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小學(xué)生心理健康教育課活動教案

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小學(xué)生心理健康教育課活動教案

  教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文本表現(xiàn)形式,是教師在整個教學(xué)過程中用來支撐課堂實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。下面是小編為你精心整理的小學(xué)生心理健康教育課活動教案,希望對你有幫助!

  小學(xué)生心理健康教育課活動教案篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.激發(fā)學(xué)生從小愛勞動的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。

  2.知道當(dāng)好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。

  3.初步養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  [教學(xué)重點(diǎn)]:使學(xué)生懂得當(dāng)好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:激發(fā)學(xué)生從小愛勞動的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,搜集一些認(rèn)真做值日、熱愛勞動的素材。

  學(xué)生活動設(shè)計(jì)

  “觀察我們的教室”、“訪問今天的值日生”、

  教學(xué)過程:

  【導(dǎo)入新課】

  老師:同學(xué)們,昨天放學(xué)時,我們班的環(huán)境衛(wèi)生狀況是怎樣的呢?老師:現(xiàn)在大家再看看我們班是什么樣的狀況呢?

  老師:環(huán)境衛(wèi)生是不是有了很大變化?教室多整潔啊!這都是誰的貢獻(xiàn)呢?

  老師:這多虧了值日生認(rèn)真做值日!(過渡)

  【講授新課】

  一、認(rèn)真做值日(板書)

  (一)為什么要做值日

  老師:我們?yōu)槭裁匆敲凑J(rèn)真地做值日呢?大家討論一下,然后說一說。

  老師:值日既是為集體服務(wù),為大家創(chuàng)造一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時也有利于個人在良好的環(huán)境里學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诟蓛簟⒄麧嵉慕淌依飳W(xué)習(xí)、生活會感到很舒服、很高興。大家能更好地學(xué)習(xí),所以需要大家認(rèn)真地值日,大家說是不是啊?

  (二)怎樣做值日

  老師:大家打開課本第五十四頁,我們看看圖中的同學(xué)是怎樣做值日的?

  老師:在值日時要進(jìn)行合理的分工,然后分次序(先灑水,再掃地,擺齊課桌椅,收拾值日工具,然后關(guān)窗。)來完成值日,這樣才能又快又好的完成值日。

  (給同學(xué)們講“這樣分工好”和“值日的學(xué)問”,詳見文本資源。)

  老師:下面我們請今天的值日生說一說,他們是怎么做得?怎樣使我們的教室整潔呢?

  老師:讓我們先來夸一夸今天的值日生吧!

  老師:(問受到大家表揚(yáng)的值日生)聽了大家的表揚(yáng),你們有什么感受呢?

  (讓同學(xué)們欣賞視頻“當(dāng)好值日生”、“今天我值日”;圖片“擦地”、“擦桌子”、“值日(一)”、“值日(二)”、“做值日(一)”、“做值日(二)”、“掃地”、“認(rèn)真做值日(二)”、“認(rèn)真做值日(一)”。)

  老師:做值日是愛勞動、愛集體的表現(xiàn),但有的同學(xué)沒有認(rèn)識到做值日的意義?

  (讓同學(xué)們欣賞圖片“這樣值日好嗎?”。)

  老師:大家說一說:圖中的同學(xué)這樣值日好嗎?為什么?老師:說一說你們今后打算怎么做值日呢?

  老師:大家都想做一個愛勞動、愛集體的好同學(xué),這很好,下面大家就來完成課本第五十五頁的評一評欄目吧!看看你哪一項(xiàng)做的好,哪一項(xiàng)需要改進(jìn)。

  老師:值日是愛勞動、愛集體的表現(xiàn),但我們不僅要在學(xué)校值日勞動好,還要在生活中從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。(過渡)

  二、熱愛勞動(板書)

  老師:我們打開課本第五十六頁,分別看一看幾幅圖中的同學(xué)在做什么?然后說一說。

  老師:他們在家里做自己力所能及的家務(wù)勞動,我們不僅要在學(xué)校熱愛勞動,在家里或其它場合也要熱愛勞動,從小做個熱愛勞動的好孩子。

  (讓同學(xué)們欣賞視頻“學(xué)做家務(wù)”、“自己的事情自己做”。) 老師:下面大家說一說,你打算怎么做呢?

