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心理健康教育輔導(dǎo)員案例

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心理健康教育輔導(dǎo)員案例

  教育案例庫(kù)建設(shè)要遵循促進(jìn)職教專業(yè)發(fā)展的理念,組織師生全員參與教育案例庫(kù)建設(shè),規(guī)范教育案例庫(kù)結(jié)構(gòu)體系,豐富教育案例庫(kù)媒體形式。下面是小編為你精心整理的心理健康教育輔導(dǎo)員案例,希望對(duì)你有幫助!

  心理健康教育輔導(dǎo)員案例篇1

  案例介紹 :

  陳××,今年16歲,就讀于某中學(xué)初三年級(jí),有一定的學(xué)習(xí)能力,基礎(chǔ)也較扎實(shí),成績(jī)經(jīng)常排在班級(jí)中等水平。但近階段來(lái),不知為什么,其孩子常輟學(xué)在家,不敢去上學(xué),而且變得敏感,多疑。對(duì)電腦很有興趣,自從家中安上寬帶網(wǎng)后,整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲間,已達(dá)“廢寢忘食”程度,完全打亂了原有的生活秩序,使得全家人也為他而心力憔悴,無(wú)心顧及其它。

  案例分析:初一二年級(jí)時(shí)班主任老師待他“視若無(wú)睹”,而今因某種社會(huì)原因又一百八十度地對(duì)他關(guān)心倍至已使他懷疑這種師生關(guān)系的真誠(chéng)度;上體育課時(shí)某老師對(duì)同學(xué)輕則諷笑怒罵,重則拳打腳踢至今仍讓他心有余悸;數(shù)學(xué)老師待同學(xué)以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn),這使數(shù)學(xué)老師的“你輩子上重點(diǎn)高中是絕無(wú)希望的,更不用說(shuō)以后考大學(xué)„„”之類的話語(yǔ)至今猶在他耳際間回蕩。他雖然學(xué)習(xí)并不是很差,但也無(wú)法成為老師們心目中“好學(xué)生”。原本在小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常名列前茅,長(zhǎng)久不變的優(yōu)越心理開始發(fā)生動(dòng)搖,不善言辭、交際,平時(shí)膽小內(nèi)向的他就開始慢慢地發(fā)生了變化。

  輔導(dǎo)方法 :

  1 我向陳××指出他對(duì)學(xué)校,對(duì)老師的看法不完全正確,其中含有“關(guān)系妄想”成份,這與其固有的敏感多疑的性格特征有關(guān),要求他用積極良好的心態(tài)重新審視師生關(guān)系,用合理的一面評(píng)價(jià)老師做法的出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)該病可治,“耐心、信心和勇氣”是良方,敢于實(shí)踐是關(guān)鍵,糾正人格缺陷是根本(認(rèn)知與支持療法)。

  通過(guò)對(duì)陳××進(jìn)行氣質(zhì)測(cè)量,并斷定為粘液質(zhì)后,我針對(duì)他目前對(duì)老師的恐懼、對(duì)師生關(guān)系的不信任、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、生活無(wú)規(guī)律以及膽小、多疑、敏感、孤僻性格等問(wèn)題提出了自己的訓(xùn)練措施:

  一是寫了一些諸如“生命在于運(yùn)動(dòng)”、“業(yè)精于勤荒于嬉”、“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)信任”、“玩物喪志”、“適可而止,物極必反”等小標(biāo)語(yǔ),讓陳××同學(xué)貼在臥室的墻頭上或電腦前等一些容易看見的地方,并經(jīng)常大聲朗讀,起警示、激勵(lì)和暗示作用。

  二是編印了“訓(xùn)練內(nèi)容安排”表和多份“成功日志”表,讓家長(zhǎng)協(xié)助督促完成。

  2 指導(dǎo)學(xué)會(huì)各種松馳訓(xùn)練。

  評(píng)價(jià)總結(jié):

