初中班級心理健康工作總結(jié)
初中班級心理健康工作總結(jié)
學院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實，他們是學院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個學院心理工作。下面學習啦小編和大家一起學習初中班級心理健康工作總結(jié)。
初中班級心理健康工作總結(jié)篇一
良好的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的重要前提，為提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，本學年通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力?；仡欉@一年來的工作，有不足也有很多收獲，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結(jié):
一、健康教育長抓不懈
(一)加強健康教育課堂教學管理，建立健全課程體系課堂教學是學生健康教育的最主要手段，我根據(jù)學生及專業(yè)特點嚴格按照大綱要求，訂制完整的健康教育教學計劃，并做到教學進度、教學內(nèi)容與計劃一致，平時認真?zhèn)湔n、上課，做到概念清楚、啟發(fā)式教學、語言生動、理論聯(lián)系實際，充分利用好課堂的40分鐘。
(二)以節(jié)日為切入點，開展豐富多彩的健康教育活動
以衛(wèi)生節(jié)日為切入點，我適當選擇學校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動，使學生從小學到衛(wèi)生、保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，掌握自我保健方法。本學期主要內(nèi)容有:防治宣傳，防病愛國衛(wèi)生月宣傳、飲食衛(wèi)生，并對七年級學生進行了禁毒、防艾、心理健康等保健知識講解，使學生通過這些系列活動了解并掌握一些常用的保健方法。心理健康教育工作總結(jié)。學校利用網(wǎng)絡、電視、黑板報、宣傳窗、校園廣播、班會、講座等形式進行健康知識宣傳，讓健康知識深入人心。為了調(diào)動學生參加健康教育的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體地位，學校組織了黑板報、手抄報、征文等比賽活動，把健康教育和學生的專業(yè)實際相結(jié)合，把課堂教學延伸到課外，充分發(fā)揮了學生的學習積極性和主動性，極大地提高了學生的健康意識。
(三)注重培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣，提高學生衛(wèi)生意識
新學年初，學校組織新生進行身體檢查，建立新生身體健康檔案，做到預防疾病有據(jù)可尋，培養(yǎng)學生科學的健康觀。知識是教育的基礎(chǔ)，讓學生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時班主任及任課教師時刻在督促學生注意個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點點滴滴入手，使之成為學生的一種習慣和技能。此外，學校非常重視環(huán)境衛(wèi)生工作，采取班主任重點抓，學生每天相互督促檢查，校領(lǐng)導、教務處、團委組織抽查等方法，對學生的行為進行規(guī)范。經(jīng)過這樣的規(guī)范培養(yǎng)，學生的衛(wèi)生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少。
(四)重視學生心理健康教育，確保學生健康成長
根據(jù)本校七年級學生的實際，我確立了多維的發(fā)展目標，通過心理輔導、咨詢和各類活動，對學生進行適當?shù)男睦砀深A，為學生的心理發(fā)展提供必要的服務、指導和幫助。心理健康教育工作總結(jié)。同時，對極個別有心理問題和成績偏差的學生進行心理康復工作，逐步開發(fā)學生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素質(zhì)教育的實施。
二、反思與展望
本學期健康教育已進入尾聲，回首這一學期的工作，有成績也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下:1。在健康教育的具體執(zhí)行過程中，往往會忽視學生個性化的教育。在工作中過于強調(diào)學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很容易忽視對學生創(chuàng)造性的塑造。社會迫切需要的是創(chuàng)造性的人才，健康人格不但要求學生生理、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。
2。健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時候只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行其實對學生有著更有效的教育意義。
相信在不久的將來，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，在全校上下及各個老師的密切配合下，我們的健康教育工作必將上一個新的臺階。
初中班級心理健康工作總結(jié)篇二
一學期就要結(jié)束了，本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學生本身的發(fā)奮，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導，下方我就本班的心理健康教育做小結(jié)：
一、走進學生幫忙學生。