  老師:希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的勞動,積極主動做家務(wù)活,都能成為愛勞動的好孩子。

  小學(xué)生心理健康教育課活動教案篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.通過創(chuàng)設(shè)與課堂活動,讓學(xué)生積極討論,使學(xué)生認(rèn)識學(xué)會學(xué)習(xí)的重要性。

  3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。 〖教學(xué)重點(diǎn)〗:選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

  〖教學(xué)難點(diǎn)〗:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【教學(xué)理念】:

  充分利用故事案例、活動、文字材料、課件展示等多種手段創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生自己探究問題及解決實(shí)際問題,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力、表達(dá)觀點(diǎn)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  (1)學(xué)生預(yù)習(xí)教材、教師鉆研教材,師生共同搜集資料編制教學(xué)案,提前發(fā)給學(xué)生自學(xué)探究。(2)搜集素材,利用多媒體制作課件。

  (3)提前讓部分學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)心得交流會的材料。

  【教學(xué)流程】:

  〖故事導(dǎo)入〗:

  利用多媒體課件展示《新龜兔賽跑》的故事作為導(dǎo)入。故事大概內(nèi)容是:在上一次比賽后,由于兔子輸了,很不服氣,要求再進(jìn)行新一輪比賽,但是結(jié)果還是烏龜贏了,原因是烏龜在比賽中使用了自己發(fā)明的微型飛行器。

  老師:烏龜適時地調(diào)整了跑步的方式最終獲得勝利,這個事例給我們在學(xué)習(xí)上有什么啟發(fā)呢?

  [學(xué)生回答]:略

  [老師歸納]:由這件事可以看出烏龜本身跑得慢,但是它會轉(zhuǎn)變方式,選擇了適合自己的方法去戰(zhàn)勝兔子。我們在學(xué)習(xí)上也是一樣的道理,上到初中之后,由于科目的增多,很多東西與小學(xué)的不一樣,所以我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  〖探究新課〗:

  (一) 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

  1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。

  [引領(lǐng)活動]:課件展示圖片:①“神舟”六號載人飛船的成功發(fā)射 ②各種零部件的生產(chǎn) ③飛行過程中的測控、監(jiān)控等

  [學(xué)生思考]:“神舟”六號載人飛船的成功發(fā)射是一個人能做到的嗎?那它需要一種怎樣的工作方式才能在短時間內(nèi)完成呢?(學(xué)生討論回答)

  [老師點(diǎn)撥]:隨著人類向信息社會的邁進(jìn),教育面臨著重大變革,學(xué)習(xí)受到了前所未有的重視。一個全新的學(xué)習(xí)時代已經(jīng)到來。美國著名未來學(xué)家阿爾文?托夫斯認(rèn)為:“未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”;蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào),一定要讓學(xué)生“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”。我們所有的目光都投向了同一個問題——學(xué)會學(xué)習(xí)。這是時代對青年學(xué)生提出的新要求。那么,怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)呢?首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

  板書:轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。

  2、學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)

  [探究活動]:讓學(xué)生分析P46“在物理實(shí)驗(yàn)課上,我們經(jīng)過共同合作成功制作出新的發(fā)射器”的案例。

  議一議:“我們”為什么會贏得勝利?

  想一想;這對我們的學(xué)習(xí)有何啟示?

  找一找:他們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式?

