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生活教學(xué)工作總結(jié)模板

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書寫工作總結(jié)要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達(dá)方式以敘述、議論為主,說明為輔,可以夾敘夾議說??偨Y(jié)要寫得有理論價(jià)值。這里小編給大家分享一些生活教學(xué)工作總結(jié)模板,歡迎閱讀!

生活教學(xué)工作總結(jié)模板1

一、利用教育教學(xué)生活的各個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行生活化識(shí)字教學(xué)。

剛?cè)雽W(xué)的新生對(duì)新的學(xué)校環(huán)境很感興趣,充滿了新鮮感,渴望認(rèn)識(shí)新同學(xué)。

1、認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校:“汶源學(xué)校”“教學(xué)樓” “一年級(jí)一班”等和同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的生字。比如認(rèn)課程表,前面黑板左上角,每天寫上要上的科目。如:語文、數(shù)學(xué)、音樂等

2、認(rèn)同學(xué)的姓名。學(xué)生姓名中的漢字是包羅萬象。開學(xué)初,為方便同學(xué)盡快識(shí)字,我讓每個(gè)學(xué)生做了一張精美識(shí)字卡片。粘貼在課桌上,粘在新發(fā)的課本上,大家課間休息時(shí),互相認(rèn)識(shí),互相介紹自己的名字,同學(xué)們很感興趣。這樣會(huì)就記住了不少字。

3、認(rèn)識(shí)任課老師的姓名。當(dāng)我把自己的名字寫在黑板上的時(shí)候,同學(xué)們可高興了!就這樣同學(xué)們認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué):陳老師;美術(shù):寧老師。鼓勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。半個(gè)學(xué)期下來現(xiàn)在學(xué)生會(huì)看課程表,認(rèn)識(shí)所有老師的姓。

二、創(chuàng)設(shè)識(shí)字有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字樂趣。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,樂于思維,勇于探索。特別是低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響,教師更要順就兒童心理,巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付的情境,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣。我在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中,從教學(xué)需要出發(fā),依據(jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場(chǎng)景和氛圍,激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字,就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

三、教給學(xué)生在生活中識(shí)字的方法。

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,學(xué)生掌握了許多較有效的方法:猜謎語法、編順口溜、編口訣、編兒歌、加一加、減一減、換一換、比一比,還有整體識(shí)記法。識(shí)字過程中,形成獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)去主動(dòng)識(shí)字,體會(huì)成功的快樂,使學(xué)生識(shí)字興趣持之以恒。

在識(shí)字教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法尤為重要。例如在學(xué)“羊”字時(shí),學(xué)生說,我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,羊上邊的點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn),將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面,這樣識(shí)字效果當(dāng)然好了。

四、培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí),將識(shí)字引向生活空間

有了在生活中識(shí)字的意識(shí),孩子們才能積極主動(dòng)地在活動(dòng)和交往中識(shí)字。教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì)生活相溝通,使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想象的空間。在學(xué)生掌握識(shí)字方法,樂于識(shí)字,善于識(shí)字后,老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識(shí)字。

3、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等等。

4、讓學(xué)生逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。

5、在教室設(shè)置識(shí)字園地,同學(xué)之間互相識(shí)字。與此同時(shí),一定要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。老師多加贊賞,它會(huì)在無形中給學(xué)生埋下在生活中識(shí)字的種子,激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。為了讓學(xué)生生字記得快,

五、與家長(zhǎng)溝通,在家庭環(huán)境中識(shí)字,并讓家長(zhǎng)成為學(xué)生生活識(shí)字的引領(lǐng)者。

建立生活識(shí)字本。成為親自共同識(shí)字的一部分。親自共讀,在閱讀中識(shí)字。

生活化識(shí)字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種方法和途徑,增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì),在具體教學(xué)中有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語言,提高認(rèn)識(shí)能力。相信孩子會(huì)終身受益!

