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2023教學(xué)檢查工作總結(jié)10篇

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2023教學(xué)檢查工作總結(jié)【精選10篇】

教學(xué)檢查工作總結(jié)怎么寫?看下吧。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)辛苦的工作生活又結(jié)束了,這次實(shí)習(xí)讓你心中有什么感想呢?這個(gè)時(shí)候該寫一份總結(jié)了吧。下面是小編收集整理的2023教學(xué)檢查工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

2023教學(xué)檢查工作總結(jié)10篇

2023教學(xué)檢查工作總結(jié)(精選篇1)

為全面檢查本學(xué)期我校全體教師的教學(xué)完成情況,趕在中心學(xué)校組織期末教學(xué)檢查之前,繼3月3日開學(xué)檢查,4月30日期中教學(xué)檢查之后,我校于6月23日組織開展了期末教學(xué)常規(guī)檢查?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

一、備課:

每位教師在備課方面都花費(fèi)了大量的時(shí)間來研究教材,課前都考慮到學(xué)生的情況,教案真實(shí)有效,注重因材施教。目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,并有自己的反思。其中汪萬娟和夏潤(rùn)苗老師的教案實(shí)用、細(xì)致、針對(duì)性強(qiáng);張永華老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué),教學(xué)后記詳細(xì),有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性;吳紅明老師的教學(xué)后記就如其人,是一個(gè)思考者,后記中融入了大量的思考,并且有一定的深度;夏明宏老師和夏長(zhǎng)樂老師的教案也如其人,嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí);數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。語文老師每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);夏潤(rùn)苗和夏長(zhǎng)樂教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

個(gè)別教師沒有按要求備詳案,教案欠規(guī)范,計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清,課時(shí)數(shù)不足;個(gè)別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒。

二、作業(yè)

多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí);涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。

但有個(gè)別班級(jí)學(xué)生作業(yè)本不夠整潔。個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。作業(yè)批改記錄的使用效果不好,存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

三、努力方向:

1、教案要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性,要有有理論性的東西,不能只言片語。備課時(shí)要備教材,也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、教學(xué)反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

3、把漏寫的東西要及時(shí)整改,補(bǔ)充完整。

4、工作要做細(xì)、做足、要保量、保質(zhì)。作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次感,照顧不同學(xué)生的個(gè)體差異。

2023教學(xué)檢查工作總結(jié)(精選篇2)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量,因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改,找出了優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了不足,有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

(一)備課

大部分老師的備課規(guī)范,內(nèi)容完整。能夠設(shè)計(jì)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度目標(biāo),注重過程和方法,課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思,體現(xiàn)了備課的實(shí)用性,能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真寫好教案設(shè)計(jì),教案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)完整的教學(xué)過程,能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo),有過去簡(jiǎn)單的知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)要點(diǎn)式備課過渡到重點(diǎn)突出式備課。

新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前,有了很大進(jìn)步,教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,過去簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)問題意識(shí)師生互動(dòng)、合作、探究開始走進(jìn)教案,集體備課較前加強(qiáng)了。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真,書寫規(guī)范的老師,田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。

(二)備課

備課盡顯規(guī)范,但也有個(gè)別老師也表現(xiàn)出備課的粗糙,表現(xiàn)在缺項(xiàng)、漏項(xiàng),在備課中不能夠從備教材、備學(xué)生、備教法出發(fā)設(shè)計(jì)教案,有部分教師存在不少的問題需要改正。教師整個(gè)教學(xué)過程在教案中得不到充分體現(xiàn),教學(xué)過程設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)單,“學(xué)生自學(xué),教師點(diǎn)撥”的問題,點(diǎn)撥不清楚,只見問題點(diǎn)撥四個(gè)字,不見點(diǎn)撥的問題在哪里。學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)什么,教師點(diǎn)撥點(diǎn)撥什么?備課時(shí)必須備好寫入教案;教學(xué)過程,新課程要求師生互動(dòng),師生互動(dòng)體現(xiàn)不足,設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單,突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)的措施體現(xiàn)不充分,教科室倡導(dǎo)的問題意識(shí)體現(xiàn)不夠。教后反思過于簡(jiǎn)單,只是反思學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,缺乏對(duì)教法和學(xué)法的反思,沒有上升到做好總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)步教師成長(zhǎng)的高度認(rèn)識(shí)等

