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新課改英語教學(xué)總結(jié)范文五篇集錦

時(shí)間: 淑燕1295 分享

  在教學(xué)中,我們也能夠把學(xué)生比作演員,教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示,保證活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。一起來看看新課改英語教學(xué)總結(jié)范文五篇集錦,歡迎查閱!

  新課改英語教學(xué)總結(jié)1

  在假期里我有幸參加了英語教師培訓(xùn),這次英語培訓(xùn)是文教體局組織的,請(qǐng)了省專家和石家莊市小學(xué)一線英語教師,邯鄲市教科所郭教師,我縣趙教師做有關(guān)講座,每場(chǎng)講座人員爆滿,聽者受益匪淺??偨Y(jié)我的心得體會(huì)有三點(diǎn):

  一、理念先行

  我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個(gè)班的英語,雖然多年沒有教英語,畢竟是小學(xué)三年級(jí)英語剛開設(shè),難度還不大,一個(gè)學(xué)期下來還算能夠。但聽了省專家報(bào)告,很快明白了自我的缺點(diǎn),有關(guān)英語的教育理念跟不上。張教師說:如果你沒有英語的教育理念在引導(dǎo)你,即使你教會(huì)了學(xué)生知識(shí),即使學(xué)生學(xué)得也不錯(cuò),但那是無效的,即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一齊分享:(一)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。(二)整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放。(三)突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異。(四)采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。(五)注重過程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。(六)開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。張教師對(duì)這些理念作了詳細(xì)講解,很受啟發(fā),原先英語教學(xué)不單單是教會(huì)學(xué)生知識(shí),還有很多。

  二、學(xué)會(huì)總結(jié)

  潘教師是石家莊市一名小學(xué)英語教師,有豐富得英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn),她主要講了小學(xué)英語詞匯教學(xué)。其方法有:(一)直觀教學(xué)法

  (二)游戲競賽法(三)直接感知法(四)兒歌增趣法(五)造句法(六)滲透語音學(xué)習(xí)法

  感受頗深的是兒歌增趣法,潘教師舉例與大家分享:

  天氣的

  溫馨weather情報(bào)站,

  提醒raing記帶傘,

  doudy朵朵烏云山,

  windy陣陣來吹散,

  sunny晴天陽光燦爛,

  snowy雪花舞姿曼妙。

  方位詞

  下頭under上頭on,

  between用在兩中央,

  above在上方,below在下方,

  beside在一旁,

  in在里面不要忘。

  如果我在英語教學(xué)中學(xué)會(huì)了總結(jié),學(xué)生們會(huì)學(xué)的很簡便很歡樂,這不是真正的貼合了英語的教學(xué)理念了嗎?

  三、扎實(shí)教學(xué)

  有句話說得好,要教給學(xué)生一杯水,自我必須有一桶水。聽教師們的講座,我深刻感到自我的知識(shí)嚴(yán)重匱乏,急需充電,僅有自我的知識(shí)豐富了才能對(duì)自我的課堂把握好,才能對(duì)自我的學(xué)生說“ok”。

  以上是我對(duì)自我的英語學(xué)習(xí)一個(gè)小細(xì)心得體會(huì),總之,此次學(xué)習(xí)受益匪淺,不虛此行。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁多指正賜教,為了我的提高,也為了我們孩子的提高,努力!學(xué)習(xí)!加油!

  新課改英語教學(xué)總結(jié)2

  在英語課堂教學(xué)過程中,如何改變教師的教學(xué)觀念,如何進(jìn)行教師主角的轉(zhuǎn)變,如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué),如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識(shí)的“加工場(chǎng)”等問題,如果能得以解決,我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),到達(dá)課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。

  一。英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變

  1。從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看,應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”。

  語言來源于生活,英語是一門語言,所以,英語來源于生活,又必須回歸于和生活,語言僅有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強(qiáng)調(diào)“municationandconversation”,所以,我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語,在活動(dòng)中用英語,在英語教學(xué)中去體驗(yàn)英語,做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”,“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活結(jié)合起來,變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。

  2。從學(xué)習(xí)的形式上來看,變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動(dòng)式”。

  在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,教師異常重視學(xué)生課堂上英語知識(shí)的消化,講究知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,教學(xué)中重視課內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí),這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生供給機(jī)會(huì),使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練,力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,凡是學(xué)生自我能做的,教師一律放手,使學(xué)生能自學(xué)、自答、、自測(cè)、自做、自評(píng);凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的,學(xué)生必須參與,如:對(duì)話訓(xùn)練、短劇表演等,所以,教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語,培養(yǎng)學(xué)生和教師互動(dòng)式學(xué)習(xí),這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。