  [學(xué)生討論回答]:略

  老師歸納:學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是被動的接受課本上現(xiàn)有的知識,而是要親自參與豐富的生動的思維活動經(jīng)歷一個實(shí)踐和創(chuàng)新的過程,在這個知識經(jīng)濟(jì)、科技信息的發(fā)展與更新加快的時代,為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

  板書:學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

  [實(shí)踐交流]:在平時的學(xué)習(xí)中,自己采用了哪些學(xué)習(xí)方式?對自己的學(xué)習(xí)有什么影響?(設(shè)置這個“交流”欄目的目的是讓學(xué)生在新舊學(xué)習(xí)方式的對比中體會轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的好處,從而在實(shí)際學(xué)習(xí)中積極踐行。)

  (二)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

  1、學(xué)會掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

  [引領(lǐng)活動]:用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生,孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù)?

  [學(xué)生討論回答]:略

  教師歸納:點(diǎn)金術(shù)是一種方法,可以擁有無窮無盡的金山,這個孩子比較聰明,所以選擇了能變出無窮無盡金山的點(diǎn)金術(shù)。這點(diǎn)金術(shù)放在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的方法,只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,我們就能獲得無窮無盡的知識。

  2、從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  [探究活動]:以活動的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂氣氛,達(dá)到啟發(fā)的目的。

  [活動一]道具:一個礦泉水瓶,一個寬口水杯,兩支一樣的筆。老師把兩支相同的筆同時放進(jìn)兩個容器里,請一位學(xué)生上來把筆從容器里拿出來,大家觀察這位同學(xué)是怎樣將筆拿出來的?

  [讓學(xué)生討論回答:略]

  答案:一個直接用手可以將筆拿出,一個需要拿起瓶子將筆倒出來。

  由此啟發(fā)學(xué)生:兩個不同形狀的容器,放兩支同樣的筆,取出來的方法卻不一樣,那么在學(xué)習(xí)上,我們每一個人就像不同形狀的容器,要根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,才能把學(xué)習(xí)搞好。

  [對話情景]:

  想一想:這兩位同學(xué)的問題出在哪兒?(一個是學(xué)習(xí)方法不對路,一個是盲目學(xué)習(xí)他人的方法)

  幫一幫:請幫助這兩位同學(xué)找到解決問題的方法?

  [活動二]道具:多媒體展示。

  用多媒體課件展示一列有規(guī)律的數(shù)字:557 887 9997

  0.454454445 1981 1989 2000

  讓學(xué)生在30秒內(nèi)記住,然后每一組請一位學(xué)生將記住的數(shù)字寫在黑板上。再請這些學(xué)生回答是如何記住這些數(shù)字的,讓他們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的規(guī)律。

  教師歸納:在記憶這些數(shù)字的時候是有規(guī)律可循的,我們平時的學(xué)習(xí)也應(yīng)遵循記憶規(guī)律。學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科而異,好的的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)符合認(rèn)知規(guī)律,符合自己的個性特點(diǎn)。最適合自己的學(xué)習(xí)方法,才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。

  板書:從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  如果烏龜在第二次跑步?jīng)]有使用自己研制的微型飛行器,而是抱著僥幸的心理,還是按照原來是方法比賽,那肯定是贏不了小白兔的。在學(xué)習(xí)上,我們也應(yīng)該像那只小烏龜一樣找到適合自己的方法,再加上自己的努力,就一定能成功的,因?yàn)槌晒τ肋h(yuǎn)屬于踏踏實(shí)實(shí)付出汗水的人。(過渡)

  3、再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮。

  【圖片展示】CCTV《新聞會客廳》采訪節(jié)目:今年高考考場上出現(xiàn)了一名特殊的考生,張炘煬,年齡只有10歲,據(jù)說是目前為止考生中年齡最小的,今天,炘煬與父親來到演播現(xiàn)場。

  (通過這個案例讓學(xué)生得到啟發(fā):再聰明的人,再好的學(xué)習(xí)方法,也需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成,所謂:書山有路勤為徑。)

  【展示名言】:成功=勤奮+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法+少說空話。

  ——恩格斯

  板書:再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮。

  (三)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  [引領(lǐng)活動]:哈爾濱市香坊區(qū)13歲的男孩董志成,自強(qiáng)不息,刻苦學(xué)習(xí)的例子

  師:董志成學(xué)習(xí)成功的主要因素是什么?

