歡迎來到學(xué)習(xí)啦，下面小編帶來小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)，大家一起來看看吧,希望能帶來參考。

更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師總結(jié)推薦↓↓↓

★小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)★

★小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)★

★小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)★

★小學(xué)數(shù)學(xué)老師總結(jié)★

★小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)★

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇1

時(shí)光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學(xué)生們的努力配合下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一年來的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長?，F(xiàn)結(jié)合一年來的思想、工作等情況做以下總結(jié)。

在思想上，我積極學(xué)習(xí)，努力提高政治思想覺悟。品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動(dòng)，這對(duì)我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無論在什么情況下，我都沒忘記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。這一年來，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。平時(shí)我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在學(xué)科教學(xué)上，對(duì)于我來說，每一篇課文都是全新的，每一位學(xué)生都是全新的。因此，每上一堂新課，我都認(rèn)真鉆研教材，深入細(xì)致地查閱各種資料，力求吃透文本，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。對(duì)于較難把握的重點(diǎn)課文，我經(jīng)常向師傅和其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教、聽課、學(xué)習(xí)，尋找重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口。每一份教案都備有電子稿、手抄稿，力求詳盡、清晰。在教學(xué)過程中，以一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和知識(shí)接受能力和限度為基點(diǎn)，以全新的教學(xué)理念登上三尺講臺(tái)，組織課堂教學(xué)，并圍繞三個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)實(shí)施的有效性。重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

在工作上，我踏實(shí)工作，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一年來，作為新教師，我深知，只有付出更多，才能有些許收獲。因此，唯有勤勤懇懇地工作，才能盡早站穩(wěn)講臺(tái)，并在教師這片領(lǐng)域開出屬于自己的花朵。一年中，我我本著全心熱愛教育事業(yè)的精神，實(shí)施愛的教育，關(guān)愛學(xué)生，真誠奉獻(xiàn)。每天踏實(shí)工作，在實(shí)踐、探索與反思中，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，通過觀摩、聽課、學(xué)習(xí)、對(duì)照、反思，累計(jì)聽課八十余節(jié)，不斷汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，反思自己的課堂教學(xué)，找出自己的缺陷，找準(zhǔn)提升點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平。這一年，在余順花老師的指導(dǎo)下，全組教研組的集體備課、磨課、上課、公開課，通過失敗、摸索與反思，我已初步探索出一些教學(xué)心得，不斷嘗試改進(jìn)自己的學(xué)科教學(xué)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿。作為一名數(shù)學(xué)教師，在教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我覺得更重要的是教孩子們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在日常教學(xué)工作中，我認(rèn)真做好“六認(rèn)真”工作：

(1)認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好每一節(jié)課，為上課做好充分地準(zhǔn)備;并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。

(2)努力上好每一節(jié)課，在課堂上采用多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)。

(3)認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生，我利用空余的時(shí)間為他們輔導(dǎo)，努力使他們有所提高。

(4)堅(jiān)持聽課，學(xué)校為了能使我們更快的適應(yīng)、勝任教學(xué)工作，為我們安排了指導(dǎo)教師，我的師傅是陳老師，在教學(xué)過程中，遇到問題時(shí)她總是不遺余力的幫助我，我們互相聽課，使我能夠及時(shí)了解自己在上課過程中存在的不足，從她那里學(xué)到了很多。并且抓住學(xué)校安排的外出聽課的機(jī)會(huì)，吸取別人的精華，取長補(bǔ)短，收獲不少。

本著“六認(rèn)真”的原則，在教學(xué)中我也取得了一些成績，我們班幾次期中和期末考試成績都不錯(cuò)，均超出尚湖片的平均分和優(yōu)秀率。

在班級(jí)管理上，作為一名年輕的班主任，我深知自己肩負(fù)的重任。第一次報(bào)名、第一次班會(huì)、第一次家長會(huì)、第一次家訪···無數(shù)個(gè)第一次，讓我體驗(yàn)班主任的百種滋味。我全心愛著我的學(xué)生，做一名新班主任，能在短時(shí)間內(nèi)提升自我、挑戰(zhàn)自我，催促自己做一個(gè)勤勉的人，耐心十足的人，有愛心的人，有策略的人。一年來，我虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的治班策略，結(jié)合本班實(shí)際，探索出一些適合本班學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理方法。立足細(xì)節(jié)，緊抓常規(guī)。一年中，注重對(duì)我班學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，從細(xì)節(jié)出發(fā)，將每個(gè)細(xì)節(jié)落到實(shí)處，力求每個(gè)環(huán)節(jié)做到井然有序。利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)機(jī)，注重對(duì)我班學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上的培養(yǎng)與指導(dǎo)，積極探索一條適合自己的學(xué)習(xí)道路，班級(jí)內(nèi)部也逐漸形成一股良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。另外，通過短信平臺(tái)、電話、家訪等形式，及時(shí)與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，發(fā)現(xiàn)并共同探討措施解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，指導(dǎo)家長正確教育子女。

自身研修方面

在華小工作雖然只有一年，但在這一年中，我有幸聽了很多優(yōu)秀教師的課。華泰小學(xué)，有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，在語文低段教研組中，已經(jīng)有這么多優(yōu)秀的教師在了。每一次的低段教研賞析課，都是我學(xué)習(xí)的的時(shí)間。上課能力有限的我，聽課能力也有待加強(qiáng)。雖然說不上經(jīng)過這一年的磨練，有很大的進(jìn)步，但是我的收獲并不少。每一次聽課中，我認(rèn)真的做好筆記，進(jìn)行反思，從她們好的教學(xué)設(shè)計(jì)上、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡上、教學(xué)語言上去琢磨、去學(xué)習(xí)。從而在家常課中運(yùn)用到自己的地方，看看效果。這也是自身成長的一個(gè)方面的體現(xiàn)。

努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。

2、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生，提高并集中注意力，提高課堂效率，使學(xué)生牢固掌握本節(jié)課的知識(shí)。

