青春期心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案
青春期心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案
青春期心理教育在心理教育中占有特殊的重要地位。下面是小編為你精心整理的青春期心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案，希望對(duì)你有幫助!
青春期心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
說(shuō)出人體發(fā)育的分期，描述青春期發(fā)育的生理、心理特征。
2.能力目標(biāo)
(1)通過(guò)觀察，收集分析圖文資料，培養(yǎng)分析說(shuō)明問(wèn)題的能力。
(2)嘗試與他人交流學(xué)會(huì)與人溝通，提高表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
結(jié)合自身特點(diǎn)，通過(guò)分析青春期生理、心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)健康地生活，感受青春的美好，樹(shù)立正確的人生觀。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 1.說(shuō)出人體發(fā)育的分期。
2.描述青春期發(fā)育的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn): 正確對(duì)待青春期變化，學(xué)會(huì)健康地生活。
教學(xué)方法: 談話法 多媒體
三、課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)收集自己從出生到現(xiàn)在各個(gè)時(shí)期的照片，制成“我的成長(zhǎng)過(guò)程”展板
(2)從互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館等處查閱收集青春期發(fā)育特點(diǎn)及衛(wèi)生保健資料
2、教師準(zhǔn)備:
(1)拍攝或排練小品劇《我長(zhǎng)大了》。
(2)準(zhǔn)備投影儀等教學(xué)設(shè)備
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、投影顯示班上同學(xué)剛出生時(shí)的照片。
2、引入話題：“這些可愛(ài)的小寶寶是誰(shuí)?怎樣長(zhǎng)大成人的?現(xiàn)在是什么樣子?
學(xué)生活動(dòng)：觀察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流討論。
(二)、人體的發(fā)育分期
1、指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)(或分組)展示他們各暑期的照片。
觀察交流同學(xué)帶來(lái)的“我的成長(zhǎng)過(guò)程”展板，學(xué)生自我介紹展板，可從拍攝年齡、形態(tài)特征、當(dāng)時(shí)趣事等多方面介紹。
2、提問(wèn)： (1)人的生長(zhǎng)發(fā)育分幾個(gè)時(shí)期?
(2)各個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)?
學(xué)生共同總結(jié)人的發(fā)育分期及各時(shí)期特征，教師并加以引導(dǎo)。
教師：新的生命是從受精卵開(kāi)始的。人體發(fā)育分為兩個(gè)階段：一是從受精卵發(fā)育到成熟的胎兒，二是從嬰兒出生發(fā)育到個(gè)體成熟。我們通常所說(shuō)的生長(zhǎng)發(fā)育，主要是指從嬰兒出生到發(fā)育為成年人這一階段。
[學(xué)生活動(dòng)]：
(1)觀察教材中圖8-7，想一想，人的生長(zhǎng)發(fā)育分為幾個(gè)時(shí)期?
(2)學(xué)生以小組為單位，每個(gè)同學(xué)將自己的各個(gè)時(shí)期照片拿出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)猜是哪個(gè)時(shí)期。
(3)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，想一想各個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)?
教師：先對(duì)活動(dòng)情況作出評(píng)價(jià)，小結(jié)：人的生長(zhǎng)發(fā)育包括四個(gè)時(shí)期：嬰兒期、幼兒期、青春期和成年期。青春期以后人體發(fā)育成熟，人的身高、體重達(dá)到穩(wěn)定水平，具備了繁殖后代的能力，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育完善，心理成熟，能夠積極地參與社會(huì)活動(dòng)。
[學(xué)生活動(dòng)]：把帶來(lái)的家中長(zhǎng)輩的照片拿出來(lái)，交流一下，分析成年期又可分為幾個(gè)階段?舉例說(shuō)出成年期形態(tài)和功能的主要表現(xiàn)?
教師：你們現(xiàn)在處于什么時(shí)期?你們的父母、爺爺奶奶處于什么時(shí)期?根據(jù)人的一生中各個(gè)階段的特點(diǎn)，我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)該注意什么問(wèn)題?
[學(xué)生活動(dòng)]：討論，發(fā)表看法，形成尊老愛(ài)幼的共識(shí)。
(三)、分析青春期的生理變化
1、指導(dǎo)分析“青春期發(fā)育記錄表”，查詢信息庫(kù)，結(jié)合課前查閱收集的互聯(lián)網(wǎng)(圖書(shū)館)有關(guān)青春期發(fā)育的相關(guān)資料。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題：
(1)青春期生理發(fā)育有哪些明顯特點(diǎn)?
