2022小學(xué)二年級(jí)班主任年終總結(jié)（精選7篇）

班主任是教師的類別，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，以下是小編準(zhǔn)備的2022小學(xué)二年級(jí)班主任年終總結(jié)范文，歡迎借鑒參考。

2022小學(xué)二年級(jí)班主任年終總結(jié)（精選篇1）

曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：給鏡子一縷陽(yáng)光，它能映射出一片天空，給心靈一縷陽(yáng)光，它能反映出一個(gè)美麗的天堂。因此我也總想給孩子們什么。下面就自己所認(rèn)為的幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@與不足吧。

一、讓教育有靈魂

憑著“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”這個(gè)信念，孩子們?cè)谖业难壑芯褪巧拾邤痰幕ǘ?。我?ài)每個(gè)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)，我與孩子們是平等的，我一直用我的愛(ài)去感染每個(gè)孩子。如關(guān)心他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：有學(xué)生身體不適時(shí)，我不時(shí)地提醒他(她)去喝水、吃藥;當(dāng)他們的表現(xiàn)狀態(tài)不佳時(shí)，我用朋友的身份去耐心地詢問(wèn)，然后引導(dǎo)他們。

如本學(xué)期班上__的媽媽得了重病，__在每次去醫(yī)院看望母親后，第二天都會(huì)精神恍惚，上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量也不高。這種情況下，我沒(méi)有用我老師的威嚴(yán)去嚴(yán)厲地批評(píng)他，我會(huì)讓他坐在我旁邊，聊家常似的，問(wèn)問(wèn)他母親的情況，然后不失時(shí)機(jī)地問(wèn)他：你媽媽躺在病床上，會(huì)比平時(shí)更擔(dān)心你，你知道是為會(huì)什么嗎?他就會(huì)看著我說(shuō)媽媽會(huì)擔(dān)心他不好好學(xué)習(xí)。于是，我就馬上對(duì)他說(shuō)：老師知道你是一個(gè)聰明的好孩子，你一定會(huì)好好聽(tīng)課，認(rèn)真做作業(yè)，只有這樣，你媽媽會(huì)因?yàn)椴挥脫?dān)心你而身體好得快一些。我和班上的孩子們一起多關(guān)心他，給予他更多的愛(ài)，讓他感受更多的溫暖。

后來(lái)，他就開心多了，即使是在他母親去世沒(méi)幾天就期末考試的情況下，還是考出了理想的成績(jī)，順利地渡過(guò)他人生中第一次巨大的傷痛。很多事實(shí)證明了，當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的精神力量。同時(shí)也會(huì)把愛(ài)傳染，讓孩子們也學(xué)會(huì)愛(ài)，如當(dāng)我病時(shí)，他們也會(huì)關(guān)心我，并伸出放著餅干的小手。

二、讓遵守紀(jì)律成為一種誠(chéng)信

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。沒(méi)有任何約束，就讓學(xué)生自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，那是不太可能的，良好的班集體必須有一系列完善的班規(guī)來(lái)約束。從一年級(jí)起，我總會(huì)在班隊(duì)課上或平時(shí)的教學(xué)中，滲透誠(chéng)實(shí)守信的品德教育，讓自己與孩子之間達(dá)成一種協(xié)議。如果他們能做到答應(yīng)過(guò)老師的在與不在一個(gè)樣，我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們。(如給他們講故事，和他們一起做游戲等)當(dāng)我有時(shí)去聽(tīng)課后回教室，聽(tīng)到他們井然有序的讀書聲，我知道誠(chéng)實(shí)已與他們成為了朋友。當(dāng)然同時(shí)還要注意落實(shí)要持之以恒，當(dāng)有欠缺的地方，就及時(shí)加以修改、補(bǔ)充，使規(guī)定更完善，更具人性化。我相信，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，鍥而不舍地努力，遵守紀(jì)律就會(huì)成為每個(gè)孩子的習(xí)慣，這種良好習(xí)慣也將是孩子一生的財(cái)富。

