教育局教師培訓(xùn)總結(jié)5篇精選
通過(guò)總結(jié),人們可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識(shí),從而得出科學(xué)的結(jié)論,以便改正缺點(diǎn),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使今后的工作少走彎路,多出成果。下面是小編給大家精心挑選的工作總結(jié),希望能幫助到大家!
教育局教師培訓(xùn)總結(jié)篇一
“培訓(xùn)是一種福利”。的確,學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂(lè)的,我們的確在享受“學(xué)習(xí)”這種福利。為期五天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,通過(guò)學(xué)習(xí)各級(jí)教育專家的專題講座,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的五天,也是促進(jìn)我們教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的五天。下面談一些自己參加培訓(xùn)的體會(huì)。
一、樹立師魂意識(shí),從思想上筑牢教學(xué)基本功
教書育人是教師的神圣天職,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命,這就要求我們不但要具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),而且要有熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的高尚師德和良好的職業(yè)道德。永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位,把教學(xué)質(zhì)量放在心里,把學(xué)生的口碑作為衡量自己業(yè)績(jī)和工作水平的重要砝碼,自己才能更好地履行教師的職責(zé),勝任教育教學(xué)工作,才能成為一名合格的教師。
二、提高自身素養(yǎng),從理論上筑牢教學(xué)基本功
只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代,如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,是擺在我們每個(gè)教師面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。因此,我們不但要多讀書,從書本上學(xué);而且要多聽(tīng)課,跟老教師學(xué);多交流,跟同事學(xué);多總結(jié)、反思,跟實(shí)踐學(xué)。只有這樣,我們的理論和知識(shí)才能不斷豐富,不斷更新,我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)能力才能不斷進(jìn)步,不斷提高。我堅(jiān)信,在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷培養(yǎng)下,在老師們的無(wú)私幫助下,在自身的勤奮努力下,我們這些教師一定會(huì)成為教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。
三、強(qiáng)化施教能力,從實(shí)踐上筑牢教學(xué)基本功
“打鐵還需自身硬。”上好一堂課,教師首先要有真功夫。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力,獨(dú)特的教育感悟,科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),充分的教學(xué)準(zhǔn)備,靈活的教學(xué)方法是上好每一節(jié)課的根基。只有這樣,每一名教師才能夠適應(yīng)時(shí)代的要求,創(chuàng)造出精彩而富有生命的課堂。首先要認(rèn)真?zhèn)湔n試講,把教學(xué)目標(biāo)定準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)節(jié)弄清、把教學(xué)內(nèi)容吃透,提前“預(yù)演”,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題;其次要靈活組織教學(xué),按照教學(xué)設(shè)計(jì)精心組織教學(xué),實(shí)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段,有效控制教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),確保教學(xué)質(zhì)量和效果。最后要注重激勵(lì)和啟迪,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,既不能實(shí)施“填鴨式”的滿堂灌,也不能進(jìn)行“放羊式”的自由學(xué),要有計(jì)劃、有步驟、有目的的創(chuàng)新教學(xué)模式,做到課前有問(wèn)題、課中有討論、課后有思考,真正把一堂課講活、講精。
我深深感到,這次青年教師基本功培養(yǎng)是我教師生涯上的一個(gè)新的起點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)了我對(duì)教育這一職業(yè)的熱愛(ài)。作為教師的我,一定以積極的心態(tài)、堅(jiān)定的信念,忘我的精神,不斷前進(jìn),提高自身素質(zhì)和能力,在教育沃土上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
教育局教師培訓(xùn)總結(jié)篇二
通過(guò)一學(xué)年的校本培訓(xùn),令我受益非淺。從對(duì)培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)及班級(jí)管理,反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考?!?/p>
簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實(shí)施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
教育局教師培訓(xùn)總結(jié)篇三