3、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)谀軌蛴兴岣摺?/p>

通過以上工作，一年來，我班學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、日常行為規(guī)范等方面都有了較大轉(zhuǎn)變，并在學(xué)校各項(xiàng)比賽與活動(dòng)中收獲頗豐。如在09-10年上學(xué)期我們班獲得了“文明班級(jí)”的稱號(hào);在09-10年年段“六一”匯演中獲得一等獎(jiǎng)……這些都是全班同學(xué)共同努力、團(tuán)結(jié)一心的成果。這些習(xí)慣的養(yǎng)成與成績的取得，都為今后的教育教學(xué)工作打下了較好的基礎(chǔ)。

在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識(shí)猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必須不斷增加知識(shí)的廣度和深度。工作以來，教學(xué)教學(xué)中的活動(dòng)與任務(wù)有時(shí)讓我頗感壓力。因此，我深感加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思對(duì)提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要性和必要性。在日常工作中，我不忘緊跟時(shí)代步伐，充分利用學(xué)校便利的網(wǎng)絡(luò)資源，采用多媒體和視頻進(jìn)行教學(xué)。在班級(jí)管理中，也制作多媒體來增加班會(huì)課的趣味性。一有空閑，我便經(jīng)常瀏覽本校名師及全國各地名優(yōu)教師的個(gè)人博客，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，同時(shí)也為自己建了一個(gè)教學(xué)博客，及時(shí)記錄自己的教學(xué)心得，不斷反思自己在某一堂課、某一個(gè)環(huán)節(jié)中的得失，在失敗與成功中，積累教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這一年，是學(xué)習(xí)與反思的一年，是不斷探索教學(xué)理念的一年，并且這條探索的道路還將繼續(xù)往前走，力爭(zhēng)走得更遠(yuǎn)、更光明。

一年來，在實(shí)際工作中，也遇到了不少困難。我也由當(dāng)初的焦躁慢慢磨練成現(xiàn)在的沉穩(wěn)。在積極主動(dòng)地向優(yōu)秀老教師學(xué)習(xí)的同時(shí)，探索自己的教學(xué)方式和道路，自身實(shí)踐能力也得到了一定的提高。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將抱著教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏實(shí)工作，以不懈的探索和實(shí)踐來回報(bào)漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)我的培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇2

本人自____年__月__日起進(jìn)入__學(xué)校從事教師工作，在不知不覺中已經(jīng)經(jīng)過了兩年的時(shí)間。在這段時(shí)間里，我感悟頗多，兩年中我對(duì)于工作一貫謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，從來沒有改變過。

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這半年來我堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)馬列主義_，提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動(dòng)，這對(duì)我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無論在什么情況下，我都沒忘記學(xué)為人師，行為世范，并以品德至上來要求自己。平時(shí)我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

而作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我參加了新教師培訓(xùn)，農(nóng)村教師提升工程。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動(dòng)與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時(shí)間，我便爭(zhēng)取學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識(shí)猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必須不斷的增加知識(shí)的深度和廣度。這兩年里，我努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，自感收獲很多。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，在下一年里，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。

在過去的兩年中，通過不斷的學(xué)習(xí)和自我提高，已經(jīng)適應(yīng)了自己的本職工作，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。我也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。今后我將一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上，我相信那將使我受益良多。

經(jīng)過兩年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會(huì)改善自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的各項(xiàng)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，我從德能勤績四方面作工作小結(jié)如下：

一、德：

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會(huì)議，。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力都用于學(xué)校的教學(xué)中，自覺遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

二、能：

在這一年中，我繼續(xù)參加了大武口區(qū)骨干教師培訓(xùn)，并認(rèn)真反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)課程改革的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，完成15000字的學(xué)習(xí)筆記，在教學(xué)中我認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。并在課堂教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。在暑假期間參加教體局對(duì)骨干教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，積極參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。主動(dòng)承擔(dān)外校教師來我校聽課活動(dòng)。積極參加新時(shí)期班主任工作藝術(shù)高級(jí)論壇，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。參加各種教研活動(dòng)，重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，積極反思教學(xué)行為，撰寫教學(xué)論文。

三、勤：

本學(xué)年，滿工作量，出勤滿，準(zhǔn)時(shí)到校上班。積極參加各種會(huì)議，認(rèn)真聽課評(píng)課。我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、值日、升旗禮、，做到五必到。不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。

四、績：

由于本人的不懈努力，取得了一定的成績，本學(xué)年度我被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員和敬業(yè)模范獎(jiǎng)稱號(hào)。在學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，在校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，獲團(tuán)體總分第二名指導(dǎo)獎(jiǎng)。論文《誦讀經(jīng)典培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)》獲大武口區(qū)綜合實(shí)踐論文二等獎(jiǎng)、《寫好作文就得做生活的有心人》和《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)獲教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。知識(shí)無止境。根據(jù)學(xué)生實(shí)際來調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在這方面我還得不斷地訓(xùn)練自己，還得不斷地學(xué)習(xí)，多聽不同類型的課，多看書多思考。提高作為一名語文教師的教育智慧。

在今后的工作中，我注意從各個(gè)方面來充實(shí)自己。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇4

我有幸參加了由北京大學(xué)舉辦的“國培計(jì)劃（20__）”—小學(xué)數(shù)學(xué)山西省78班（臨汾市）”的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將研修學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)

從學(xué)習(xí)開始，認(rèn)真觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，通過視頻認(rèn)真聽看專家講座、名師講堂；觀摩優(yōu)秀教師課例；認(rèn)真讀好文件導(dǎo)讀、拓展閱讀等，并做好筆記，按時(shí)提交模塊作業(yè)，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)，積極進(jìn)行互助研討，做到積極交流，虛心學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)收獲

（一）國培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。通過聽專家講、與學(xué)員的在線互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺，專家的精辟見解以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流，使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本，教師主導(dǎo)”，明白了新時(shí)代、新課改對(duì)小學(xué)教師新的要求。在今后的教育教學(xué)中，我一定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué)、課堂改革的指南和依據(jù)。否則就會(huì)被學(xué)生和時(shí)代所淘汰，通過學(xué)習(xí)使我增強(qiáng)了自身需要學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感，樹立了只有不斷改變教學(xué)觀念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式，我們才能與時(shí)俱進(jìn)。成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。