三、讓班集體更像一個(gè)家

努力打造一個(gè)積極向上的學(xué)生集體，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的精神家園，讓每個(gè)學(xué)生都是家園的主人。培養(yǎng)學(xué)生的解決能力、責(zé)任意識(shí)、自我教育和自主管理的能力，也是一個(gè)班主任的責(zé)任。如當(dāng)班上有學(xué)生嘔吐時(shí)，我會(huì)自己不捂鼻子趕緊上前，孩子們的意識(shí)里有了家的概念，越來(lái)越多的孩子會(huì)馬上去拿掃把，拖把忙碌了，當(dāng)有不小心飯菜倒在地上時(shí)，也是如此。我想久而久之，一個(gè)人際和諧、凝聚力強(qiáng)的班集體定會(huì)培育出愉快生活，健康成長(zhǎng)的孩子。

四、讓美體現(xiàn)在寬容中

孩子們?yōu)榱艘患|西、一件小事吵得不可開交，互不相讓;是司空見(jiàn)貫的事情，也曾令我頭痛。那么如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)互幫，也是教學(xué)中利不容緩的事。

同學(xué)之間只有相互寬容，才能增進(jìn)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)班集體建設(shè)。那要達(dá)到目的，我知道首先要我自己首先學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)反省自己，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去分析當(dāng)時(shí)的情勢(shì)，這樣才能讓孩子在潛路默化的影響中，懂得不會(huì)原諒別人的人也得不到別人的原諒，對(duì)其他小朋友多一點(diǎn)忍讓，多一份關(guān)心，這樣別人也會(huì)遇事寬容自己，體諒自己，為自己著想，就會(huì)真正體會(huì)生活的快樂(lè)。

作為一個(gè)班主任，要使一個(gè)班集體有良好的氛圍，需要我不斷努力完善自己。以下就是在本學(xué)期中所存在的不足之處：

1、孩子們?cè)谧孕拚n和我自己的課上能遵守紀(jì)律了，可在其他老師的課上會(huì)比較松懈。

2、孩子們的衛(wèi)生習(xí)慣還需加強(qiáng)，他們雖然比一年級(jí)時(shí)有了很大的改變，但還是不夠的，教室里總會(huì)橫空出現(xiàn)紙屑等垃圾，我發(fā)現(xiàn)這與他們不會(huì)整理書桌和未把隨手撿垃圾習(xí)慣根深蒂固于日常生活的行動(dòng)中有關(guān)。

3、一些班規(guī)還未形成一種班級(jí)制度。

總之，要使這個(gè)班成為優(yōu)秀班級(jí)，必須不斷了解孩子們的身心發(fā)展變化，不斷人性化地補(bǔ)充、完善班級(jí)班規(guī)，不斷做到師為示范，嚴(yán)格要求，從我做起。

2022小學(xué)二年級(jí)班主任年終總結(jié)（精選篇2）

這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的作用。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了一定的效果。

一、讓學(xué)生展示自我，樹立自信

二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示自己的平臺(tái)，比如讓學(xué)生寫心得日記或看圖寫話，在課堂上朗讀給大家聽(tīng)。此外還經(jīng)常利用班會(huì)課，開展一些小活動(dòng)，諸如查典比賽，詞語(yǔ)接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵(lì)學(xué)生為大家表演，增強(qiáng)自信。

二、特殊學(xué)生的教育

對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比如老師講課愛(ài)插嘴，坐立姿勢(shì)不端正，上課愛(ài)做小動(dòng)作。針對(duì)這些情況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的__同學(xué)，他原來(lái)就是一個(gè)學(xué)習(xí)極不認(rèn)真的學(xué)生，習(xí)慣也很不好，后來(lái)在我的耐心教育下，變得聽(tīng)話多了，作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了，課堂上回答問(wèn)題很積極，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜歡他了。

三、家校溝通，攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用電話與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，共同商量策略，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