生活教學(xué)工作總結(jié)模板2

教材簡(jiǎn)析 這篇略讀課文記敘了這樣一個(gè)故事:一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人,提出了一個(gè)自認(rèn)為“別具一格”的問題,得到的卻是意料之外的回答。這個(gè)記者從羅斯福夫人的話中得到了一個(gè)人生態(tài)度的啟示——主動(dòng)走向生活。

教學(xué)目標(biāo)

1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2 基本讀懂課文,感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

3 練習(xí)收集有關(guān)的資料。

學(xué)習(xí)過程 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 教師的指導(dǎo)或幫助 現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用

一 了解故事更改,學(xué)習(xí)“采訪前”的課文內(nèi)容。

1 說說課文描述了怎樣一個(gè)故事?

2 介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料。

3 讀一讀課文的1~8小節(jié),然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何?

他作了哪些準(zhǔn)備?

1 用汪國真的人生格言揭開本節(jié)課學(xué)習(xí)的序幕。

2 在學(xué)生交流資料的同時(shí),教師相機(jī)疏通、點(diǎn)撥、做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明,以便使資料的交流更簡(jiǎn)潔、通俗。

3 相機(jī)指導(dǎo),以求學(xué)生能領(lǐng)悟到采訪前,科寧斯的心情是有一個(gè)變化過程的。

1 出示課題。

2 投影出示學(xué)習(xí)要求:讀一讀課文的1~8小節(jié),然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何?他作了哪些準(zhǔn)備?

二 模擬采訪,感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

1 交流初次見面,羅斯福夫人給我留下了怎樣的印象?

2 模擬采訪過程

(1)讀一讀課文的9至14小節(jié),把科寧斯和羅斯福夫人的對(duì)話分別用不同的線條標(biāo)出來,對(duì)采訪的內(nèi)容做到胸有成竹;

(2)討論:為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功,大家提一些建議;

(3)學(xué)生小組內(nèi)排練;

(4)上臺(tái)采訪;

(5)細(xì)細(xì)地揣摩羅斯福夫人那段意味深長(zhǎng)的話,進(jìn)一步感悟廣交朋友,走向生活的人生態(tài)度。 1 相機(jī)總結(jié):羅斯福夫人是一位充滿了熱情和智慧的女性。

2 對(duì)于再現(xiàn)采訪,老師給予方法上的指導(dǎo),先讀課文相關(guān)內(nèi)容,明確采訪內(nèi)容;然后討論采訪應(yīng)注意什么?(記者的注意事項(xiàng),怎樣表現(xiàn)羅斯福夫人等等);

3 采訪時(shí),給予學(xué)生一定的幫助(根據(jù)臨場(chǎng)需要)

4 體會(huì)羅斯福夫人的話,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談,顯得充實(shí)生動(dòng),避免說大話、空話。 投影羅斯福夫人的那段話,突出兩個(gè)“強(qiáng)迫”。

三 揭示主題。

1 體會(huì)科寧斯最大的收獲。

2 富有激情地朗讀收集的名人名言和人生格言。 1 引讀課文第三部分。

2 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言。 投影“走向生活,廣交朋友,給我的生活賦予了價(jià)值,增添了歡樂?!?/p>

四 拓展性作業(yè) 。

討論寫采訪報(bào)道的角度。 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)梳理科寧斯寫的采訪報(bào)道可以從哪些角度寫?

教學(xué)后記

1 師生之間形成了積極的互動(dòng)效應(yīng)。我力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。比如在與學(xué)生談話交流時(shí),既注意認(rèn)真傾聽,又注重適時(shí)的點(diǎn)撥,不斷地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2 學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重層次性。其中“再現(xiàn)當(dāng)年科寧斯對(duì)羅斯福夫人的采訪過程”這一環(huán)節(jié),我沒有滿足于課堂表面的熱鬧氣氛,盡量消除“為表演而表演”的傾向。我始終把握住語文課的個(gè)性特征,一切學(xué)習(xí)活動(dòng)著力于發(fā)展學(xué)生的語文綜合能力。在具體的指導(dǎo)過程中不搞花架子,切實(shí)地幫助學(xué)生,給予學(xué)習(xí)方式方法上的點(diǎn)撥,使整堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有層次地提高。課尾,學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言時(shí)表現(xiàn)了極大的熱情,體現(xiàn)了他們對(duì)課文重點(diǎn)——羅斯福夫人那段含義深刻的語言由衷的領(lǐng)悟和感慨,從而掀起了整節(jié)課的高潮。

