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青年心理學(xué)課心得體會

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青年心理學(xué)課心得體會

  教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)要分享給你的是青年心理學(xué)課心得體會,希望你能喜歡。

  青年心理學(xué)課心得體會篇1

  學(xué)科教育心理學(xué)是主要研究中小學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)與教學(xué)等心理現(xiàn)象及其規(guī) 律,是教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容,是形成學(xué)科教學(xué)知識的重要基礎(chǔ)。通過這 一段時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí), 讓我進一步發(fā)現(xiàn)學(xué)科教育心理學(xué)對于教師專業(yè)發(fā)展具有重 要的促進作用。 這幾年因為工作壓力大,教學(xué)任務(wù)緊,班主任工作忙,讓我無暇且忽視了去 繼續(xù)學(xué)習(xí)教育心理學(xué), 所以每當學(xué)校發(fā)下寫論文的通知,我都不能按照要求去完 成比較優(yōu)質(zhì)的論文,對于自己的發(fā)展也非常不利。而通過教育心理學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí), 我學(xué)習(xí)到了很多的理論性的知識,對于我的理論提升有很大的幫助,我的思維空 間一下子就拓寬了,完成論文的質(zhì)量上也有了顯著的提高。 如在教育學(xué)生問題上, 我有很多事例,但是要想寫出一篇好的文章出來對于 我來說就是個大難題。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我很快就寫出了一篇教育敘事,這篇文章 是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的文章。我班有個學(xué)生總是不融入集 體,作業(yè)也總是不完成,每次找他談完話,也總是默默無語,任務(wù)一樣還是不完 成,這就是一個大難題。如何才能讓這樣的學(xué)生有所轉(zhuǎn)變,我使用的方法是給學(xué) 生及時表揚與獎勵,通過正面的積極的鼓勵,這名學(xué)生開始有所轉(zhuǎn)變,他逐漸的 開始關(guān)注我對他的評價,愿意聽到我對他的表揚,尤其在我的課中,表現(xiàn)非常積 極,從原來的默默不語到積極舉手回答問題,作業(yè)質(zhì)量也非常高,老師和同學(xué)們 都看到了他的轉(zhuǎn)變。 以前寫這篇文章的時候, 我能具體的敘述出這么孩子的變化, 也能夠講出我的教育方法, 但是就是不能形成真正的一篇文章,總覺得缺少一些 理論的支撐。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我終于把這篇文章完成了,這個案例中的理論其實 主要來自于行為主義動機理論的觀點,行為主義動機理論的觀點是,人的某種行 為傾向是由先前刺激與反應(yīng)練習(xí)決定的,利用強化刺激可以改變行為傾向。如果 學(xué)生因?qū)W習(xí)得到強化,得到好成績、參加比賽獲獎或被家長、教師贊揚,學(xué)習(xí)動 機就會趨強。 通過這一理論的闡述, 結(jié)合我的教育案例, 使得這篇文章得以完成, 而且我相信這篇文章可以得到好成績,這讓我非常有成就感。 同時, 這些專業(yè)的理論知識也有助于我的教育教學(xué)工作,前人的經(jīng)驗可以指 導(dǎo)我現(xiàn)在的工作生活, 效果也非常明顯。我們班有一個像課程案例中提到的賀舒

  婷同學(xué)一樣, 他之所以不認真學(xué)習(xí),是因為他具有典型能力實體觀,他認為自 己是聰明的,學(xué)習(xí)成績不好只是沒努力而已,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我知道了他和賀舒 婷有同樣的觀點,于是根據(jù)這個學(xué)生的特點,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程所學(xué),我用技巧刺激 了一下他,讓他意識到別人會用成績來衡量自己的聰明程度,而他不希望別人認 為自己不夠聰明,他要證明給大家看,我是聰明的,因為我一努力就可以。這段 時間以來,我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生真的有一些變化,我相信,只要能夠用科學(xué)的方法, 并結(jié)合理論性知識指導(dǎo),就一定能讓他朝光明的方向發(fā)展。 總而言之,通過這一假期對《教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí),我收獲良多。不僅有專 業(yè)知識的積累和專業(yè)素養(yǎng)的提高,而且對很多學(xué)習(xí)事件有了嶄新的認識和感悟。