  生:有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  師:董志成有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

  生:董志成從小愛學(xué)習(xí)、肯鉆研,遇事喜歡思考。

  教師點(diǎn)撥:董志成喜歡舉一反三,遇事喜歡思考,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情來做,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  [探究活動]:學(xué)習(xí)心得交流會

  請幾個學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)上來談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)心得。(這個活動是從學(xué)生的角度去探究學(xué)習(xí)的心得,對學(xué)生來說會更有說服力)

  [教師歸納]:這些同學(xué)能取得好的成績,是因?yàn)樗麄冇羞m合自己的學(xué)習(xí)方法,并且持之以恒,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大家看看“比一比 說一說”

  [學(xué)生討論發(fā)表意見]:略

  [教師總結(jié)]:所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會讓我們終身受益,那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)怎么做呢?首先要糾正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其次要有持之以恒的心態(tài)。

  [實(shí)踐活動]:

  找一找:讓學(xué)生想一想自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?怎樣糾正?(首先讓學(xué)生在課本上寫出來,然后讓學(xué)生相互交流,達(dá)到實(shí)踐的目的。)

  想一想:你覺得自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以克服需要老師或者同學(xué)幫助的?

  (設(shè)計(jì)這兩個活動的目的是通過學(xué)生找出自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,然后進(jìn)行生生之間、師生之間的交流,達(dá)到糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的)

  小學(xué)生心理健康教育課活動教案篇3

  【活動目標(biāo)】

  1.認(rèn)識記憶在學(xué)習(xí)中的重要性。

  2.掌握一些有效的記憶方法,增強(qiáng)記憶力。

  【活動內(nèi)容】

  小學(xué)生記憶力訓(xùn)練。

  【活動形式】

  游戲、競賽、實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練。

  【活動時間】

  40分鐘。

  【活動準(zhǔn)備】

  課件、圖案、紙幣、磁帶。

  【活動設(shè)想】

  學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,往往對知識記不牢,不會記,既影響學(xué)生記憶力的正常發(fā)展,又影響了各學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。因此,本活動課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過游戲競賽激發(fā)學(xué)生的記憶愿望,通過開展實(shí)驗(yàn)和記憶訓(xùn)練,使學(xué)生初步掌握增強(qiáng)記憶的幾種方法,以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的記憶能力。

  【活動過程】

  一、游戲?qū)?/p>

  師:同學(xué)們,老師想和你們做個游戲,我把兩個大家熟悉的老師的電話號碼告訴你們,試試看,你們能不能在短時間之內(nèi)記住?

  (屏幕出示本校兩位教師的住宅電話號碼,課件出示20秒,學(xué)生小聲背,稍候陸續(xù)舉手,學(xué)生1能流利地背出來,學(xué)生2背的時候中間略有停頓。老師請其他舉手的學(xué)生一起回答,學(xué)生們的興致很高。屏幕再次出示上述內(nèi)容。)

  師:看來,你們挺喜歡老師的,一下子就把老師的電話號碼記住了,真棒!老師想再考考大家,都聽說過“倒背如流”這個詞語吧,

  既然你們都記住了剛才的號碼,現(xiàn)在老師想請同學(xué)們試著把這些號碼倒著說出來。

  (大家紛紛默背,部分學(xué)生面露難色。少數(shù)學(xué)生舉手。學(xué)生3較流利地倒背出來,師贊許點(diǎn)頭。學(xué)生4第一個號碼說對,第二個說錯。師請學(xué)生5糾正,其他學(xué)生忍不住也小聲提示。)

  師:同學(xué)們,你們能記住這些號碼,什么時候需要就能想起,這就是記憶。從日常的學(xué)習(xí)和剛才我們做游戲的結(jié)果看,記憶力是因人而異的,有的好些,有的差些。但是記憶力不好的同學(xué)可別苦惱,其實(shí),記憶力經(jīng)過一定的訓(xùn)練是可以增強(qiáng)的。這節(jié)課我們就一起來探討如何增強(qiáng)記憶力。