(三)聽課

聽課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評(píng)課,評(píng)課質(zhì)量也較前有了很大提高,能從教學(xué)思想、教學(xué)過程、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。也有數(shù)教師聽課評(píng)課簡(jiǎn)單,優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少,新課改理念少,切不重要害。習(xí)題課、講評(píng)課教案存在應(yīng)付等。

今后要針對(duì)出現(xiàn)的問題一是要加強(qiáng)調(diào)控,二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用,三是個(gè)人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時(shí)備課在注重格式的基礎(chǔ)上,備課要體現(xiàn)教學(xué)過程,每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,新課程中不同欄目教學(xué)方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)在備課中,既要體現(xiàn)課堂上師生互動(dòng)過程,又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識(shí)體系,及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法等。凡是備課筆記只寫簡(jiǎn)案的老師,特別是年輕教師,備課筆記檢查視為最低分。

(四)作業(yè)批改與輔導(dǎo),大部分教師作業(yè)量足,批改及時(shí),批入記錄填寫完整、規(guī)范,個(gè)別教師作業(yè)量不夠。

(五)教研活動(dòng)按照教研計(jì)劃有序進(jìn)行,教研組長(zhǎng)組織活動(dòng)及時(shí),評(píng)課時(shí)能夠?qū)φn的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課,提供活動(dòng)的老師的說課,教案設(shè)計(jì)也能按照布置的教研內(nèi)容進(jìn)行,教研活動(dòng)沒走過場(chǎng),不搞形式,起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué),提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動(dòng)方面,還存在著教師、學(xué)生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,教材的把握還不夠好。

(六)整改措施:

我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查力度,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。

2023教學(xué)檢查工作總結(jié)(精選篇3)

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,教務(wù)處于20__年9月27日至9月29日對(duì)9月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改,班務(wù)管理以及實(shí)驗(yàn)、電教等情況進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下:

一、教案方面:

1、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,環(huán)節(jié)完整,設(shè)計(jì)合理,書寫規(guī)范,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高,語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真,具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,注重三維目標(biāo)的落實(shí),能顯示教研教改新思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4、教案具有實(shí)用性和可操作性,重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲;

5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

7、教案寫得好的有:徐秀麗、聶曉燕、殷書相、宋紅英、王金榮、南長(zhǎng)進(jìn)、朋金鳳、汪芳、張曉琴、包卉、王強(qiáng)、熊風(fēng)蓮、冀雪芳、孟超、朱建民、劉鳳菊、高芳、代平敏、馬興琴、汪正朝、姚玉華、杜金成、聶芙蓉、盧青靈、姚玉海、吳興春、陳建華、李莉、李曉慶、陳益民等。

尤其值得提倡的是,部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容,勢(shì)必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;一些老師非常注重課程整合,在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識(shí),有助于學(xué)生拓展知識(shí)視角,融會(huì)貫通;某些老師注重課堂回顧,教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯,不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,教學(xué)任務(wù)是否完成,重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適,還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。

存在的問題及要求:

1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,備教法、學(xué)法的少,沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)布置千篇一律,缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,缺乏“三維目標(biāo)”。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用,仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。

3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。

4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫,但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思,為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。

一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)好壞不是取決于教案書寫的好壞,但是,教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn),是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想,也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束,沒有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n,就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求,教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想,體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格,是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累。希望我們認(rèn)真對(duì)待教案書寫。

本學(xué)期,學(xué)校在落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)情況,努力提高課堂教學(xué)效果。開學(xué)至今,我們已經(jīng)幾十次不打招呼進(jìn)課堂聽課,總體情況良好,尤其是9月26-28日,教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽了8節(jié)課,他們的評(píng)價(jià)也很高。但同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,在此提出來引起大家的重視。

1、發(fā)現(xiàn)有人聽課臨時(shí)更改內(nèi)容,條理出現(xiàn)混亂。其實(shí),你沒有必要更改提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容,課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是豐富多彩的,新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,包括作業(yè)講評(píng)、試卷講評(píng)都是應(yīng)該上的課,應(yīng)該堅(jiān)持課前準(zhǔn)備的講授內(nèi)容。臨時(shí)更改的內(nèi)容不完整,有東拼西湊的現(xiàn)象,結(jié)果不了了之。

2、不關(guān)注學(xué)生的學(xué),只管自己講,課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)缺失嚴(yán)重。組織教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,老師一個(gè)人講得口干舌燥,沒有人聽還有什么意思?