總而言之，班主任的工作是任而道遠(yuǎn)，每天都要用心去對(duì)待。

2022小學(xué)二年級(jí)班主任年終總結(jié)（精選篇3）

不知不覺(jué)，一學(xué)期又要結(jié)束了。這一學(xué)期，作為小學(xué)二年級(jí)的班主任來(lái)說(shuō)，更多的是歡樂(lè)。對(duì)于一個(gè)二年級(jí)班主任來(lái)說(shuō)，教育側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的道德教育。我更側(cè)重于為孩子營(yíng)造一個(gè)可以自由思考的空間，一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。下面就我的工作做如下匯報(bào)：

一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！?/p>

老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。比如在十月份進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)候，我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)新中國(guó)發(fā)展變化的資料或書籍，利用班會(huì)課來(lái)交流展示;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議……

此外，我還利用班會(huì)課，和小朋友們開展各種活動(dòng)：比如成語(yǔ)故事講述，豐富他們的課外知識(shí)，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力;元旦過(guò)新年的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母;在班級(jí)中以同桌同學(xué)為小組，讓學(xué)生在互助中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力

如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。

2、每個(gè)同學(xué)都有事做。

為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在學(xué)期初，我結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給每個(gè)同學(xué)安排了班級(jí)工作，并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上，是每個(gè)學(xué)生都能清楚自己的工作職責(zé)。在學(xué)期中對(duì)給人的工作情況不定時(shí)進(jìn)行小結(jié)、激勵(lì)，在期末進(jìn)行總結(jié)、表?yè)P(yáng)，促使他們對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，履行班級(jí)小主人的職責(zé)。

3、組織各種活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。首先，我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。在老師還未進(jìn)教室之前，有小干部帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。并且我還制定了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，誰(shuí)的表現(xiàn)好，誰(shuí)就可以在下一個(gè)星期當(dāng)領(lǐng)讀的小老師。這樣，每個(gè)同學(xué)既有機(jī)會(huì)又有壓力了。

我也努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)課這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，開展一些有意義的活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，書寫比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。在開展主題班會(huì)課時(shí)，我會(huì)安排一些小干部和有特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)一些節(jié)目的排練。別看我們只是二年級(jí)的學(xué)生，組織能力還蠻強(qiáng)的，一個(gè)個(gè)節(jié)目像模像樣，班會(huì)課有聲有色。通過(guò)這樣的活動(dòng)，還增強(qiáng)了同學(xué)們的集體主義榮譽(yù)感。

四、家校溝通，攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)和行為習(xí)慣稍差一些，長(zhǎng)此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。對(duì)這些學(xué)生的教育，光靠老師是不夠的，一定要結(jié)合家長(zhǎng)的力量。與家長(zhǎng)做好溝通的工作是事情成功的一半。

在與家長(zhǎng)的溝通中還要講究藝術(shù)性，既要讓家長(zhǎng)覺(jué)得孩子設(shè)計(jì)有希望的，家長(zhǎng)在孩子的教育中是處于非常重要的地位，不能做一個(gè)甩手掌柜，把教育孩子的事情全推給老師。因此，在本學(xué)期中，我利用家校通家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用電話家訪、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

沒(méi)有最好，只有更好!我還要向各位同仁多多學(xué)習(xí)管理和教育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的工作水平。

2022小學(xué)二年級(jí)班主任年終總結(jié)（精選篇4）

在班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。

一、學(xué)生自我管理的意義。

所謂“小學(xué)生自我管理”是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。

1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出“班級(jí)授課制”的集體教學(xué)形式以來(lái)，世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素，它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。

可以說(shuō)，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無(wú)

法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。

2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。

3、引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。

“獨(dú)立”不僅指不依賴父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于兒童認(rèn)識(shí)自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會(huì)化”人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。

班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。

1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。

自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的

性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。

一方面，我們要對(duì)“小太陽(yáng)”們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。

另一方面，教師要有愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的“無(wú)批評(píng)日”制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。

引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將“捕魚”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將“魚”給他們，即通常所說(shuō)的“授之漁”，而不是“授之魚”。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃，其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。

綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

2022小學(xué)二年級(jí)班主任年終總結(jié)（精選篇5）

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了，帶著這幫孩子又過(guò)了半年。手把手把他們從一年級(jí)帶入二年級(jí)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，心中感到了絲絲欣慰。

1、發(fā)揮小干部的管理作用

本學(xué)期我們?cè)O(shè)立了班干部，訓(xùn)練班干部的能力，并清楚地規(guī)定他們的職責(zé)、崗位，由他們各負(fù)其責(zé)。老師幫學(xué)生找到適合自己的崗位，黑板報(bào)、中餐和做操帶隊(duì)、衛(wèi)生等崗位均有相應(yīng)能力的孩子擔(dān)任。

2、值周班長(zhǎng)制度

班干部各負(fù)其責(zé)，但并不是每個(gè)同學(xué)都是班干部，所以我班本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行“值周班長(zhǎng)”制度。每周由兩名在上周表現(xiàn)好的孩子擔(dān)任，管理早讀、眼保健操、值日、課前準(zhǔn)備等一天中所有的事項(xiàng)。在孩子眼中，這是一種榮譽(yù)，激勵(lì)所有同學(xué)積極努力，爭(zhēng)取值周班長(zhǎng)評(píng)選資格。

3、鼓勵(lì)孩子積極參加各種活動(dòng)

除了要求孩子參加校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)以外，我還鼓勵(lì)孩子投身外面的世界，多參加課外各種活動(dòng)：各類考級(jí)、各類競(jìng)賽等。如果參加了，我就獎(jiǎng)勵(lì)孩子一個(gè)“大花”，貼到競(jìng)賽欄中。

4、班級(jí)在這一學(xué)期獲得了不少成績(jī)：

本學(xué)期已接近尾聲，又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言覺(jué)得自己收獲很大，在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，我也和他們一起變得更加成熟、更加理智。不管是成功還是失敗，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：

一、 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣，在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

我也非常注意和家長(zhǎng)的聯(lián)系方法。我經(jīng)常利用qq群發(fā)布各種消息，同時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)地溝通。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系。我們班也經(jīng)常進(jìn)行一些愛(ài)心活動(dòng)，例如：本班已經(jīng)堅(jiān)持兩年在天一廣場(chǎng)進(jìn)行愛(ài)心義賣，并把所得的錢捐給恩美福利院。

三、班干部的帶頭作用。

俗話說(shuō)，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。以他們來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。 我還幫他們結(jié)成了互幫互助的小組，課間經(jīng)常能看到他們互相幫助的身影。

四、本學(xué)期取得的成績(jī)。

這學(xué)期，通過(guò)老師和全體學(xué)生的共同努力，我們班取得了比較不錯(cuò)的成績(jī)。

科技月紙飛機(jī)比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)期達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽第一名、百米飛人大賽年級(jí)組第二名、拔河比賽年級(jí)組第三名、校年級(jí)組口算比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得，是和孩子們的辛勤付出成正比的。而他們?cè)谑斋@了榮譽(yù)的同時(shí)，也得到了快樂(lè)，增強(qiáng)了體質(zhì)。

總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待。不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多，就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。希望下學(xué)期，在師生的共同努力下，我們班會(huì)取得更大的收獲!