  二。英語教學(xué)改革與教師主角的轉(zhuǎn)變

  1從“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)?“情境的設(shè)計(jì)者、策劃者”

  在課堂活動(dòng)開始之前,教師首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)策劃者,他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)資料,對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對(duì)象,并根據(jù)教學(xué)資料和教學(xué)對(duì)象來選擇適當(dāng)?shù)?a href='http://www.athomedrugdetox.com/way/jiaoxue/' target='_blank'>教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來說,豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力,更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的不一樣而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不一樣的任務(wù),不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感,又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡單而失去興趣,盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。

  從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”

  在教學(xué)中,我們也能夠把學(xué)生比作演員,教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示,保證活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。

  那么,下頭談一下在具體的課堂教學(xué)中,具體可實(shí)施的策略:

  建立良好的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氣氛。

  課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀,即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,教師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中,師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

  創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境

  要發(fā)揮能動(dòng)作用,運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維,把教材資料激活起來,還原為生活的交際現(xiàn)實(shí),讓學(xué)生在富有情趣的交際中,體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、接收教材供給的信息,語言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguageimmersion”,讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用。能夠是顯而易見,教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。

  三。自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用合作式教學(xué)手段

  在英語課中如何實(shí)現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

  1師生合作。

  跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量,極有可能超過教師,所以,師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑,更是對(duì)古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前,有些學(xué)生己經(jīng)過其它途徑提前接觸到,我就先請(qǐng)學(xué)生讀,當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后,他就可模仿我平日新授方法,使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神,給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),也能開拓教師的思路。

  2。生生合作。

  在進(jìn)行英語授課的過程中,我會(huì)根據(jù)教學(xué)資料把學(xué)生座位重新布局,組為單位,每組六人,組內(nèi)實(shí)行組長負(fù)責(zé)制,在英語課堂教學(xué)中,教師提出某些問題,要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論,最終合作解決,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自我看法的機(jī)會(huì)。這樣能夠增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì),增大密度,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的本事。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,又要促進(jìn)小組組員間的合作,學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就變得更加愉快,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)習(xí)的效率,并且在合作中面向了全體學(xué)生,重視了學(xué)生的個(gè)體差別,滿足了學(xué)生的不一樣需要。

  四。不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì),適應(yīng)新形勢(shì)下的英語課堂教學(xué)

  在英語課堂改革中,對(duì)教師的要求也是比較高的,所以教師要努力做到以下幾點(diǎn):

  1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。

  2要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師就應(yīng)當(dāng)注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng),不能把自我生活中的煩惱和不如意帶到課堂中,從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  3靈活運(yùn)用教材,活化教材資料。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不一樣,一是課本量大面廣,靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng),以單元為單位,聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高,若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大,生詞量,閱讀量增加近一倍。針對(duì)這一新變化,如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),需有新舉措。須將其資料活化,按交際原貌活化于課堂,構(gòu)成不一樣層面,不一樣形式的教學(xué)活動(dòng),讓師生互動(dòng),共同投入。

  新課改英語教學(xué)總結(jié)3

  一、明確目標(biāo)

  目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,采用靈活多變的教學(xué)方法。英語學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計(jì)劃。同時(shí)教師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中。

  二、夯實(shí)基礎(chǔ)

  查缺補(bǔ)漏主要體此刻語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,構(gòu)成語音類、單詞串,力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際本事,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

  三、模擬練習(xí)

  查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整??墒菍?duì)于重點(diǎn)資料還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí),以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為到達(dá)這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)當(dāng)在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫忙學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn),需要留意以下兩方面:

  1。課本為主,資料為輔

  任何資料都不能代替課本,但資料能夠突出課本的重要資料,能夠供給課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。所以,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。

  2。講練結(jié)合,練重于講

  基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化,所以,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住要害;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對(duì)性。

  新課改英語教學(xué)總結(jié)4

  小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段,小學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙教師,所以小學(xué)英語教學(xué)尤為重要。

  如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法知識(shí)。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說:“興趣是最好的教師?!庇辛伺d趣才能更好地學(xué)習(xí)。這就需要在小學(xué)階段培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在小學(xué)階段,英語的教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生的英語口語,為以后上初中打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強(qiáng)學(xué)生的日常口語練習(xí),在課堂上,教師盡量用簡單英語口語教學(xué)。教單詞時(shí),可滲透簡單的音標(biāo)教學(xué),課堂教學(xué)能夠向?qū)W生介紹點(diǎn)文化背景知識(shí),這對(duì)學(xué)習(xí)英語有幫忙。

