最新2020小學(xué)語文教研組下學(xué)期工作總結(jié)范文
“尺有所短,寸有所長?!泵總€人都有他的長處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。下面是小編整理的小學(xué)語文教研組下學(xué)期工作總結(jié)范文5篇,歡迎大家借鑒!
小學(xué)語文教研組下學(xué)期工作總結(jié)范文2020(一)
語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,團結(jié)協(xié)作,真抓實干,全面貫徹落實新課改精神,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念
作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語文教研組,我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初,我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標(biāo)準》,了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準討論。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動
認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來,隨著學(xué)校教師隊伍的不斷壯大,我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是:扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短,寸有所長。”每個人都有他的長處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種.種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴格紀律要求,改進組織方式,在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
總之,在本學(xué)期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績。如:朱保進老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
小學(xué)語文教研組下學(xué)期工作總結(jié)范文2020(二)
本學(xué)期,本教研組按照期初工作計劃,以促進教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo),靈活、踏實、有效地開展活動:以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心,著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題;以豐富多樣的活動為載體,促進教師修煉內(nèi)功,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下,我們圓滿地完成了本學(xué)期的語文教研工作。
一、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
豐厚底蘊要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,教師必須先提高自身素質(zhì);要教會學(xué)生學(xué)習(xí),教師自己必須先學(xué)會學(xué)習(xí)。
加強學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化“傳喻”方式并存的時代需要,是教師實施課程改革的需要,不學(xué)習(xí)難為人師。在教師學(xué)習(xí)方面,我們實行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式,在自主學(xué)習(xí)時,我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容,講究多記錄,多反思,多實踐。每月組織一次讀書筆記展覽或?qū)W習(xí)心得交流。這樣,既解放了教師,又成就了教師,提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。
二、關(guān)注課堂實踐,提高效益教學(xué)對話的主陣地在課堂。
絕大多數(shù)教師能夠精心磨課洗課,把智慧揮灑在課堂,讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的幸福。每位教師都按計劃鄭重其事地上了教研課。課堂上,教師們能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點,準確把握教材,建立融洽的師生關(guān)系,課堂氛圍和諧、熱烈,各顯特色,精彩紛呈。課后,教師們能反思課堂教學(xué),坦誠交流,總結(jié)成敗得失,紛紛發(fā)帖于校園網(wǎng)頁相關(guān)欄目。教師們在理論與實踐的階梯上步步攀升,極大地提高了教學(xué)效益。
