青春期心理健康工作心得體會2100字
青春期心理健康工作心得體會2100字
心理教師一個人的工作力度和可利用范圍是有限的,以及一些特殊問題是需要廣大教師和家長多方支持和配合的。下面學習啦小編和大家一起學習青春期心理健康工作心得體會2100字。
青春期心理健康工作心得體會2100字篇一
在人體的生理變化過程中,青春期是一個非常重要的生理變化時期。本學期,我校認真的貫徹了《中華人民共和國人口與計劃生育法》和上級教育主管部門的要求,有計劃地在小學高年級學生中開展生理衛(wèi)生教育和青春期教育,嚴格按照年初制定的教育活動精心組織。全體教師高度認識,積極配合,通過課堂、板報、講座、參觀等形式多樣的宣傳教育活動,提高了學生青春期的生理、心理衛(wèi)生知識,使學生能科學的面對青春期自身的各種變化。健康的渡過青春期初期階段,積極開展健康教育活動工作,為學生掌握健康知識,提高學生身體素質,為學校各項工作健康的開展奠定了基礎。現(xiàn)將我校本學年度開展的青春期教育工作做總結如下:
一、基本原則
1、根據小學生身心發(fā)展特點和認知規(guī)律,有針對性的實施教育。我校根據小學高年級學生的實際情況,年齡特點,認知水平等適時對20xx年級學生進行青春早期生理、心理、衛(wèi)生等知識教育,教師針對學生所遇到的或不可能遇到的問題及時的實施針對性教育。
2、用科學的態(tài)度、科學的方法向小學生傳輸科學的知識。正確認識什么是青春期,青春期有何特征等。讓學生認識到青春期不僅要關心自己的健康,并且要學會正確與別人相處。培養(yǎng)學用科學的精神和態(tài)度對待自身所遇到的各種有關青春期健康的問題。
3、在教學過程中,注意學生的參與,以此來反饋學生的認識,有問題的教師及時給予幫助及解決,讓學生健康的成長。
二、組織教育
本學年,我校各自其責,精心安排,使此項教育工作落到實處,收到顯效。嚴格按照上級要求,開足開齊課程,教育因人而異,內容安排科學合理,教學管理嚴格,教育工作不走形式,認真開展青春期教育教研活動,提高教師教育水平。
小學高年級階段,組織開展有關主題班會,通過主題班會讓學生了解中一時期是生命個體性格叛逆時期,要不斷地用理智約束自己,遵守道德規(guī)范,能順利的為進入中學打好良好的心理基礎。
三、共同教育
教育不是單方面的而是社會、家庭及學校的集合,鑒于此因,我校本學期重點做了以下各項工作:
1、家庭教育
家庭教育在學生青春期教育中起著非常重要的作用,要搞好學生的青春期教育,家中的教育作用是學校無法代替的,家長是學生最親密的人,也是學生的第一任老師,為了有針對性的對家長進行指導,我校,利用家長學校對家長進行了生理健康知識講座。
2、學校教育
對學生來說,他們一天當中的大部分和似箭都是處于集體之中,處于課堂之上的,我校充分的利用了各部門的作用及教師的特長,在校園內開展了多種形式的青春期教育活動,利用課堂、廣播、衛(wèi)生宣傳等方式向學生傳輸青春期的有關知識,教育與學科、生活緊密的相結合,在不經意間增進了學生之間的了解,凈化了他們的思想。
3、班級教育
教師在學校中不僅扮演著教師的角色,同時也扮演著家長的角色,因此在本學年進行青春教育時,我們牢牢抓住班主任不放松。他們與學生的接觸機會的事件最多,也最了解學生,學生如有異常,可以及時的發(fā)現(xiàn)并給予及時的解決,因此班主任在青春期教育方面有著很大的優(yōu)勢和發(fā)揮的空間。為了更好的發(fā)揮班主任的作用,學校對班主任進行了兩次集中培訓,使教師掌握了青春期知識和發(fā)到技巧,使他們真正成為聯(lián)系學生與學校之間的紐帶。班主任在工作中通過個別談話、主題班會、家長聯(lián)系等形式開展青春期教育,良好的青春期教育融洽同學之間的關系,發(fā)揮學生的潛力,促進班集體的建設。
青春期是一個人必須經歷的階段,也是一個非常重要的階段,是學校、社會、家長重點關注的階段。我們作為教育者為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康,平穩(wěn)的成長,我們將不斷探索,繼續(xù)努力,使學生愉快,健康的度過一個充滿困惑的青春期。
20xx年x月x日
青春期心理健康工作心得體會2100字篇二
11月x日,有幸參加了中心學校舉辦的“心理健康教育教師培訓專家報告會”。報告會上,陳教授就班級心理輔導活動課的形式和內容兩個方面,結合大量案例做了精辟分析。專家的報告深入淺出,理念新穎、實用性強,深深地吸引了與會人員。下面淺談幾點體會:
一、教師應具備健康的心理
十九世紀德國資產階級教育第斯多惠說:“教師本人是學校里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學生最活生生的榜樣”,前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基斷言:“人只有用人來建樹”,教師要塑造青少年的靈魂,必須首先具有健康高尚的心靈,為學生提供良好的榜樣。而教師良好的道德修養(yǎng)是以良好的個性心理狀態(tài)為依據的,因此,教師要塑造學生健康的靈魂,必須首先具有健康的心理狀態(tài)。