  青年心理學(xué)課心得體會篇2

  青年時期是人生中的一個重要時期。在這黃金般的十幾年中,我們的思想意識急劇變化,心里也逐漸變得成熟,這些變化對我們今后的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。青年是祖國未來的建設(shè)者和接班人,因此在一定程度上講,青年心理發(fā)展變化的結(jié)果,將直接關(guān)系到祖國未來的命運。在學(xué)習(xí)青年心理學(xué)這門課之前,我對青年心理變化的規(guī)律及特點沒有多少認識。經(jīng)過八周的學(xué)習(xí),我對青年心理學(xué)有了較為系統(tǒng)的認識,了解到不少有關(guān)青年心理學(xué)的知識,這可以及時校正我的心理發(fā)展方向,對我個人的成長也是大有裨益的。下面我結(jié)合我的個人觀點及經(jīng)歷談一下我學(xué)習(xí)這門課的感受。

  一、心理健康。我們一直強調(diào)要做到“身心健康”,可見心理健康對一個人的意義重大。在現(xiàn)代社會,對心理健康的重視程度甚至超過身體健康。統(tǒng)計表明,心理疾病已經(jīng)成為人類健康的最大殺手。而作為未來棟梁的大學(xué)生,其心理狀況卻不容樂觀。一位大學(xué)生在校友錄上留言說:“……上課,枯燥,沒勁;自習(xí),無聊,沒勁;睡覺,多了也累,沒勁;打工,累死累活,讓人剝削,沒勁……大學(xué)讓我好失望。為我哭泣吧,我的大學(xué)……”這段留言充分體現(xiàn)出當代大學(xué)生的心理現(xiàn)狀。近乎慘烈的社會競爭,來自社會和家庭的巨大壓力以及對學(xué)生心理教育的忽視使大學(xué)生的心理問題逐漸積累,最終暴發(fā)出來。一些大學(xué)生因為不堪重負,用自殺結(jié)束了自己的生命。一個個大學(xué)生輕生的血淋淋的事實是我們不愿提及的,但這背后隱藏的大學(xué)生的心理問題卻是我們不得不面對的。以前父親跟我談到自殺現(xiàn)象時曾說:“無論什么時候,無論如何都不能自殺,自殺讓自己獲得了解脫,但這卻會給家人帶來無盡的痛苦。大學(xué)生自殺是種極不負責任的做法。”我們不僅是為自己活著,同時也是在為我們的家人或者,這種責任感是我們必須具備的。

  二、親子關(guān)系。如何處理青年期的親子關(guān)系問題已經(jīng)成了一個世界性難題。因為我們在青年期開始形成自己的世界觀、人生觀和價值觀,會與父母在看待事物上產(chǎn)生不同意見,在其他方面也會與父母產(chǎn)生某種程度的矛盾與不協(xié)調(diào),親子關(guān)系由此產(chǎn)生。生活中由于親子沖突處理不當導(dǎo)致親子關(guān)系緊張甚至釀成家庭悲劇的例子筆筆皆是。要正確處理親子關(guān)系,解決好親子沖突,要求親子雙方面對面的、心平氣和的交流。做子女的要適應(yīng)父母的價值觀,理解父母的良苦用心,認識到父母所做的一切都是為自己好,盡管其中可能有不妥之處。父母要努力理解和尊重子女,做到作風(fēng)民主、嚴而有度,關(guān)心而不溺愛孩子。我認為在處理親子關(guān)系方面,我的父母做的就比較好。我和父母在絕大多數(shù)問題上能夠做到坦誠的心平氣和的交流,盡管有時也會在一些問題上由于看法不同而發(fā)生爭論,但從沒有發(fā)生過言語的形式上的沖突。我上高二開始住校,上高中時平均一個月回家一次。父母認為這是個不錯的鍛煉機會,可以讓我充分了解宿舍生活,也有利于上大學(xué)后盡快適應(yīng),因此父母并沒有因為我住校而感到失落。我在學(xué)校也經(jīng)常與父母聯(lián)系,每隔幾天就往家里打一次電話,交流一下自己最新的情況。在學(xué)習(xí)上父母沒有給我施加壓力,告訴我只要盡力就好。我也喜歡看京劇、聽“紅歌”,在價值觀上與父母有很多相同之處,我認為這些對構(gòu)建我和父母和諧的親子關(guān)系是很重要的。