從“青春期發(fā)育記錄表”及 其他資料中得出信息，結(jié)合自身，總結(jié)青春期發(fā)育的明顯特點(diǎn)。
(2)男孩、女孩在發(fā)育上有哪些差別?
學(xué)習(xí)體會(huì)男女青春期發(fā)育的 差別。
(3)這些差別的原因是什么?
過(guò)渡導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入了青春期，身體正在發(fā)生著巨大的變化，青春期的變化，既有成長(zhǎng)的喜悅，也有隨之而來(lái)的煩惱，這些大都與我們的身體有著密切的關(guān)系，讓我們用科學(xué)的態(tài)度來(lái)關(guān)注青春期的變化。
[學(xué)生活動(dòng)]：觀察投影，即教材圖8-8，“男生部分生殖器官發(fā)育趨勢(shì)圖”，說(shuō)出男女生的生殖器官發(fā)育開(kāi)始突增的年齡。 教師：再仔細(xì)觀察曲線圖，你能發(fā)現(xiàn)男、女孩在發(fā)育的時(shí)間上有什么不一樣?
[小結(jié)]：一般地說(shuō)，男生從10-14歲、女生從10-12歲開(kāi)始進(jìn)入青春期。男生比女生要晚兩年。
教師：說(shuō)出青春期生長(zhǎng)發(fā)育主要表現(xiàn)在哪些方面? [學(xué)生活動(dòng)]：分析討論教材表8-1。
[講述]：身高突增是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
教師：除了身高、體重的變化外，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化?
[講述]：青春期除了性器官的發(fā)育外，還出現(xiàn)了第二性征。我們把人出生后生殖器官的差異稱為第一性征，第二性征是指除了兩性性器官以外的男女兩性的特征。
教師：青春期第二性征的發(fā)育是由什么原因引起的?
[講述]：青春期發(fā)育過(guò)程中最突出的特點(diǎn)是生殖器官的生長(zhǎng)發(fā)育和第二性征的發(fā)育。由于此時(shí)性激素分泌量的增加，出現(xiàn)了男女第二性征。
[小結(jié)]：
青春期是人生的“花樣年華”。經(jīng)過(guò)了青春期的發(fā)育，女生會(huì)顯得體態(tài)豐滿，嫵媚動(dòng)人;男生則強(qiáng)健有力，英俊瀟灑。同時(shí)，人體器官功能發(fā)育也很顯著，肌肉的力量突增，心臟的收縮能力大大提高，肺活量顯著增大，腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能不斷分化和發(fā)展，其調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng)。因此，青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)期大家將要迎接自身生理和心理的一系列巨變，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不同于往昔的新世界，要體驗(yàn)到神秘的性意識(shí)的萌動(dòng)。
青春期心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)處理青春期對(duì)異性的美好感情，使男女學(xué)生交往朝著健康、友好、互助共進(jìn)的方向發(fā)展。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)以人為鏡，欣賞他人，審視自己，完善自我。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、進(jìn)行抽樣小調(diào)查《中學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表》。
2、下載任賢齊的《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》FLASH動(dòng)畫。
3、制作PPT課件、易事帖若干張。
適應(yīng)年級(jí)：初二、初三年級(jí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、心理在線
發(fā)《中學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表》并收上調(diào)查表，以便統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，調(diào)查該年齡段中學(xué)生的心理變化傾向。
同學(xué)們，如果你肯定的答案超過(guò)或達(dá)到半數(shù)，那么老師恭喜你們!你們已經(jīng)跨進(jìn)了青春的門檻，進(jìn)入了人生的一個(gè)重要時(shí)期——青春期!今天我就和大家聊一聊我們跨進(jìn)青春的門檻如何握住青春風(fēng)箏線的話題。
二、心理QQ
進(jìn)入青春期之后，無(wú)論男生還是女生都開(kāi)始在乎自己在異性眼中的形象。那么什么樣的男生受女生歡迎?什么樣的女生被男生欣賞呢?我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)(背景音樂(lè)《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》(省教材第二冊(cè)第10頁(yè))
男生版：對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái) 我最欣賞這樣的女生
女生版：對(duì)面的男孩看過(guò)來(lái) 我最欣賞這樣的男生
與此相反，什么樣的男生讓女生討厭，什么樣的女生讓男生討厭呢?