三、組織集體備課,優(yōu)化教學(xué)
本學(xué)期,我們依然安排教師在每個雙周周五上午第二節(jié)集中集體備課,其余時間各年級備課組分散進行。這樣,既有利于本教研組集體布置或商討有關(guān)事宜,又讓各年級備課組可以靈活機動地開展活動。特別是每逢某位老師上教研課時,集思廣益就有了時間,集體備課就發(fā)揮了強有力的作用。事實證明,這樣做,不搭花架子,實惠受歡迎。
四、借助相關(guān)活動,強化素質(zhì)活動能鍛煉人,培養(yǎng)人,造就人。
本學(xué)期,我們教研組一方面根據(jù)實際情況自主安排開展了相關(guān)活動,一方面安排師生參加了區(qū)、校等組織的教研或競賽活動。如論文、自制課件評比,教學(xué)設(shè)計競賽,《我心中理想的語文課堂》主題演講,書法比賽,命題比賽,環(huán)保征文競賽等等,師生們積極參與,有10多人次榮獲了省、區(qū)級等級獎。工作中的不足及擬改進措施:
1.過程性督導(dǎo)不夠。改進辦法:聽隨堂課并交流 ,定期進行工作檢查并交換意見。
2. 教學(xué)論文獲獎層次不高。改進辦法:同事間加強合作研究,或者在語文教學(xué)沙龍活動中集思廣益。
3. 部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。改進辦法:自始至終抓態(tài)度,尤其是書寫習(xí)慣,同時加強閱讀興趣的培養(yǎng)。
小學(xué)語文教研組下學(xué)期工作總結(jié)范文2020(三)
本學(xué)期,我校語文科組在張副校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,更新教師教育教學(xué)觀念,樹立以學(xué)生為本的教育思想,深入開展教學(xué)研究,充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性,切實提高教學(xué)研究的效果,促進教與學(xué)的創(chuàng)新。經(jīng)過一學(xué)期的努力工作,我校語文科組的各項教研活動有序開展并取得了較好的成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、依舊抓好常規(guī)教學(xué)工作
認真指導(dǎo)并督促全體語文教師做好備課,上課,作業(yè)設(shè)計,作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學(xué)工作;在開學(xué)之初校領(lǐng)導(dǎo)層層布置工作,并集中語文組全體教師以會議形式加以傳達,為每位語文教師明確常規(guī)教學(xué)工作,認真落實。
二、提高教師課堂教學(xué)能力,繼續(xù)開展教師校內(nèi)公開課、聽課、評課及教學(xué)診斷活動。
課堂是教師的生命線,是教師業(yè)務(wù)水平體現(xiàn)的平臺。本學(xué)期,我科組在張副校長的支持下,開學(xué)伊始, 便擬定了識字教學(xué)為本學(xué)期得教研主題,以課堂教學(xué)的方式,有目標(biāo)的鉆研識字課堂,向精品課邁進。 有目標(biāo)即付出行動,張副校長親自掛帥,組織全體語文組教師通過觀看各年段識字教學(xué)視頻、有各個年級教師上公開課、課后線上語音評課、線下現(xiàn)場點評,寫好聽課反思、在線研討等途徑,我校本期識字教學(xué)涌現(xiàn)出許多精品課,如張艷副校長的《記金華的雙龍洞》、黃燦主任的《荷花》、劉明敏老師的《槐鄉(xiāng)五月》、李華老師的《猴子果樹》等課,經(jīng)過不斷地打磨,越上越精。 據(jù)統(tǒng)計,本學(xué)期語文組校內(nèi)展示課共30節(jié),語文教師全員上陣。執(zhí)教老師們認真?zhèn)湔n、年級中多番磨課、校內(nèi)展示課一條線有序開展。與會教師認真聽課、記錄、科組評議、在線研討。通過這一系列的步驟,相互研討,共同促進,形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點,積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,運用到課堂教學(xué)中去,促進了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實踐中,促進教研和科研結(jié)合,提升了教研活動質(zhì)量。在評議中,我們對教學(xué)進行探討式評課,反思:假如我來教,這個環(huán)節(jié)會怎樣處理,怎樣去評價肯定學(xué)生,怎樣進行文本、學(xué)生、教師間的互動,怎樣點燃學(xué)生思維的火花,真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子,我有什么好主意,他有什么新創(chuàng)舉,都會在評課中各抒己見。 這種全員磨課、校內(nèi)展示學(xué)習(xí)的形式,再到教師聽課、評課活動,老、中、青教師都融入其中,共同學(xué)習(xí)、共同進步;這種學(xué)術(shù)上的交流,教法上的切磋,對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
