語言障礙癥的癥狀及訓(xùn)練方法
當(dāng)孩子久久不會說話或者表達能力極端異常的時候，家長朋友就應(yīng)該及時檢查孩子是否出現(xiàn)了語言障礙。那么語言障礙癥的癥狀是什么呢?下面是小編精心為你準備的語言障礙癥的癥狀及訓(xùn)練方法，希望對你有幫助!
語言障礙癥的癥狀
1、語言障礙癥會出現(xiàn)流利性異常
說話中有停頓、重復(fù)、延長和阻塞現(xiàn)象,常始于2-4歲兒童。如某個詞語重復(fù)過于頻繁,在每1000個詞語中重復(fù)使用超過50次;在說某個詞語時拖長某一種固定的聲音;在說話不流利時伴有面部扭曲、張大嘴、伸舌、瞪眼、下頜抖動等動作。
表現(xiàn)為語言遲緩和語言障礙。語言的發(fā)育偏離了正常的順序,或比正常兒童發(fā)育速度慢。有的兒童遲遲不說話或說話明顯少于同齡兒。
2、語言障礙癥會出現(xiàn)構(gòu)音困難
為言語表達階段所包括的各組織結(jié)構(gòu)的損害,或生理過程的失調(diào)所造成的言語表達障礙,叫做構(gòu)音困難。如果言語完全不可能就稱為構(gòu)音不能。
這組癥候的特點是構(gòu)音運動(即把腦內(nèi)言語變成聲音、組成言語的運動功能)障礙。因此它并不包括詞意或言語的正確理解及運用的障礙。而只是表現(xiàn)為口語的聲音形成困難,嚴重者則完全不能發(fā)音。
3、語言障礙癥會出現(xiàn)失語
參與腦內(nèi)言語階段的各結(jié)構(gòu)損害或功能失調(diào)即造成失語。它既同聽覺障礙(言語感受階段)無關(guān),又同言語肌(言語表達階段)的癱瘓或其他運動障礙無關(guān),這些正是失語癥與構(gòu)音困難的區(qū)別所在。
4、語言障礙癥會出現(xiàn)失音癥
失音癥系指由功能性、生理性、心理性和器質(zhì)性疾病引起的發(fā)音困難,往往先開始發(fā)音低、聲音嘶啞,發(fā)展到發(fā)音不能等為特征的綜合征,稱之為失音癥。器質(zhì)性原因常見于連同聲帶的喉切除術(shù)后、傳染性疾病的喉白喉、上呼吸道感染引起的急性咽喉炎性聲帶水腫,以及喉癌及聲帶贅生物等。聲帶水腫多為一過性。病期7一15 d可獲痊愈。另外,喉返神經(jīng)損傷時也可出現(xiàn)失音癥。
語言障礙的基礎(chǔ)知識
言語與語言發(fā)育障礙指在發(fā)育早期就有正常語言獲得方式的紊亂,表現(xiàn)為發(fā)音、語言理解,或語言表達能力發(fā)育的延遲和異常,這種異常影響學(xué)習(xí)、職業(yè)和社交功能。這些情況并非因神經(jīng)或言語機制的異常、感覺缺損、精神發(fā)育遲滯或周圍環(huán)境因素所致。
“語言發(fā)育遲緩”的最常見病因就是聽力受損,而聽力受損大多因為復(fù)發(fā)性耳部感染或“濕耳”所致。語言發(fā)育遲緩或許是身體異常,例如:
“腦性癱瘓”,也可能是遺傳所致,患兒會難以控制講話所需的不同身體部位。假如孩子很少與父母講話或交往,那么他會講話的時間也會較其他的兒童晚。來自雙語家庭、左撇子或雙手并用的兒童,也可能說話較晚。
若是聽力喪失也會造成語言異常,如果一個孩子無法聽到自己說話的聲音他便很難開口說話。溝通異常是指在說話和語言兩方面都異常,說話異常是指語音的清晰度或流利度異常,語言異常是指對語言符號系統(tǒng)的了解困難即聽說讀寫的能力發(fā)展受到損傷。
語言障礙訓(xùn)練方法
1、不必矯正發(fā)音
即使說不好,有表達意思的姿態(tài)即可,若刻意矯正發(fā)音,說不定反而會抹殺好不容易培養(yǎng)的說話動機。只要他肯說話,發(fā)音不正確的缺陷久而久之會改善過來。家長或大人只要自己提供正確的說話模板即可,但千萬不要學(xué)兒童說娃娃語。
這種時候也不必特地加以矯正,下次碰到這種場合時,大人實時發(fā)出二次左右的正確語音即可。即使只發(fā)語首或語尾音,也表示他有表達意思的動機,便要趕快給予鼓勵。
2、模仿電視廣告
這時家長或周圍的人會以為自閉癥兒童語言能力不壞,若禁止他看電視,唱廣告歌,就可以學(xué)習(xí)說有用的話。事實上禁止他說廣告的話也沒有用,不如讓他繼續(xù)說伺機配合情境說些別的話題,提高其理解能力,以其慢慢說出有意義的話語。
3、不斷地對兒童說話
對自閉癥兒童說話,其效果不是立竿見影的,必須假以時日才會慢慢開花結(jié)果。
4、選擇切合情境的話題
眼前看得見、容易了解的自然話題為佳。尤其是以兒童感到關(guān)心或喜歡的事物做為話題,效果更好。不僅大人對兒童說話,希望兒童說的話,大人也可以先以兒童的口氣說給他聽,讓他知道這時候他應(yīng)該怎幺說或回答才好。
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