3、有些教法陳舊,方法死板,照本宣科,不與實(shí)際生活聯(lián)系,教學(xué)語言生硬,一支粉筆一張嘴,不使用任何媒體輔助教學(xué),沒有創(chuàng)新性,講課就像唱催眠曲,具有催眠作用。

4、作業(yè)、練習(xí)東拼西湊,缺乏針對(duì)性,一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題,有的干脆依賴資料成套布置,缺乏精選精煉。

5、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生,要么是學(xué)習(xí)最好的,要么是學(xué)習(xí)最差的。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽懂,中等學(xué)生似是而非得過且過,學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會(huì)就抄襲,然后教師就抓住不放反復(fù)批評(píng),直到把這個(gè)學(xué)生逼出教室,這種育人方法是要不得的,面向全體關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是作為一個(gè)教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對(duì)象就意味著教師將要失業(yè)。

課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,怎樣構(gòu)建高效課堂,怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。課堂教學(xué)的效率,實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融,才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。我提倡,課堂教學(xué)要有“三聲”:

1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

我們有些教師上課,嚴(yán)肅有余,活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉,想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲,甚至出現(xiàn)哭聲(不是感動(dòng))??上攵?,這樣的課堂,教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”,我們要懂得,師生之笑能舒緩緊張情緒,激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念,使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語言引發(fā)的笑聲;有學(xué)生機(jī)敏語言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂,師生關(guān)系和諧,學(xué)生注意力集中,學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為,每一節(jié)課,教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明,人在快樂中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更主動(dòng),接受知識(shí)更快。有笑聲的課堂教學(xué),教學(xué)效率會(huì)更高。

2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

我們有些教師上課,習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作(這也是必要的),教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評(píng)聲”、“嘆息聲”,這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實(shí),課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方,教師要允許學(xué)生出錯(cuò),如果沒有錯(cuò),那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中,我們要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式,用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美;要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績(jī)的贊美;要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”,催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神,激活師生沉淀的潛力,提高師生的美感品位。這樣教學(xué),使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽,必將提高教學(xué)的有效性。

3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

我們有些教師上課,比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成,但教學(xué)沒有特點(diǎn),少有亮點(diǎn)。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶(對(duì)某些知識(shí)是必需的),容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,我們要明白,每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?!昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨裕n堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué),能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。有驚訝聲的課堂,教學(xué)質(zhì)量一定很高。

課堂教學(xué)中的“三聲”,能夠拉近教師與學(xué)生的距離,使教師與學(xué)生心心相通,心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花!

二、作業(yè)方面

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,學(xué)生通過作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況,教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本次檢查,整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?,寫好批改日期和等?jí)。作業(yè)布置題量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動(dòng)作業(yè))。較好的作業(yè)批改有:初一年級(jí)(2)班英語,(4)班語文,(5)班歷史,(6)班數(shù)學(xué),(8)班英語,9班思品等。二年級(jí):1班語文,作文;2班數(shù)學(xué)、物理;5班英語;6班生物;8班地理;10班語文、作文等。初三年級(jí):1班歷史;2班作文;3班數(shù)學(xué);6班作文;7班語文、數(shù)學(xué);8班英語;9班語文、政治;10班英語、作文等。

存在的問題和要求:

1、缺少激勵(lì)性評(píng)語。

2、少數(shù)作業(yè)批改無等級(jí),只有一個(gè)日期,個(gè)別教師使用分?jǐn)?shù)或甲乙丙等,作業(yè)批改要求使用A、B、C、D等級(jí)。大多數(shù)教師按要求批改等級(jí)。

3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多,有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批。

4、初一年級(jí)要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。

三、班務(wù)情況:所有班務(wù)札記書寫規(guī)范,適用,能反映出班級(jí)管理的方式、方法,體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè),都有班會(huì)內(nèi)容和主題班會(huì)設(shè)計(jì),學(xué)校、班級(jí)有關(guān)會(huì)議都有記載;有學(xué)生情況分析,家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄。書寫較好的有:初一年級(jí):3、4、10班;初二:1、6、9、10班;初三:2、3、6班等。存在的問題有個(gè)別班級(jí)缺少家訪、差生轉(zhuǎn)化記錄。

班務(wù)札記是班主任工作的記錄,教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記,要求班主任要認(rèn)真寫,內(nèi)容要全面翔實(shí)。工作干的再多但你沒有記載,是沒有辦法讓別人知道的。