第一，針對(duì)孩子先天素質(zhì)，進(jìn)行培養(yǎng)和熏陶。

遺傳素質(zhì)雖然相對(duì)穩(wěn)定，但是，通過(guò)長(zhǎng)期的影響，可以培養(yǎng)良好的品質(zhì)。比如，有的孩子非常暴躁，在幼兒園的時(shí)候就因此經(jīng)常闖禍，而被父母嚴(yán)厲管教，父母的粗暴行為又在無(wú)形中強(qiáng)化了他的特點(diǎn)。這是一種典型的以暴制暴的不良結(jié)果。這類孩子在沒(méi)事的時(shí)候，非常焦慮不安，常常伺機(jī)找事，往人堆里湊湊，或者動(dòng)手動(dòng)腳招惹別人，等到惹事的時(shí)候，就非常兇暴。老師可以多采用正面的教育方式，來(lái)轉(zhuǎn)變這類學(xué)生。比如，讓他在班級(jí)里找找哪些同學(xué)性格溫和，待人禮貌。讓他說(shuō)說(shuō)與這些同學(xué)接觸時(shí)候的感覺(jué)。也可以特意安排一些性格比較柔和的同學(xué)與他做同桌。在班會(huì)課和思品課的時(shí)候，編演小劇本，演繹人和人之間交往的好的方式。在平時(shí)多教給一些和別人交往的正確的方式。比如，老師請(qǐng)他幫忙把一個(gè)本子轉(zhuǎn)交給某位同學(xué)，教給他待人接物的方法，怎么樣和氣地說(shuō)話，怎么樣把本子交給同學(xué)，當(dāng)他按照要求做到，得到老師的肯定和同學(xué)的感謝，心中會(huì)有非常不一樣的一種體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變就慢慢地實(shí)現(xiàn)了。當(dāng)孩子有了轉(zhuǎn)變時(shí)，還可以進(jìn)一步教給他和父母相處的方式。比如，當(dāng)考了不好的成績(jī)時(shí)，該怎么樣向父母如實(shí)匯報(bào)，又怎么樣和父母交流，會(huì)得到父母的諒解和支持等。使孩子在父母的教養(yǎng)方式?jīng)]有改變的情況下，自己去學(xué)習(xí)良好的應(yīng)對(duì)方式，而逐步地獲得自信，并改善自己的生存環(huán)境。

第二，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓焦慮不安的孩子，至少在學(xué)校里能找到一些安全，讓學(xué)校能夠成為他較為安全的一個(gè)避風(fēng)港。

面對(duì)這些撕紙頭的孩子時(shí)，老師要克服找家長(zhǎng)的第一反應(yīng)。我們要記得，正是家庭帶給他們焦灼不安，才讓他成了這個(gè)樣子。老師幫助他們的第一步便是，盡量讓家長(zhǎng)收到他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)良好的信息。這對(duì)于這個(gè)孩子和他背后的父母、家庭來(lái)說(shuō)，都無(wú)疑是令人歡欣的消息。這將成為良好循環(huán)的開端。

而面對(duì)孩子的問(wèn)題，老師可以給出的第二個(gè)好對(duì)策，就是心平氣和。當(dāng)我們了解他們的情況，就能夠體諒他們的不幸和內(nèi)心的痛苦。我們可以在他們排不直隊(duì)伍的時(shí)候，稍微耐心等待一下，稍微友好提醒一下，有時(shí)也可以適當(dāng)放寬要求?？梢韵胫?，他們不做廣播操，呆呆地站在那里，是正常的，而今天竟然做了廣播操，是可以被欣賞一下的。當(dāng)他們把紙頭撕得滿地都是的時(shí)候，千萬(wàn)不要抓狂，否則，作為老師，我們被學(xué)生影響了，而不是我們影響了學(xué)生。可我們以請(qǐng)他們拿掃把來(lái)打掃干凈，就像非常稀松平常的一件事情一樣。他們有時(shí)會(huì)置之不理，我們可以請(qǐng)小干部幫忙打掃，或者干脆自己拿起掃把，細(xì)細(xì)地把紙片都掃干凈，把那些以莫名其妙的姿勢(shì)貼掛在課桌四周的紙條，紙片清理干凈，把課桌整理整齊，可以說(shuō)一句“下次保持清潔哦”，或者“你看，這樣你會(huì)覺(jué)得舒服”，而不要說(shuō)太多浪費(fèi)口舌的無(wú)用的話。我們要做好掃一學(xué)期，或者一學(xué)年，或者兩學(xué)年的滿地紙頭的思想準(zhǔn)備，這樣，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，結(jié)果是令人喜悅的，因?yàn)榭赡芩麄冞@一奇怪的行動(dòng)比你想象中提前結(jié)束了。