健康的老師才能教出健康的學生,教師的言行對孩子的影響極大,甚至會影響孩子的一生,一個心理健康的老師,思維活躍、精神飽滿、情緒積極,有耐心、愛心,包容心,對于孩子的錯誤予以客觀的看待,而心里有問題的教師往往心煩意亂、情緒波動較大,不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,對于孩子的錯誤往往不能客觀的看待,極易出現(xiàn)偏激的行為,輕則影響師生關系,重則可能傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。
現(xiàn)代高速發(fā)展充滿競爭的社會,素質教育對教師的要求更高,社會輿論對教育的過分關注,使教師教育壓力更大。對教師提出了更高的要求,
面對重重壓力教師極易產生不健康的心理狀態(tài)。因此,教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調節(jié)的方法,學會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中更好的發(fā)揮自己的潛能。
二、開展扎實有效的心理輔導
教師的天職就是“教書育人”,對待問題學生更應該盡心盡責,針對特殊學生的特點,應有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。通過一系列的團體輔導活動,不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關知識,也拉近了同學間、師生間的距離,融洽了師生關系。
在考慮學生一般心理規(guī)律的同時,也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進行疏導幫助。在對學生的個別輔導中,一方面通過心理輔導室兼職心理教師的個別咨詢輔導,另一方面也要進行個別談心與輔導。通過學校開通的心理咨詢箱,打通教師和學生的心理通道,及時了解學生的真實思想,幫助學生解決心理困惑。
加強中小學心理健康教育,同時提高學生思想修養(yǎng)水平,樹立科學的世界觀是一個同步實施的過程。它對學生高尚品質、人格和情操的形成會產生巨大的影響,同時也會影響智力發(fā)展。我們將盡心盡力把學校心理健康教育工作做得更好,更出色。
青春期心理健康工作心得體會2100字篇三
20xx年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年,心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分,也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績的同時,本著促進我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,全面推進素質教育的目的,我們在總結過去的成功經驗的同時,對工作提出了更高的要求,不僅從提高學生心理素質入手,完善了我校心理健康教育的立體網絡,還不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教育的渠道,繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。
一、按照制定的心理健康教育主要工作目標,我校這學期開展的主要工作:
1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系,扎實開展“六心教育”工作,落實常規(guī)管理的精細化。強化“以德為本”的思想,堅持活動育人,貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”,使每位學生都成為崇尚和諧,追求美好生活的新一代。
2、堅持“以德治校”的方針,樹立“教師人人都是德育工作者”的理念,強化服務意識,嚴守從業(yè)準則,堅持用正確的輿論引導人,用高尚的精神塑造人,以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人,以真摯的情誼感動人。
3、堅持“活動育人”的理念。
注重“課堂內外”的互補,堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式,落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課,開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處,及時調整教育思路,提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學生努力學習,爭取做全面發(fā)展身心健康的小學生。
4、 提高全體學生的心理素質.