科組內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)始終是教師交流的主要形式。本學(xué)期科組活動依舊以“集體學(xué)習(xí)”和“年級組集體備課”的形式開展。
1、“集體學(xué)習(xí)”又以富有經(jīng)驗的教師以講座的方式向全體語文組教師介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗、選取一個課題共同探討、研究。本期語文組共有2位教師進行講座,如:張副校長《新課標(biāo)解讀》,明確指出低年段的識字教學(xué)中教師在課堂的教學(xué)任務(wù)和方法;陳秋燕老師《新課標(biāo)要求下,如何聽課評課》結(jié)合自己一線的教學(xué)經(jīng)驗,對高年段的習(xí)作指導(dǎo)課講述了自己的見解;這些講座內(nèi)容豐富,有針對性,在教研活動中起了實效性的引導(dǎo)和拓展作用。
2、“年級組集體備課”,即以年級組為單位,由年級老師以本年級一篇課文為例,全年級教師圍繞此課教學(xué)設(shè)計共同更改、提出意見、修改,得出最佳教案。 如此一來,每周固定的教研活動卻在靈活的形式中有條不紊的開展。
四、努力的方向
本學(xué)期雖然取得了一定的成績,但與課改的要求以及教學(xué)質(zhì)量的要求還有較大的差距,今后還要在下面兩個方面下功夫:
1、加強業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí),做研究型教師。
2、加大課改的步子,把課改推推向深入,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文教研組下學(xué)期工作總結(jié)范文2020(四)
一、圍繞一條主線,做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,也是我室一切工作的主線。結(jié)合我市實際,我們努力做好一系列教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控工作。
1、進行期初工作調(diào)研。深入學(xué)校開展教學(xué)調(diào)研活動,對學(xué)校教學(xué)實踐進行及時診斷和指導(dǎo),是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期初,我們深入各單位開展教學(xué)調(diào)研活動,并現(xiàn)場反饋調(diào)研情況。各單位也組織開展相應(yīng)的教學(xué)調(diào)研活動,切實做好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控。2月17日至24日,市教師進修學(xué)校小學(xué)教研室教研員深入26個各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)和10所市直小學(xué)進行期初工作調(diào)研。這次調(diào)研的主要任務(wù)有:了解各單位本學(xué)期教研工作安排;征求各市直小學(xué)對開展市直學(xué)校片區(qū)教研活動的意見;指導(dǎo)山區(qū)學(xué)校制定本學(xué)期“先學(xué)后教,高效課堂”課題實驗計劃;就綜合實踐活動課程常態(tài)化資源建設(shè)工作和深化“農(nóng)村小學(xué)校本課程開發(fā)與實施研究”課題研究工作提出具體要求;了解各單位本學(xué)期學(xué)科單元練習(xí)命題研討活動及命題工作安排情況;征求各單位對我市小學(xué)教研活動的意見和建議。本次調(diào)研活動內(nèi)容豐富,指導(dǎo)性強,對我市小學(xué)新課程環(huán)境下扎實開展校本教研、深化課堂教學(xué)改革、提高教研活動實效具有促進作用。
2、召開畢業(yè)班質(zhì)量分析會。3月4日上午,我市舉行2010年秋季小學(xué)畢業(yè)班期末質(zhì)量檢測分析會議。市教師進修學(xué)校小學(xué)教研室教研員、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)、市直小學(xué)畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)教研組長、骨干教師共80多人參加會議。會議圍繞“試卷評析、答卷分析、教學(xué)建議”等內(nèi)容進行小組研討與大組交流,最后由教研員對全市檢測情況進行綜述,并著重對擬卷的過程進行解讀,對典型試題進行剖析與反思,并針對不足之處提出相應(yīng)的整改措施。此次活動,與會教師從各自單位的檢測情況出發(fā),各抒己見,踴躍發(fā)言;教研員綜合全市檢測情況,有針對性地提出今后改進教學(xué)的對策,對改進我市小學(xué)畢業(yè)班教學(xué),進一步提高教學(xué)質(zhì)量起到了一定促進作用。
