學(xué)校心理健康教育案例
學(xué)校心理健康教育案例
現(xiàn)今社會(huì),心理健康問(wèn)題凸顯,人們對(duì)學(xué)生心理健康的重視程度也不斷加深,學(xué)校心理健康教育在維持學(xué)生心理健康方面發(fā)揮著重要的作用,但其存在的問(wèn)題也越來(lái)越明顯。下面是小編為你精心整理的學(xué)校心理健康教育案例，希望對(duì)你有幫助!
學(xué)校心理健康教育案例篇一
王滿，男，8歲，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。該生學(xué)習(xí)成績(jī)差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。
衛(wèi)生習(xí)慣差，手臉總是有污穢;人際關(guān)系惡劣，總是欺負(fù)周圍的同學(xué)，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn)，無(wú)緣無(wú)故的，就打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳，要不就咬人。組織紀(jì)律差，上課時(shí)有話就說(shuō)，沒(méi)有留心聽(tīng)課、認(rèn)真思考、舉手回答的習(xí)慣。
該生從小跟爺爺在老家生活，很少見(jiàn)到父母，對(duì)父母缺少依戀。，爺爺對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從，千方百計(jì)滿足他，漸漸形成橫蠻任性的性格。(小時(shí)候環(huán)境生活的影響)后來(lái)父親怕他吃虧，叫他回?fù)羝圬?fù)他的人，漸漸地，他由一個(gè)受他人欺負(fù)的人轉(zhuǎn)為一個(gè)欺負(fù)他人的人，由一個(gè)弱者變成一個(gè)大“天王”，令老師極其頭疼。(父親錯(cuò)誤的引導(dǎo)方式)
由于該生自小過(guò)于寵愛(ài)、放縱，家長(zhǎng)怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個(gè)“小皇帝”。別人說(shuō)他不得，碰他不得，而他卻目中無(wú)人，動(dòng)不動(dòng)就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見(jiàn)，他并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到來(lái)學(xué)校是來(lái)學(xué)知識(shí)、學(xué)文化的，更沒(méi)想到來(lái)學(xué)校是要遵守紀(jì)律的。對(duì)待這類孩子，一下子的批評(píng)教育是不能解決問(wèn)題的，解鈴還須系鈴人，來(lái)源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。
學(xué)校心理健康教育案例篇二
***，男，二年級(jí)住校的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格較外向，活潑好動(dòng)，脾氣倔強(qiáng)，以自我為中心。他的父母離婚，母親再婚，他跟隨媽媽生活，他媽媽總覺(jué)得對(duì)他有虧欠，十分嬌慣、溺愛(ài)。
該學(xué)生在一年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，情緒有些反常，變得沉默寡，上課時(shí)無(wú)精打采，眼睛無(wú)神，對(duì)什么事情總是提不起興趣，還有不想上學(xué)的念頭，影響了正常的學(xué)習(xí)。
該學(xué)生在一年級(jí)第一學(xué)期時(shí)上課認(rèn)真，回答問(wèn)題積極，和同學(xué)之間的關(guān)系良好。在一年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，情緒有些反常，變得沉默寡。因?yàn)槲倚Ｊ羌乃拗茖W(xué)校，所以兩周回家一次。每次他媽媽把他送到學(xué)校后，他總會(huì)在學(xué)?？摁[，不讓媽媽離開(kāi)，要媽媽陪他，老師總是百般勸說(shuō)后才能進(jìn)入教室學(xué)習(xí)并且讓他媽媽離開(kāi)。一個(gè)月后，不肯進(jìn)教室學(xué)習(xí)的情況越來(lái)越嚴(yán)重，他要媽媽留在學(xué)校陪他，如果媽媽不留下來(lái)，他就不上學(xué)了，要和媽媽一起回家。他的情緒不穩(wěn)定，上課時(shí)無(wú)精打采，眼睛無(wú)神，對(duì)什么事情總是提不起興趣，影響了正常的學(xué)習(xí)。
學(xué)校心理健康教育案例篇三
芮某，女，12歲，某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，個(gè)子矮胖，較黑，先天性斜視，成績(jī)一般，較喜歡語(yǔ)文，奇思異想。4歲前與母親生活在家鄉(xiāng)河南某市，之后母女隨軍到某市，就讀幼兒園及小學(xué)。芮某性格內(nèi)向，自尊心很強(qiáng)，特別敏感，與人相處顯得任性、霸道、易生氣，經(jīng)常諷剌挖苦同學(xué)，甚至動(dòng)手打與其開(kāi)玩笑的男同學(xué)。人際關(guān)系不好，常與同學(xué)鬧別扭，教師問(wèn)其原因，說(shuō)的最多的話是“我討厭他們!”因而，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不合群，也不愿參加集體活動(dòng)。常自言自語(yǔ)，或與草木交談，邊撫摸邊喃喃自語(yǔ)。
芮某先天性的斜視，使得其母給予其極大的憐愛(ài)，只要有需要，都會(huì)無(wú)條件地滿足，促使其任性、刁蠻、霸道、自私，難以與他人友好相處。愛(ài)美是人的天性，特別是女孩，隨著年齡的增長(zhǎng)，芮某日漸感受到了自己長(zhǎng)相的缺陷，與同齡人比，自慚形穢，慢慢滋生了自卑心理，同時(shí)，心理也變得脆弱和敏感，與同學(xué)之間產(chǎn)生了很大的距離，當(dāng)其自我感覺(jué)他人的言行是有意傷害自己時(shí)，馬上以攻為守，對(duì)對(duì)方進(jìn)行諷剌挖苦，以達(dá)到自我保護(hù)的目的。
學(xué)校心理健康教育案例篇四
王敏同學(xué)非?？鄲?，她有積極向上的愿望，也有未來(lái)的理想和目標(biāo)設(shè)計(jì)，可她常常管不住自己，學(xué)習(xí)堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間就去玩，之后很愧疚：浪費(fèi)了太多的時(shí)間。于是她下決心要從此好好學(xué)習(xí)。她寫(xiě)了計(jì)劃書(shū)，可每次堅(jiān)持兩天就全盤(pán)廢棄，別人說(shuō)她“常立志，不如不立志”。她誠(chéng)懇地向教師咨詢：我怎么了?還有救嗎?
意志的堅(jiān)持性指在行動(dòng)中能以堅(jiān)忍不拔的毅力克服種種困難而堅(jiān)持到底。具有良好的堅(jiān)持性品質(zhì)的人能夠在活動(dòng)中持之以恒，在困難、艱苦的條件面前，不猶豫，不動(dòng)搖，不停滯，一鼓作氣，善始善終。
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