大學(xué)生心理健康問題案例報告

　　隨著我國改革開放的不斷深入，社會競爭的加劇，當(dāng)代大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活、擇業(yè)、就業(yè)等方面的壓力逐漸增強(qiáng)，導(dǎo)致大學(xué)生心理健康問題日益突出。下面是小編為你精心整理的大學(xué)生心理健康問題案例報告，希望對你有幫助!

　　大學(xué)生心理健康問題案例報告篇1

　　一、摘要

　　目的：

　　通過對大別山區(qū)的 留守兒童 的心理健康調(diào)查和分析，以了解其心理健康狀況。

　　方法：

　　采用《小學(xué)生心理健康評定量表》(MHRSP)對黃岡市羅田縣勝利鎮(zhèn)野菊坳小學(xué)四到六年級的88名在校學(xué)生進(jìn)行測量。

　　結(jié)果：

　　1.留守兒童和非留守兒童之間心理健康水平存在顯著差異。

　　2.在情緒障礙因子上留守兒童和非留守兒童存在顯著差異，其它方面差異不顯著。

　　結(jié)論：

　　大別山區(qū)留守兒童心理健康水平明顯低于非留守兒童，而情緒障礙應(yīng)該成為家長、學(xué)校以及社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　留守兒童;心理健康;心理健康測驗;大別山區(qū)

　　二、引言

　　20世紀(jì)80年代初，隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村剩余勞動力開始向城市轉(zhuǎn)移。由于諸多條件的限制，很多農(nóng)民工在自己進(jìn)城的同時卻無力解決孩子進(jìn)城就讀所要面對的種種現(xiàn)實問題，比如較差的住房條件、高昂的借讀費(fèi)用、工作不穩(wěn)定無法照顧孩子等等。于是，他們只能選擇將孩子留在農(nóng)村，由長輩或其他人代為照看，最終形成了父母雙方或一方與孩子兩地分隔的局面。在這種現(xiàn)狀下，新的群體 留守兒童 應(yīng)運(yùn)而生。

　　農(nóng)村 留守兒童 是指農(nóng)村地區(qū)因父母雙方或單方長期在外打工而被交由父母單方或長輩、他人來撫養(yǎng)、教育和管理的兒童。他們無法享受正常家庭的撫養(yǎng)、教育和關(guān)愛，由此產(chǎn)生了留守兒童的一系列問題，尤其是心理健康方面的問題較為突出。盡管留守兒童心理健康問題在過去幾年就已經(jīng)存在，但一直未引起家長、學(xué)校、社會的重視。《中國教育報》20xx年8月15日報道，有關(guān)課題組在甘肅、河北、江蘇等省開展的調(diào)查結(jié)果表明，留守兒童在農(nóng)村兒童中所占比例相當(dāng)高， 留守兒童占農(nóng)村學(xué)齡兒童數(shù)的47.7% 。 (段成榮、周福林, 20xx)我們實踐團(tuán)隊認(rèn)為，留守兒童和非留守兒童會在學(xué)習(xí)表現(xiàn)、行為習(xí)慣、情緒、道德等方面存在較大差異。為此，我們在留守兒童這一大的實踐題目下，對留守兒童的心理健康狀況進(jìn)行了初步調(diào)查。

　　三、研究的對象、工具和方法

　　研究對象：以黃岡市羅田縣勝利鎮(zhèn)野菊坳小學(xué)4-6年級學(xué)生作為研究對象，其中男生54人，女生46人，年齡在9-13歲之間。共發(fā)放問卷100份，收回有效問卷88分，回收率88%。

　　研究工具：我們采用《小學(xué)生心理健康評定量表》(MHRSP)。這是我國心理學(xué)工作者和小學(xué)老師共同編制的一份心理健康問卷，總共80道題，從8個維度對小學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行評價。本測驗為團(tuán)體測驗也可以單獨(dú)個別施測。

　　研究方法：測驗以班級為單位，采取團(tuán)體測驗的方式，有專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)。

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