由于小學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別潛質(zhì)和社會實踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差，因此小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的潛質(zhì)。
因此，透過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中理解相關(guān)的知識。
在家長開放日，結(jié)合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。
二、透過課堂教學滲透心理健康知識。
課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材資料看，各科資料都是很好的心理健康教育素材，在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識，能夠使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要資料。
三、聯(lián)系家庭，引導學生家長關(guān)心子女的心理健康。
由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)聯(lián)，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應關(guān)心他們的心理健康。(公司周年慶祝福語)
有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。
然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的職責感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育，在當今科學技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的這天，我們更應當注重學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學生良好的社會適應性，持續(xù)健康的心理。
實踐證明，教師只有融入學生，才能夠傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展，教師務必掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
初中班級心理健康工作總結(jié)篇三
時光荏苒，一個學期又要過去了，這個學期當中，心理健康工作又上了一個新的臺階。
一、 常規(guī)工作：
心理健康輔導課程的開設：本學期在初一年級開設心理健康輔導課，這些學生基本上從未參加過心理健康輔導活動，對心理完全沒有概念。為此，本學期心理健康輔導課的內(nèi)容主要圍繞在對心理、心理健康的初步認識，及心理學基礎(chǔ)知識。針對這個年齡的發(fā)展任務(認知發(fā)展和同伴交往，增加人際交往技巧及學習方法的輔導，共十六課時。課程內(nèi)容的選材盡量使心理學容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。
心理咨詢工作在原來的模式上，今年新增加了網(wǎng)上咨詢，開設電子信箱，幫助那些不愿意來心理咨詢室當面咨詢的學生。 除此之外，為初三學生特設了心語信箱。初步實施效果還不是非常理想，在下學期要加大宣傳力度。
心理聯(lián)絡員網(wǎng)絡的建立：各班挑選心理聯(lián)絡員定期與心理老師聯(lián)系，關(guān)注、溝通同伴中出現(xiàn)的心理現(xiàn)象及問題，形成心理聯(lián)絡機制。每星期心理委員匯報班級情況給各年級組長，并進行記錄，組長匯報給心理委員。為了增加心理委員的知識量，提高其工作技能，每月對心理委員進行一次心理學知識培訓。本學期開展了心理健康基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡成癮的兩次培訓。通過培訓，學生普遍感到受益匪淺，也能夠用自己掌握的知識來發(fā)現(xiàn)同學的問題，并及時通知心理老師。
心理廣播：本學期心理廣播不作定期播放，在收集學生心理動態(tài)的基礎(chǔ)上，對普遍的現(xiàn)象作廣播指導，并對六年級學生家長開展了《同孩子一起成長》的廣播指導，針對初三學生及家長的考試焦慮發(fā)放了宣傳資料。
心理小報：本學期與大隊部校報編輯組合作，每月制作一期心理小報，宣傳心理知識及學校心理工作、活動動態(tài)。最初，學生對心理小報的內(nèi)容完全沒有想法，通過多次的解釋和培訓，終于第一期心理小報發(fā)表了，預備在下學期同全校師生見面。
二、專題活動
本學期的專題活動主要是初三年級學生減壓助考活動。
在期中考試前后對全體學生分別作了兩次考試焦慮測試，并進行對照。測試發(fā)現(xiàn)，在考試前20%的同學有較強的焦慮反應，而在考試后只有3%的學生依然存在焦慮。而且大多數(shù)焦慮學生出現(xiàn)在一個班級內(nèi)，針對這個情況及時通班主任聯(lián)系，對個別學生進行了單獨輔導，并進行追蹤。
(二)定期與初三班主任的聯(lián)系，關(guān)注出現(xiàn)特殊心理狀態(tài)及行為的學生，尤其是無故曠課、逃學的學生。關(guān)注厭學的學生，及時調(diào)整他們的心理狀態(tài)，防止厭學、逃學現(xiàn)象的惡化。
本學期的心理健康工作重點有一些改變，這樣的改變是在適應學生心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上發(fā)生的，使心理工作更貼近學生的需要，使心理工作能成為班主任的幫手。
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