還有班級(jí)日志和點(diǎn)名冊(cè)的使用情況,各班填寫情況不盡相同,日志管理較好的班級(jí)有初一3班,初二6班,初三3、10班,特點(diǎn):項(xiàng)目齊全,對(duì)任課教師建議、學(xué)生各方面的表現(xiàn)、班級(jí)重要活動(dòng)、要求、建議以及事故處理等都有詳細(xì)記載,特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點(diǎn)名冊(cè)記載多數(shù)班級(jí)不詳,沒有發(fā)揮作用,但初一3班做得較好,點(diǎn)名冊(cè)上有詳盡的考勤記錄,值得各班學(xué)習(xí)。

四、建議。

1、關(guān)于教案編寫。希望能出幾本精品教案,可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思,不一定要寫長(zhǎng),但一定要是自己的真實(shí)感悟。要注重板書設(shè)計(jì),要重視過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的備寫,注重教法學(xué)法指導(dǎo)。

2、關(guān)于作業(yè)批改。應(yīng)要求學(xué)生書寫時(shí)格式整潔和規(guī)范;應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整,并保持作業(yè)本的整潔;教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號(hào),并注意書寫工整,給學(xué)生起示范作用;建議使用鼓勵(lì)性評(píng)語,讓學(xué)生看到進(jìn)步,看到希望,增長(zhǎng)信心。精心設(shè)計(jì)作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、努力提高課堂教學(xué)效果,要真正面向全體,走下講臺(tái),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

4、實(shí)驗(yàn)開出率和記載情況,信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好,這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系,但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用。理化生老師要?jiǎng)?chuàng)造條件給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并做好記錄;信息技術(shù)設(shè)備每個(gè)老師都要使用并做好記錄,下月檢查將逐人通報(bào)。

2023教學(xué)檢查工作總結(jié)(精選篇4)

本次檢查是開學(xué)初第一次教學(xué)工作檢查,教導(dǎo)處檢查了各學(xué)科的教學(xué)準(zhǔn)備情況,主要對(duì)教師的備課情況、各種計(jì)劃制訂情況進(jìn)行了檢查,從整體看,我校的老師都能嚴(yán)格的按照教學(xué)要求履行工作職責(zé)。通過檢查發(fā)現(xiàn),教師的計(jì)劃較以往有了很大地提高,現(xiàn)將本次檢查情況總結(jié)如下:

一、計(jì)劃制定和備課情況:

從教學(xué)計(jì)劃的制訂情況來看,大部分老師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),按要求認(rèn)真制訂,所訂計(jì)劃內(nèi)容齊全,教材分析透徹,注意知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,學(xué)生分析比較具體,格式規(guī)范。對(duì)所教學(xué)生非常熟悉,并能依據(jù)所教教材和學(xué)生的現(xiàn)狀,制定切實(shí)可行的教學(xué)措施,教學(xué)進(jìn)度安排合理。

備課方面:教師都能超前一周備課,認(rèn)真分析教材的重難點(diǎn),設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方法。都能夠及時(shí)分析教學(xué)中的得失,做到查漏補(bǔ)缺,為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)掃除障礙。

二、檢查中發(fā)現(xiàn)的問題

在本次教案檢查中,大部分教師都能按要求先制定教學(xué)計(jì)劃,后備課、上課的要求。但是個(gè)別老師的教案中出現(xiàn)錯(cuò)字,教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié),內(nèi)容和環(huán)節(jié)不匹配,內(nèi)容無趣味性,不能很好的引發(fā)學(xué)生思考;有還未授課,就出現(xiàn)課后反思的情況;有的教案有單元目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),無課時(shí)目標(biāo)和重難點(diǎn);這些問題應(yīng)該引起各位老師們的重視。個(gè)別教師的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單,教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn),文字性表述偏少。個(gè)別教師的某些教案沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的'具體操作沒有體現(xiàn)出來。有個(gè)別老師學(xué)情分析比較簡(jiǎn)單,有個(gè)別老師教學(xué)措施泛泛而談,且有相似現(xiàn)象,有個(gè)別老師的格式不符規(guī)范。有平行班照搬的現(xiàn)象,計(jì)劃有改動(dòng)的痕跡,如班次、人數(shù)等,甚至有的沿用的其他班的信息。

三、改進(jìn)措施

1.今后的計(jì)劃編寫盡量不寫華而不實(shí)的套話,不能脫離新課改的理念一味的拔高,要?jiǎng)?wù)實(shí)求精,要認(rèn)真對(duì)學(xué)生和教材進(jìn)行分析。