（二）研修學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心。通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣用好、用活教材，創(chuàng)造性使用教材；怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程；怎樣選擇教法、學(xué)法；以及不同類型的課如何組織；如何把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)通過研修平臺(tái)，我閱讀了一篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性；總而言之，通過研修，我找回了原本屬于我的那份自信。

（三）研修學(xué)習(xí)使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專業(yè)化教師。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。通過研修，也讓我懂得了：現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗(yàn)就行的，而是需要及時(shí)的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長為專業(yè)化教師指明方向。

總之，通過研修學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念得到更新，樹立了“以生為本，教師主導(dǎo)”的教育理念；心靈引起震撼，明白原來新課改下課要這么上；知道了我們教師該如何從一個(gè)“死教書、教死書”向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變；如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠?qū)W到這些，都得感謝國家對(duì)教育的重視和巨大投入，使我有機(jī)會(huì)參加研修學(xué)習(xí)。我一定把在國培研修里學(xué)到的知識(shí)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。做到學(xué)以致用，成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇5

研修活動(dòng)即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，給我們留下了刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們?cè)S多的感悟和思考。

一、“磨課”磨出“教研”之風(fēng)

對(duì)于“教育科學(xué)研究”，我們?cè)羞^難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。

從制定計(jì)劃確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的人就緊緊團(tuán)結(jié)在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評(píng)課、觀課、議課等。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，廢寢忘食。

二、“磨課”磨出“轉(zhuǎn)變”之風(fēng)

在我們平時(shí)的課堂中，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學(xué)生的學(xué)，教師說的多，學(xué)生說的少，學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟等過程，是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀念。

在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《認(rèn)識(shí)厘米》這一課中，讓學(xué)生合作探索，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證的思維過程，由小組合作的形式化、簡(jiǎn)單化逐漸走向科學(xué)化。每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三、“磨課”磨出“寫作”之風(fēng)

我們組的數(shù)學(xué)教師都不是很擅長寫作，有幾個(gè)老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的快節(jié)奏，逼他們上了梁山。

退縮不是我們的風(fēng)格，我們不僅要寫，而要寫出高質(zhì)量的文章，我們的多篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦。學(xué)的多了，悟的多了，反思的多了，寫的也就多了。

在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績，不僅所有組員的全面素質(zhì)得以提高，而且也全面展示我校數(shù)學(xué)教師的優(yōu)秀風(fēng)采。我們期待在這次研修結(jié)束后，大家能夠喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修，在校本研修中發(fā)揮更大的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇6

本學(xué)年，我通過自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取，現(xiàn)對(duì)我的個(gè)人研修加以總結(jié)。

一、思想方面

在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進(jìn)取，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會(huì)，學(xué)習(xí)感受等，多年來，積極聽課、參加評(píng)課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺(tái)來提升自己的業(yè)務(wù)水平。

二、個(gè)人收獲

1、積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)

通過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法，也能圍繞學(xué)生和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)校本研修的要求，聽課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽后感受，達(dá)到共同進(jìn)步。

2、積極參加公開課

新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長起來。

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個(gè)人校本研修的過程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn)，效果好。

4、教學(xué)反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評(píng)課和建議意見也寫下來，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

三、努力與團(tuán)隊(duì)合作

1、積極參加和開展課堂教學(xué)研究。學(xué)校組織的評(píng)估課、公開課觀摩課，不論什么科目或年級(jí)都能積極參加，學(xué)習(xí)先進(jìn)的白板的運(yùn)用在自己的教學(xué)中。認(rèn)真研究備課、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，每次教研活動(dòng)也積極討論、積極準(zhǔn)備集體備課，把教研真正的落實(shí)到行動(dòng)中。

2、在校本研修培訓(xùn)中，積極參加課題研究，積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課活動(dòng)，有機(jī)會(huì)積極參加上級(jí)組織的觀摩課活動(dòng)。做好聽課記錄，聽課反思，評(píng)課記錄，在學(xué)習(xí)中取人之長補(bǔ)己之短。根據(jù)平時(shí)的積累，認(rèn)真填寫個(gè)人研修手冊(cè)。做到工作做到平時(shí)。

3、自我反思常抓不放。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己上課時(shí)是否出現(xiàn)問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足以及學(xué)生的課堂生成；反思自己在備課時(shí)是否困惑，是否調(diào)整教材內(nèi)容，是不是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的。經(jīng)過不斷的反思與總結(jié)，自己就掌握了研修的第一手材料，完善了自己的課堂，而且，對(duì)于自己成功的課，就做好課件積累和課堂教學(xué)實(shí)錄的積累。

我經(jīng)過一年的研修，深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著不足：教育理論知識(shí)不是那么豐富，教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個(gè)研究型的老師啊，帶著研究走向講臺(tái)，帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇7

通過這次研修，我有如下感想：

一、重新認(rèn)識(shí)了自己：

這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變，研修總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。

二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間；

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；

2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神；

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)；

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度：

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會(huì)的、偶然的成分。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會(huì)到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說說而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。

時(shí)代要求我們必須進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇8

20__年4月27至29日，我有幸參加了在z三小舉辦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研員研修班培訓(xùn)。三天時(shí)間雖短，但獲益匪淺。尤其是于科長關(guān)于有效備課的講座，不僅全面分析了當(dāng)前教師備課的現(xiàn)狀，而且系統(tǒng)地闡明了有效備課的方法、途徑及注意事項(xiàng)等，引導(dǎo)我們從更深的層次去理解備課意義，更系統(tǒng)地把握備課的要求，個(gè)人感覺收獲頗豐，但也有些許困惑，還望于科長及諸位專家給予指點(diǎn)。