  (屏幕出示課題:怎樣增強(qiáng)記憶力。)

  (點(diǎn)評:通過記大家都熟悉的老師家的電話號碼,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動了積極性,為下一步活動做了很好的準(zhǔn)備。)

  二、交流體驗(yàn)

  師:同學(xué)們,聽說過“過目不忘”和“糊涂健忘”這兩個詞的意思了嗎?你有什么感想?

  生:“過目不忘”這個詞的意思是看過的知識忘不掉,形容記憶力很好。

  生:“糊涂健忘”說明做事馬虎,經(jīng)常丟三落四,過目不忘的記憶力真讓人羨慕。

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際,說說在記憶方面碰到了那些困難?同學(xué)們中存在著哪些不良的記憶習(xí)慣?有哪些好的做法?請同學(xué)們在小組中彼此交流自己的體會,互相啟發(fā),使大家能取長補(bǔ)短。

  (小組交流。各小組匯報,老師歸納。好的做法有認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察、記憶目標(biāo)明確、對記憶內(nèi)容感興趣、及時復(fù)習(xí)、運(yùn)用巧妙的記憶方法等。不好的做法有一心兩用、坐姿不正確、采用死記硬背等。)

  師(小結(jié)過渡):同學(xué)們剛才的討論,證實(shí)了良好的記憶對于我們的學(xué)習(xí)起著重要的作用。誰都想擁有高效的記憶,那么良好的記憶力的培養(yǎng)應(yīng)注意什么問題呢?讓我們來做一組實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練。

  (點(diǎn)評:通過參與活動每個學(xué)生得到與他人交流的機(jī)會,滿足了自我表現(xiàn)的需要,達(dá)到了學(xué)生自我教育的目的。)

  三、記憶訓(xùn)練

  1.問題激趣

  (老師拿出一張五元紙幣。)

  師:這張紙幣認(rèn)識吧?

  生(大聲地):五元錢!

  師:誰能說說它背面的圖案呢?

  (學(xué)生反應(yīng)茫然,面面相覷。個別學(xué)生小聲說是珠穆朗瑪峰,老師笑著否定,老師投影紙幣背面展示,學(xué)生認(rèn)真觀察。)

  師:五元紙幣的背面是長江三峽,為什么我們經(jīng)常使用它,卻不記得它背面的圖案呢?這不是我們的記憶差,而是我們對此熟視無睹,不曾把它當(dāng)成我們記憶的目標(biāo),因此,它們根本就未進(jìn),我們的記憶庫。好,大家現(xiàn)在可能已經(jīng)記住這個圖案了,你們記住了嗎?)

  (學(xué)生紛紛表示記住了。)

  2.記憶小實(shí)驗(yàn)

  師:我們現(xiàn)在再來做個實(shí)驗(yàn)。老師把你們分為兩大組,等一下我們要看一組圖,看圖之前,請第一組低下頭,雙手捂住眼睛,第二組抬頭看屏幕(課件出示:請依序記住圖形的形狀),心里記住上面要求。

  (師出示8個彩色的圖形40秒,然后要求全體學(xué)生在桌上的格子紙上依序畫出這些圖形。)

  (學(xué)生畫,教師巡視。師再次出示課件,指導(dǎo)學(xué)生自評結(jié)果,滿分為8分。老師展示個別得滿分的同學(xué)的圖片,肯定其記憶力。老師請小組長統(tǒng)計(jì)該組總得分。分?jǐn)?shù)表明,第一組得分比第二組的得分少。)

