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小學(xué)勞動教育工作總結(jié)

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小學(xué)勞動教育工作總結(jié)5篇

不經(jīng)意間,工作已經(jīng)告一段落,經(jīng)過這段時間的努力后,我們在不斷的成長中得到了更多的進(jìn)步,該好好寫一份工作總結(jié),分析一下過去這段時間的工作了。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)的開頭該怎么寫吧?以下是小編給大家?guī)淼男W(xué)勞動教育工作總結(jié),希望可以幫助到大家!

小學(xué)勞動教育工作總結(jié)1

本學(xué)期,接手擔(dān)任四年級的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來,要自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事勞技教學(xué)工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、主要工作

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

勞技學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中次科,因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點(diǎn),提高學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)識,我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手,通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀,以及一些學(xué)生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),開展一些豐富多彩的活動,努力營造一個的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,我利用各種機(jī)會,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上,不敢以多年教學(xué)的豐富經(jīng)驗自居。積極利用各種機(jī)會,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進(jìn)自我充電,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際,

努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高,從中,更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個主陣地的作用,提高課堂45分鐘的效率,我們要與時俱進(jìn),堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

二、取得成績

親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中,不以師長自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立朋友式的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生,既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。

三、存在的不足及努力方向

部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);今后,本人將繼續(xù)本著教到老,學(xué)到老的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。

小學(xué)勞動教育工作總結(jié)2

勞動教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分,為培養(yǎng)學(xué)生勞動意識,鍛煉學(xué)生勞動能力。本學(xué)期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學(xué)工作:

一、學(xué)習(xí)《大綱》,提高認(rèn)識

秋季開學(xué)初,我們組織學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動課教學(xué)大綱》?!洞缶V》指出:勞動教育是貫徹落實(shí)我國社會主義教育方針的主要內(nèi)容之一,勞動教育是小學(xué)教育的一個重要組成部分。全日制小學(xué)開設(shè)勞動課,是向小學(xué)生有計劃地進(jìn)行勞動教育的主要途徑。它對培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、學(xué)會勞動技能,在德、智、體諸方面和諧發(fā)展,具有十分重要的意義。通過學(xué)習(xí),找出差距,老師們認(rèn)識到:不認(rèn)真地進(jìn)行勞動課教學(xué),學(xué)生就無法掌握一些基本的勞動知識和技能。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣,更沒有熱愛勞動和勞動人民的思想感情。

二、健全組織

我們成立了勞動教研組。聘請責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師為組長,兩位青年骨干教師為副組長,教研組成員有各班班主任和勞動科任教師。教研組在開學(xué)初制定了切合實(shí)際的教研計劃,和語、數(shù)主要學(xué)科一樣,同等對待,督促教師制定并落實(shí)教學(xué)計劃,使之做到目的明確、重難點(diǎn)突出,進(jìn)程安排合理。在教研計劃中規(guī)定,其中要檢查勞動備課和作業(yè);每個科任教師必須執(zhí)教一堂觀摩課,從中評選出優(yōu)質(zhì)課,期未進(jìn)行考試、考核和總結(jié)。

三、落實(shí)常規(guī)

抓好勞動課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。我們把住備、教、輔、改、考五個教學(xué)環(huán)節(jié),使勞動課教學(xué)同其它學(xué)科一樣,有條不紊地進(jìn)行。

教研組嚴(yán)格督促科任教師先備課后上課,不備課不得進(jìn)教室。按照教研計劃,本學(xué)期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課,老師們普遍重視了勞動課的實(shí)踐性,如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪,師生共同操作,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果好。調(diào)動了積極因素,深化了教學(xué)改革,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、走出教室

除開課堂教學(xué)外,我們還重視對學(xué)生進(jìn)行公益勞動教育。學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系,定期上門服務(wù),受到好評。

近幾年來,由于我們加強(qiáng)了勞動課的教學(xué)管理,重視實(shí)踐,使學(xué)生既學(xué)會了一些勞動的基本知識,掌握了勞動的基本技能,培養(yǎng)了正確的勞動觀,又美化了校園,創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

小學(xué)勞動教育工作總結(jié)3

在勞動技能課堂教學(xué)中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生日常行為習(xí)慣,教會學(xué)生動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好,使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。我采用靈活的教法,學(xué)生被動地學(xué)習(xí),變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí);變機(jī)械地學(xué)習(xí)為有目的地學(xué)習(xí)。從創(chuàng)新、合作和成效三方面進(jìn)行教學(xué),收到了很好的成效。總結(jié)如下:

一、創(chuàng)新

在勞動技能課實(shí)踐、動手操作過程中,充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣,來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性,拓寬學(xué)生的思路,讓學(xué)生張開想象的翅膀,展開豐富的想象,低年級培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、自我服務(wù)和家務(wù)勞動的本領(lǐng),掌握日常生活中的小常識,體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如:

1、刷牙

在刷牙課上,讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個小杯子和一個小牙刷。我教會學(xué)生正確的方法,每次上課前,我總是要問每天刷牙時間,為什么要刷牙?讓每個學(xué)生輪流表演,還運(yùn)用兒歌讓每個學(xué)生牢固掌握刷牙的方法,略差的學(xué)生,我手把手的指導(dǎo),教育學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習(xí)慣。

2、系紅領(lǐng)巾

課堂上,我采用提問的方法,讓學(xué)生明白自己是一名少先隊員,每天來到學(xué)校要戴紅領(lǐng)巾,紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,我們要愛護(hù)紅領(lǐng)巾,利用課件,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分步驟練習(xí)系紅領(lǐng)巾,采用“一幫一”教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都能學(xué)會帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾、疊紅領(lǐng)巾的正確方法,不會的,我在課外進(jìn)行輔導(dǎo),耐心的教育,收到了成效

二、合作

在勞動實(shí)踐操作中,以小組活動為基本形式,建立合理的競爭機(jī)制,激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭,使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo),以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體,以全員激動為操作手段,以小組團(tuán)體成績評價為導(dǎo)向,激發(fā)競爭活力,強(qiáng)化合作意識。

在勞動技能教學(xué)中,我總是將學(xué)生分為幾組,最后,評一評哪組做的最好,激勵學(xué)生在動手做的過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊精神的形成,使學(xué)生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。例如:

1、穿、系鞋帶

能充分發(fā)展學(xué)生手指協(xié)調(diào)活動能力,養(yǎng)成獨(dú)立完成事情的好習(xí)慣。我采取穿好的鞋,讓大家輪流欣賞老師的作品,引出今天的課題。提問同學(xué)們,你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來幫助老師完成系鞋帶全過程,只有兩名同學(xué)能獨(dú)立完成,其余學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下,才能勉強(qiáng)的完成。通過今天學(xué)習(xí),希望同學(xué)們以后自己獨(dú)立完成,不要在讓父母為你們操心了。

接著,我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子,進(jìn)行分布練習(xí),教師輔導(dǎo),糾正不足。最后,分組練習(xí),組長負(fù)責(zé)把每個學(xué)生都教會。老師并利用游戲比賽的方法,比比那一組的學(xué)生以最快完、系的最好完成任務(wù),及時頒發(fā)獎品。

2、炒酸辣白菜

記得學(xué)生“炒酸辣白菜”的時候,我就親自示范切——炒,并講述方法,逐個輔導(dǎo)學(xué)生刀法。手把手的教,個別不夠熟練的,絲切的不均勻的,就耐心的講解,遇到問題,及時解決。讓每個學(xué)生把菜切完,進(jìn)行評講,哪個地方不到位,哪個地方做的好都給與很好的評價。要求學(xué)生掌握正確的炒菜要領(lǐng)和方法,才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認(rèn)真聽講的學(xué)生,嚴(yán)厲批評教育,課下個別談心。老師完整的示范后,優(yōu)秀的練習(xí),充分發(fā)揮的小組長的聰明才智,由組長負(fù)責(zé)完成本組的任務(wù),老師巡視每個學(xué)生操作的過程,及時找不足,改正。

三、成效

我在勞動技能課教學(xué)中,盡力滿足學(xué)生的需要,幫助學(xué)生樹立自信心,依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。課堂上,不管學(xué)生最后的作品做的怎樣,我總能肯定學(xué)生的作品,總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動。并且當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生,使他終生受益。

作為一名教師,只有不斷加強(qiáng)觀察實(shí)踐的力度,讓學(xué)生親自動手去研究、去體味,才能使學(xué)生學(xué)好勞動技術(shù),掌握勞動技能,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

小學(xué)勞動教育工作總結(jié)4

二十一世紀(jì)需要培養(yǎng)自立、創(chuàng)新的人才。對于培養(yǎng)未來人才的全面素質(zhì)來說,勞動技能素質(zhì)是必不可缺少的。然而,家長和老師往往忽視學(xué)生勞動教育,不重視學(xué)生勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。 在家里學(xué)生有舒適的生活環(huán)境,特別是獨(dú)生子女家庭對學(xué)生超負(fù)荷的包攬,在學(xué)校里,老師少安排勞動活動,使得學(xué)生動手機(jī)會減少,生活自立能力降低,自己的事情不會做或不愿做。