于科長對(duì)當(dāng)前教師備課現(xiàn)狀的分析，我既認(rèn)同又不認(rèn)同。一方面的確如于科長所說的，平常檢查時(shí)所看到的教師備課（更準(zhǔn)確地說是教案）大多是于課堂教學(xué)結(jié)束后，在檢查前抄襲而來，是應(yīng)付檢查的（甚至于有的老師連抄也不抄），這一點(diǎn)我深以為然；但另一方面，平心而論，幾乎所有的教師在教學(xué)前都會(huì)去備課（當(dāng)然，幾乎沒有先周備的），很多教師備課還相當(dāng)認(rèn)真。這聽起來矛盾，卻也是現(xiàn)實(shí)情況，實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，我所了解的教師，絕大多數(shù)都做了兩種備課活動(dòng)：一種是教學(xué)前教師備了自己用的實(shí)用性備課；一種是檢查前教師“備”了應(yīng)付檢查得分的應(yīng)付性備課。從對(duì)教學(xué)的實(shí)際作用來看，前者是有效的，直接服務(wù)于教學(xué)；后者是低效、無效甚至是負(fù)效的（擠占了用于正常教學(xué)思考的時(shí)間）。但對(duì)教師個(gè)體而言，二者都是有用的，前者教學(xué)實(shí)用，后者可以考核時(shí)得分。

當(dāng)然，理想的狀態(tài)是二者合二為一，而且從理論上說還節(jié)省時(shí)間。但教師為什么不合二為一呢？我個(gè)人認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn)：

一、教師個(gè)人原因。

一方面當(dāng)前鄉(xiāng)村教師的主體依然是轉(zhuǎn)正的民辦教師，少數(shù)正規(guī)師范畢業(yè)的教師大多也是出身農(nóng)村，家務(wù)事多，農(nóng)忙時(shí)無法按部就班地撰寫教案；再者，由于教師個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)比較低（正規(guī)畢業(yè)生中的優(yōu)秀者也大多被各級(jí)各部門選拔走了），相當(dāng)部分教師無力獨(dú)自撰寫科學(xué)、完整的教案。另一方面，由于種種原因形成的職業(yè)倦怠影響著教師的積極性。

二、備課活動(dòng)本身的特性與檢查需要的矛盾。

從本質(zhì)上說，備課是教師為課堂教學(xué)而做的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（撰寫教案只是一小部分），就像于科長說的，研究課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、了解學(xué)生、形成教學(xué)思路、撰寫教案等，這一系列隱性、顯性的工作都是在備課。而這一系列的工作，都應(yīng)該是在教師充分考慮自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也并不是一蹴而就的。教師業(yè)務(wù)水平高，熟悉教學(xué)內(nèi)容，教案就可以寫得比較簡(jiǎn)單（甚至于不編寫完整的教案），反之則應(yīng)該比較詳細(xì)；同時(shí)，在備課的各個(gè)階段形成的成果（教材上的勾劃、隨記的卡片等），很多無須重新整理到教案中，可以在教學(xué)中直接使用，但這樣做多數(shù)時(shí)候卻并不符合檢查要求，因?yàn)檫@樣一來，檢查者便無法從教案中看出教師完整的教學(xué)思路，無法評(píng)判備課的好壞。更何況備課活動(dòng)的多數(shù)工作對(duì)檢查者來說都是隱性的，根本無從評(píng)判。

三、各級(jí)檢查者自身素質(zhì)參差不齊。

如果想科學(xué)地評(píng)價(jià)備課地質(zhì)量，我相信高明的檢查者應(yīng)該會(huì)結(jié)合教師的課堂教學(xué)情況來進(jìn)行評(píng)判，如果一位老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)重難點(diǎn)處理得當(dāng)，教學(xué)很成功，即便不編寫教案，教師的備課也應(yīng)該說是充分的。但實(shí)際檢查當(dāng)中，大多就是看教案是否詳細(xì)，更有甚者，把教師的書寫是否認(rèn)真作為重要標(biāo)準(zhǔn)，讓人無語。此種情況下，老師們的應(yīng)付現(xiàn)象，或可理解？

其實(shí)，備課作為教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，別人是很難通過教案進(jìn)行評(píng)判的，檢查教案的最大的副作用就是迫使教師造假應(yīng)付，占用了大量的本該用于真正備課的時(shí)間，從實(shí)際效果來看是弊大于利。要真正促進(jìn)教師的有效備課，首先應(yīng)最大限度地減少教師的被迫進(jìn)行的無效勞動(dòng)。使老師們無須去應(yīng)付。

我個(gè)人認(rèn)為，把促進(jìn)教師有效備課的希望寄托于學(xué)校一級(jí)，是本末倒置的，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校教學(xué)行為的風(fēng)向標(biāo)，只要領(lǐng)導(dǎo)們的檢查標(biāo)準(zhǔn)變了，相信老師們沒有一個(gè)愿意做無用功的。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行具體備課方法的指導(dǎo)，或能收到比較好的效果。記得3月初我縣在進(jìn)行教研員培訓(xùn)時(shí)，張主任曾提出一個(gè)設(shè)想，就是通過教研平臺(tái)推出基礎(chǔ)教案，然后讓教師們以此為藍(lán)本進(jìn)行修改，形成自己個(gè)人教案，我個(gè)人認(rèn)為是非常好的創(chuàng)意，既可以大幅度減少老師的無效勞動(dòng)，又能讓老師有所借鑒，提高備課效率。

以上思考，僅是我個(gè)人愚見，也許稚嫩，但我盼望著自己能像于科長鼓勵(lì)的那樣——“只要你還嫩綠，你就會(huì)繼續(xù)成長?！?，一直走在成長的路上。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇9

20__年8月25日，我很榮信的與來自__各地教學(xué)一線的240名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和青年骨干教師。一起參加了“國培計(jì)劃（20__）”——__義務(wù)教育學(xué)校骨干教師、青年骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目西北師范大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。近三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我留下了難忘的印記，心靈的震撼卻依然持續(xù)著。西北師大安排教授專家、名師學(xué)者為我們所作的二十余場(chǎng)精彩講座，內(nèi)容涵蓋了教材梳理、教學(xué)建議、有效教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、教師專業(yè)發(fā)展、案例研究……是一份可口可樂的精神、文化大餐，學(xué)識(shí)的分享、心靈的碰撞，給我以撥云見日的豁朗之感。讓我領(lǐng)略到了一個(gè)專家學(xué)者的風(fēng)采和精神本質(zhì)，讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。下面我就從跨近名校、走近名師、感悟?qū)W者、領(lǐng)悟博導(dǎo)、對(duì)話大師、超越自我六個(gè)方面就我的所見所感做如下匯報(bào)：

