初任職務(wù)前工作總結(jié)小學(xué)教師
褪去稚氣,盡快成長(zhǎng)成為一名合格的教師,早日成為一個(gè)合格的教師,今天學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)砹顺跞温殑?wù)前工作總結(jié)小學(xué)教師,供大家閱讀和參考,希望對(duì)大家有所幫助,謝謝大家對(duì)小編的支持。
初任職務(wù)前工作總結(jié)小學(xué)教師篇一
對(duì)于剛剛大學(xué)畢業(yè),走出大學(xué)校門,同時(shí)又邁入中學(xué)校園的我來說,最困難的莫過于角色的轉(zhuǎn)換與定位,一方面尚未擺脫學(xué)生的稚氣,另一方面又要以一名教師的身份重新走進(jìn)校園,踏上講臺(tái),擔(dān)負(fù)起教書育人,為人師表的重任,在完成這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生問題和困惑。在三個(gè)月的工作中,對(duì)于存在的問題及如何盡快邁過這些屏障,迅速成長(zhǎng)為一名合格的英語老師有如下一些思考。
首先,作為一名初任教師投身于學(xué)校工作之后,勢(shì)必經(jīng)歷從學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師的身份認(rèn)同變化。隨著對(duì)教學(xué)及學(xué)校環(huán)境等方面的熟悉,對(duì)教學(xué)、課程、學(xué)生、同事、教師生活以及對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感也會(huì)不斷發(fā)生改變。由學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變?cè)谛睦砩鲜且淮未蟮奶S,可以被稱之為一次心理的“斷乳”。新教師角色轉(zhuǎn)變困難的主要原因來自于對(duì)未來工作的憂慮,包括工作的環(huán)境、同事關(guān)系、教學(xué)工作、師生關(guān)系、生活習(xí)慣等方面的擔(dān)憂,而正是這種對(duì)于未來的不確定性是導(dǎo)致我們?cè)谧呱瞎ぷ鲘徫坏囊粋€(gè)較長(zhǎng)時(shí)間里面都覺得有些不適應(yīng)。
在最初的一個(gè)多月中,對(duì)于如何以一名教師的身份從事教學(xué)工作,恰當(dāng)處理師生、同事關(guān)系都處于一種半迷茫狀態(tài),每天的備課、上課和作業(yè)批改占據(jù)了大部分時(shí)間,這些或多或少是把以前大學(xué)生活中的規(guī)律習(xí)慣帶入到現(xiàn)在的工作之中,只是簡(jiǎn)單地處理教學(xué)這一活動(dòng),而并沒有做到以一名教師的立場(chǎng)來思考處理教學(xué)問題,例如,不明確學(xué)校的英語學(xué)科教學(xué)要求是什么,學(xué)生通過每天的課堂收獲的是什么等。如此在與其他老師探討教學(xué)時(shí)總是處于一種緊張無措的狀態(tài)。此外,由于信心缺乏,性格較為靦腆懼生,所以缺少主動(dòng)與與有經(jīng)驗(yàn)的教師的請(qǐng)教、溝通與交流,由此也加重了對(duì)于新環(huán)境的陌生與彷徨不定,以及心中的憂慮和對(duì)未來的不確定性。一項(xiàng)研究表明,在美國(guó)大約有30%的初任教師在剛開始從事教學(xué)的兩年時(shí)間內(nèi)便離開學(xué)校,其中一個(gè)重要原因就是因?yàn)樗麄冸y以適應(yīng)諸多的身份認(rèn)同變化和心理沖突。因此,要成長(zhǎng)為一名合格的老師,最首要的便是積極適應(yīng)新環(huán)境,盡快促成自己從學(xué)生到教師的心理以及外在形象的轉(zhuǎn)變,從而為更進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變提供信心和動(dòng)力。
其次,作為一名教師,最重要的莫過于做好本職教育工作,但初任教師在理解踐行本職工作中還是存在許多問題的,所以這需要虛心學(xué)習(xí),積極請(qǐng)教,同時(shí)要大膽創(chuàng)新,總結(jié)歸納。社會(huì)文化論觀點(diǎn)認(rèn)為初任教師的發(fā)展是其身份認(rèn)同不斷發(fā)生改變的過程,是一種知行統(tǒng)一的過程。也就是說,通過不斷的教學(xué)實(shí)踐和交流協(xié)商,他們對(duì)教學(xué)、學(xué)生、課程等各方面的理
解和認(rèn)識(shí)越來越深入,他們的教學(xué)行為也隨之發(fā)生改變,從而使教學(xué)觀念和教學(xué)行動(dòng)融為一體,實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)同的變化。
對(duì)于如何盡快成長(zhǎng)為一名合格的英語教師,在過去的三個(gè)月,尤其是十一月份以來學(xué)校組織的新教師教學(xué)視導(dǎo)、英語組青年教師賽課活動(dòng),給了我極大地啟發(fā)。這些活動(dòng)暴露出自己教學(xué)中存在的重大問題,如教學(xué)方式的生硬、教學(xué)活組織開展的不到位以及教學(xué)設(shè)計(jì)的脫節(jié)等等方面都有極大的提升空間。所以在接下來的工作中,應(yīng)該積極投入探索型教學(xué)實(shí)踐,與有經(jīng)驗(yàn)的老教師們探討教學(xué)困惑,并且撰寫反思日記對(duì)課堂進(jìn)行觀察反思,以此促進(jìn)自身的發(fā)展。通過大膽嘗試、交流探討和自我剖析,相信自己一定能在教與學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)上有所提高,從而提高自己的教學(xué)能力和學(xué)校適應(yīng)能力,實(shí)現(xiàn)自身和學(xué)生的共同發(fā)展。