根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質逐步得到提高。關注個別差異,根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平。
二、心理健康教育采取的具體措施有:
通過師資培訓和課題研究及校本研修,培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師,搞好師資隊伍建設,提高廣大教師的心理健康水平,保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展。學校心理健康教育的途徑是多種多樣的,根據學校的辦學定位和我校的教育特點,我們在工作中確定了以下幾條途徑。
1、開足心理健康課程
利用班會,由班主任根據本班學生的心理狀況,上好班級心理健康課。強調行為訓練,不只停留在說教,或灌輸理論知識,而是讓學生親身體驗、感悟,提高心理健康教育的實效。
2、廣泛開展健康教育活動
與學校德育工作相聯(lián)系,通過社會實踐活動、年級活動、班級活動,對全體學生開展心理健康教育,通過宣傳窗、講座、黑板報等宣傳陣地對學生進行心理健康等方面的教育。使學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質;通過組織有關促進心理健康教育內容的游戲、娛樂等活動,幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質。
3、全面滲透在學校教育教學的全過程中。通過各學科教學,把心理健康教育滲透在課堂教學中,挖掘各教材內容,找準心理健康教育的結合點,讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念,注重對學生心理健康的教育,這些都是心理健康教育的主要途徑。
4、舉行課堂內外心理健康教育普及活動,上好心理健康課。
5、扎實工作,拓寬渠道,加強學生的個別心理輔導,促進學生心理健康發(fā)展。
⑴、堅持實行了輔導員工作制度,心理輔導員值班時間:周一至周五為面對面咨詢時間,周六、周日為熱線電話時間。
?、啤⒓哟笮麄髁Χ?。通過張貼海報,課堂上促進,課外廣播,班主任工作等讓學生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時間、地點、方式。
?、?、增加了心理咨詢的方式,不僅有個別面詢、電話咨詢,還增加了網上咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,本學期來咨詢的學生與以往相比有上升的趨勢:共接聽電話6個,接待來咨詢的學生3人次,網上咨15例,在來咨詢的人中有一半以上是高三學生,來咨詢的問題主要是學習問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,從對心理問題的回避轉變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助。
?、取⒆龊脗€別輔導的同時,針對高三學生學習壓力大,心理負擔重的實際,我室給高三6個班的學生分別舉辦了以“如何復習迎考”為內容的團體心理輔導,給高三學生把好學習考試心理關,使學生能以積極,健康、向上的心態(tài)面對高三,面對考試。
三、發(fā)揮心理咨詢室的作用
作為心理健康教育的主要場所,心理教育研究室的環(huán)境建設好壞直接關系到心理輔導和咨詢的效果。本學期,心理放松室里增加了沙袋,充氣人等新設備,心理教室、心理放松室、心理咨詢室、心理測驗室的硬件設施也不斷地發(fā)展完善,環(huán)境更加優(yōu)美,使心理教育研究室成為八中獨特的一道風景線。
心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題,而成了全體教師共同關注的問題,全體教師、學生齊心協(xié)力,把我校的心理健康教育工作推向前進。在加強對學校老師,學生的心理健康教育觀念的宣傳的同時,學校開展了“學會和異性同學交往”、“學會學習”、“學會自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內容如的主題班會活動,還舉辦了心理健康教育黑板報比賽。這些活動大大加深了學生對心理健康教育的理解,加大了心理健康教育在全校的影響力。
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