一、跨近名校——教師搖籃西北師大，厚德敦行校文化

踏上蘭州這塊神奇的土地，感受她神韻的魅力，蘭州是座歷史古城，具有厚重的歷史韻味，西北師大被譽(yù)為西北地區(qū)“教師的搖籃”學(xué)校，學(xué)校的布局設(shè)計(jì)體現(xiàn)著古典文化與現(xiàn)代文明的完美結(jié)合，形成了“知術(shù)欲圓、行旨須直”的優(yōu)良校風(fēng)，，我們?cè)谶@學(xué)習(xí)生活，教師的親切，學(xué)生的文明，教授的智慧，留給你的深思，感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”，”相逢是首歌”，“緣”從這兒開始，”歌”從這兒唱起。

二、走近名師——抓住結(jié)構(gòu)去學(xué)習(xí)，處處留心皆學(xué)問

崔志紅、賈曉梅、焦蘭君老師是甘肅省數(shù)學(xué)高級(jí)教師，她從小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”等四個(gè)領(lǐng)域，以獨(dú)特的結(jié)構(gòu)視角為我們梳理了教學(xué)內(nèi)容。崔志紅老師說：“不管我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是指各個(gè)部分的搭配和排列，在學(xué)科中指基本概念、原理、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣關(guān)聯(lián)的，我們的教學(xué)要教結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)，抓住了結(jié)構(gòu)，就抓住了本質(zhì)?！彼€建議我們?cè)诮虒W(xué)中，一是注重調(diào)控，先把最慢的“笨”方法說出來，給大家一個(gè)思考的時(shí)間；二是課堂評(píng)價(jià)要結(jié)合具體內(nèi)容具體評(píng)價(jià)，而不是一味地“好”、“真棒”；三是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要注意突出數(shù)學(xué)思想方法。其中“數(shù)形結(jié)合”思想、“量化”思想、“一一對(duì)應(yīng)”和“函數(shù)”思想是重要的。

再比如她在講授“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”時(shí)，呈現(xiàn)了《一個(gè)都不能少》中的一段電影視頻，這段視頻是展現(xiàn)“魏敏芝老師和學(xué)生討論如何籌錢去救張慧科”的原生態(tài)教學(xué)片斷。魏敏芝老師和她的學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、設(shè)計(jì)方案、搬磚賺錢等，這段視頻有效地激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的興趣，而且那么地貼切，對(duì)于大家體會(huì)如何上好“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課有很大的啟發(fā)，富有教育意義?！皵?shù)學(xué)就在我們的生活中”、“教學(xué)就在我們的生活中”、“生活中有數(shù)學(xué)”真是“處處留心皆學(xué)問”。

三、感悟?qū)W者——中西比較看教育，基于學(xué)習(xí)去教學(xué)

賈隨軍教授指出“一個(gè)人的良藥可能是別人的毒藥，取長不一定能補(bǔ)短，隨意拿一個(gè)西方的做法，不一定適合中國。但是，進(jìn)行國際比較還是有益的，畢竟比較是一面鏡子，通過鏡子，我們可以認(rèn)識(shí)自己?！薄拔鞣街挥薪逃遥瑳]有名師；中國有很多名師，卻難找到教育家。”“勤奮、苦讀是中國人的傳統(tǒng)，讓西方害怕?！庇眠@觀點(diǎn)解讀《國際視野下的中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革》，給予我很大的啟發(fā)。

賈教授還認(rèn)為：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)理論的構(gòu)建，應(yīng)該從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題尋找經(jīng)驗(yàn)，如果找到某個(gè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙鉀Q多個(gè)問題，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)就能成為解決問題的模型，再更為一般化，就成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論?！彼€指出：“設(shè)計(jì)教學(xué)，要關(guān)注四個(gè)方面：一是學(xué)科最核心，最有價(jià)值的知識(shí)；二是知識(shí)間的聯(lián)系；三是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一知識(shí)過程中容易誤解和混淆的問題。四是如何將特定的知識(shí)呈現(xiàn)給不同學(xué)生的策略?！?/p>

通過他的講座，我們以后的教學(xué)研究不能停留在“模仿加交流”上，而是“研究加交流”、“個(gè)性加特點(diǎn)”。要重點(diǎn)研究：一是發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題，二是多聽聽不同觀點(diǎn)，三是關(guān)注教學(xué)機(jī)智，學(xué)會(huì)處理細(xì)節(jié)，四是做一些理論思考與修煉。

四、領(lǐng)悟博導(dǎo)——提升素養(yǎng)有策略，有效課堂保質(zhì)量

西北師大博導(dǎo)、教授、教育學(xué)博士呂世虎，給我們講了兩個(gè)專題的內(nèi)容：一是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版解析）》，二是《后續(xù)行動(dòng)研究選題與研究方法》。他說：“數(shù)學(xué)教學(xué)，一個(gè)中心：一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。兩個(gè)基本點(diǎn)：一是經(jīng)驗(yàn)，二是活動(dòng)。三個(gè)抓手：一是現(xiàn)實(shí)的；二是有趣好玩、富有挑戰(zhàn)性的；三是豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵?！蔽矣X得我以后要梳理自己的教學(xué)觀、課程觀、師生交往觀，全面把握數(shù)學(xué)知識(shí)的核心思想（抽象、推理、建模），弄清知識(shí)的來龍去脈，體會(huì)知識(shí)的教育價(jià)值，用現(xiàn)實(shí)的、好玩的、營養(yǎng)的數(shù)學(xué)素材，踐行促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效課堂。要立足小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容實(shí)際，更要從數(shù)學(xué)學(xué)科視角審視，研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，只有這樣，才能“下連”小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際，“上通”數(shù)學(xué)科學(xué)，使自己成為名副其實(shí)的“數(shù)學(xué)”引領(lǐng)人。