3、開展學(xué)科單元學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測片區(qū)研討活動。新學(xué)期,我們進一步加強了學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究,組織開展市級專題研修活動。全市6個協(xié)作片區(qū)根據(jù)市級研修的主要精神,認真組織單元學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測命題的交流研討活動,不斷提高了學(xué)科單元學(xué)習(xí)目標(biāo)評價的科學(xué)性。
4、做好學(xué)科期末筆試命題及質(zhì)量分析工作。在當(dāng)前的教育體制下,考試評價仍然是最重要的評價方式之一。隨著課程改革的不斷深化,試卷命題的質(zhì)量逐漸成為大家關(guān)注的焦點。本學(xué)期,我們繼續(xù)組織一至五年級語數(shù)期末統(tǒng)一命題,各單位自行組織測試,組織參加泉州市小學(xué)畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)測試,五年級品德與社會、英語,四年級科學(xué)課程檢測,并做好各課程的教學(xué)質(zhì)量分析工作,發(fā)揮考試評價對教師教學(xué)實踐的導(dǎo)向作用,從而促進我市學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。
二、抓住一個重點,提高教師實施新課程能力。
教師是新課程的實施者,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要力量。針對一些教師教學(xué)行為還未能有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成,課堂存在“自主學(xué)習(xí),沒有自主;合作學(xué)習(xí),難以合作;探究學(xué)習(xí),無法探究”的現(xiàn)象。本學(xué)期重點開展了以“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)能力”為主題的教學(xué)研討活動,努力提高教師實施新課程的能力。
1、開展片區(qū)專題研討活動。
(1)開展市直小學(xué)片區(qū)研討活動。為搭建市直小學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺,從本學(xué)期開始,我市將11所市直小學(xué)劃分為兩個教研片區(qū),兩個片區(qū)每學(xué)期組織兩次教學(xué)研討活動。3月25上午市直小學(xué)教研片(1)教研活動在第一實驗小學(xué)開展。實小、柳小、一小、國專、三實、內(nèi)厝相關(guān)學(xué)科的教師40多人參加了研討活動,開設(shè)了一年級語文課《對對歌》,五年級數(shù)學(xué)課《體積與容積》,三年級藝術(shù)課《風(fēng)雷同行》。4月8日上午,我市市直小學(xué)教研片(2)教學(xué)研討活動在南師第一附小舉行。市教師進修學(xué)校小學(xué)教研室教研員及南師第一附小、南師第二附小、第二實小、鵬峰附小、近思小學(xué)5所市直小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師近40人參與了本次活動?;顒又校蠹矣^摩了南師第一附小提供的一節(jié)語文課和一節(jié)品德與生活課。5月17日上午,市直小學(xué)第一片區(qū)教學(xué)研討活動在第一小學(xué)進行,市教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、市教師進修學(xué)校小學(xué)教研員、6所市直小學(xué)的教師共60多人。與會教師觀摩了第一小學(xué)提供的語文、數(shù)學(xué)、英語等三節(jié)研討課。課后,三位執(zhí)教者進行說課,大家結(jié)合課例就“如何提高學(xué)科課堂實效”展開討論。研討中,老師們各抒己見,氣氛熱烈,教研員深入淺出的專業(yè)引領(lǐng)讓大家深受啟發(fā)。
(2)開展同類專題片區(qū)研討活動。我室繼續(xù)組織八個山區(qū)農(nóng)村小學(xué)開展“先學(xué)后教,高效課堂”課題實驗,英都中心小學(xué)和羅東中心小學(xué)主動要求參加該課題研究,壯大了研究隊伍。該課題著重從“培養(yǎng)自學(xué)能力”和“關(guān)注個體差異”兩個方面探索在我市山區(qū)農(nóng)村小學(xué)高效課堂的根本途徑。