初任教師實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變是必須的,對(duì)于一名打算終身從事教育事業(yè)的新老師來說更是必不可少的一環(huán),盡管這個(gè)過程可能有長(zhǎng)有短,但是,當(dāng)選擇了這份職業(yè),就應(yīng)該勇敢的去面對(duì)這份挑戰(zhàn)。鍛煉自己、提升自己,讓自己盡快地適應(yīng)新課堂背景下教學(xué)的要求以及學(xué)校英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求,全面的提升自己的素質(zhì)。作為一名初任教師,必須盡快完成這個(gè)角色轉(zhuǎn)變,承擔(dān)起教學(xué)的重?fù)?dān),同時(shí)也為以后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),如此,將來的職業(yè)道路也必將越走越寬。
初任職務(wù)前工作總結(jié)小學(xué)教師篇二
在20__年9月,剛從大學(xué)畢業(yè)的我滿懷一腔熱情踏入了教師的隊(duì)伍中。在這一年里我擔(dān)任了七年級(jí)的班主任,同時(shí)任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課程。在這一年里,我收獲了學(xué)生與家長(zhǎng)的信任,同時(shí)自己的各項(xiàng)能力也得到了極大的提高,并且榮獲了“優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)。在這里,非常感謝這一年來幫助過的老師,給我關(guān)心和鼓勵(lì)的領(lǐng)導(dǎo),同時(shí)也謝謝積極配合我工作的學(xué)生以及家長(zhǎng)。正是你們的支持使我有動(dòng)力不斷的提升自己,為了更好的提高工作效率,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),下面是我在這一年中的工作總結(jié)。
(一)教師的高度責(zé)任感與持久的毅力
教師必須具有高度的責(zé)任感。有了責(zé)任感才會(huì)嚴(yán)格要求自己。在這一年中,每一堂課我都精心準(zhǔn)備,課前查找資料,請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,每堂課前都會(huì)像放電影在腦海中過一遍以確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都準(zhǔn)確無誤。在前期的教學(xué)工作中,也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,或是教學(xué)方法不適合學(xué)生,學(xué)生的成績(jī)也是出現(xiàn)了比較反復(fù)的現(xiàn)象,一度很受打擊,但是經(jīng)過和學(xué)生不停的溝通,同時(shí)像其他老師請(qǐng)教,終于摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法,那就是不斷的激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主任,而老師只是作為一個(gè)總導(dǎo)演,但是主演必須是學(xué)生。
(二)溝通與反饋,對(duì)學(xué)生要充滿愛心同時(shí)學(xué)會(huì)把舞臺(tái)交給他們
在這一年中,我覺得與學(xué)生的溝通特別重要,要把他們當(dāng)成自己的朋友而不是考試機(jī)器,如果你真誠(chéng)的對(duì)待他們,那么你也會(huì)收獲他們的真誠(chéng)與毫無保留的信任。
(三) 要懷著欣賞的眼光看學(xué)生 在剛剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,我了解到這個(gè)班級(jí)的學(xué)生在初中以前沒有一個(gè)人擔(dān)任過班干部,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)整體偏低。但是在這一年中,班上百分之五十的學(xué)生都嘗試了自己以往不敢嘗試,從來沒想到自己會(huì)擔(dān)任的職務(wù),正是在他們的努力下,我們?cè)谝粋€(gè)學(xué)年后榮獲了“文明班集體”。同時(shí)在班上多開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng),充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)。在班上評(píng)選“講文明之星”,“環(huán)保之星”“優(yōu)秀小組”等等。更是如此。一年下來班上的大部分學(xué)生都可以獨(dú)當(dāng)一面,班上的活動(dòng)也漸漸可以獨(dú)立開展,德智體美勞各項(xiàng)比賽中,均有我班獲獎(jiǎng)的身影,并且學(xué)習(xí)興趣也逐步提高,學(xué)習(xí)成績(jī)也是穩(wěn)步上升。