學(xué)生進(jìn)行勞動教育是實(shí)施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán),加強(qiáng)勞動教育可培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、勞動興趣和勞動習(xí)慣,也能培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力和社會適應(yīng)能力,同時也能讓學(xué)生更了解今天的幸福生活是靠勞動創(chuàng)造出來的,讓學(xué)生從心底尊敬勞動者,珍惜勞動成果。我校是從下面幾方面進(jìn)行勞動意識、勞力技能的教育。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣

興趣在每個人的學(xué)習(xí)過程占有很重要的地位,是首要因素。學(xué)校教育教學(xué)時刻要求教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的興趣。首先,組織學(xué)生進(jìn)行勞動教學(xué)活動,開展 小小能人等系列活動。通過家務(wù)我來干等角色游戲活動,有意識培養(yǎng)學(xué)生勞動能力,如種植樹澆水實(shí)踐性的活動,教師在具體操作活動中讓每位學(xué)生參與活動,學(xué)生的興趣油然而生;其次,教師利用多種廢品舊材料帶領(lǐng)學(xué)生一起制作并把學(xué)生制作的小作品陳列在活動室或讓學(xué)生帶回家。這樣學(xué)生嘗到了勞動的喜悅,同時學(xué)生的動手能力和空間思維能力也得到了充分的發(fā)展。

二、通過了解、觀察,培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,是長輩的掌上明珠,在家中任何事長輩都包攬了,使孩子們?nèi)鄙倭隋憻挘B(yǎng)成了嬌氣、懶惰的壞習(xí)慣,以至于到了學(xué)校給老師和自己帶來了不便,由此,我校便針對這一具體情況,首先從培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識入手。通過讓學(xué)生觀察家庭長輩的一天的勞動活動,使學(xué)生知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的貢獻(xiàn),學(xué)會關(guān)心別人的冷暖,尊重他人的勞動;同時,我們還經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參觀,結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),讓學(xué)生了解小區(qū)公園環(huán)境的變化,從不同角度來了解大自然中萬物的變化,了解勞動成果,從而意識到勞動帶來的歡樂。

三、通過一日生活活動,培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣,要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?,循序漸進(jìn),不能操之過急,不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學(xué)生的一日生活,教育、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動是十分必要的。學(xué)會自我服務(wù)勞動是所有勞動中最首要的,如:學(xué)會做簡單的家務(wù)、整理床鋪等。我校很重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣有助于學(xué)生自我服務(wù)能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣能使學(xué)生間養(yǎng)成互相幫助、互相團(tuán)結(jié)等等。因此,早晨來校老師會帶領(lǐng)學(xué)生一起搞衛(wèi)生;放學(xué)前讓學(xué)生和老師一起整理教室,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動,主動參與勞動的習(xí)慣。

四、加強(qiáng)家園配合,共同培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣

學(xué)生生長在不同的家庭里,所在的家庭環(huán)境也不同,有的家長注重學(xué)生的勞動教育,但有不少家長過分里溺愛孩子,包辦一切,致使學(xué)生最基本的自我服務(wù)能力和勞動習(xí)慣卻比較差。所以,搞好家校配合工作,請家長配合教育學(xué)生愛勞動,并主動指導(dǎo)家長讓學(xué)后在家庭中積極參與些力所能及的家務(wù)勞動。 實(shí)施勞動素質(zhì)教育培養(yǎng)了學(xué)生的情操,鍛煉了學(xué)生的動手能力,發(fā)展了學(xué)生的思維能力。以后我校還需進(jìn)一步把這項內(nèi)容深化,為培養(yǎng)新時代自理能力很強(qiáng)的接班人付出最大的努力

我校為學(xué)生提供了很好的勞動實(shí)踐場所,加之學(xué)校環(huán)境幽雅,教學(xué)樓巍然聳立,設(shè)有微機(jī)室、多功能活動室、美術(shù)室等,全部達(dá)到縣級一類標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校三季有花、四季長青,名人畫像、名言警句,隨處可見,激人奮發(fā),催人上進(jìn),更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)勞動教育工作總結(jié)5

小學(xué)勞動教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分,實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動教育,換言之,沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育,兩者是有機(jī)的結(jié)合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個方面入手開展了勞動教育:

1、營造氛圍使學(xué)生喜歡勞動。

勞動課上教師的首要職責(zé)不在于教在于導(dǎo),在于營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍,使學(xué)生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法,通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境,如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師,把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味,學(xué)生干起來也特別積極;也可運(yùn)用嘗試發(fā)現(xiàn)法,讓學(xué)生獨(dú)立思考,自行發(fā)現(xiàn)問題,并尋求答案。教師不論用那種方法,都應(yīng)注意以下兩點(diǎn):