  那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢?可從以下幾方面著手。

  一。課堂教學(xué)游戲化。小學(xué)生比較好動(dòng),感性思維是主要的思維方式,根據(jù)他們的這些特點(diǎn),可采取一些生動(dòng)、直觀的游戲幫忙他們更好的學(xué)習(xí)。如,單詞卡片游戲,大小聲游戲, 猜謎語游戲等。

  二。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師能夠利用媒體課件,更生動(dòng)地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復(fù)讀機(jī),讓學(xué)生跟讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的的語感。

  三。讓學(xué)生做課堂的主人。作為新時(shí)代的教師,要認(rèn)清教育的新形勢(shì),要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,使課堂變得開放活躍。不再以教師講授為主,而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會(huì)更好。讓學(xué)生能夠大膽走向講臺(tái),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實(shí)際問題的本事。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,在教學(xué)的路上,我們應(yīng)孜孜不倦,與時(shí)俱進(jìn),探求適合學(xué)生發(fā)展的新途徑。

  新課改英語教學(xué)總結(jié)5

  (一)學(xué)情分析

  我校是一所創(chuàng)立時(shí)光不長的三星級(jí)高中,招收的學(xué)生大多是全區(qū)2000名之后的學(xué)生,本屆學(xué)生中考錄取線為563分,640分以上的學(xué)生僅有5人。本屆高三經(jīng)過調(diào)整有17個(gè)班(包括兩個(gè)藝術(shù)班),10個(gè)普通班,5個(gè)實(shí)驗(yàn)班。學(xué)生進(jìn)入高三時(shí)英語學(xué)習(xí)狀況并不夢(mèng)想,期初學(xué)清調(diào)研考試也暴露出很多問題,如基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),語言運(yùn)用本事差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達(dá)得分低、本事差,并且存在通篇簡單句甚至是漢式英語堆砌的現(xiàn)象。所以從高三一開始,我們就認(rèn)真分析學(xué)情,從基礎(chǔ)抓起,一步一個(gè)腳印,直到本次一??荚?,才見到不少學(xué)生開始有明顯的提高。

  (二)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  1。發(fā)揮備課組團(tuán)體智慧

  我們學(xué)校高三語數(shù)外實(shí)行雙備課組長制度,有上屆高三留任教師和高二升高三教師共同擔(dān)任。兩者互補(bǔ)、互商,分工協(xié)作。我們深知一個(gè)有戰(zhàn)斗力的備課組必須要有凝聚力,所以全組成員一開始就達(dá)成共識(shí),不單打獨(dú)斗,必須要齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作。我們不讓團(tuán)體備課流于形式,堅(jiān)持每周的團(tuán)體研討,從模塊重點(diǎn)語言知識(shí)的確立到練習(xí)的篩選無不經(jīng)過大家討論得出;堅(jiān)持每隔一周分專題開課,在上學(xué)期我們分別開了單選策略、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀以及書面表達(dá)等數(shù)個(gè)專題;我們還推行組內(nèi)“同課異構(gòu)”活動(dòng),全組聽課,認(rèn)真點(diǎn)評(píng)得失,同時(shí)安排調(diào)整好下階段的教學(xué)。備課組做到分層統(tǒng)一進(jìn)度、導(dǎo)學(xué)案及練習(xí),并且劃分任務(wù)落實(shí)到人頭,認(rèn)真審核不走過場(chǎng)。

  2。腳踏實(shí)地抓實(shí)基礎(chǔ)

  1)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

  我們要求每個(gè)學(xué)生要有錯(cuò)題本,每次訓(xùn)練之后,我們依據(jù)讀卡正答率篩選易錯(cuò)題,堅(jiān)持每兩周一次錯(cuò)題再考,幫忙學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、歸納考點(diǎn)。要求學(xué)生做到做過的題目力爭不錯(cuò),并能舉一反三;堅(jiān)持每周3-4次的聽力訓(xùn)練,學(xué)校統(tǒng)一播放,教師下班指導(dǎo)。同時(shí)要求學(xué)生有作文積累本,并且借鑒了啟東兄弟學(xué)校的作文紙模式,要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)列提綱打草稿,杜絕盲目下筆就寫,邊寫邊涂的不良習(xí)慣。有的班級(jí)還根據(jù)實(shí)際情景讓學(xué)生練習(xí)書寫,加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。我們從基礎(chǔ)和點(diǎn)滴抓起,不放過任何一個(gè)大小寫,盡量讓能做的題少丟分、不丟分。

  2)著眼高考有序教學(xué)