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月的暑假生活結(jié)束了?;赝褂孤德档氖罴偕?,還真有盼望開(kāi)學(xué)的感覺(jué)。8月30日聯(lián)合校組織了全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)活動(dòng),結(jié)束培訓(xùn)后感覺(jué)受益匪淺,如沐甘霖。
培訓(xùn)伊始,聯(lián)合校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張校長(zhǎng)發(fā)表了講話,首先張校長(zhǎng)代表全體教師向今年新教師的到來(lái)表示了熱烈歡迎?;赝哪昵暗淖约壕褪恰靶陆處煛边@個(gè)角色,初入教師行業(yè)時(shí)的迷茫和彷徨現(xiàn)在仍歷歷在目,今天看到這些年輕的新教師仿佛看到了當(dāng)年的自己。隨后張校長(zhǎng)希望參加培訓(xùn)的全體教師能夠認(rèn)真把握這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力提升自己。
培訓(xùn)活動(dòng)的第二項(xiàng)是聯(lián)合校語(yǔ)文教研員張紅麗老師給大家分享了自己從教多年的一些心得體會(huì):從心出發(fā),用愛(ài)護(hù)航——做一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。張老師分別從如何備課、上課,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,如何與家長(zhǎng)有限的溝通,以及教師自身的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)等幾個(gè)方面和老師們進(jìn)行了溝通交流。
聽(tīng)完張老師的交流分享,感覺(jué)自己雖然已經(jīng)從教四年,但還沒(méi)有做到各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。有時(shí)備課不充分,上課時(shí)只顧自己講解而沒(méi)有關(guān)注全體學(xué)生,與家長(zhǎng)的溝通較少等。尤其是張老師提到的自身的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),俗話說(shuō)如果要給學(xué)生一杯水,自己就先要有一桶水,現(xiàn)在更是提倡要給學(xué)生一桶水自己必須要是細(xì)水長(zhǎng)流,因此今后我要努力充實(shí)自己,提高自身的綜合素養(yǎng),做一名讓學(xué)生敬佩的“博學(xué)教師”。
培訓(xùn)最后我們聽(tīng)取了三位專家的語(yǔ)文課,雖然是播放的視頻,但聽(tīng)完后讓我受益頗多,讓我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。下面我就具體說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完三節(jié)課后我的滿滿收獲。
第一節(jié)課是語(yǔ)文七彩課堂特等獎(jiǎng)沈艷艷要是執(zhí)教的小學(xué)一年級(jí)課文《端午粽》,課前的小游戲既引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣又恰如其分的引入了課題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中沈老師抓住小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫生字詞和課文的感情朗讀,指導(dǎo)書寫“豆”字時(shí),沈老師用幾種豆子的實(shí)物形態(tài)拼出了“豆”字,這樣的做法一下字就讓一年級(jí)的孩子記住了這個(gè)字的寫法。學(xué)習(xí)書寫“豆”“午”“節(jié)”時(shí),沈老師著重提醒了孩子們長(zhǎng)橫的寫法,對(duì)比中讓孩子加深印象。語(yǔ)文教學(xué)的精髓就在于閱讀,沈老師的教學(xué)過(guò)程中采用了多種形式的朗讀:自由讀、齊讀、指生讀、師生共讀、配樂(lè)讀等等,沈老師結(jié)合課文內(nèi)容將感情朗讀指導(dǎo)的非常到位,我都沉浸在了香甜的粽子里......這都是我要多多學(xué)習(xí)的地方。
接下來(lái)是特級(jí)教師戴建榮老師的古詩(shī)教學(xué)《江雪》,雖然自己已經(jīng)從教四年,但始終沒(méi)有弄明白古詩(shī)課到底怎么上。是逐句翻譯讓學(xué)生背詩(shī)背意?還是讓學(xué)生結(jié)合教輔自主學(xué)習(xí)。我基本是采用的前一種教學(xué)方式:帶領(lǐng)學(xué)生翻譯字詞,指導(dǎo)背誦古詩(shī),結(jié)合教輔了解作者想要表達(dá)的情感。但戴老師的這節(jié)古詩(shī)課讓我對(duì)古詩(shī)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí):沒(méi)有必要譯字譯詩(shī),讓學(xué)生在讀中悟、在悟中讀。戴老師也打破了傳統(tǒng)的字正腔圓的讀法,而是指導(dǎo)學(xué)生吟誦,重點(diǎn)字詞吟唱出來(lái),同時(shí)戴老師給同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了作者柳宗元的生平經(jīng)歷尤其是一再被貶的時(shí)代背景,這樣的引導(dǎo)使學(xué)生自然而然的就明白了詩(shī)中作者寄予的情感,讀著讀著孩子們就背誦下來(lái)了,整節(jié)課既輕松又收獲滿滿。
最后一節(jié)是特級(jí)教師薛法根老師的《珍珠鳥》,薛老師的課堂也是生動(dòng)有趣、笑聲不斷。課堂上薛老師把主動(dòng)權(quán)都交給了學(xué)生,一步步引導(dǎo)學(xué)生去概括這只小“雛”都有哪些活動(dòng),從概括的活動(dòng)中延伸到情,最后引出文章中心“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。薛老師還引導(dǎo)學(xué)生由文章中心聯(lián)系生活實(shí)踐,讓學(xué)生自由談?wù)勛约荷钪杏嘘P(guān)信賴的話題,大家暢所欲言,氣氛活躍。
在這三位老師身上我學(xué)到了很多,三位老師都做到了以下幾點(diǎn):
1.在課堂教學(xué)過(guò)程中都有隨文識(shí)字教學(xué)。
2.都注重指導(dǎo)感情朗讀,在讀中悟,悟中讀,體會(huì)作者的情感。
3.把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,真正的讓學(xué)生成為課堂的主任。