五、對(duì)話大師——“頭腦風(fēng)暴”論問題，整體把握用教材

“不增加學(xué)習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度，有什么辦法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率？如何讓學(xué)生喜歡你，喜歡數(shù)學(xué)？如何把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情、熱情激發(fā)起來？如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？……這一連串有價(jià)值的問題是由首都師大王尚志大師所提，問出了學(xué)員的心中所想，引起了大家的積極思考與對(duì)話。

王教授用一天的時(shí)間作為題為《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。在他的課上，采取了“頭腦風(fēng)暴”式討論，引導(dǎo)大家積極參與討論“關(guān)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)你有多少？”等話題中去，通過交換思想，對(duì)話討論，有利于開拓思路。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！币虼?，我們要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，投身到學(xué)校教研活動(dòng)中去，解決問題，提升素養(yǎng)，挑戰(zhàn)自我，獲得成長。

六、超越自我——教學(xué)實(shí)踐勤反思，學(xué)無止境人生路

美國心理學(xué)家波斯納指出：“教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”，我國著名心理學(xué)家林崇德也指出：“優(yōu)秀教師的成長=教學(xué)過程+反思”，教育家葉瀾教授也指出：“寫三年教案，還是一個(gè)教書匠，而寫三年反思，卻有可能成為一位名師?！庇纱?，反思是促進(jìn)成長的一條捷徑，做一個(gè)思考的履行者，不斷審視自己的教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷反思自我，不斷提升自己。

通過學(xué)習(xí)，我深深感受到專家學(xué)者的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、才華魅力，給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌，每位專家執(zhí)著的追求、改革的意念、博大的胸懷、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊(yùn)、鮮明的個(gè)性、或幽默或睿智的談吐，給我以啟迪，因此人要有儒家的思想，哲學(xué)的視界，人性的光輝，求真求美，博覽群書，守住心靈的快樂與責(zé)任，要有豐富的教材意識(shí)與數(shù)學(xué)意識(shí)，只有做生活中的有心人，你的智慧就會(huì)“為有源頭活水來”，出色的老師往往是善于思考的，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升，“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”，思考是最好的老師，經(jīng)常進(jìn)行反思，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，往往都在思考中獲得了解決，思考會(huì)使你“柳暗花明又一村”，教學(xué)中每一個(gè)設(shè)計(jì)需三思而后行，每有難題，必靜心思考而深思熟慮，在思考之中，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，在思考之中，你的方案就會(huì)逐漸補(bǔ)充完善，努力做到眼中有學(xué)生，手中有教材，心中有教法。

我們還要正確思考西方的教育特點(diǎn)，理解中國傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵，傳承傳統(tǒng)教育的精髓，吸收他人的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合中國的現(xiàn)實(shí)，走一條適合中國現(xiàn)實(shí)的教育之路，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度，教學(xué)理念知識(shí)是學(xué)生思考的果實(shí)，知識(shí)浩瀚無邊，教師不可能去教所有的知識(shí)，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會(huì)的，只有教會(huì)學(xué)生懂得去選擇、判斷、思考的意識(shí)，懂得舉一反三，觸類旁通的本領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)與人交往的能力。

當(dāng)然，培訓(xùn)已結(jié)束，對(duì)專家的理念與做法，有了新的嫁接，我愿堅(jiān)持長期扎實(shí)的實(shí)踐，自覺地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思考，堅(jiān)持充滿個(gè)性的創(chuàng)新，海納百川，有容乃大，用我的思考與智慧去影響自己，影響他人；帶著新的思考，追求卓越，超越自我。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇10

這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，暢所欲言，營造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍?，F(xiàn)我就對(duì)本次研修做一個(gè)總結(jié)。

一、本次研修使我更新了教學(xué)理念

教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時(shí)教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師范教育。通過此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標(biāo)。

二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)知過程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。當(dāng)代美國數(shù)學(xué)家．教育家波利亞說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有當(dāng)看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生，按照數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí)，才能最好地理解數(shù)學(xué)”，因此教學(xué)中不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要揭示獲取知識(shí)的思維過程。通過本次培訓(xùn)，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器?！边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學(xué)方法，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。

三、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學(xué)靈感。

數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)之外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活中人們必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值。因此，我在備課思索，什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境？創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)該注意什么？在新課改的實(shí)施過程中，老師們普遍反映學(xué)生的計(jì)算能力差，在這種現(xiàn)實(shí)背景下，怎樣改進(jìn)計(jì)算教學(xué)，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，科學(xué)有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力？教材增加了統(tǒng)計(jì)與概率全新的知識(shí)，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教學(xué)？新課程改革下如何去評(píng)價(jià)一堂課？……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應(yīng)，給我們的教學(xué)指明了方向。網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學(xué)習(xí)，真實(shí)體會(huì)到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。

四、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識(shí)到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過程中不斷反思自己的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財(cái)富。即使成不了名師，也可以獨(dú)善其身。

五、通過網(wǎng)絡(luò)研修，提高了自身素質(zhì)

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。

學(xué)習(xí)是無止境的，對(duì)于一個(gè)老師來講，自己需要學(xué)習(xí)的東西會(huì)有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如顏真卿的名言：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！蔽覀冞x擇了教書育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個(gè)真正的好老師

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇11

這次是我弟一次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這兩個(gè)月來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。

我們大部分教師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。

“教師在行動(dòng)研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對(duì)于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。

三十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這兩個(gè)月來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。

在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)成績方面，我們可以說還是很驕傲的；平時(shí)讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏，無法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧！

我一直認(rèn)為學(xué)生能出成績的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對(duì)于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn)，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)”?？傊?，這次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè)老師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)小案例，也能讓我體會(huì)到這種的互動(dòng)是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

在培訓(xùn)的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的想到這是我認(rèn)識(shí)的一種重大的憧憬，是一種理想，是必須要完成的一些東西，甚至我會(huì)覺得里面的很多豐富的知識(shí)是我的杰作，甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的知識(shí)面可以激起我的更宏偉的目標(biāo)以致實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇12