當(dāng)他們闖了禍，又滿臉淚痕抽抽搭搭地來(lái)到我們面前時(shí)，請(qǐng)從心里面伸出手臂來(lái)放到他們的肩膀上，問(wèn)：“傷心啦?來(lái)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事?！碑?dāng)他們說(shuō)完那件實(shí)在是無(wú)足輕重的事情時(shí)，一定要認(rèn)真處理。最后，如果這孩子有錯(cuò)誤的，要耐心講解給他聽(tīng)，教給正確的方法。如果孩子沒(méi)有錯(cuò)誤的，要安慰他。比如，他其實(shí)是自己不注意安全，在奔跑，摔了一跤，但是，他哭得非常傷心。老師在指出他奔跑的問(wèn)題后，還是要安慰他。對(duì)他來(lái)說(shuō)，獲得安全教育是其次的，而內(nèi)心那個(gè)受傷的小孩，尋求撫慰才是真正的目的。所以，每當(dāng)這類孩子哭哭啼啼到老師面前來(lái)的時(shí)候，往往發(fā)生的事情并不是最重要，而老師對(duì)他們的態(tài)度是否有關(guān)愛(ài)，才是他們最在乎的。很多時(shí)候，當(dāng)老師用溫和的語(yǔ)言安慰他們的時(shí)候，他們自己都沒(méi)耐心再繼續(xù)糾纏在那件事情上了。

當(dāng)“焦慮型”的學(xué)生，在安全感和情感上的需要，得到較好的滿足時(shí)，他們就會(huì)慢慢地開始變得安靜和溫順。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)這樣的孩子，不僅付出很多艱辛的努力，而且有時(shí)要擔(dān)當(dāng)很多來(lái)自學(xué)校的衛(wèi)生、紀(jì)律等方面統(tǒng)一要求的壓力，但我們必須盡最大的努力來(lái)包容他們，幫助他們健康成長(zhǎng)。

2022小學(xué)二年級(jí)班主任年終總結(jié)（精選篇6）

開學(xué)沒(méi)幾天，我的同學(xué)打電話給我，說(shuō)“祝賀你當(dāng)官了，而且還是一個(gè)大官，要管很多人的，怎么樣，要請(qǐng)客哦!”我先是暈了一下，然后她呵呵地笑了，我悄然大悟。說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，當(dāng)了那么大的官的，我怎么會(huì)忘了你呢!班主任，也是一個(gè)“官”，挺不錯(cuò)的。這是我第一次當(dāng)官，那就得新官上任三把火呀，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我這三把火怎么使喚呀，已是我沉默了，怎么辦呀，失眼，迷茫，不行，工作得做呀!以下就是我這位“新官”成長(zhǎng)的三把火。

一、虛心向?qū)W，不恥下問(wèn)

我們學(xué)校有很多老師，當(dāng)了好多年班主任，把那么班管理得條條是道。于是我就向她們尋問(wèn)，班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，她們都很認(rèn)真地向我施教。比如蔡老師說(shuō)：“班主任的第一步就是要先樹立班主任威信，不然會(huì)被學(xué)生騎在頭上，工作就很難展開?！绷豪蠋熣f(shuō)：“要言行一致，取信于學(xué)生，力爭(zhēng)做學(xué)生的好朋友?！蓖趵蠋熣f(shuō)：“那杯水要端平，要不然有些學(xué)生會(huì)不服氣?！薄?tīng)了幾位老師的見(jiàn)解，我認(rèn)真思考了一下，試著在課堂上施展，雖然不是很理想，但還是比我想像中的要順利，我成功的邁出了第一步，我相信，只要有付出就會(huì)有收獲，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。