讓課堂煥發(fā)出生命的活力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“積極地倡導(dǎo)自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式”這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化,而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生這一生命群體人文的關(guān)懷,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,使其在課堂中煥發(fā)出生命的活力。在《走向生活》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我正是力求體現(xiàn)這一理念,努力構(gòu)建一種開放性的教學(xué)環(huán)境。

1教學(xué)過程 的變化。整個(gè)課堂教學(xué)呈現(xiàn)鮮明的塊狀結(jié)構(gòu)?!安稍L前”的內(nèi)容通過“讀——說”的方式來了解、體會(huì)、交流;“采訪過程”采用現(xiàn)場(chǎng)模擬的活動(dòng)方式來展開,使學(xué)生在這一主體活動(dòng)中學(xué)習(xí)水平不斷地有層次地提升,取得理想的教學(xué)效果;“采訪后”通過老師引讀、學(xué)生創(chuàng)作并朗誦自己創(chuàng)作的人生格言這一學(xué)習(xí)活動(dòng),將整節(jié)課推向了高潮點(diǎn)。應(yīng)該說,整個(gè)教學(xué)過程 中學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究,學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活躍,討論熱烈。

2教學(xué)內(nèi)容的變化?!蹲呦蛏睢芬徽n的教學(xué)不僅是為了加深對(duì)課文的理解,感悟羅斯福夫人走向生活,廣交朋友的人生態(tài)度,而且要以課文為載體,著眼于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如“再現(xiàn)科寧斯的采訪過程”,使學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)并實(shí)踐小記者的角色,他們?cè)趯?shí)踐的過程中,不斷地揣摩,討論作為小記者采訪時(shí)該注意些什么,從中耳濡目染了記者采訪所必備的職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)又結(jié)合學(xué)生的自身生活體驗(yàn)的交流靈活地滲透“人最大的敵人是自己”、“勇敢地挑戰(zhàn)自己是人類最寶貴的品質(zhì)”等為人處世方面的哲學(xué)思想。

3教學(xué)評(píng)價(jià)的變化?!蹲呦蛏睢返膶W(xué)習(xí)過程中,我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷鼓勵(lì)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生思維。如對(duì)羅斯福夫人那段意味深長(zhǎng)的話的理解,我突出了兩個(gè)關(guān)鍵詞“強(qiáng)調(diào)”,建議學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的個(gè)性或生活經(jīng)驗(yàn)談,學(xué)生的思維一下子活躍了,因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)與羅斯福夫人的童年有相似的經(jīng)歷。有位女同學(xué)談到,她是《常州日?qǐng)?bào)》的小記者,第一次執(zhí)行采訪任務(wù)時(shí),由于緊張、膽怯忘了詞兒,腦子里一片空白,但她沒有因此而溜之大吉,而是慢慢地強(qiáng)迫自己穩(wěn)定情緒,理清思路,最終順利地完成了任務(wù)。從中,她體會(huì)到克服心理障礙,強(qiáng)迫自己勇敢地投入到生活與學(xué)習(xí)中去,是可以獲得成功和無窮的快樂的。我大加贊賞了她的勇氣,并鼓勵(lì)其他的同學(xué)也敞開心扉,大膽地交流。課堂中諸如此類精彩的發(fā)言舉不勝舉,從中不難發(fā)現(xiàn)老師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式使學(xué)生不再顧忌、揣測(cè)老師心中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,從而能暢所欲言,在語言交流與思維碰撞中不斷感悟,提升自己的認(rèn)識(shí)。

再如,再現(xiàn)采訪之前,我引導(dǎo)學(xué)生參與討論,為采訪的順利進(jìn)行提出自己的建議;小組為單位采訪實(shí)踐后,我建議學(xué)生自由地談?wù)?a href='http://www.athomedrugdetox.com/yc/guanhougan_1.html' target='_blank'>觀后感,善意地指出成功與不足之處。這樣,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,充分發(fā)揮了學(xué)生們的自主性。