男生版：對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái) 我最討厭這樣的女生
女生版：對(duì)面的男孩看過(guò)來(lái) 我最討厭這樣的男生
權(quán)威發(fā)布(省心理教材第三冊(cè)第九頁(yè))
心理學(xué)專家就上述問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查結(jié)論如下：
最讓男孩欣賞的女孩：
(1)總是面帶微笑，溫柔大方
(2)活潑穩(wěn)重而不呆板
(3)清秀美麗
(4)心直口快，善良隨和
(5)聰穎，善解人意
(6)純真而不做作，有性格
(7)有主見(jiàn)，有頭腦
最讓女孩欣賞的男孩：
(1)大膽勇敢但不蠻干
(2)思維敏捷
(3)團(tuán)結(jié)同學(xué)，重友情
(4)幽默詼諧
(5)有主見(jiàn)，有上進(jìn)心
(6)高大魁偉，善于照顧他人
(7)勇于承擔(dān)責(zé)任有魄力，成熟
最讓男孩討厭的女孩是：
(1)長(zhǎng)舌頭對(duì)小道消息津津樂(lè)道
(2)自以為是，驕傲自大
(3)小心眼，愛(ài)大驚小怪
(4)瘋瘋癲癲，不懂得自尊自愛(ài)
(5)悲觀，動(dòng)不動(dòng)就流眼淚
(6)總喜歡找茬吵架
(7)做事總是慢慢吞吞
最讓女孩討厭的男孩：
(1)滿口污言穢語(yǔ)
(2)吹牛皮，逞能
(3)小氣，心胸狹隘
(4)小小成功就沾沾自喜
(5)過(guò)于隨便，得過(guò)且過(guò)
(6)遇事莽撞沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就打架
(7)喜歡亂花錢，擺闊
三、心理互助
展示“苦惱中學(xué)生”來(lái)信，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行支招比賽(P15)
獲得異性的欣賞與贊美。對(duì)于已經(jīng)跨進(jìn)青春門檻的同學(xué)們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是非常開(kāi)心的一件事了。但是在與異性同學(xué)交往的過(guò)程中，同學(xué)們是不是也遇到了一些煩心事呢?我這里就有兩封處于苦惱之中的中學(xué)生來(lái)信(屏幕展示)誰(shuí)來(lái)讀一下?大家能不能想點(diǎn)好辦法，幫一幫他們呢?
信一
可能是由于我和外班的一位男生多說(shuō)了幾句話，同學(xué)們戲稱我們是一對(duì)，開(kāi)始，我有點(diǎn)怕，總是有意無(wú)意的疏遠(yuǎn)他，可是漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己真的開(kāi)始喜歡上他了。他的一舉一動(dòng)都會(huì)引起我的注意。我整天為此心煩意亂。我不知道該不該和他交往，如何交往……
信二
(一)我是一名初中生，也是我們班的班長(zhǎng)。由于班里的工作需要，我與班上的一名女生接觸較多。我發(fā)現(xiàn)自己非常喜歡她，上課的時(shí)候總想多看他幾眼，放學(xué)以后滿腦子都是他的形象，以至于寫作業(yè)時(shí)常常一個(gè)人發(fā)呆 但平時(shí)我們?cè)诎嗬锖苌僬f(shuō)話，我知道自己現(xiàn)在不應(yīng)該有這種想法。我曾想努力的忘記，可是我做不到……
(二)將學(xué)生分成五個(gè)小組，五個(gè)組男生女生人數(shù)各占一半， 每組分發(fā)一個(gè)小黑板，可粘貼的空白彩色紙條若干，讓學(xué)生們出謀劃策，將主意寫在紙條上(字體寫的大一些)，要求小組成員配合好，重復(fù)的建議只算一條;并委派一名組長(zhǎng)上臺(tái)宣讀所支招數(shù)，并能將本組的建議進(jìn)行一番闡釋。哪一組支的招兒又快又好，并闡述得清楚明白有條理，哪一組獲得優(yōu)勝小組稱號(hào)。
(三)教師順勢(shì)歸納提升(可結(jié)合自己中學(xué)時(shí)期的情感經(jīng)歷談)：像你們這么大的少男少女喜歡異性是人之常情，也是心智發(fā)育的標(biāo)志，就像吃飯、睡覺(jué)、出生、死亡一樣普通、自然!但我們對(duì)異性這種朦朧的好感絕不等同于愛(ài)情，愛(ài)情是兩個(gè)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、人格成熟的異性經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的了解建立起來(lái)的持久的親密的關(guān)系，而我們中學(xué)生經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，人格尚未成熟，用蘇霍姆利斯基的話來(lái)講，愛(ài)一個(gè)人就意味著對(duì)他的愛(ài)侶承擔(dān)責(zé)任，我們自己這個(gè)年齡應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任尚未完成，如何能承擔(dān)得起另一個(gè)人的責(zé)任?那么如何同異性交往才合適，剛才同學(xué)們給兩位苦惱的中學(xué)生支的很多招兒跟心理學(xué)博士不謀而合，咱們看看心理學(xué)博士怎么說(shuō)?(大屏幕展示)