3月23日上午,我市在眉山中心小學(xué)舉行20xx年春季農(nóng)村小學(xué)“先學(xué)后教,高效課堂”教學(xué)研討會。眉山鄉(xiāng)分管領(lǐng)導(dǎo)洪副鄉(xiāng)長到會關(guān)心,市教師進修學(xué)校黃僑明校長出席會議并作指導(dǎo)講話。福建師范大學(xué)課程中心王永教授、陳國平教授,小學(xué)教研室教研員以及來自我市10所農(nóng)村中心小學(xué)的課題負責(zé)人、實驗班教師70多人參加活動?;顒又?,與會教師觀摩了三年級語文和四年級數(shù)學(xué)兩節(jié)研討課。眉山中心小學(xué)葉榮根校長親自執(zhí)教語文課,充分發(fā)揮了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)研討中的示范帶頭作用。聽課之后,福建師范大學(xué)課程中心專家分別就語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科如何扎實有效開展“先學(xué)后教,高效課堂”課題研究和課堂教學(xué)作具體指導(dǎo);眉山中心小學(xué)介紹了開展該課題實驗的經(jīng)驗。下午,福建師范大學(xué)課程中心兩位專家還到翔云中心小學(xué)聽課指導(dǎo)。
6月2日,我市分別在英都中心小學(xué)和樂峰中心小學(xué)同時舉行了20xx年春季農(nóng)村小學(xué)“先學(xué)后教,高效課堂”片區(qū)教學(xué)研討活動。市教師進修學(xué)校小學(xué)教研室全體教研員以及我市各課題實驗學(xué)校課題負責(zé)人、實驗班語數(shù)學(xué)科教師共90多人參加本次活動?;顒又?,與會教師分別觀摩了4節(jié)研討課,并進行分組研討。之后,教研員就語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科如何把準教學(xué)目標(biāo),制定導(dǎo)學(xué)提綱,以及如何切實做好“后教”工作進行具體指導(dǎo)。
活動的開展,對各實驗學(xué)校深入“先學(xué)后教,高效課堂”課題研究,促進我市農(nóng)村教師改變教學(xué)方式,提高課堂實效,進一步深化我市小學(xué)課堂教學(xué)改革將產(chǎn)生積極的影響。
2、開展市級專題研討活動。
綜合實踐活動課程實施已經(jīng)八年多,但我們發(fā)現(xiàn)在推進常態(tài)實施過程中資源開發(fā)與利用還不夠規(guī)范。為解決這一問題,我們于3月29日組織在羅東羅英小學(xué)舉行我市小學(xué)綜合實踐活動課程常態(tài)化資源建設(shè)專題研討會,市教師進修學(xué)校黃僑明校長、教育局初等與學(xué)前教育科戴得意科長、各基層學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、進修學(xué)校教研員、課程資源合作開發(fā)中心成員以及部分羅東中心小學(xué)教師共127人參加。羅英小學(xué)黃惠瑜老師為研討會提供《認識蔬菜》的研討課,羅東中心小學(xué)黃聰明校長系統(tǒng)介紹了該中心小學(xué)綜合實踐活動課程常態(tài)化資源建設(shè)的經(jīng)驗,市教師進修學(xué)校黃僑明校長在會上宣布成立“南安市小學(xué)綜合實踐活動課程資源合作開發(fā)中心”,公布成員名單,并作了《從課例研究走向常態(tài)實施》的專題報告。戴得意科長在會上強調(diào)在綜合實踐活動課程常態(tài)化資源建設(shè)中,要做到三個“心”,即“有心”、“用心”、“恒心”,鼓勵大家克服困難,持之以恒做好綜合實踐活動課程的資源開發(fā)與實施,實現(xiàn)課程的常態(tài)健康發(fā)展。與會代表還進行了分組討論,大家充分肯定羅東中心小學(xué)的做法,認為常態(tài)化資源建設(shè)對推動課程的常態(tài)實施意義重大,積極為下一步課程資源開發(fā)建言獻策。
3、開展語、數(shù)教師教學(xué)能力競賽活動。
為發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀教師,推進教師教學(xué)能力的提升。我們于5月12至13日,開展了小學(xué)教師語文、數(shù)學(xué)教學(xué)能力競賽活動,全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)、市直小學(xué)通過競賽選拔,共選送66名選手參加,競賽內(nèi)容包括現(xiàn)場論文寫作、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計以及現(xiàn)場撰寫片斷教學(xué)教案并進行模擬片段教學(xué)三個項目,每位參賽者均要完成三個項目競賽,總分300分。共評選出一等獎10名,二等獎18名,三等獎25名。本次三個項目的競賽活動統(tǒng)一在現(xiàn)場進行,客觀地反映了參賽選手教學(xué)能力的真實水平。