  師:為什么第二組的得分會高呢?是他們的記憶力很好嗎?請第二組的同學(xué)談?wù)劇?/p>

  生:剛才記憶前,老師對我們提出了記憶要求,(老師課件再次展示),所以我們能記住這些圖形。

  師(小結(jié)):由此可見,記憶前對自己提出記憶要求,明確記憶的任務(wù),就是記憶的第一竅門。還記得五元錢背面的圖案嗎?(學(xué)生紛紛說出答案)你們這時記得了,因?yàn)閯偛爬蠋煂δ銈兲岢隽擞洃浀囊?。老師每個下午布置作業(yè)時,你要是有意識地對自己提出記憶要求,你回家就不會輕易忘掉當(dāng)天的作業(yè)了,那么,缺作業(yè)的壞習(xí)慣也就能改過來了。

  (點(diǎn)評:通過這個對比實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)了兩種不同的記憶方法的差異,再一次明確了掌握有效記憶方法的重要性,并且指導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用良好的記憶方法。)

  3.記憶訓(xùn)練一

  師:剛才同學(xué)們有些緊張,想休息一下聽個故事嗎?(學(xué)生面露喜色,大聲答應(yīng))我們新中國的國家主席毛澤東青少年的時候?yàn)榱隋憻捵约旱囊庵玖陀洃浟?,他?jīng)常拿著書本到集市上去看,周圍聲音糟雜,但他渾然不顧,堅(jiān)持把書讀完。于是,在后來的戰(zhàn)爭年代里,他無論在怎樣惡劣的環(huán)境中始終能讀書工作,指導(dǎo)革命工作。我們能否像毛主席一樣鍛煉自己的注意力和意志力呢?

  師:(拿出一份昨天的《廈門日報》)接下來,老師要讓你看一則新聞,為了讓大家看的更清楚,老師打印出一段話,同學(xué)們認(rèn)真看屏幕,集中注意力記憶,看三分鐘之內(nèi)能否背下來。

  (老師有意放大音樂進(jìn)行干擾,學(xué)生背誦。部分學(xué)生皺眉,雙手捂耳,老師指名背誦。生A背得流利準(zhǔn)確。老師示意學(xué)生掌聲鼓勵。生B基本上能背完,其他學(xué)生小聲糾正。師問其他同學(xué)不會背的原因。)

  生:剛才音樂聲太吵人了,我記不住。

  (一些學(xué)生點(diǎn)頭贊同。)

  生:時間太短了,我有點(diǎn)緊張。

  (教室發(fā)出笑聲。)

  師:剛才同學(xué)們的回答暴露了我們在記憶時常犯的毛病,如開小差,一心兩用,邊學(xué)習(xí)邊聽強(qiáng)音樂,記憶前緊張心理等。排除了干擾,做到了像宋代的教育家朱熹所說的:“讀書有三到:心到,眼到,口到。”也就是說,在學(xué)習(xí)過程中,如果注意力集中,心眼專一,就能增強(qiáng)記憶的效果。

  4.記憶訓(xùn)練二

  師:剛才我們參加了上述的實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練,現(xiàn)在老師要再出一些記憶題來考考你們,說說你運(yùn)用什么方法又快又準(zhǔn)確地記住以下幾組內(nèi)容。

  (屏幕出示九個可分為三類的圖片及以下記憶材料。)

  A.葡萄、海豚頂球、自行車、草莓、小白兔、公共汽車、猴頭、救護(hù)車

  B.富士山高一萬二千三百六十五英尺。

  C.陽光、小鳥、實(shí)驗(yàn)室、玻璃、花布、美國、麥當(dāng)勞。

  D.操、躁、噪、燥、澡。

  E.馬克思生于1818年,死于1883年。

  (說明:A為圖片,其它為文字)

  (小組交流,學(xué)生匯報。)

  生:D組的字我們可以根據(jù)它的部首來記。“操”可以組詞早操,記住它提手旁。“躁”組詞暴躁,氣得直跺腳。噪字記住聲由口出,干燥記住火在烤,洗澡記住水在淋。

  生(全體):“記憶好,真重要。目標(biāo)明,是訣竅;心眼一,記得牢;方法巧,難不倒。”

  
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