四、心理博士
(一)心理博士談“如何與異性交往”
〈1〉注意保持一定的人際距離。避免過(guò)分親昵，避免嬉笑打鬧，你推我拉，勾肩搭背。
(2)注意交往的健康發(fā)展。多一些學(xué)習(xí)上的互幫互助，多一些社會(huì)、人類、教育方面的思想溝通，語(yǔ)言上互相尊重，行為舉止文雅，落落大方。
(3)積極參加集體活動(dòng)，避免“一對(duì)一”單獨(dú)接觸(一個(gè)異性好比一棵樹(shù)，無(wú)數(shù)個(gè)異性就組成了一片森林，不要因擁有一棵樹(shù)而失去一片森林)
(4)淡化性別，廣泛交往。
(二)心理博士談“如何面對(duì)情感困惑”
(1)把“愛(ài)”轉(zhuǎn)移
(2)把“愛(ài)”“窖”起來(lái)
(3)把“愛(ài)”化為動(dòng)力
(4)合理宣泄
教師總結(jié)：
如果有同學(xué)遭遇情感方面的困惑，我覺(jué)得這幾句話說(shuō)得挺好：(大屏幕)
戀愛(ài)是沒(méi)有年齡上限的，而屬于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間卻是有限的，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，就如同橡樹(shù)錯(cuò)過(guò)了春天，是很難彌補(bǔ)的。
春天，就做春天的事!
五、心理感悟
學(xué)生談收獲
請(qǐng)同學(xué)們用“握住青春的風(fēng)箏線，我明白了……”、“握住青春的風(fēng)箏線，我懂得了……”、“握住青春的風(fēng)箏線，我學(xué)會(huì)了……”表述。
六.教師寄語(yǔ)：
青春是美好的，青春是多彩的，青春是神秘的!
青春的腳步指向未來(lái)，青春的力量氣貫長(zhǎng)虹!
親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)劃好你情感的槳，把好你理智的舵，繞過(guò)充滿誘惑的暗礁，乘風(fēng)破浪，駛向更加瑰麗輝煌的明天(播放歌曲《七色光》并展示十中同學(xué)參加各種集體活動(dòng)照片共計(jì)十八張。)
點(diǎn)評(píng)：
異性交往問(wèn)題是青春期的中學(xué)生三大煩惱之一，剛剛跨進(jìn)青春門檻的中學(xué)生迫切需要這方面的引導(dǎo)。此課通過(guò)“心理在線——心理QQ——心理互助——心理博士”等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給苦惱的中學(xué)生支招，由淺入深、由表及里、由理論到實(shí)踐，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;由于是學(xué)生非常關(guān)注的問(wèn)題，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，學(xué)生做到了全員活動(dòng)全員參與，并且能夠在輕松愉悅的氛圍中敞開(kāi)心扉對(duì)話交流，從而讓學(xué)生明了異性交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)，達(dá)到改善自我形象的潛在教育目的;懂得如何與異性交往，并能用理智反思調(diào)控與異性交往的情感問(wèn)題，以集體活動(dòng)為背景，真正在課堂上實(shí)踐與異性交往，讓學(xué)生體驗(yàn)與異性交流、合作的愉悅?？傊?，此課的活動(dòng)設(shè)計(jì)既活潑有趣又不失科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，最終能夠在省心理活動(dòng)課大賽中脫穎而出榮獲一等獎(jiǎng)似乎也成為一種必然。
青春期心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案篇3
一、情況分析：
青春期心理健康是水平四所強(qiáng)調(diào)的教學(xué)目標(biāo)之一，而五年級(jí)學(xué)生正直青春期發(fā)育的開(kāi)始時(shí)期，也是最易出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)期。面對(duì)五年級(jí)的學(xué)生我們應(yīng)該啟發(fā)他們結(jié)合自己的親身體驗(yàn)以及身邊他人發(fā)生的事情，理解本課知識(shí)，有針對(duì)性地掌握調(diào)節(jié)心理問(wèn)題的方法，愉快度過(guò)青春期，而我所選擇的教材內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)包含有青春期心理健康的特征、青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其原因以及調(diào)節(jié)心理健康的途徑。