二、培養(yǎng)幫手，收獲信任

要管我一個(gè)班，光靠班主任一個(gè)人的力量還是不足的，所以除了與合班的老師常溝通外，還必須有一支團(tuán)結(jié)的班委員。于是開學(xué)一個(gè)星期后，我通過(guò)觀查，結(jié)合合班老師的指點(diǎn)，然后我召開了一個(gè)選班委的會(huì)，先讓學(xué)生自薦、投票方式，選出班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，體育委員，每個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)正副組長(zhǎng)。于是我們二(1)班的班委就選出來(lái)了。接下來(lái)的幾個(gè)星期里，我一直在默默地觀察這批委員，還有常常與他們交流，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诼剡m應(yīng)，慢慢地成長(zhǎng)。我們班得了很多次文明班，從取得的成績(jī)來(lái)看，所選的這些干部，都是很稱職的，雖然他們還小，考慮問(wèn)題不周到，但是看到教室地板那么干凈，兩操都能夠把隊(duì)伍整理得那么有形，課前課后都能夠主動(dòng)幫老師拿東西，我已經(jīng)很高興了。讓我最欣慰的是現(xiàn)在的晨讀很棒，常得到年級(jí)組長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的讀書風(fēng)氣正在燃起，我可以放手的.讓這一個(gè)幫手去做了，真的很省心!

三、榜樣引導(dǎo)威信同樹

榜樣的力量是無(wú)窮的。有了榜樣，學(xué)生就學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，而且學(xué)起來(lái)看得見(jiàn)、摸得著，具有說(shuō)服力強(qiáng)、號(hào)召力大的作用，時(shí)時(shí)都能受到激勵(lì)。所以運(yùn)用榜樣可以起到激勵(lì)作用，收到事半功倍的效果。如：教育學(xué)生講究衛(wèi)生，維護(hù)校園整潔;待人熱情有禮貌。我是這樣做的：從自身做起，看到地面上有紙屑，我就彎腰撿起來(lái)，放入垃圾桶里;從不隨便吐痰。在校園里，遇到客人或老師，我就主動(dòng)打招呼;當(dāng)有學(xué)生向我問(wèn)好時(shí)，我也常常報(bào)以微笑或說(shuō)“謝謝”。學(xué)生從老師的一言一行中感受到什么是講衛(wèi)生、什么是有禮貌。比起空洞的說(shuō)教，效果好得多了。瞧!學(xué)生們紛紛效仿老師的做法：不隨便扔紙屑，不隨地吐痰，見(jiàn)到紙屑就撿。見(jiàn)到老師、客人能主動(dòng)問(wèn)好。因此，凡是要求學(xué)生做到的，我都先做到。要求學(xué)生不遲到，我從不遲到;要求學(xué)生不說(shuō)謊，我就說(shuō)到做到;要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我就率先做到。學(xué)生在老師的耳濡目染中，潛移默化地養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣。可見(jiàn)，教師的身教重于言教，發(fā)揮教師為人師表的作用，使養(yǎng)成教育人格化。使榜樣的力量在養(yǎng)成教育中得到充分發(fā)揮。同時(shí)也在學(xué)生面前樹立了老師自己的威信。

班主任工作，不同的老師有不同的管理辦法，各式各樣，每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也不一樣，所以要因材施教。班主任工作是一杯苦水，用不同的心情去對(duì)待，品味出來(lái)的味道可能會(huì)不一樣，說(shuō)句實(shí)在的話，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管了，所以班主任要不停的去償試，探索，才能摸索出一條適合自己的管理之路。這條班主任之路還很長(zhǎng)，我相信不管你怎么管理，都沒(méi)有最好的方法，只有最合適的法子。呵呵，見(jiàn)笑了!

2022小學(xué)二年級(jí)班主任年終總結(jié)（精選篇7）

各位老師：

今天我就這學(xué)期班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究。

第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到批評(píng)，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到批評(píng)的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受批評(píng)而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?這學(xué)期我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口語(yǔ)及膽量是也是一個(gè)訓(xùn)練，在同學(xué)們的掌聲中，他表現(xiàn)自己的自信心也大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。

第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

有時(shí)，我們?cè)谂u(píng)學(xué)生的時(shí)候火氣是比較大的，效果也不好，后來(lái)我在工作過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。這一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前，首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦，這種方法在實(shí)踐中也取得了一定的效果。

第三個(gè)問(wèn)題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍?

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也支撐不了一片天空的。記得有一次在電視看到一位優(yōu)秀班主任曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。讓班干部臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。

好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。