  本案是一例典型的學(xué)??植谰C合癥,簡(jiǎn)稱恐學(xué)癥。這類病癥大概是指由于存在種種不良社會(huì)心理因素,而使學(xué)生害怕上學(xué)、害怕學(xué)習(xí)、害怕學(xué)校和教師等相關(guān)情境,并伴有恐怖心理和身心癥狀反應(yīng)。我把由學(xué)校方面,特別是教師方面而引起的學(xué)生恐學(xué)癥稱為“師因性”恐學(xué)癥,它是兒童和青少年期常見的心理疾病。一般而言,其外因主要是家長(zhǎng)、學(xué)校和教師的各種壓力和教育方式不當(dāng)引起;患者個(gè)性缺陷、心理素質(zhì)不佳,也是易得此病的個(gè)體內(nèi)在因素。二者相互交織影響。

  心理健康教育輔導(dǎo)員案例篇2

  案例介紹 : 楊某,女,16歲,尊敬師長(zhǎng),與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)習(xí)勤奮努力,成績(jī)中上,以誠(chéng)實(shí)上進(jìn)而獲得師生的普遍好評(píng)。但卻在月考中由于作弊而被監(jiān)考老師抓住,因害怕被學(xué)校處分,導(dǎo)致幾天茶飯不思,夜不能寐,并且好長(zhǎng)一段時(shí)間精神狀況極差,抑郁不安,她母親反映,她回到家也不說(shuō)話,總是把自己一個(gè)人關(guān)在房子里;同學(xué)反映,她在校也很少跟同學(xué)們談笑了,多是一個(gè)人獨(dú)自行動(dòng)。

  案例分析: 該女生的行為是由于考試作弊被發(fā)現(xiàn)以后,害怕受處分,丟面子,導(dǎo)致心情非常地焦慮和緊張。既害怕父母知道后會(huì)責(zé)罵自己,又害怕更多的老師知道后會(huì)改變對(duì)自己一貫良好的評(píng)價(jià),更怕同學(xué)知道后會(huì)指指點(diǎn)點(diǎn),瞧不起自己,孤立自己。該女生考試作弊,有很復(fù)雜的原因,并不表示她品質(zhì)不好,并不說(shuō)明她變壞了,只是由于一時(shí)的心理偏差而做出了不恰當(dāng)?shù)男袨?。在處理這種問(wèn)題時(shí),切忌無(wú)限上綱上線,武斷下結(jié)論或墨守陳規(guī),簡(jiǎn)單做出處分。避免導(dǎo)致當(dāng)事人在逆反心理和高度壓力下,做出極端的行為,引發(fā)無(wú)可挽回的悲劇。

  輔導(dǎo)方法 :作弊現(xiàn)象的出現(xiàn),是與當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境的影響分不開的,也是某些不科學(xué)不合理的教育評(píng)價(jià)制度的弊端和單一的人才選拔制度的產(chǎn)物,因而需要綜合治理。

  對(duì)楊某的行為,我是這樣處理的:

  1、及時(shí)與楊某談心,了解其行為的動(dòng)機(jī)以及行為前后的心路歷程。談心時(shí),心平氣和,避免采取審問(wèn)式的態(tài)度。楊某談到:“我周圍有一同學(xué)本來(lái)比我差,平時(shí)常抄我的作業(yè),可測(cè)驗(yàn)時(shí)總比我好,就是因?yàn)橥悼矗揖筒环?另外,我家里希望我段考能進(jìn)班級(jí)前10名,我感到較困難。況且我見有人作弊又沒(méi)被老師發(fā)現(xiàn)„„”歸結(jié)起來(lái),該生之所以作弊,我看原因主要有:一是虛榮心作怪,總想考得更好的名次;二是不平衡心理,看到本來(lái)比自己差的人由于作弊而獲得高分,受到老師表?yè)P(yáng);三是僥幸心理,見有人作弊未被發(fā)現(xiàn),自己也挺而走險(xiǎn);四是家長(zhǎng)的壓力,期望太高。同時(shí)該生也表示現(xiàn)在非常后悔,也特別害怕。了解情況后,先安慰她,同時(shí)引導(dǎo)她正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