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解青春期心理健康的特征、青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其原因，學(xué)會(huì)利用各種途徑調(diào)節(jié)自身心理健康。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解青春期心理健康的特征、青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其原因，調(diào)節(jié)心理健康的途徑。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，提高觀察問(wèn)題分析問(wèn)題的能力和擴(kuò)散思維能力，并能利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
情感教育目標(biāo)：在幫助同學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程體會(huì)到幫助他人的喜悅并有助于建立良好的合作精神。
三、教學(xué)媒體：多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)造情景并引入
通過(guò)案例中的一學(xué)生和她媽媽的對(duì)話引入：
教師設(shè)問(wèn)：孩子的煩惱,媽媽的困惑,青春期的這位同學(xué)究竟遇到了什么心理問(wèn)題呢?我們能幫他解決嗎?
小知識(shí)：講解青春發(fā)育期的三個(gè)階段(通過(guò)幻燈片打出)使學(xué)生基本了解
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景廣播劇的引入，能夠使學(xué)生注意力很快集中，并有一種愿意學(xué)習(xí)的愿望，為探索性學(xué)習(xí)作好鋪墊。
(二)你了解青春期心理健康嗎?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)自己閱讀該段落進(jìn)行自學(xué)，并通過(guò)閱讀后回答教師的提問(wèn)總結(jié)出青春期心理健康的特征。
教師指導(dǎo)：學(xué)生閱讀過(guò)程中巡視指導(dǎo)，并在學(xué)生閱讀完后根據(jù)問(wèn)題的回答總結(jié)出心理健康的幾大特征(表格形式幻燈片打出)
(三)青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：
1、思考案例遇到了什么心理問(wèn)題，并聯(lián)系自身實(shí)際情況想一想還有哪些心理問(wèn)題，形式可以是獨(dú)立思考、兩三人的討論或者把自己的秘密寫在紙上。
2、思考完后踴躍發(fā)言或者在教師巡視時(shí)交上小紙條，說(shuō)說(shuō)案例以及自身都被哪些心理問(wèn)題所困擾。
教師指導(dǎo)：
1、在學(xué)生思考的過(guò)程可以用語(yǔ)言提示引導(dǎo)，使同學(xué)們能盡可能多而準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)青春期心理問(wèn)題。
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和小紙條上寫的內(nèi)容總結(jié)青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題
(四)引起心理問(wèn)題的原因
此部分作為讓學(xué)生了解的內(nèi)容由教師講授并可大概指出是由什么原因引起的青春期心理問(wèn)題
(五)調(diào)節(jié)心理問(wèn)題的途徑
通過(guò)短片的對(duì)話引入：將學(xué)生分成4個(gè)組，設(shè)立心理咨詢工作室，通過(guò)討論每組推薦一名同學(xué)點(diǎn)評(píng)，提出調(diào)節(jié)心理健康的方法。
教師指導(dǎo)：
1、組織好學(xué)生的分組討論
2、評(píng)價(jià)并總結(jié)同學(xué)的建議，并提出比較常用的易行的三種調(diào)節(jié)途徑幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，并通過(guò)到這一具體事例引申到其它的青春期心理問(wèn)題也都可以用這三種方法去解決。
(六)總結(jié)
教師利用這段話提示同學(xué)們結(jié)合自身存在的心理問(wèn)題很好的利用以上介紹的方法進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，做健康向上、活潑開(kāi)朗、積極進(jìn)取的學(xué)生。
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