4學(xué)生思維方式的變化?!蹲呦蛏睢返恼n堂教學(xué)重視思維過程的展示,積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,并闡述自己的見解,提高了學(xué)生求異、創(chuàng)新的能力。如本課的結(jié)尾環(huán)節(jié),我提出:剛才,我們都做了一回小記者,采訪了舉世聞名的羅斯福夫人。如果讓你代科寧斯寫這篇采訪報(bào)道,你會(huì)從哪個(gè)角度來寫?這個(gè)問題一拋出,學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文理解的側(cè)重點(diǎn)不同,因而采取的寫作切入點(diǎn)也不盡相同。如用采訪實(shí)錄的形式寫;從科寧斯對(duì)羅斯福夫人那段話的理解開始談;從介紹羅斯福夫人的生平開始談;從科寧斯的采訪收獲來談等等。

生活教學(xué)工作總結(jié)模板3

歐文說過:“人類的一切努力的目的在于獲得幸福?!彼^幸福,不僅僅在于物質(zhì)的滿足,而更多的是在于在精神上的幸福感。

問起爺爺奶奶,爸爸媽媽小時(shí)候的生活,他們那時(shí)能有白面饅頭吃就是幸福了,對(duì)于現(xiàn)在的零食、小吃,他們說那時(shí)想都不敢想。爸媽小時(shí)候還有地瓜、玉米可吃,當(dāng)問起爺爺、奶奶,他們那時(shí)候種地需要交糧,納稅,成天連肚皮都填不飽,對(duì)于現(xiàn)在有如此的發(fā)展,他們也不曾有過沒想。

而對(duì)于現(xiàn)在的我,根本不知道他們所說的是什么,也根本想象不出他們那個(gè)年代的生活。

說起教育,爺爺奶奶更是一聲長(zhǎng)嘆,一頭霧水的我才得知那時(shí)的生活條件上學(xué)根本就是一件奢侈的事情。上學(xué)的人更是極少數(shù)家庭條件好些的。

問起爸媽,他們說那時(shí)比爺爺奶奶好一點(diǎn),至少能上個(gè)三五年,最少能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,會(huì)算幾筆帳。

聽著他們的故事我不禁陷入了思索,現(xiàn)在的生活比起那時(shí)真是太幸福了。從小我就是吃面食,爸爸媽媽說的什么黃面餅子,地瓜粥我連見都沒見過。

說起教育,我更是在九年義務(wù)教育下溫暖地成長(zhǎng),課本費(fèi)也不用上繳,現(xiàn)在的生活與上輩子比起來,真是幸福多了。

然而,這一切的幸福生活都應(yīng)歸功于中國領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo),“十一五”的成就也是功不可沒。在其的影響下,我國的社會(huì)生產(chǎn)力、綜合國力顯著提高。這一舉措讓種了一輩子地的人領(lǐng)到了錢,取消了農(nóng)業(yè)稅,廣大的農(nóng)民從此走上減負(fù)增收的致富之路;讓貧困的地區(qū)住上了能遮風(fēng)避雨的新房;讓沒有錢治病的人能夠活下去;讓沒有錢繼續(xù)上學(xué)的學(xué)生獲取新的知識(shí);讓異地打工的農(nóng)民賺到了錢;讓無人照料的老人過上了幸福的生活;讓廣大的農(nóng)民對(duì)未來充滿了希望。

生活真的變了,社會(huì)真的變了。望著餐桌上的飯菜,看著家中的電器,望著身上的衣服,幸福的生活正向我們走來。

聽著爺爺奶奶的談話,以土地交稅到國家給錢;從上學(xué)交費(fèi)到免費(fèi);從吃不飽肚皮到頓頓的白面饅頭。爺爺奶奶每當(dāng)談起總笑得合不攏嘴,總對(duì)我說,我是多么的有福,能夠生長(zhǎng)在如此的幸福生活中。

無論從家庭住房還是學(xué)校樓房的改造,都體現(xiàn)出幸福這一主題。學(xué)?,F(xiàn)在都是樓房,樓房也是層層有水,處處有電,真是方便極了,學(xué)校內(nèi)的設(shè)備也是一應(yīng)俱全。總之,學(xué)校的建設(shè)也是節(jié)節(jié)高升。

科學(xué)技術(shù)、和諧安定、精神文明、民生舉措都一一為幸福生活的構(gòu)建出了一份力量。

輝煌的“十一五”取得了輝煌的成就,例如:我國成功的舉辦了奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等等,在醫(yī)保、住房等方面也是又了很大的進(jìn)步。

“十二五”的規(guī)劃也為中國未來五年的發(fā)展描繪了宏偉藍(lán)圖,而作為學(xué)生的我們更應(yīng)該為建設(shè)幸福中國而努力學(xué)習(xí),創(chuàng)造美好的未來!