  2、召開同學(xué)座談會(huì),專門就“作弊心態(tài)種種”請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛陨淼慕?jīng)歷和感受。會(huì)前我首先開誠(chéng)布公地表明自己的看法,“作弊”不是思想品質(zhì)問(wèn)題,只是由于各種復(fù)雜原因引起的心理癥結(jié),一念之差導(dǎo)致做出傻事。進(jìn)一步引導(dǎo)在正確認(rèn)識(shí)作弊的危害性,明確“誠(chéng)實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要”,要“先學(xué)會(huì)做人,再學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)。”同學(xué)們的切身感受,也給楊某以啟發(fā)。

  3、有意安排平時(shí)與楊某較要好的同學(xué)主動(dòng)接近她,跟她玩在一起、學(xué)在一起,以消除其孤獨(dú)心理,讓她知道同學(xué)們?nèi)匀幌褚郧耙粯哟?/p>

  4、根據(jù)其學(xué)科特長(zhǎng),鼓勵(lì)她報(bào)名擔(dān)任科代表,要求她放下包袱,努力工作。及時(shí)表?yè)P(yáng)她對(duì)工作的負(fù)責(zé)態(tài)度,并告訴她科任老師對(duì)她的工作感到滿意。使她感到班主任、老師并未全盤否定她,通過(guò)自己的努力是會(huì)獲得人們的承認(rèn)和贊賞的。

  5、積極與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤,幫助孩子走出恐懼、壓抑、痛苦的陰影。要求家長(zhǎng)不要過(guò)分責(zé)罵孩子,應(yīng)加強(qiáng)與孩子的溝通,對(duì)孩子的期望值不要過(guò)高,以免適得其反,只要盡力而為就行。同時(shí)也啟發(fā)家長(zhǎng)改變觀念,不要把分?jǐn)?shù)當(dāng)作評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)重視各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng),以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。家長(zhǎng)聽后,說(shuō)明平時(shí)在家里對(duì)子女要求很嚴(yán),對(duì)她的要求也很高,因?yàn)榧依锶硕际谴髮W(xué)生,家長(zhǎng)自身在單位都是業(yè)務(wù)骨干,年年被評(píng)為先進(jìn)工作者。家長(zhǎng)最后表示以后要改變教育方法,以減輕孩子的壓力。

  輔導(dǎo)效果 :通過(guò)深入細(xì)致的工作,在教師、家長(zhǎng)的密切配合下,楊某開始擺脫了作弊帶來(lái)的焦慮情緒,進(jìn)入了正常的生活、學(xué)習(xí)軌道,并且對(duì)自己的作弊行為作出了深刻的認(rèn)識(shí),認(rèn)為這樣做太幼稚了,太不值得了,表示從哪里跌倒,就要從哪里爬起來(lái)。她又像以前一樣融入到班集體里面,并且更加努力學(xué)習(xí)和認(rèn)真工作,贏得師生一致好評(píng)。

  在學(xué)生中開展心理健康教育,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要的任務(wù)。心理輔導(dǎo)是開展心理健康教育的一種工作方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是開展心理輔導(dǎo)的主要途徑和方式之一。我回憶了這些年的教學(xué)生活,感覺(jué)到心理健康問(wèn)題在一些學(xué)生中普遍存在,我們對(duì)此不能等閑視之,必須認(rèn)真對(duì)待,否則會(huì)對(duì)學(xué)生心身健康都產(chǎn)生不利影響,我們一定要通過(guò)各種有效方式引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū),培養(yǎng)他們良好的心理健康素質(zhì),爭(zhēng)取讓每一位同學(xué)都快樂(lè)而健康的成長(zhǎng)著。