  我們備課組的全體教師能夠認(rèn)真研讀考試說明,立足高考題型、知識(shí)體系開展教學(xué)任務(wù)。

  我們針對(duì)本屆學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn),對(duì)九、十模塊教材資料進(jìn)行了重組整合。高三新授課以閱讀為主,幫忙學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等,培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的本事。針對(duì)高考詞匯及語言點(diǎn)的教學(xué),更注重以舊帶新,歸納總結(jié),即除了講解新詞匯及語言點(diǎn)的用法外,還總結(jié)之前學(xué)過的相同或類似的表達(dá)法。根據(jù)《高考3500詞匯》,把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課教學(xué)之中,以加大對(duì)詞匯檢查的力度,并堅(jiān)持幾乎每一天聽寫,有默必批,有批必評(píng)。我們分工把詞匯手冊(cè)按50個(gè)詞一組打印默寫紙,并且250個(gè)一組循環(huán)重默,幫忙學(xué)生克服遺忘,記住詞匯,盡最大努力夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。

  我們?cè)谏蠈W(xué)期完成了所有語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)。做到點(diǎn)點(diǎn)清,點(diǎn)線面結(jié)合,并在平時(shí)的練習(xí)中反復(fù)鞏固??墒遣糠謱W(xué)生依然掌握不好,在做題時(shí)張冠李戴,下學(xué)期將繼續(xù)穿插語法訓(xùn)練,異常是長題干的語法題型,幫忙其提升本事。

  上學(xué)期我們完成了模塊一、二的復(fù)習(xí),我們使用“3+2”材料進(jìn)行基礎(chǔ)語言點(diǎn)的復(fù)習(xí),配合英語周報(bào)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。并且堅(jiān)持每個(gè)模塊語言知識(shí)點(diǎn)的背誦默寫,由教師專人負(fù)責(zé)出檢測(cè)試卷。同時(shí)各班級(jí)依據(jù)學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)要求,進(jìn)行組內(nèi)互助,互相檢測(cè)監(jiān)督。

  3)堅(jiān)持策略復(fù)習(xí)

  A。守住閱讀,促進(jìn)學(xué)生綜合本事的提升。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中我們始終把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事放在重要的位置,以其來豐富學(xué)生的背景知識(shí),帶動(dòng)其它本事的發(fā)展。我們除了平時(shí)的練習(xí)訓(xùn)練之外,還使用了《贏在閱讀》,上學(xué)期基本完成近40份訓(xùn)練。同時(shí)每周安排一節(jié)限時(shí)閱讀訓(xùn)練課。堅(jiān)持知識(shí)與本事同步進(jìn)行,經(jīng)過歸納使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,促進(jìn)學(xué)生遷移本事的發(fā)展,同時(shí)活化學(xué)生所學(xué)知識(shí),使學(xué)生能在不一樣的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  B。認(rèn)真選題,把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。我們以最近3年各地高考試題及模擬試題為主,讓學(xué)生在應(yīng)試本事訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對(duì)高中階段所學(xué)語言知識(shí)的鞏固,提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三復(fù)習(xí)階段,時(shí)光很有限。我們提倡精講精練,限時(shí)完成,保證質(zhì)量。針對(duì)我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事較差的現(xiàn)象,我們高三雙休放假時(shí)的周練由課代表周日晚自習(xí)發(fā)放,班主任看班監(jiān)考,杜絕抄襲,保證練習(xí)效率。我們認(rèn)為,與其讓學(xué)生敷衍10套卷,還不如認(rèn)認(rèn)真真完成一套卷?;A(chǔ)差的學(xué)生更不能陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”,因?yàn)樗麄兘忸}慢,時(shí)光更寶貴。

  C。有效反饋,試題評(píng)講有針對(duì)。我們高三備課組有專門的讀卡機(jī)。使得我們?nèi)嬲莆諏W(xué)生的答題情景,能夠針對(duì)每個(gè)學(xué)生錯(cuò)題類型進(jìn)行歸納,評(píng)講能夠結(jié)合正答率,更能夠精確到人,避免做課堂的無用功。同時(shí)在找學(xué)生談話面批時(shí)能夠一針見血地點(diǎn)明問題。

  D。立足課堂,抓住45分鐘。我們盡量讓學(xué)生在課堂45鐘多讀多背。知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講,反復(fù)練。加大知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率,讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)能爛熟于心。不以教師講了多少次,而以學(xué)生是否真正懂了來衡量教學(xué)效果。同時(shí)利用晨讀早讀,明確每日誦讀任務(wù),及時(shí)默寫反饋。

  針對(duì)不少學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)信心不足的問題,我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中注重學(xué)生非智力因素的作用,及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋,對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴的提高都及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì),強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感,保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。


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