兒童舞蹈教學中如何培養(yǎng)心理素質

　　兒童舞蹈是舞蹈藝術的一種，不僅可以培養(yǎng)氣質、糾正不良體態(tài)，在心理素質也起到很好的作用。下面由學習啦小編為大家介紹兒童舞蹈教學中如何培養(yǎng)心理素質，希望能幫到你。

　　兒童舞蹈教學中如何培養(yǎng)心理素質

　　(一)在舞蹈教學中激發(fā)兒童對舞蹈的興趣

　　培養(yǎng)興趣的第一步就是教師要有計劃、有目的地采用一定的教學手段和教學措施來誘發(fā)和引導兒童對舞蹈產(chǎn)生興趣。兒童的好奇心強，極容易被客觀事物的新異性所吸引而產(chǎn)生興趣，久而久之，便形成了兒童認識活動的傾向，就會積極、主動地學習舞蹈，所以教師要根據(jù)教學內容和教學過程以“新”、“異”來誘發(fā)他們對舞蹈活動的直接興趣，以他們愛跳、好表現(xiàn)、好創(chuàng)造的天性來激發(fā)。

　　在兒童舞蹈的教學過程中，教學方法要生動、活潑，改變滿堂灌的教學方法，變兒童為主體，一切教學從感受入手，通過游戲的方法進行。教學過程中把知識和趣味性相結合，讓學生在愉快的氛圍中學習，教學者應當挖掘教材的蘊涵，是學習在學習舞蹈的過程中，充滿自娛性和游戲性。

　　(二)在舞蹈教學中保持和增強兒童對舞蹈的興趣

　　1.幼兒的注意力易遷移，興趣往往是短暫的，如何使幼兒的學習興趣得以保持?這正是培養(yǎng)幼兒學習興趣的重要環(huán)節(jié)。在教學中，把內容的難點轉為幼兒的興奮點，這就要求教師要有優(yōu)美的體態(tài)、準確的眼 神、形象生動的語言。

　　2.激發(fā)兒童的探索興趣，在教學中，進行大膽的提問、穿插巧妙。教學形式多樣，動靜交替，在教學中體驗。興趣培養(yǎng)的基礎就是進行體驗，良好的情緒體驗隨著興趣的產(chǎn)生，使兒童的舞蹈學習興趣得以保持。

　　3.對于兒童的一種心理強化方式我們可以根據(jù)兒童的特殊心理特點來進行，他們希望得到老師的表揚和鼓勵，好強、好勝，所以我們要對他們的點滴進步給予正確的肯定。同時也可以培養(yǎng)和激發(fā)兒童的上進心、自尊心、自信心，在這種教學活動中，不但會使他們的舞蹈興趣得意保持，還可以增強克服挫折和困難的恒心和毅力。舞蹈學習的效果很會得到提升，使得他們在樂中學、學中樂。

　　4.課堂氣氛輕松愉快、自由寬松，注意舞蹈活動目標的適度可行，并有針對性，把握好兒童學習內容的難度，使他們在教師的幫助下，稍加努力能夠完成，培養(yǎng)幼兒的進取精神。

　　5.教師要根據(jù)舞蹈活動的需要，不斷變換自己的行為和角色，既要發(fā)揮幼兒的主體，又要發(fā)揮教師的主體。

　　兒童心理素質及特征

　　(一)從心理學角度講：心理素質包括情感、信心、意志力和韌性等等。一個人的心理素質是在先天素質的基礎上，后天經(jīng)過環(huán)境與教育的影響而逐步形成的，心理素質包括人的諸多方面，認識能力、情緒和情感品質、意志品質、氣質和性格等。

　　(二)兒童期所受的教育在人的一生中起著至關重要的作用，這一時期加強培養(yǎng)心理素質培養(yǎng)顯得尤其重要。它應貫穿于兒童教育的各科教學當中，而舞蹈具有得天獨厚的優(yōu)勢。它是活動性的教學過程，存在著多種心理素質教育契機，我們要善于把握和挖掘這些潛在契機，加強兒童心理素質教育和培養(yǎng)。舞蹈是為適應素質教育要求，集音樂和舞蹈于一體的新型課程，其對增強學生生理健康、心理康、個性發(fā)展、審美能力、道德情操、創(chuàng)造能力、愛心等素質都具有重要意義。

　　(三)兒童的心理特征：幼稚、純真、好奇、熱情、樂觀、自制能力差、好動、貪玩、模仿性強、可塑造性強，所以教師在舞蹈教學中應當正確的把握兒童的心理特征，在舞蹈教學中，針對兒童的心理做好教學工作，激發(fā)學生對舞蹈課的興趣。提高兒童的綜合素質，促使兒童舞蹈教學更加的科學與完善。