通過近4個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，就如何當(dāng)好一名教師談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：

一，做一個(gè)充滿愛心的老師。

在專家講座中提到最多的是：愛的教育。心中有大愛，讓老師成為好老師；博愛，讓老師成為名師。有人這樣說過：“教師是這個(gè)世界上最有影響力的職業(yè)之一，我們培養(yǎng)的是未來的領(lǐng)導(dǎo)人、醫(yī)生、工程師和科學(xué)家，我們?yōu)樽约菏且幻處煻院馈！币苍S在我們的身邊確實(shí)有各種各樣很有個(gè)性的孩子，但是如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿愛心，對(duì)每一個(gè)所謂的孩子都有足夠的愛心，就可以在我們的生活中創(chuàng)造出很多生命的奇跡，幫助他們健康成長。莎倫·M·德雷珀曾這樣說過：教師這一職業(yè)因給予無知的人以啟迪，賦予冷漠的人以責(zé)任感，推動(dòng)人類文明的進(jìn)程而著名。在人類的歷史長河中，無論是偉人還是凡人，都承受過師長的恩澤，都沐浴過師長的圣潔。所以，做一個(gè)充滿愛心的老師也是履行教師教書育人職責(zé)、實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值的必要途徑。充滿愛心，讓老師的心靈變得圣潔而美好，使得我們的社會(huì)充滿和諧的種子，到處洋溢著文明和教養(yǎng)的氣息。

二，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師。

這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言，樹立了我終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn)后，感覺到以前所學(xué)的知識(shí)太有限。如洛陽師師院數(shù)學(xué)教育系院長張之正的講座——淺談數(shù)學(xué)文化，列舉了數(shù)學(xué)史上的幾次危機(jī)，談到了很多為數(shù)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)身的數(shù)學(xué)家，大部分?jǐn)?shù)學(xué)家我卻沒聽過。汗言呀！

做一名學(xué)習(xí)型教師是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，成就教師自我事業(yè)的必需。美國《教育者誓詞》中“把一生貢獻(xiàn)給教育事業(yè)，時(shí)刻注意自己的責(zé)任，即使非常辛苦，即使受到外界的誘惑，即使遇到失敗、困難，也要堅(jiān)定不移地獻(xiàn)身自己的事業(yè)”。專家也向我們提出“就業(yè)須敬業(yè)，敬業(yè)有事業(yè)?！?/p>

我們談?wù)劷逃液徒虝?，一個(gè)最大的區(qū)別，就在于教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。有人說，一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣的教師就不會(huì)停止對(duì)生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會(huì)擁有詩意的教育生活。我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對(duì)不是一桶水么簡(jiǎn)單它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的知識(shí)不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進(jìn)步擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

三，做一個(gè)幸福的老師。

亞里斯多德曾經(jīng)說過：幸福是生命的意義和目的，是人類生存的終極目標(biāo)。人和動(dòng)物的表情非常地相似，但卻不如動(dòng)物活的輕松，沒有幸福感。因?yàn)槿丝偸腔钤趬毫χ?。壓力就象是一座大山壓得我們大多?shù)人處于亞健康狀態(tài)，調(diào)節(jié)得好就往健康發(fā)展，調(diào)節(jié)不好身體往往會(huì)出現(xiàn)問題。

最后拿專家的話送給大家，也送給我自己，希望每名教師走出自我，有一個(gè)樂觀向上的性格。

“你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心?！?/p>

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。國培給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。在學(xué)習(xí)期間，我每天堅(jiān)持尋找各種機(jī)會(huì)和有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家溝通交流，聽取多方面的意見和建議，慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己真的很有收獲！他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇13

一：初學(xué)體會(huì)

懷著忐忑不安的心情進(jìn)入遠(yuǎn)程研修平臺(tái)學(xué)習(xí)，接受教師的培訓(xùn)，我開始充滿了迷茫，不知道到底是怎么樣的學(xué)習(xí)，以為反正只是搞搞形式，走走過場(chǎng)而已，但是幾天之后，通過看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，不由得使我對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)有了嶄新的認(rèn)識(shí)。

二：在學(xué)習(xí)中成長

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

看看我身邊的老師，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真，虛心，好學(xué)，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言，都是一場(chǎng)新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點(diǎn)評(píng)，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無不使我震撼；老師們的學(xué)識(shí)、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內(nèi)心似乎走向了澄明……

這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅(jiān)定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去……

通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了豐富與凝練，學(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒，學(xué)會(huì)了如何不斷超越、突破自己的極限而成長；在這里，我們苦并收獲著，累并快樂著。最后深深的感悟：路漫

三：收獲

1、目標(biāo)明確

經(jīng)過短短的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程目標(biāo)的確定，也對(duì)新課程有了深入的理解。教授們講課內(nèi)容的豐富，教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的緊密結(jié)合，生動(dòng)的案例，都讓我受益匪淺。每天與老師們共同交流，共同探討與反思教育教學(xué)中的問題，讓我永生難忘。

2、專業(yè)知識(shí)的增長

本次學(xué)習(xí)，不但是在專業(yè)知識(shí)上的深化拓展，通過作業(yè)和點(diǎn)評(píng)、在線交流，更多的是對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行了回顧與反思，在學(xué)習(xí)中反思，在交流中成長，這是我對(duì)本次培訓(xùn)的深刻感受。

3、知識(shí)能力、素質(zhì)修養(yǎng)的提高

通過這次學(xué)習(xí)，我的知識(shí)能力、素質(zhì)修養(yǎng)都有很大程度的提高。對(duì)以后的教學(xué)更有信心，更能全身心的投入到工作中，以后的時(shí)間里，我一定會(huì)勤奮的學(xué)習(xí)、用睿智的反思、快樂地交流、并意氣風(fēng)發(fā)的成長。

總之，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了豐富與凝練，學(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒，學(xué)會(huì)了如何不斷超越、突破自己的極限而成長；在這里，我們苦并收獲著，累并快樂著。最后深深的感悟：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇14