4.注重學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是薛老師一直在著重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
一上午的培訓(xùn)真是讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解,在今后的教學(xué)中我要多多反思和學(xué)習(xí),不能故步自封,創(chuàng)新教學(xué)方式,讓學(xué)生愛(ài)上老師,愛(ài)上語(yǔ)文。
教育局教師培訓(xùn)總結(jié)篇四
初冬時(shí)節(jié),天很高很藍(lán)。帶著安靜,牽著陽(yáng)光,傾聽(tīng)著冬天的聲音,我踏進(jìn)了渤海大學(xué)的校門,開(kāi)始了“鄉(xiāng)村骨干教師的培訓(xùn)”。通過(guò)這幾天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益非淺,特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):
一、教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神。
張中寶校長(zhǎng)的講座,讓我深刻意識(shí)到,要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。但歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
三、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)生,真正讓學(xué)生懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的行為舉止,必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,經(jīng)??偨Y(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教育局教師培訓(xùn)總結(jié)篇五
辦好一所學(xué)校,關(guān)鍵在于擁有一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。這是提高學(xué)校辦學(xué)水平的基本保證。這一年來(lái),我校主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做好教師培訓(xùn)的工作。
一、堅(jiān)持以人為本,加強(qiáng)師德建設(shè)工作,努力穩(wěn)定整個(gè)教師隊(duì)伍。
教務(wù)處堅(jiān)持在教師例會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章。通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步幫助教師提高認(rèn)識(shí),樹立正確的人生價(jià)值取向。此外,學(xué)校還進(jìn)一步努力,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的人際環(huán)境。因?yàn)榇蠹夷茉谝黄饘W(xué)習(xí)、生活和工作,就是一種緣分。作為學(xué)校管理者,能夠經(jīng)常深入到教師中間,參與各種大小活動(dòng),通過(guò)相互溝通、交流,彼此間建立一種比較和諧、融洽的同事關(guān)系,自然也就可以避免和消除許多工作上的不理解和誤會(huì),對(duì)于學(xué)校整個(gè)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定工作起著十分重要的作用。
二、認(rèn)真抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及工作,努力促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。
上半年:一是繼續(xù)開(kāi)展多媒體示范課教學(xué)
通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,增進(jìn)了教師間的相互了解,各位教師在聽(tīng)課中中提高了自己的業(yè)務(wù)水平,有力的促進(jìn)了我校教師的課堂教學(xué)登臺(tái)階、上水平、提質(zhì)量。所有示范課教師在教材挖掘方面都非常細(xì)致,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)比較有創(chuàng)意,課件制作精美,注重了師生互動(dòng)和生生互動(dòng),用自己獨(dú)特的教學(xué)方式,從不同角度展現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)采。特別是王璐老師講解的《神奇的貨幣》,深入淺出,貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近社會(huì),引人入勝。
二是加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)
3月份教務(wù)處新進(jìn)6名青年教師,絕大多數(shù)都沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為此,教務(wù)處要求各教研室開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)。針對(duì)每位教師自身實(shí)際和不足,制定聽(tīng)課計(jì)劃,請(qǐng)指導(dǎo)教師幫助解決。擔(dān)任“一幫一”活動(dòng)的導(dǎo)師自覺(jué)履行培養(yǎng)青年教師的職責(zé),毫無(wú)保留地向青年教師傳授知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,盡職盡責(zé)地幫助青年教師提高教學(xué)水平。5月份,教務(wù)處對(duì)6位教師進(jìn)行了上崗前的講課考核,大部分教師通過(guò)了考核
三是師生談話活動(dòng)