2.合理安排教學(xué)進(jìn)度,保證教學(xué)任務(wù)有效完成。

3.提高對(duì)教學(xué)計(jì)劃撰寫的要求,嚴(yán)禁網(wǎng)上照搬或平行班照搬現(xiàn)象。

2023教學(xué)檢查工作總結(jié)(精選篇5)

1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,并書寫在自己的教案本上,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。  

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的`特點(diǎn)。  

3、部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級(jí)的課,任務(wù)繁重、備課量大,但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課,充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度?! ?/p>

4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度?! ?/p>

5、教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應(yīng)及時(shí)寫在備課本上,補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì),真正達(dá)到了反思的效果?! ?/p>

二、存在的問題  

1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考,應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。  

2、個(gè)別教師的備課過程過于簡(jiǎn)單,教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。  

3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒有,只是概述,不利于實(shí)際教學(xué)的操作。  

4、教學(xué)反思的書寫不及時(shí),而且大多數(shù)的課后反思過于簡(jiǎn)單,一句話、兩句話結(jié)束,反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深,教師自身的思想工作沒做通?! ?/p>

5、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。無進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書?! ?/p>

三、改進(jìn)措施  

1、今后教導(dǎo)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)?! ?/p>

2、檢查時(shí),對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流?! ?/p>

3、必要時(shí),對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。  

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn),真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。

2023教學(xué)檢查工作總結(jié)(精選篇6)

3月31日,根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃安排,由教務(wù)處對(duì)本學(xué)期第一個(gè)月的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查,檢查情況如下:

一、主要成績(jī):

1、備課方面。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n;大部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè),有教學(xué)計(jì)劃,大部分教師超前備課;教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí)。

2、上課。教師能嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定,按課表上課。教師上課使用普通話。未經(jīng)教導(dǎo)處允許,無隨意換課和增減課現(xiàn)象。

3、作業(yè)。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè),做到了課課批改;有等級(jí)有激勵(lì)的語言;學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改;多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。

4、聽課。大部分教師聽課十分積極,并且評(píng)課具有較強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性,有利于上課教師改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)能力。

5、學(xué)習(xí)筆記。老師們學(xué)習(xí)熱情很高,完成學(xué)習(xí)筆記較好,有的老師已經(jīng)達(dá)到4000字以上的學(xué)習(xí)筆記。

二、不足之處:

在這次月查過程中,絕大部分的老師工作做的非常細(xì)致,但仍然出現(xiàn)一些不如人意的地方,表現(xiàn)如下:

1、少部分老師的教學(xué)計(jì)劃封面填寫不夠完整,學(xué)生學(xué)情分析不夠到位,教學(xué)進(jìn)度沒有安排。教務(wù)處已經(jīng)與老師當(dāng)面交流,要求補(bǔ)足。

2、個(gè)別年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)量偏少。

3、部分教師教學(xué)反思只是摘抄或是直接從網(wǎng)上打印,沒有針對(duì)性。4、少部分教師聽課記錄中沒有點(diǎn)評(píng)意見,沒有教學(xué)評(píng)價(jià)。

我們力爭(zhēng)一如既往地把常規(guī)工作做好,使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更大的提高。

四月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

4月24日,我教導(dǎo)處對(duì)語、數(shù)教師備課、批改作業(yè)、聽課記錄、教學(xué)反思進(jìn)行了檢查?,F(xiàn)在針對(duì)備課、作業(yè)、教學(xué)反思、聽課記錄幾方面進(jìn)行小結(jié):一、主要優(yōu)點(diǎn)(一)備課方面

1、大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情,課型,緊扣《課標(biāo)》,重點(diǎn)突出,體現(xiàn)特點(diǎn),落實(shí)教學(xué)目標(biāo),滲透新的教學(xué)理念,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對(duì)性和實(shí)用性。

2、每位教師都能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真撰寫教案,數(shù)量足夠,都能做到超前備課。3、有教學(xué)反思。絕大部分教師都能要上課后對(duì)自己的教學(xué)感受,體驗(yàn),思考,頓悟?qū)懗龇此肌?二)反思方面:

每位教師的教學(xué)反思都有一定的量,課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入,能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),內(nèi)容豐富,形式靈活,針對(duì)性強(qiáng)。對(duì)以后的教學(xué)很有幫助。能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。(三)作業(yè)布置與批改:

1、作業(yè)布置有廣度:每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn),從夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度:教師們都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號(hào)規(guī)范,反饋及時(shí),重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。(四)聽課方面