  三、戀愛問題。記得在報到時學(xué)校召開的家長見面會上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生戀愛的態(tài)度是“不支持,不反對”。上學(xué)期上英語課時老師說做到以下三項的大學(xué)生活算是多姿多彩的大學(xué)生活:首先要保證學(xué)習(xí)好,爭取被評為優(yōu)秀或拿到獎學(xué)金;第二要參加社團活動,最好能有關(guān)一官半職;第三就是要有一個男朋友或女朋友。但我個人是反對大學(xué)生戀愛的,原因主要有三點:1.戀愛會影響學(xué)習(xí)。青年心理學(xué)中強調(diào)大學(xué)生戀愛應(yīng)有利于學(xué)習(xí),但上高中時身邊一個個鮮活的例子讓我對談戀愛促進學(xué)習(xí)不抱任何奢望。2.戀愛會增加許多我認為不必要的開支。《一味辛酸父親寫給兒子的信》就是一個很好的例子。心中的兒子在戀愛后給父母寫信的次數(shù)越來越少,每次信中都要求父母給他匯錢,要求匯款的金額也越來越大。至少在我看來,吧父母的血汗錢花在這方面在良知上就很難過得去。3.大學(xué)生在心理上還不是很成熟,在很多問題上都缺乏必要的應(yīng)對措施,可能會無法接受失戀這一突如其來的沉重打擊,影響到自己一段時間的心態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài),甚至?xí)a(chǎn)生極端后果。在戀愛問題上,我認為父母的作用至關(guān)重要。父母處世的經(jīng)驗比我們要多得多,適當聽從父母的意見和建議,可以讓我們在戀愛和婚姻問題上少走彎路。

  總而言之,對于中學(xué)時期心理教育普遍缺失的當代大學(xué)生來說,青年心理學(xué)這門課的開設(shè)是十分正確的。它對青年時期常見的心理現(xiàn)象進行了較為深入細致的剖析,對大學(xué)生心理的成長成熟具有積極意義。學(xué)了這門課,我會在今后的學(xué)習(xí)生活中運用相關(guān)知識解決我遇到的問題,保持良好的心態(tài),為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  青年心理學(xué)課心得體會篇3

  經(jīng)過本次心理健康教育學(xué)習(xí),我更加深入地認識到學(xué)校心理健康教育的重要性,這段時間來,我們?nèi)w學(xué)員克服種種困難,認真學(xué)習(xí),按時完成作業(yè),集中精力參加培訓(xùn)的各項活動,順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項任務(wù)。

  在此期間,我們自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程,對心理健康有了初步的了解。之后的面授課程給我的印象最深。學(xué)習(xí)了專家的專題講座,讓我們更深入的了解到了學(xué)校心理健康發(fā)展的概況,學(xué)校心理健康教育的方法及實施途徑和方法,為以后更好的開展工作打下扎實的基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中,我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識:這次培訓(xùn)主題鮮明,重點突出,任務(wù)明確,安排得當,收獲很大,在思想認識上都有了新的提高,對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。

  在這次培訓(xùn)中,我有了很大的收獲,感受頗多。

  一、通過本次培訓(xùn),我對心理健康教育方面的知識從無到有,從淺到深。使我認識到:健康不僅是身體上沒有任何疾病,而且是能正確了解和接納自我,能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實,良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,能平衡過去。在專家們的講課中,很多都是具有實際操作方法的,更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)到了對學(xué)生的心理健康教育的方法,而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。

  二、通過培訓(xùn),自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能,提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí),對認識與識別心理異常現(xiàn)象有了認識,而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,會表現(xiàn)出強烈的求知欲,體驗到愉悅、滿足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進學(xué)生的健康成長,提高教育教學(xué)的整體效益。

  三、教師自己保持樂觀的心態(tài)

  教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,反之則使學(xué)生惶惑不安。所以,教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學(xué)習(xí),我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點:

  (一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會緩解心理壓力,提高心理承受能力。

  (二)調(diào)整情緒,保持心理的平衡。

  (三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系。

  (四)樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度。

  (五)培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操。

  只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

  我覺得本次培訓(xùn)的亮點就是突出活動,在活動中體驗,在活動中發(fā)現(xiàn),在活動中成長。

  不足:時間短,專業(yè)知識和技能積累不夠,感覺在中心校實施心理健康課信心不足。

  最想說的一句話:“再聚會!!!”

  總之,通過培訓(xùn)我的心開始了翻滾的情緒:欣喜,豁然開朗,平靜,學(xué)會面對。培訓(xùn)的老師并沒有說什么大道理,他讓我們感受的是情感,真實的自我。我要用真實的自我,感染學(xué)生,也讓學(xué)生了解自我,欣賞自我,在自我賞識的環(huán)境下生活,成長。

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