師生談話是全面把握學(xué)生思想脈搏的有效途徑,談話可以全面深化學(xué)生教育管理工作,推動(dòng)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。通過(guò)推行師生談話,溝通思想,交流情況,研究問(wèn)題,交換意見(jiàn),拉近師生間距離,有16位教師不僅針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題積極尋求方法解決,而且針對(duì)反映的問(wèn)題和解決的方法進(jìn)行了認(rèn)真的反思和總結(jié),并運(yùn)用到實(shí)踐中,有效地提高了課堂管理水平。
下半年:一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升教育理念
為培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才,任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識(shí),不斷充實(shí)和完善自我。為此,教務(wù)處采取自學(xué)和集中學(xué)習(xí)的方式組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。12月每位教師根據(jù)一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫一篇有關(guān)教學(xué)與管理的論文。
二是以多媒體為中心,提高教育教學(xué)能力
隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體環(huán)境下的資源應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)已成為提高教師整體素質(zhì)的重要手段。為了適應(yīng)新的教育教學(xué)形式,校黨委7月份建成三個(gè)備課室。如何利用好這一平臺(tái),如何讓備課室成為提高教師教學(xué)能力的主渠道,教務(wù)處分三步走制定了教師多媒體教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃。
1、專題講座
教務(wù)處組織了多媒體應(yīng)用相關(guān)知識(shí)的專題講座,竇躍武老師主講了《網(wǎng)絡(luò)資源查詢、下載》;彭紅英老師主講了《Powerpoint知識(shí)講座》、朱志榮老師主講了《Word知識(shí)講座》,各教研室針對(duì)各教研室學(xué)科特點(diǎn),組織本教研室有多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師在教研室內(nèi)進(jìn)行了培訓(xùn),基礎(chǔ)教研室胡永順老師主講了《phtoshop圖像處理》,法律教研室李雪松老師主講了《如何利用網(wǎng)絡(luò)資源制作案例視頻》?;A(chǔ)教研室還在教研室內(nèi)進(jìn)行了多媒體教學(xué)展示課。
2、計(jì)算機(jī)word能力考核
根據(jù)科研處制定的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)考核方案的要求,教務(wù)處、科研處于10月22日下午對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)WORD模塊的技能考核,共有34名教師參加了本次考核,考核達(dá)標(biāo)率是100%,達(dá)優(yōu)率是59%??己顺煽?jī)均是監(jiān)考教師當(dāng)場(chǎng)登記得分,評(píng)分公開(kāi)、公平,及時(shí)準(zhǔn)確。此次考核不僅檢查了教師培訓(xùn)效果,達(dá)到了提高教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和提高教師運(yùn)用信息技術(shù)意識(shí)的目的,而且使教師真正將學(xué)到的知識(shí)和技能結(jié)合起來(lái),用于解決實(shí)際問(wèn)題,為制作多媒體課件打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、多媒體示范課教學(xué)
教務(wù)處發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,每周六下午都有一名骨干教師進(jìn)行多媒體示范課教學(xué),骨干教師充分展示自己的教育才能和教學(xué)風(fēng)采,通過(guò)課件生動(dòng)的畫面、鮮活的表現(xiàn)形式,打破了過(guò)去課堂教學(xué)單一沉悶的氣氛,將一些枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化、趣味化,有效地提高了課堂教學(xué)效果,真正起到了示范帶頭作用。全校教師涌躍聽(tīng)課,從骨干教師身上汲取先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。
教務(wù)處通過(guò)一系列的活動(dòng)和措施,形成了現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段互為補(bǔ)充、相得益彰的教學(xué)格局,從而大大提高了課堂教學(xué)的有效性。
三、充分利用各種資源,采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法,努力拓寬教師學(xué)習(xí)的渠道,為教師全面提升自身素質(zhì)創(chuàng)造條件。
大家知道,由于教師這一特殊的工作崗位,對(duì)于絕大多數(shù)教師來(lái)說(shuō),平時(shí)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)極少,因此我們就充分挖掘資源,在“走出去”的同時(shí),采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,努力為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
以上所說(shuō)的,是近年來(lái)我校在教師培訓(xùn)工作方面所做的一些實(shí)踐與探索。面對(duì)新的形勢(shì)和要求,我們?nèi)匀桓械竭€存在許多的問(wèn)題和困難。比如,有些教師對(duì)“終身學(xué)習(xí)”的觀念認(rèn)識(shí)不足。再比如,學(xué)校辦學(xué)資金緊缺,嚴(yán)重影響師資隊(duì)伍建設(shè)的工作全面鋪開(kāi)等等。因此要真正做好這項(xiàng)工作,還需要花很大的力氣。今后我們將繼續(xù)努力把教師培訓(xùn)工作做得更好,為學(xué)校的發(fā)展多做一些實(shí)實(shí)在在的事情。
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