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我覺得作為一個(gè)好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們的童心，用孩子的心和孩子們相處。或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會(huì)努力去愛我的學(xué)生們。我對(duì)有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考，對(duì)如何進(jìn)行有效教學(xué)形成了獨(dú)特的見解。

1、培養(yǎng)學(xué)生積極的探究習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生求異思維能力。

在教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在教學(xué)中，構(gòu)建數(shù)感的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

2、教師和學(xué)生的“換角”。

今年新課程全員培訓(xùn)又到了，怎樣創(chuàng)新培訓(xùn)模式，才能使我們地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教師進(jìn)一步理解掌握新課程的理念和方法，才能夠均衡地、高質(zhì)量地實(shí)施新課程，總結(jié)反思這幾年來新課程的培訓(xùn)方式，探索出一種新的培訓(xùn)模式——換角培訓(xùn)。即參訓(xùn)教師角色換成小學(xué)生，培訓(xùn)者角色換成小學(xué)教師，培訓(xùn)過程相當(dāng)于小學(xué)課堂教學(xué)過程。通過換角培訓(xùn)，參訓(xùn)教師體驗(yàn)并感悟新理念新方法的每個(gè)細(xì)節(jié)及其作用，品嘗和理解新課程理念，使他們?cè)谂嘤?xùn)后得到較大的收獲和提高。

3、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

4、要關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)。

教師在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，一定要以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)了解學(xué)生、激活學(xué)生已有知識(shí)的沉淀，便于形成學(xué)習(xí)的平臺(tái)，抓準(zhǔn)基點(diǎn)展開梳理，從而有助于面向全體、查漏補(bǔ)缺設(shè)計(jì)開放題來了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，組串學(xué)生知識(shí)的散點(diǎn)。通過學(xué)生動(dòng)手做一做，找出這些題的特點(diǎn)，使本章知識(shí)散點(diǎn)組串起來，從而有利于老師了解學(xué)生的基礎(chǔ)，有的放矢。 雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯沁@離我們所追求的目標(biāo)還有很長的路要走。集體備課、研修活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)研修組正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對(duì)實(shí)踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)。

5、尊重學(xué)生的思維習(xí)慣，孔子說過要做到“因材施教”。

不同的學(xué)生的思維習(xí)慣不同，只有熟悉了學(xué)生的思維特點(diǎn)，我們就能熟練地掌握如何分配學(xué)習(xí)任務(wù)，從而讓學(xué)生學(xué)得更好，教師教的更好。

6. 課堂教學(xué)要有情趣。

目前課堂教學(xué)中存在著“教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的辛苦”的現(xiàn)象，教師教的再用功，再賣力。學(xué)生沒有興趣或是不想學(xué)。那就是低效教學(xué)或無效教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法的弱點(diǎn)是沒能使學(xué)生成為教學(xué)主體，學(xué)生往往處于消極、被動(dòng)、受壓抑的狀態(tài)。當(dāng)前的課堂教學(xué)中不少教師仍然以“教師”為中心，以“教”為中心，教師講的太多，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又不利于開發(fā)智力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，主要來自具體情境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或數(shù)學(xué)問題的研究，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功之后產(chǎn)生。教學(xué)真正觸動(dòng)了心靈，收到了理趣與情趣相融之效，便成了有效教學(xué)。

7.教學(xué)要講究課堂參與度，學(xué)生是課堂的主人。

只有學(xué)生積極的投入到課堂氛圍之中，教師才能全身心的投入，從而做到對(duì)教學(xué)雙方都有益處。把主要精力放在引導(dǎo)學(xué)生積極思維上來，增強(qiáng)和提高學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生課堂參與度。

8. 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。

課堂教學(xué)是師生多邊活動(dòng)過程。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇15

（1）自身性?？偨Y(jié)都是以第一人稱，從自身出發(fā)。它是單位或個(gè)人自身實(shí)踐活動(dòng)的反映，其內(nèi)容行文來自自身實(shí)踐，其結(jié)論也為指導(dǎo)今后自身實(shí)踐。

（2）指導(dǎo)性?？偨Y(jié)以回顧思考的方式對(duì)自身以往實(shí)踐做理性認(rèn)識(shí)，找出事物本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，取得經(jīng)驗(yàn)，避免失誤，以指導(dǎo)未來工作。

（3）理論性?？偨Y(jié)是理論的升華，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識(shí)，以正確的認(rèn)識(shí)來把握客觀事物，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。

（4）客觀性?？偨Y(jié)是對(duì)實(shí)際工作再認(rèn)識(shí)的過程，是對(duì)前一階段工作的回顧?？偨Y(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實(shí)、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇16

研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。做為一名普通的數(shù)學(xué)教師，能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。這次網(wǎng)絡(luò)研修讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過對(duì)幾個(gè)課程的學(xué)習(xí)，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來很多新思考，下面就對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：

一、積極研修，深刻感悟

通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際

在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。

三、立足課堂，提升自我

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“終身學(xué)習(xí)”，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

四、深化研究，加強(qiáng)反思

加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)合格的教師一定堅(jiān)持寫教學(xué)反思，要寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

通過本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇17

本學(xué)年，我通過學(xué)習(xí)更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步發(fā)展了自己的個(gè)性特長，具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；特總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、詳細(xì)目標(biāo)

業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識(shí)，能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。豐富了教研方面的知識(shí)，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。運(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，使計(jì)算能力有了提高。

三、具體措施

1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問題。

努力提高教育、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，廣闊的知識(shí)背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。

3、更好地運(yùn)用電子備課平臺(tái)和教學(xué)課件，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，利用遠(yuǎn)程教育等資源聽專家學(xué)者的專題講座。教學(xué)觀摩：隨時(shí)和本組教師互聽互評(píng)，進(jìn)行教學(xué)交流。

總之，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計(jì)劃。使自己有較大的進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇18

通過最近的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，收獲主要有以下諸多方面：

1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力對(duì)初中學(xué)生來講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理，因此，我在英語閱讀教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生英語閱讀知識(shí)取得點(diǎn)滴成績時(shí)予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性，就會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神。為了促進(jìn)合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生生互潛能，與此同時(shí)，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

對(duì)于一個(gè)教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。