  心理健康教育輔導(dǎo)員案例篇3

  案例介紹 :王某,女,17歲,住校。各科成績(jī)較好,寫得一手漂亮的字,喜歡畫畫、舞蹈、運(yùn)動(dòng),有較好的藝術(shù)天賦,身材容貌較好,感情細(xì)膩,給人一種充滿青春活力、漂亮文靜的感覺(jué)。父親在某公司任中層干部,母親為一般工人,家庭條件不錯(cuò)。高一上學(xué)期半期考試過(guò)后不久,原來(lái)各方面不錯(cuò)的她,出現(xiàn)了遲到、曠課,甚至夜不歸宿的現(xiàn)象,據(jù)觀察,以及同學(xué)反映,王某中午、晚上、周末經(jīng)常和別班某男生在一起,上街、上網(wǎng)、看電影,變得特別愛打扮。趙某的這一系列行為,成了同學(xué)們議論關(guān)注的焦點(diǎn),任課老師對(duì)此也有了許多意見。后來(lái),還從她的初中同班同學(xué)那里了解到她在初中時(shí)就曾經(jīng)與男生交往甚密,被老師多次教育過(guò)。

  案例分析: 該生的行為是因身材和心理發(fā)育,以及客觀環(huán)境等影響,性意識(shí)的萌芽而對(duì)異性產(chǎn)生特殊的情緒體驗(yàn),有意識(shí)地愛慕異性,這種早戀現(xiàn)象是青少年發(fā)育過(guò)程中的一種生理,心理的需要,陷入戀愛關(guān)系的青少年,十分敏感,生怕被家長(zhǎng),老師和同學(xué)知道,所以,往往是私下偷偷地接觸和往來(lái)。由于早戀帶有幼稚性、盲目性、朦朧性和幻想性,加上青少年自控能力較差,往往在浪漫的接觸中忘了時(shí)間,以至造成夜不歸宿。

  輔導(dǎo)方法: 1、個(gè)別會(huì)談。教師經(jīng)常與王某個(gè)別進(jìn)行輕松談心。一般從關(guān)心王某的生活入手,真誠(chéng)贊美她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,教師也主動(dòng)談自己的經(jīng)歷,以朋友的身份答應(yīng)她談話內(nèi)容絕對(duì)保密,讓她放心。這樣王某逐漸敞開心扉,主動(dòng)講出自己的煩惱,家長(zhǎng)及以前學(xué)校的老師同學(xué)不理解她,總認(rèn)為她有越軌行為。家長(zhǎng)對(duì)她要求很嚴(yán),周末和假期外出玩,都有嚴(yán)格的時(shí)間限制,回家稍晚些就會(huì)受罰。她覺(jué)得自己家和別人家不一樣,她不喜歡回家。教師在了解她的內(nèi)心世界和心理狀況后,和她一起認(rèn)真分析,并找出問(wèn)題的根源,定出計(jì)劃,重新認(rèn)識(shí)自己,樹立自信,改變自己。把精力投入到學(xué)習(xí)上,并發(fā)揮其寫字畫畫的特長(zhǎng),讓她擔(dān)任班級(jí)宣傳委員,負(fù)責(zé)班上的板報(bào)工作。

  2、爭(zhēng)取家庭積極配合。教師與家長(zhǎng)交談時(shí),首先肯定王某的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn),使交談從愉悅開始,在談及王某的一些行為時(shí),避免用“早戀”等名稱,啟發(fā)誘導(dǎo)家長(zhǎng),要尊重孩子,理解孩子,要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通,只有這樣,才能贏得孩子的信任,更好地了解孩子的內(nèi)心世界。同時(shí),在尊重,理解孩子的基礎(chǔ)上,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活,使孩子感到家的溫暖。幫助孩子解除青春期的迷惘。家長(zhǎng)表示在尊重孩子自尊心的基礎(chǔ)上與教師配合,幫助孩子早日走出早戀誤區(qū)。后來(lái),家長(zhǎng)經(jīng)常與教師保持聯(lián)系,互相溝通了解王某的表現(xiàn)。

