老人總說(shuō)“貴人語(yǔ)遲”，所以當(dāng)寶寶說(shuō)話比別人家的小孩晚時(shí)，認(rèn)為這說(shuō)明了寶寶智商更高一些。但事實(shí)真的是如此嗎?小編帶你去了解一下。

　　寶寶說(shuō)話晚智商高

　　誠(chéng)然，每個(gè)寶寶的發(fā)育速度都不同，在一定程度內(nèi)的語(yǔ)言發(fā)育遲緩并沒(méi)有大礙，但如果是明顯滯后，那么就應(yīng)當(dāng)及時(shí)就醫(yī)，以免錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期。另外，美國(guó)有科學(xué)家統(tǒng)計(jì)得出結(jié)論，說(shuō)話越早的孩子，以后的智商越高，這與所謂的“貴人語(yǔ)遲”恰恰相反。

　　對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最重要的莫過(guò)于在語(yǔ)言的黃金發(fā)展期——1~3歲時(shí)積極引導(dǎo)孩子開(kāi)口說(shuō)話。最簡(jiǎn)單的方法，就是無(wú)論媽媽在做任何事的時(shí)候，都用語(yǔ)言來(lái)為寶寶解釋、溝通。比如，在給寶寶洗澡的時(shí)候，就可以和寶寶交流：“媽媽在洗寶寶的手，洗寶寶的腳……”而且還要配合生動(dòng)的表情，和寶寶聊天。這樣寶寶不僅會(huì)非常開(kāi)心，而且對(duì)他們的大腦也是一種刺激?；蛟S這看上去很傻，因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間寶寶根本不知道媽媽在說(shuō)什么，甚至都沒(méi)有用心在聽(tīng)，但堅(jiān)持下去，一定會(huì)有成效。

　　另外，當(dāng)寶寶在咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)視為不見(jiàn)，而要積極地回應(yīng)。比如，當(dāng)寶寶發(fā)出mama的聲音時(shí)，媽媽就要立刻回應(yīng)：“媽媽在這里。”即便寶寶發(fā)出的聲音并沒(méi)有什么內(nèi)容，家長(zhǎng)也可以模仿寶寶的發(fā)音，和他愉快地聊天。

　　到了寶寶能夠說(shuō)簡(jiǎn)單詞匯的時(shí)期，家長(zhǎng)要記得不要急于糾正寶寶錯(cuò)誤的發(fā)音，更不能嘲笑，一定要盡己所能，讓寶寶喜歡說(shuō)話，多多說(shuō)話。在為寶寶糾正時(shí)，不必直接指出寶寶的錯(cuò)誤，而是通過(guò)說(shuō)出正確的發(fā)音來(lái)引導(dǎo)，這樣就能避免讓寶寶感到挫敗感。

　　孩子的智商由什么決定?

　　有不少家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的智商就是遺傳基因決定的。當(dāng)然，遺傳確實(shí)是其中一個(gè)重要因素，一般說(shuō)父母智商高，孩子的智商也不會(huì)低。說(shuō)混血的孩子更聰明不是沒(méi)有依據(jù)的，父母血緣關(guān)系越遠(yuǎn)，孩子智商越高。但遺傳基因也不是唯一的因素，還有很多方面會(huì)造成影響的。

　　加拿大的腦外科專(zhuān)家稱(chēng)，人類(lèi)的智商可分為遺傳性智商和后天結(jié)晶智商兩種。這兩種智商都可通過(guò)“四管齊下”的做法來(lái)增強(qiáng)：

　　培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣

　　營(yíng)養(yǎng)對(duì)大腦發(fā)育有一定的影響，培養(yǎng)寶寶良好的飲食習(xí)慣，不但有利于智力開(kāi)發(fā)，而且對(duì)寶寶的身體發(fā)育也很有好處。

　　為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境

　　如果可以給孩子一個(gè)具有啟發(fā)性和刺激感官的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育，行為和語(yǔ)言等各項(xiàng)能力的發(fā)展都會(huì)非常有幫助。

　　幫孩子提高情商

　　一個(gè)高情商的孩子，在各種環(huán)境中都會(huì)比單純只是“聰明”的孩子要表現(xiàn)得出色，因?yàn)樗麄兏萌绾伪磉_(dá)、如何觀察他人的反映，如何去利用各種條件完成任務(wù)等等。相信你想要的是一個(gè)出色的孩子而不只是一個(gè)“答題機(jī)器”。

　　啟發(fā)孩子的創(chuàng)意思維

　　想象力、創(chuàng)造力比冷冰冰的智商數(shù)字可實(shí)在多了，注重孩子的創(chuàng)意思維不僅僅是保護(hù)孩子天性的舉措，同樣地，這也能促進(jìn)孩子智商的提高。

　　真正的聰明不該靠數(shù)值來(lái)評(píng)定

　　看到這里，你是否已經(jīng)摩拳擦掌想要打造一個(gè)高智商寶寶了?等一下，“機(jī)智到?jīng)]朋友”聽(tīng)起來(lái)是句調(diào)侃，卻也道出了一個(gè)值得思考的問(wèn)題：你希望擁有一個(gè)快樂(lè)的普通孩子還是一個(gè)機(jī)智過(guò)人卻不快樂(lè)的“小大人”?

　　最初的時(shí)候，智商的測(cè)定僅僅是科學(xué)家用以識(shí)別兒童智力障礙的手段，以免讓這些孩子延誤治療?？珊髞?lái)事情的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們的初衷--人們開(kāi)始用智商來(lái)判斷孩子的聰明和愚笨程度。實(shí)際上，對(duì)兒童的智商測(cè)驗(yàn)的結(jié)果只能作為一個(gè)參考，因?yàn)楹⒆拥闹巧陶幵谝粋€(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，遠(yuǎn)沒(méi)有最終定型和完善，一次智商測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能說(shuō)明孩子智商發(fā)展的真正水平，更不能以此預(yù)見(jiàn)將來(lái)孩子智商能達(dá)到的水平。不要將聰明和高智商畫(huà)上完全的等號(hào)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該培養(yǎng)“多元聰明”的孩子，例如動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、以及上文提到的情商等。

　　特別需要對(duì)典型的中國(guó)式爸爸媽媽說(shuō)，別把分?jǐn)?shù)作為衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)，若以此為標(biāo)準(zhǔn)，很可能還會(huì)扼殺了孩子本身的“聰明”：比如創(chuàng)造力、想象力等。

　　最后，若孩子確實(shí)智商過(guò)人，也請(qǐng)讓他做個(gè)快樂(lè)的聰明孩子，別給他太多的壓力和太高的期望，傷仲永的故事和各種小神童沒(méi)落的故事不該再重演。