開學(xué)以來,教師聽課的積極性都很高,每位教師聽課都能達(dá)到8到10次以上,并且聽后都能及時(shí)進(jìn)行評(píng)議。不過一些老師的評(píng)課意見很簡(jiǎn)單。二、存在的問題

1、個(gè)別教師的個(gè)案補(bǔ)充較簡(jiǎn)單,缺乏實(shí)用性、缺乏主見性。2、個(gè)別教師的教學(xué)反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng)。

3、一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁(yè)不整齊,學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差,書寫太亂仍是“頑疾”。三、整改意見:

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。

2、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理,提高學(xué)校工作的整體效益;

3、建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,提高矯正的有效值。

2023教學(xué)檢查工作總結(jié)(精選篇7)

12月3日—4日教務(wù)處組織各教研組對(duì)全體小初部教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行認(rèn)真的檢查,總體印象是教師工作量大,絕大多數(shù)責(zé)任心較強(qiáng),做事認(rèn)真負(fù)責(zé),做到了對(duì)學(xué)校董事會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),現(xiàn)綜述如下:

一、備課方面

總體上看,教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足。語文教師能夠做到:每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。

存在不足的是,個(gè)別教案字跡潦草,環(huán)節(jié)不夠齊全,照搬照抄現(xiàn)象嚴(yán)重;一部分老師的教案太簡(jiǎn),書寫太草,一個(gè)多月的課了沒有一次結(jié)束語,沒有一次板書。只是標(biāo)題式,沒體現(xiàn)課堂活動(dòng)過程,教學(xué)過程也看不出本課的訓(xùn)練重點(diǎn)和教學(xué)目的。沒有獨(dú)創(chuàng)意識(shí),無教學(xué)反思,不能很好地反映教學(xué)的效果。部分語文老師由于自我情緒問題,導(dǎo)致備課隨意,甚至不備課。

二、作業(yè)情況

1、主要成績(jī)

(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復(fù)批;日記、作文評(píng)語詳細(xì)。

(2)涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。

(3)個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。

2、存在問題:

(1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好,書學(xué)不規(guī)范。

(2)部分語文教師作業(yè)批改不夠規(guī)范,要么只是簡(jiǎn)單的把錯(cuò)誤找出來,沒有全勾,要么就是一個(gè)大勾解決問題。

(3)學(xué)生作業(yè)交不齊,個(gè)別班級(jí)只能上交一兩本比較全的作業(yè),可見學(xué)生完成作業(yè)的效果不是特別理想。

三、改進(jìn)意見

1、認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時(shí)要備教材,也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)應(yīng)一題題的批改,并把錯(cuò)誤的圈出來,讓學(xué)生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時(shí)整改,補(bǔ)充完整。

6、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

7、教學(xué)工作是繁重的,工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,平時(shí)做好,就不會(huì)感到有負(fù)累。

總而言之,常規(guī)教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的命脈,是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的'基礎(chǔ),更是辦出教學(xué)特色的基石,從這次檢查中可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作,付出的辛勤和進(jìn)行的創(chuàng)造性的勞動(dòng),其中也收獲到教育的喜悅。好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)廣大,對(duì)于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。通過對(duì)全體教師的常規(guī)檢查總結(jié),希望大家能夠取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,達(dá)到相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。問題總結(jié)的不全面、不正確的地方,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正!

2023教學(xué)檢查工作總結(jié)(精選篇8)

12月30日,根據(jù)教導(dǎo)處活動(dòng)安排,進(jìn)行了本學(xué)期期末教學(xué)常規(guī)檢查,檢查內(nèi)容包括教師教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)、配套練習(xí)等?,F(xiàn)將本次檢查的內(nèi)容總結(jié)如下:

一、教師教案

通過檢查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師在備課中能嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的備課要求去做,課時(shí)備課比較詳細(xì),且教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,內(nèi)容詳盡充實(shí),課后反思較好,體現(xiàn)了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,設(shè)置得當(dāng),緊緊圍繞新課標(biāo),能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性,并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。絕大多數(shù)老師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)。

二、學(xué)生作業(yè)的布置與批改

1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學(xué)生的差異,作業(yè)適量適度,布置時(shí)間符合要求。

2、教師對(duì)作業(yè)及配套練習(xí)批改及時(shí),認(rèn)真,做到全批全閱,有日期及批改評(píng)語。

3、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真、規(guī)范,作業(yè)整齊,次數(shù)合理,錯(cuò)題有更正。

