、蓖ㄟ^學習,使學生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。
?、餐ㄟ^實踐活動,培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。
【教學重點】
培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。
【教學準備】
多媒體課件七巧板錄音帶等
【教學過程】
一、導入:曾經有位哲人說過:“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請小朋友 和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂!
二、聽故事,談啟發(fā):
聽聽阿基米德的故事,你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。
(一生講故事,并放動畫)故事內容簡介:同學們,你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論,并且敢大膽說出自己的想法。每天,都有許多疑問在腦子里轉悠:“為什么大??偸桥叵煌?為什么大船會浮在海面行走?……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,他看見農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動從低處向高處流,那該多好啊!于是,回到家里,他冥思苦想,反復測算,終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流,這在當時,真是一個了不起的奇跡!后來,阿基米德還創(chuàng)立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。
聽了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說一說。
請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。
師小結:同學們剛才各抒己見,老師這里總結一下大家的觀點:我們在日常生活中也要像阿基米德那樣,勤觀察,多思考,還要有淵博的知識,豐富的想象力,做生活的有心人,學會學習,學會創(chuàng)新,這樣我們也會象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人。
三、那么,究竟什么是豐富的想象力,我們該怎樣創(chuàng)新呢?看了以上的小品表演,也許你會更加明了。(幾生表演《如此創(chuàng)新》)
時間:一個早上
地點:校園
人物:學生和老師
情景:……
你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧!
四、測一測
好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點吧!請看課件。
得了4分以上的同學請舉手,恭喜你,你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。
五、得分高的同學不要驕傲,得分低的同學也不要氣餒,因為分數(shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場景,想的越多越好。
2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽,想不想聽一下。音樂好聽嗎?老師看你們專注的樣子,很好奇,想問問你們,聽音樂時,想到了什么?(音樂,鴨子拌嘴)
3、好,我們來開展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說說自己的創(chuàng)意。(學生拿出七巧板按小組拼)
a)看圖編故事,看誰想的最好,最有想象力。附圖見課件
4、異想天開:
結合生活實際,你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計
展示我區(qū)科技節(jié)小發(fā)明小制作(錄像)。
5、全課總結:
同學們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質,你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,還學會了創(chuàng)新,不僅有豐富的想象力,還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索,宇宙的奧秘等待你們去揭開,老師堅信,通過努力,你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生,第二個阿基米德,你們相信嗎?讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》,生邊唱邊跳。)
大聲地說:“我行!”
【輔導目的】
學會樹立自信心
1、通過活動使學生了解成功的關鍵之一是自信。
2、通過游戲活動讓學生體會成功,幫助學生了解自己的長處,嘗試建立自信心。
3、幫助學生掌握了解自己,建立自信心的方法。
【輔導重點】
感受自信,學會自信
【輔導難點】
幫助學生消除膽怯、自卑,掌握樹立自信心的方法。
【輔導方式】
游戲、活動、討論、交流、表演等
【輔導準備】
錄音機、錄音帶、投影、記分冊、學生自備小禮物
【輔導步驟】
一、了解自信
1、聽錄音:閩南歌曲《愛拼才會贏》
2、請聽得懂歌曲的同學說說歌曲的意思。
3、教師講解歌曲的含義,請學生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。
二、嘗試成功
1、感受自信心對個人行為的影響。
進行詞語接龍游戲,要求學生在接詞之前可在心里或大聲地說:“我行!”
將學生分為三至四個小組。教師說出一個常見字,要學生以組為單位派代表以成語的最后一個字為頭,在限定時間內說出另一個成語,請四位同學統(tǒng)計各組所接的成語數(shù)量,多者為勝,評出龍頭小組,教師給予及時地鼓勵。
2、小組交流,感受主動參與帶來的自信
問題:你個人參加接龍的次數(shù)是多少?誰接得最多?
交流:(1)接龍次數(shù)多的同學談談自己的經驗以及接龍前、接龍成功后的感受。(教師引導學生學會感受成功的愉快,激發(fā)自信心)
板書:
相信自己—→嘗試—→成功
(2)接龍成功次數(shù)少的同學談談自己失利的原因及感受。(教師同樣加以鼓勵)
啟發(fā)思考:(再設疑,引發(fā)學生深入思考)在接龍過程中,是什么原因讓你沒有參與或不愿再接龍呢?你當時是怎么的一種狀態(tài)?現(xiàn)在你對當時的狀態(tài)有什么看法?
可能的答案:(投影)
a、不會答;
b、會答,但不敢答;
c、還沒想好,不敢答;
d、前面答錯了,受到同學的嘲笑,不敢再回答了。
師生共議,教師總結:失利的原因是對自己的實力沒有正確的認識,不敢嘗試。
板書:
懷疑自己—→退縮—→失敗
教師激勵:如果再給大家一次機會,你會勇敢地去爭取嗎?(激勵學生增強自信心,努力爭取成功)
3、談談自信使你成功地做好了一件什么事?(體驗自信帶來的成功的喜悅)
三、情景辨析
1、結合剛才的結論,要求學生分析在下列情境中的正確做法。(學生可自由組合成討論小組)
表演:(1)學習上:遇到一道計算步驟較多的數(shù)學題,你擔心自己做不對、做不出,因為從來沒有做過……
(2)生活上:媽媽今天生病了,你的衣服臟了,扣子又掉了,你自信地對自己說……
(3)交友中:班上來了一位新同學,你很想與他(她)成為好朋友,又怕遭到拒絕,怎么辦……
2、升華:樹立自己的自信心是一種心理素質的提高,而幫助他人樹立自信則是一種高尚的品質。
3、出示投影:德國勃留爾市對學生幫助父母做家務的規(guī)定,比較國內外兒童的能力。
要求學生思考自己所能承擔的家務,并在課后嘗試向家長要求承擔相應的家務,向家長表述自己承擔家務的原因和實力。
3、教師小結:同學們可能從來沒有想過,自己原來還能做這么多的事情。其實呀,我們的同學很能干,只是沒有真正地想過、嘗試過,所以以為自己沒有能力,不敢做。以后,一定要在充分了解自己實力的基礎上,勇敢地說聲:“我行!”——相信自己,努力嘗試,取得成功!
四、拓展
1、討論:是否只要會說聲:“我行!”,就一定能取得成功呢?
2、學生自由發(fā)言后,教師結合板書上的虛線總結:相信自己并不是盲目的,必須真正地了解自己的現(xiàn)狀,了解自己的優(yōu)點和不足,努力改善自己的不足,爭取獲得更大的成功。這樣大聲說出的“我行!”才真正有效。
3、教師以一首詩激勵學生,讓學生談談對這首詩的理解。