(四)不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習(xí)
有的人會(huì)說回到農(nóng)村中學(xué)任教感覺久而久之人就沒有了動(dòng)力,可是在這一年中,我總是覺得能夠帶給孩子的東西還有很多很多。課余時(shí)間我總是閱讀書刊雜志,瀏覽其他名校的網(wǎng)站,聽聽其他老師課,多看看別人是怎么做的,看看我還可以做什么。而且,生活中,工作中每個(gè)人都可以成為自己的老師,甚至是自己的學(xué)生。
(五)要有創(chuàng)新精神 在工作幾周后,學(xué)校安排我上一個(gè)面向包括我校在內(nèi)的幾個(gè)學(xué)校聯(lián)合評(píng)課的公開課,課前我精心準(zhǔn)備,滿懷信心,以為自己一定能得個(gè)滿堂彩??墒巧贤曛?,有這樣一句話深深的印在我的腦海中:這堂課還是沒有脫離原來的老師一通灌的模式。從此之后,無論是常規(guī)教學(xué)或是班主任工作,我總是想有沒有新的辦法,為什么不嘗試一下呢?于是我嘗試把課堂交給學(xué)生,讓他們多練,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)由年級(jí)末尾前進(jìn)到了年紀(jì)前三;嘗試把班級(jí)管理交給學(xué)生,每個(gè)月的紀(jì)衛(wèi)評(píng)比總是名列前茅,同時(shí)改變了部分老師認(rèn)為基礎(chǔ)差的學(xué)生紀(jì)律也差的觀念。
我的職業(yè)生涯才剛剛開始,我要學(xué)習(xí)的東西還很多,之前所取得的小小進(jìn)步與成績(jī)我將作為對(duì)自己的勉勵(lì),之前所遇到的困難我也將作為自己畢生的財(cái)富,在以后的工作中我將會(huì)更加兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的力量。
初任職務(wù)前工作總結(jié)小學(xué)教師篇三
在一年的教學(xué)工作中,我服從學(xué)校的安排,從各方面嚴(yán)格要求自己,虛心向其他老師請(qǐng)教,努力完成任課教師應(yīng)該完成的各項(xiàng)工作。 教學(xué)方面:全心全意熱愛教學(xué)工作,在教研組老師的帶領(lǐng)下,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序,爭(zhēng)取在每節(jié)課堂上都使學(xué)生有所得,順利完成教學(xué)任務(wù)。
課后及時(shí)對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)反思,并虛心征求其他老師的意見,使自己在教學(xué)的過程中也不斷進(jìn)步。針對(duì)小學(xué)生初接觸英語學(xué)科,存在畏難情緒的情況,我在課下認(rèn)真搜集相關(guān)內(nèi)容的圖文資料,盡量從學(xué)生感興趣的視角進(jìn)行授課,努力使學(xué)生培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)科的興趣并掌握范圍內(nèi)的知識(shí)。另外,積極參加學(xué)校組織開展的公開課活動(dòng),向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),提高自己的授課能力。
嚴(yán)格參加學(xué)科教研活動(dòng),認(rèn)真做好聽課、評(píng)課工作,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。 思想方面:教學(xué)期間,我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,以端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度從事教學(xué)工作,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,與同事團(tuán)結(jié)共進(jìn),注重加強(qiáng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。積極參加新課程改革,根據(jù)道德課堂的指示,堅(jiān)持以德為本,將道德建設(shè)推進(jìn)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)會(huì)讓教師和學(xué)生都在課堂生活中享受到幸福和快樂。
教學(xué)成績(jī):一年以來,我嚴(yán)格要求自己,以身作則,為人師表,注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,配合班主任的工作,努力做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的良師益友。注重推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高自己的教學(xué)水平,認(rèn)真教書育人,完成學(xué)期教學(xué)任