4、開展小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文評選活動。
為選拔優(yōu)秀論文參加泉州市評選,我們組織開展了全市優(yōu)秀科學(xué)評選活動,各單位選送110多篇論文參評,評出一等獎13篇,二等獎26篇,三等獎39篇,推薦9篇參加泉州市評選。我們認真開展磨課研討活動,第一實驗小學(xué)分校楊嘉琳老師執(zhí)教的《磁力大小會變化嗎?》參加泉州市評選榮獲一等獎第二名,并被推薦參加參加省評選。
三、搭設(shè)一個平臺,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的輻射作用。
搭設(shè)各種展示平臺,充分發(fā)揮我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的輻射作用,是激活教研氛圍,帶動教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期,我們組織開展了下幾項活動:
1、組織開展市優(yōu)秀教研成果展示活動。
4月12日和14日,我市分別在石井厚德小學(xué)和第一實驗小學(xué)舉行2009—2010學(xué)年度小學(xué)“優(yōu)秀教研成果”第一期展示活動。參加本次活動的有市教育局初教科干部、市教師進修學(xué)校小學(xué)教研員、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)、市直小學(xué)語文骨干教師等,共計150多人。在展示活動中,與會教師觀看了兩個課題研究的過程性資料和展板,觀摩了石井厚德小學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)課、課外讀書匯報表演活動及第一實驗小學(xué)的習(xí)作指導(dǎo)課,還聽取了兩所學(xué)校課題負責(zé)人關(guān)于《小學(xué)語文課外閱讀實踐活動的探索與研究》和《小學(xué)習(xí)作教學(xué)整體優(yōu)化研究》課題實驗經(jīng)驗介紹并進行議課研討。小學(xué)教研室教研員分別對本次活動作總結(jié)發(fā)言。
2、組織開展“有效教學(xué)”支持志愿者支持活動。
4月13日上午小學(xué)有效教學(xué)支持志愿者第一期活動樂峰中心小學(xué)和羅東羅英小學(xué)舉行,市教師進修學(xué)校教研員,泉州市學(xué)科帶頭人陳忠川(特級教師)、省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象李淑紅,樂峰中心小學(xué)、羅東中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師共計120多人參加活動。陳忠川老師的專題講座“學(xué)好基本技能,提高教學(xué)質(zhì)量”從理論的深度和實踐的層面為老師們闡述了在新課程環(huán)境下如何聽課、評課、說課及撰寫教學(xué)案例。李淑紅老師執(zhí)教了三年級語文課《在金色的海灘上》,并進行說課。兩位志愿者還對與會教師提出教學(xué)中的疑難困惑給予認真地解答。5月27日上午市第二批小學(xué)有效教學(xué)支持志愿者第二期活動水頭中心小學(xué)舉行,泉州市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象黃美玲、尤小蓉,水頭中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師共計80多人參加活動。黃美玲老師圍繞“小學(xué)英語有效教學(xué)”這一教學(xué)專題,用典型的案例為老師們闡述在新課程環(huán)境下如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性。尤小蓉老師執(zhí)教了二年級語文課《可愛的西沙群島》,并說課反思,兩位志愿者還對與會教師提出教學(xué)中的疑難困惑給予認真地解答。
3、積極開展“三位一體”教研團隊研討活動。
市教師進修學(xué)校小學(xué)教研室劉小坤、雷梅玲、尤金田、余躍明、謝玉霞、鄭琴、吳朝暉、葉錦綿教研團隊分別于3月17日、30日,4月8日、13日、21日、28日在第一實驗小學(xué)、洪瀨中心小學(xué)、省新中心小學(xué)、石井中心小學(xué)、水頭中心小學(xué)、洪梅中心小學(xué)、柳城中心小學(xué)開展了語文、數(shù)學(xué)、綜合實踐、英語課程課堂教學(xué)研討活動,全市400多人參加了活動?;顒佑梢晃粓F隊成員或團隊成員指導(dǎo)骨干教師上一節(jié)研討課,再組織大家進行研討交流,與會老師結(jié)合自己的課堂觀察,聯(lián)系自己平時的實踐,發(fā)表自己的看法,提出改進的建議;團隊成員積極參與評課并踴躍解答教師提出的問題、困惑,團隊引領(lǐng)者(教研員)進行專題發(fā)言指導(dǎo)。大家一致認為這種團隊研討活動開展的專題不一,課程多樣,貼近教師實際需要,參與的面比較廣,富有實效。
小學(xué)語文教研組下學(xué)期工作總結(jié)范文2020(五)