生活教學(xué)工作總結(jié)模板4

4月21日上午組織進(jìn)行了全市小學(xué)學(xué)科教師教學(xué)基本功競(jìng)賽,參加人數(shù)32人。競(jìng)賽教師隊(duì)伍是一支老、中、青三結(jié)合的隊(duì)伍,是一支民族團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍。廣大教師認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參賽,賽出了水平,賽出了風(fēng)格。

競(jìng)賽分三項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行:

(1)說課:根據(jù)所教學(xué)科任選一課說課;

(2)講故事,與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的故事;

(3)設(shè)計(jì)教案,當(dāng)場(chǎng)按指定內(nèi)容以卷面形式設(shè)計(jì)。

競(jìng)賽活動(dòng)安排:首先簽到、抽簽,按抽簽順序前18名教師先進(jìn)行說課、講故事環(huán)節(jié)(按四位評(píng)委的平均分記入成績(jī)),其他教師進(jìn)行教案設(shè)計(jì)(兩位教師監(jiān)考)。

競(jìng)賽活動(dòng)過程:說課、講故事的場(chǎng)面令人感動(dòng)。

年輕教師個(gè)個(gè)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),把表演與講述相結(jié)合,贏得了掌聲。老教師更是精神可佳,故事生動(dòng)感人,感動(dòng)著在場(chǎng)的每一位,真是令人敬佩。更可喜的是,我們的參賽教師能夠結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際展開說課,如:楊泡教師張勇強(qiáng)能結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際分析學(xué)情,根椐學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。九小于莉老師能透徹地分析教材,把握教材地編寫意圖,有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)活動(dòng)。教師們?cè)O(shè)計(jì)教案有創(chuàng)意,表現(xiàn)出對(duì)教材地理解和把握以及課程資源開發(fā)之處。

由于參賽教師地態(tài)度熱情,使整個(gè)活動(dòng)在相互影響、相互感染、相互鼓勵(lì)、相互敬佩之中進(jìn)行著…… 根據(jù)競(jìng)賽要求,本次活動(dòng)按分?jǐn)?shù)高低評(píng)出一等獎(jiǎng)三名,分別是;于莉(九小)、崔光哲(二實(shí)驗(yàn))、吳麗華(一小);二等獎(jiǎng)七名,分別是:孫紅英(英才)、郭海英(三家子)、張勇強(qiáng)(楊泡)、楊曉博(一小)、于文秀(二實(shí)驗(yàn))、周景杰(二實(shí)驗(yàn))、王麗麗(二實(shí)驗(yàn))。

本次競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)不是目的,重要的是通過這次競(jìng)賽提高我們的學(xué)科教師對(duì)學(xué)科教學(xué)的重視。同時(shí),反映出大多數(shù)學(xué)科教師在平時(shí)教學(xué)中善于專研教材,能根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),有一定地教學(xué)基本功。個(gè)別教師在教學(xué)基本功方面還有待于提高,如:說課不能透徹地分析教材與學(xué)情;故事不夠生動(dòng)形象;教案設(shè)計(jì)考慮不夠全面。相信,通過這次競(jìng)賽一定會(huì)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),有利于提高學(xué)科教師的整體素質(zhì),最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量之目的。

生活教學(xué)工作總結(jié)模板5

一、學(xué)期目標(biāo)

本人承擔(dān)了三(1)班品德與生活的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、實(shí)施措施

1、全面把握課程目標(biāo)

品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程,在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的.態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此,要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

三、評(píng)價(jià)方法

1、教師觀察記錄描述性評(píng)語。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察,并做記錄。

在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評(píng)語于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上,鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,繼續(xù)努力。

2、學(xué)生自評(píng)

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。

3、學(xué)生互評(píng)

學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。

通過一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,達(dá)到了預(yù)期效果。

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書寫工作總結(jié)要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達(dá)方式以敘述、議論為主,說明為輔,可以夾敘夾議說。總結(jié)要寫得有理論價(jià)值。這里小編給大家分享一些生活教學(xué)工作總結(jié)模板,歡迎閱讀!生活教學(xué)工
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