三、聽課記錄

大部分教師都能按教導(dǎo)處安排積極聽課,聽課節(jié)數(shù)充足,尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽課認(rèn)真,反思總結(jié)及時(shí)深入,但個(gè)別聽課記錄內(nèi)容簡(jiǎn)單,對(duì)所聽課節(jié)無評(píng)議內(nèi)容,甚至連聽課時(shí)間、科目、班級(jí)都無記載,有個(gè)別教師期中常規(guī)檢查完后再?zèng)]有聽課。

四、不足與建議

1、部分教案內(nèi)容過于簡(jiǎn)單,不能很好的體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破,沒有相應(yīng)的習(xí)題的設(shè)計(jì),無教學(xué)方法的體現(xiàn),尤其表現(xiàn)在后期的復(fù)習(xí)教案中,無明確的復(fù)習(xí)目標(biāo),只是簡(jiǎn)單的備考點(diǎn),抄練習(xí)等貼卷子

2、不重視教學(xué)反思。個(gè)別教案的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),沒能對(duì)本堂課的得與失及時(shí)做出總結(jié),這一現(xiàn)象在二類課教學(xué)中的表現(xiàn)尤為突出。

3、不注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。

4、個(gè)別學(xué)科的作業(yè)缺乏次數(shù)累計(jì),有些作業(yè)同一個(gè)班累計(jì)的次數(shù)不統(tǒng)一,給作業(yè)檢查造成不便。

2023教學(xué)檢查工作總結(jié)(精選篇9)

十月,我校有條、有理、有序地開展了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作,做到活動(dòng)扎實(shí)、檢查落實(shí),形成了一定的教學(xué)工作格局。

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作

1、吸取教訓(xùn),規(guī)范常規(guī)上課。9月份,有些教師業(yè)務(wù)考核成績(jī)不太理想,因?yàn)樗秃⒆由龑W(xué)等原因造成了缺課、漏課等現(xiàn)象。這是教學(xué)管理上的失誤,也有我們教師對(duì)常規(guī)教學(xué)缺乏重視的因素。因此,10月份,我校在業(yè)務(wù)考核中加入一條:代課加分項(xiàng)。即因個(gè)人原因請(qǐng)假的教師,由同年組同學(xué)科教師代課,每代課一節(jié),代課教師加0.1分,請(qǐng)假教師扣0.1分。一個(gè)月來,嚴(yán)格按照方案執(zhí)行工作,缺課、漏課現(xiàn)象杜絕了,教室上課規(guī)范了。

2、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,繼續(xù)從備、教、輔、改、考、評(píng)、研等環(huán)節(jié)對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)作出了明確規(guī)定和檢查。我們按常規(guī)對(duì)教師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等工作進(jìn)行了檢查。檢查結(jié)果表明:教師的學(xué)習(xí)意識(shí)濃厚,工作責(zé)任感強(qiáng),工作作風(fēng)踏實(shí),工作能力也正日益提高。具體表現(xiàn)為:嚴(yán)格按要求開展備、教、輔、改、考、評(píng)等相關(guān)工作。備課、課堂教學(xué)均注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成和“六步六性”的靈活落實(shí),注重教法創(chuàng)新和學(xué)法指導(dǎo),輔導(dǎo)學(xué)生上注意做到培尖與輔差兼顧,注重學(xué)生的均衡發(fā)展。作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)。

3、本月,我校還舉行了一次常規(guī)檢測(cè),備課組長(zhǎng)出檢測(cè)題,年組分學(xué)科統(tǒng)一檢測(cè)、流水批改,及時(shí)檢查了學(xué)生開學(xué)以來的學(xué)習(xí)情況,教導(dǎo)處進(jìn)行了檢測(cè)質(zhì)量分析,希望各科任教師認(rèn)真對(duì)照查找問題,制定改進(jìn)措施,加強(qiáng)輔導(dǎo),以保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

4、抓實(shí)聽評(píng)課活動(dòng)。除教師間的互聽、互評(píng)外,本月的聽評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)開展。從幾位教師的課中均可以看出:“六步六性”課堂教學(xué)模式已經(jīng)常態(tài)化,教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式均已發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,都做到了以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí),而且重視了學(xué)生能力的培養(yǎng),做到讓每一位學(xué)生體驗(yàn)一次成功的快樂,獲得一次情感的體驗(yàn)。稍感不足的是:少數(shù)課堂合作學(xué)習(xí)流于形式,未能真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效。