  3、利用班會(huì)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀、戀愛觀教育,樹立遠(yuǎn)大理想,找好自己人生的坐標(biāo)。啟發(fā)引導(dǎo)王某正確對(duì)待認(rèn)識(shí)自己的行為,教育女生要懂得自尊、自強(qiáng)、自愛、自立,男生要懂得尊重女性。讓學(xué)生知道,早戀固然不妥,但一旦發(fā)生早戀,也并非是做了什么壞事。一個(gè)人愛別人和被愛都是一種非常幸福的事情。只是處在青春期的中學(xué)生由于生理和心理尚不成熟,正處于求學(xué)時(shí)期,不具備處理戀愛、婚姻的條件。如果一個(gè)人真的愛另一個(gè)人,應(yīng)該努力完善自己,努力使自己成就一番事業(yè),為對(duì)方創(chuàng)造各種通向幸福的條件,抓住自己青春期記憶力好,易于接受新事物這一大好時(shí)期好好學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)造能力,為將來(lái)走向社會(huì)成就大業(yè)打好基礎(chǔ)。同時(shí),還教學(xué)生如何與異性交往,保持一定距離,相互幫助,共同進(jìn)步。學(xué)會(huì)保護(hù)自己,學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)別人負(fù)責(zé)。從而避免進(jìn)入情感誤區(qū)。

  4、寫日記。鼓勵(lì)王某堅(jiān)持寫日記,鍛煉自己的意志,最主要的是可以自省、自糾,不斷完善自我,使自己不斷成熟。

  5、讀好書。推薦她在假期讀一些積極向上的好書,并寫讀后感,讓她在一種健康良好的文化氛圍中,思想認(rèn)識(shí)得到升華,走向成熟。

  6、用愛感化。①給王某及同月份的同學(xué)過(guò)集體生日,安排豐富的娛樂(lè)活動(dòng),讓王某當(dāng)壽星角色,充分體會(huì)集體的愛;②當(dāng)王某生病時(shí),請(qǐng)她到家里,給她做可口的飯菜,讓他體會(huì)到老師的關(guān)愛,家有溫暖;③平時(shí),讓一位上進(jìn)自律性強(qiáng)的班干在學(xué)習(xí)、生活上影響、幫助她。

  7、挖掘她個(gè)人潛能,給她各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)。①鼓勵(lì)她參加學(xué)校的各種活動(dòng),參加學(xué)校的田徑隊(duì)、舞蹈隊(duì),擔(dān)任學(xué)校早操、課間操的領(lǐng)操員,增強(qiáng)榮譽(yù)感和自豪感。②參加各種比賽。在學(xué)校舉行的專業(yè)技能比賽中,發(fā)揮她的專業(yè)特長(zhǎng),取得制圖、設(shè)計(jì)比賽的好名次。同時(shí),還鼓勵(lì)她參加全國(guó)中小學(xué)生書法比賽,獲中學(xué)組硬筆書法優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些都大大激發(fā)了她熱愛集體、珍惜自己榮譽(yù)的情感。

  輔導(dǎo)效果 :通過(guò)以尊重、理解、關(guān)愛、引導(dǎo)等方法進(jìn)行輔導(dǎo),以及家長(zhǎng)的積極配合,王某的思想意識(shí)有了很大改變,認(rèn)識(shí)到早戀的害處,能端正自我,回到了班集體之中,減少了與男生的個(gè)別來(lái)往,各方面有了很大進(jìn)步,在學(xué)校的各項(xiàng)比賽活動(dòng)中她取得了很好的成績(jī),學(xué)業(yè)上也取得了很大收獲。

  
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