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語文教育教學總結最新1500字

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死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。親愛的讀者,小編為您準備了一些語文教育教學總結,請笑納!

語文教育教學總結1

今學期我擔任初一級語文教學,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向同仁學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況的自我總結。

一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

從實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學論文,并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內容精心設計問題,組織課堂教學。

這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段,提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

語文教育教學總結2

本學期我擔任七(10)班、七(12)班的語文老師,并擔任七(12)班的班主任。做為一名初次接觸初中語文教學的我來說,有點迷茫。不僅自身的知識需要提高,教學的各個方面也有待加強。經過將近一個月的教學和幾次的聽課,從中也學到了一點教學方法。

一、師生關系

一個月的接觸中,還沒有完全能夠做到成為學生在生活中的朋友,在課堂上的老師??偸亲寣W生覺得老師只是老師,而不是朋友。對于剛步入初中階段的學生來說,很多方面都不適應,都需要老師的指導。在這一點上,雖說也嘗試著走進學生的心里,但由于和學生接觸的次數(shù)和時間都較少,使自己還不能真正的成為學生的朋友,在他們眼里,我依然只是他們的老師。在今后的學習生活中,我應該主動出擊,找個別學生談心,讓他們試著喜歡我,喜歡語文。

二、教學

在教學過程中,師生互動不是很明顯。由于學生的積極性不高,上課的形式不般都是老師講的較多,學生答的較少。即使有人回答,那也是極少數(shù)人。但是,我及時抓住這些學生的閃光點,給予一定的表揚和鼓勵。了提高學生的學習興趣,我也想了很多種方法。如:男生和女生比賽讀書,小組之間比較讀書,角色交換、課前一支歌等。如,角色交換,在學習于漪老師的《往事依依》一文中,對于老師的諄諄教導一段,和學生互換角色,讓他們來當老師,以老師的口吻來“教育”學生。但這些方法只能一時的吸引學生的注意力,所取得的效果不是很大。喜歡圍繞著課本上課,拋不開課本,缺少創(chuàng)新,有點偏向應試教育的教學。在學習過程中,應該把學生看作語文學習的主人,在課堂教學中以學生的學習活動為主。

本冊的課文都與生活息息相關,我盡量把課文內容和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起,讓學生感受到生活的氣息,感受到處處有語文。例如:巴金的《繁星》一文,提前讓學生觀察夜空中的星星,把自己的見聞感受寫下來,再來學習課文。冰心的《紙船》一詩,讓學生談一談母親對自己的愛和自己對母親的愛,該如何表達自己對母親的愛。這樣,學生聯(lián)系生活,學起來就比較容易理解,并取得成就感。

語文教育教學總結3

本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

1 、 要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

⑴ 課前準備:備好課。

① 認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

② 了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

③ 考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵ 課堂上的情況。

組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

2 、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

3 、積極參與多媒體教學設計交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學習教學方法, 博采眾長,提高教學水平?,F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學習,不但提高了自己相關的業(yè)務技能,同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。

4 、認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試,并成功的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《只有一個地球》,借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。

5 、 “ 金無足赤,人無完人 ” ,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學生整體照顧不夠等?,F(xiàn)在,我也正在不斷改正中。

總之,在本學期的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!

語文教育教學總結4

一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

語文教育教學總結5

匆匆一個學期又過去了,時時感受著班里孩子的變化,為著孩子們欣喜著。我和我的孩子們在這個學期共同經歷成長著,可以說收獲頗豐。當然,也有許多困擾和困難。為了以后更好的成長,現(xiàn)將本學期的情況總結如下:

一、課堂重視孩子的發(fā)展,最大程度的鼓勵所有孩子發(fā)言。我們常常會發(fā)現(xiàn)我們的孩子越大了越不愿意發(fā)言。孩子被我們的教的越來越不敢表達自己,真不希望班里的孩子在四五年級后就不敢發(fā)言了。其實大多數(shù)孩子是被我們嚴厲的教詞傷害了,變得謹慎了。這個學期我充分發(fā)揮小組加星的優(yōu)勢,在班里形成一定的氛圍,孩子只要發(fā)言,下課就可以加一顆星。在一個學期的浸透中,每個孩子都開始積極的表現(xiàn)自己。我針對每個孩子不同的程度,提出不同的問題。對待學習有困難的學生,就把簡單的問題機會給他們,讓他們感受到自己也可以受表揚,一些有難度的問題,就讓學習相對輕松的孩子來回答,讓他們感受到挑戰(zhàn)和激勵。在短短的一學期中,我欣喜的發(fā)現(xiàn)我們的孩子真的愿意回答問題了。我想就算一個學期只成就這么一件事,也是值得我津津樂道了。

二、用欣賞的眼光看待我們的學生。每個孩子都是處處充滿著淘氣和頑皮的,他們常常會犯錯誤,我們不能像要求成人一樣要求我們的孩子。如果我們要我們的孩子每個都整齊的像一個人,那是不現(xiàn)實的。每個孩子的身上都有優(yōu)點。在這個學期,我盡量用欣賞的寬容的眼光去看待我們的孩子。每個孩子只要比以前有了進步,那就會受到表揚。我發(fā)現(xiàn)如果我們用這樣的心態(tài)去看待每個孩子,我們的班級將會一團和氣。孩子其實隨老師,如果我們做老師的斤斤計較,我們的孩子也會不寬容。

三、規(guī)范課前預習。常常在布置作業(yè)的時候,我們說讓學生預習新課,可是究竟怎么預習,我們的孩子不知道。從上個學期開始,我就逐步訓練我們班的孩子自己預習。我明確的規(guī)定,預習需要畫生,加拼音,標自然段,讀課文。每一步都要落實到位,家長簽。這樣在家長的配合下,我們的課堂學習就會減負許多,可以空出許多課堂時間,提高課堂效率。

四、鼓勵孩子多讀書,取法乎上,讀經典的書。學習語文,絕對不能僅僅局限在課本中,語文教師的職責,還有培養(yǎng)我們的孩子讀書的興趣。這學期我利用晨讀時間,和我的學生們一起背古詩文,背三經。我和他們一起背誦,讓孩子們感覺老師也是在學習的,孩子的積極性很高。中午的時間就用來看課外書。我每天都在積極鼓勵他們讀書,每天都會問孩子們讀了什么書,講一講。經過一個學期的影響,孩子們已經慢慢把讀書看成一種每天必做的事情了。我感到很欣慰,也激勵著我堅定自己的信念,下個學期一定繼續(xù)鼓勵督促孩子讀更多的書。作為一個語文教師,如果能夠激起我們孩子的讀書興趣,我想一定可以成就更多的孩子。這將是孩子一生的財富。

一個學期時間很短,這個學期有得也有失,我將會繼續(xù)努力,和我的孩子們一同進步。

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