一、理論與實踐相結(jié)合
要進行新的課程改革,觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過去的一學(xué)期中,我們教研組采用組內(nèi)的教學(xué)研討活動努力做到“三個結(jié)合”:個體備課與集體備課結(jié)合,個體實踐與集體評課結(jié)合,個體反思與集體研討結(jié)合,努力提高教學(xué)研討的針對性和實效性。要求每位教師認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨
二、積極開展新課程改革實驗
實踐是檢驗課改的唯一標(biāo)準,實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法, 學(xué)法,提高課堂效率”通過新教師匯報課,教研組研究課,周三掛牌課,城鄉(xiāng)聯(lián)誼課等一系列活動,發(fā)揮骨干教師的作用,集集體智慧,提高實踐水平,提高研究質(zhì)量。做到教研組活動經(jīng)常性,本學(xué)期我們每周一次活動,進行理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)n}討論,每月一次大活動。加強行為的反思層面,突出教研課題化,課題教研化的工作方法和重點。教研組的張玉芳老師是學(xué)校的教導(dǎo)主任,工作相當(dāng)繁忙,可是為了新課改,她在百忙之中,又挑起重擔(dān),為我們上了一堂精彩的教研組研究課《四個小伙伴》,張老師以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo),實現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革。在教學(xué)過程中,張老師特別注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生的個體差異,讓聽課的老師受益非淺。而年輕的小毛老師雖然畢業(yè)還不到一年,但各方面素質(zhì)非常棒,基本功扎實,有著一套先進的教學(xué)理念,也給我們展示了她的教學(xué)豐采。她從低年級學(xué)生的年齡特點出發(fā),多層次,全方位地實施教學(xué),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。正是有了這些老師為我們教研組做好了典范,故本學(xué)期的實踐課,質(zhì)量高,形式新,效果好,教學(xué)過程得到提升,本教研組的教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
三、規(guī)范管理,全面提高“六認真”水準,提高教學(xué)質(zhì)量
1、 圍繞學(xué)校教學(xué)常規(guī)“六認真”的工作執(zhí)行細則本學(xué)期進一步嚴格、規(guī)范了六認真工作, 及時做好了檢查、督促、考核工作。 通過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學(xué)改革的深入開展。立足課堂, 抓好常規(guī), 努力創(chuàng)新,充分發(fā)揮教研組的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能, 以此促進我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
2、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強。教學(xué)中嚴格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識積累的調(diào)測,體現(xiàn)了考核的全面性。
3、加強對年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。新教師能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進步。
四、扎實教研,持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。
本學(xué)期, 圍繞教研重點, 我組全面鋪開了“小學(xué)語文對話教學(xué)的基本理念和操作方法的研究”課題的實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐, 根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課, 反思、探討, 以達到理論與實踐的融會貫通,并做好書面記載。以此來加大教科研的力度。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學(xué)期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師的專業(yè)成長,促進語文教學(xué)的整體提升。