二、其它活動(dòng)的開展

1、常規(guī)驗(yàn)收課的課堂效果明顯好轉(zhuǎn)。常規(guī)驗(yàn)收采取的是不通知隨時(shí)聽課的驗(yàn)收方式,就是要看看我們教師的常態(tài)化課堂教學(xué)。驗(yàn)收課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,從整個(gè)活動(dòng)看,本月的10節(jié)被驗(yàn)收的老師能做到:

①準(zhǔn)確理解教材,教材知識(shí)都是由基本概念和基本原理組成的知識(shí)結(jié)構(gòu),而這種知識(shí)結(jié)構(gòu)又往往隱藏于教材背后,多數(shù)情況單憑學(xué)生難以獨(dú)自把握,這一點(diǎn)很多教師做得比較好,能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,挖掘整體,形成層次化,系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

②能把握教材的度,這里指教材的深度,如果對(duì)教材挖掘過于淺顯,學(xué)生就不會(huì)真正理解教材的豐富內(nèi)涵,而挖掘過深,引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知基本上實(shí)現(xiàn)預(yù)想的教學(xué)效果。

③做到了內(nèi)容的準(zhǔn)確性,知識(shí)點(diǎn)突出,知識(shí)分化合理問題設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

④教學(xué)目標(biāo)明確,表述準(zhǔn)確,有可測(cè)性、可評(píng)性,能夠圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)問題,目標(biāo)達(dá)成效果好。

2、教案作業(yè)檢查。經(jīng)過兩個(gè)月的完善、改進(jìn),各學(xué)科的集體備課初見成效,電子教案經(jīng)過反復(fù)修改后,實(shí)用性增強(qiáng),各備課組組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),及時(shí)組織資源上傳。作業(yè)批改也很有特色,除了作業(yè)本之外,各學(xué)科都有各種形式的單篇作業(yè),理科有錯(cuò)題本,文科有積累本、日記本,都有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。而且,作業(yè)及時(shí)批改,學(xué)生完成得很好。

3、開展了衛(wèi)生教育和各方面的安全教育,除制度、措施保障外,學(xué)校要求每班利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)形象的安全教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)危險(xiǎn),不制造危險(xiǎn),遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

4、開展秋季運(yùn)動(dòng)會(huì):9月19日,在團(tuán)委、政教處、總務(wù)處、體育組及相關(guān)老師的精心組織下,經(jīng)過全體工作人員、裁判員的勤勞工作和全體運(yùn)動(dòng)員的奮力拼搏,圓滿地完成了我校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

四、存在的問題及改進(jìn)措施:

1、部分學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠具體,行為動(dòng)詞不準(zhǔn)確,備課過于簡(jiǎn)單,沒有深入研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)大綱,過于依賴參考資料,要求相關(guān)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際改進(jìn)。

2、部分教師的課后反思不夠深刻具體,只求數(shù)量,不求質(zhì)量。要求教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的得失,真正有感而發(fā),對(duì)今后教學(xué)有指導(dǎo)作用。

3、活動(dòng)課教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步的規(guī)范,體育活動(dòng)中要加強(qiáng)安全防范。

4、實(shí)驗(yàn)課班主任跟班,保證紀(jì)律和安全。

5、串課、上課遲到、請(qǐng)假有課的教師,課前或課后上報(bào)到教導(dǎo)處。

2023教學(xué)檢查工作總結(jié)(精選篇10)

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此9月27日我們組織教研組組長(zhǎng),對(duì)近期來我校所有教師的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:教師的備課、理論學(xué)習(xí)筆記、聽課、作業(yè)批改;學(xué)生的作業(yè)及糾錯(cuò)等常規(guī)材料。

一、好的方面

1、備課方面。

總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn),能認(rèn)真撰寫教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,有較好的實(shí)用性。

2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記,記得詳細(xì),字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量,并能寫出自己的讀書心得。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書,值得我們學(xué)習(xí)。

3、聽課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽課、評(píng)課,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求,點(diǎn)評(píng)恰如其分,既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議,做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

4、批改作業(yè)方面。本次檢查大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。教師批改記錄能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

二、存在的問題

1、備課方面。個(gè)別教師反思過簡(jiǎn),部分教師沒有按課時(shí)寫反思。

2、作業(yè)批改方面。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致作文批改還有待加強(qiáng)。

3、聽課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)填寫過簡(jiǎn)。部分教師聽課次數(shù)不足,不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。

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