(1)教師擺正位子甘當(dāng)配角。配角并不等同于消極參與。教師應(yīng)適時地參與學(xué)生討論,并使學(xué)生忘卻師生界限,消除學(xué)生的被驅(qū)使感。

(2)教師包容學(xué)生的失敗。勞動課實(shí)踐操作的過程本身就是學(xué)生嘗試創(chuàng)造的過程,教師要正確看待學(xué)生在這一過程中學(xué)生所犯的錯誤,要引導(dǎo)學(xué)生正視失敗,告訴他們失敗并不可怕,可怕的是畏首畏尾,封閉自卑,不敢嘗試。

2、加強(qiáng)引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動的意義,重視勞動。

兒童的勞動教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn),從感性認(rèn)識入手,使他們從生活實(shí)踐中了解勞動的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動,參觀父母的工作地,了解爸爸媽媽一天的工作,使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結(jié)果,沒有勞動就沒有人類的一切。同時結(jié)合課堂教學(xué),通過開展班隊活動,使他們認(rèn)識到勞動最光榮,勞動最偉大,我們有機(jī)會能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。

3、教給勞動方法,使他們學(xué)會勞動。

在教學(xué)中借助生活勞動教材,依據(jù)小學(xué)《勞動課教學(xué)大綱》培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能并根據(jù)課文進(jìn)行講解,學(xué)生參看課文圖示,用課本的知識與生活實(shí)際相結(jié)合的方法,使學(xué)生學(xué)會勞動技能。同時結(jié)合學(xué)校的勞動實(shí)際,教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除,教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等,既美化教室的環(huán)境,又學(xué)會打掃方法。教學(xué)生勞動,家庭的作用不能忽視,因此要發(fā)動家長,每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動,可組織學(xué)生向家長學(xué)一樣勞動本領(lǐng),開展我學(xué)會了的活動,擴(kuò)大學(xué)生的勞動范圍。

4、重視評價,鞏固教學(xué)效果,讓他們自覺勞動。

在勞動中,教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與評價,不斷激勵學(xué)生的勞動熱情,自覺端正勞動態(tài)度,是取得良好的勞動效果的重要保證。

①學(xué)生自評。在勞動中,要求學(xué)生隨時檢查自己做到了沒有,做得對不對,與要求有多大差距,隨時做到自我調(diào)整。

②學(xué)生互評。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助,比教師一個人面對全班同學(xué)考慮得更周到、細(xì)致。

③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動,學(xué)生在家的實(shí)踐由家長給予評價。

④教師評價。在上述的基礎(chǔ)上,再由教師對學(xué)生作全面的評價,重點(diǎn)放在總結(jié)經(jīng)驗,明確下一步的努力目標(biāo)上。

5、開展多種形式的勞動競賽,提高學(xué)生勞動的積極性、主動性。

每天的值日把學(xué)生分成若干個值日小組,冠名教室的美容師,把值日工作分配到人,落實(shí)到每組的值日組長,實(shí)行輪流值日;值日組長必須把值日情況做好記載,盡量記錄做得好的同學(xué),然后由組長對他們做出反饋獎勵,提高組長的積極性;開展比衛(wèi)生活動,每天放學(xué)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,好的小組獎一個五角星,每兩天抽查個人衛(wèi)生一次,好的個人獎一個大拇指,結(jié)果同個人考評結(jié)合起來;新書發(fā)到學(xué)生手中,便開展包書皮比賽。結(jié)合中國少年雛鷹行動,讓孩子們進(jìn)行自我服務(wù)勞動,如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展于校內(nèi),并可延伸到家庭,如配合家長制定勞動計劃,放手讓學(xué)生參加勞動,培養(yǎng)勞動興趣。競賽還應(yīng)適時,如在三八婦女節(jié)前夕,開展我?guī)蛬寢尰顒樱姨畚业?家長)活動,通過多種勞動競賽,不但培養(yǎng)了學(xué)生的勞動能力,而且使他們懂得勞動是為人民服務(wù),為社會做貢獻(xiàn)的道理。

可以相信,不斷加強(qiáng)勞動教育,堅持學(xué)知識與勞動實(shí)踐相結(jié)合,開展有益的勞動競賽,不僅僅是提高學(xué)生的自我服務(wù)能力和勞動技能,而且定能培養(yǎng)出一代有知識愛勞動的高素質(zhì)學(xué)生。

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