骨干教師工作總結(jié)怎么寫?總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)。下面是小編收集整理的骨干教師工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選骨干教師工作總結(jié)【篇1】

本年度我校骨干教師培養(yǎng)工作堅(jiān)持以_教育理論為指導(dǎo)，圍繞我校的中心工作，促進(jìn)骨干教師更新教育觀念，開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作，提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。今年主要從以下幾方面開展工作：

一、加強(qiáng)骨干教師的師德建設(shè)

利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長(zhǎng)之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強(qiáng)有力的師德過硬的骨干教師群體.

二、逐步形成規(guī)范，樹立新的目標(biāo)

省級(jí)骨干教師有周慧梅、劉永杰，市級(jí)骨干教師有門立紅、曹馨予、姜萬林、4人。對(duì)這些教師平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推?dòng)目標(biāo)，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo)，為教師的成長(zhǎng)提供平臺(tái)，重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐;現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述;現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長(zhǎng)成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，強(qiáng)化責(zé)任心

1、教師的成長(zhǎng)需要有表演的`舞臺(tái)，鍛煉的機(jī)會(huì)。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想，我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：一是師徒結(jié)對(duì)。通過結(jié)對(duì)，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長(zhǎng)發(fā)展。本學(xué)期我校新調(diào)入四位教師，學(xué)校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊(duì)子，讓骨干教師地與新教師指導(dǎo)、交流的過程中促進(jìn)成長(zhǎng)。

2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。

3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承擔(dān)一定的科目，使其有壓力、有動(dòng)力。

下一步工作我校將對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，能上能下，從而調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。

精選骨干教師工作總結(jié)【篇2】

根據(jù)《關(guān)于舉辦莆田市秀嶼區(qū)中小學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的通知》文件精神，確保每位參訓(xùn)學(xué)員通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教育，真正能夠達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)，成為名副其實(shí)的區(qū)級(jí)骨干教師，為此特針對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況，提出以下學(xué)習(xí)要求與考核辦法：

一、學(xué)員要高度重視此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教師專業(yè)成長(zhǎng)的難得、機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)好理論，努力參與教育教學(xué)實(shí)踐，深入開展教育科研，有效解決新課程的實(shí)施過程中的一些新問題，真正在教育教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的帶頭、示范和輻射作用。

二、學(xué)員在公共理論課程學(xué)習(xí)后，除了參加本學(xué)科專業(yè)集中學(xué)習(xí)，還需參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的本學(xué)科專業(yè)課程學(xué)習(xí)，具體如下：

1、每位學(xué)員務(wù)必完成不少于32學(xué)時(shí)本學(xué)科專業(yè)課程，選擇總學(xué)時(shí)算不得低于48學(xué)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)務(wù)必提交過程性學(xué)習(xí)材料，即要求每位學(xué)員提交不得少于五千字的'學(xué)習(xí)筆記(手寫稿，打印無效)，內(nèi)容包括本學(xué)科專業(yè)課程。

2、將在本年度12月底，每位學(xué)員須參加一門本專業(yè)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課程在線考試(機(jī)考)，具體考試安排提前一個(gè)月安排。

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)積極參與交流研討，每位學(xué)員必須完成每門課程不少于1個(gè)帖(注：“教育論壇”發(fā)帖不計(jì)，進(jìn)入“課程學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“發(fā)表話題”發(fā)帖為正確操作)考查、考試及格以上，是骨干教師綜合考核必備的基本條件之一，不及格者將不予綜合考核。

三、學(xué)員要積極承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合新課程實(shí)施搞好課改實(shí)驗(yàn)，帶頭參與校本教研活動(dòng)，至__年年底前，每位學(xué)員至少開1-2次公開課或觀摩課(小學(xué)以學(xué)片以上單位為規(guī)格，中學(xué)以教研片單位為規(guī)格)，課改實(shí)驗(yàn)、校本教研活動(dòng)和召開公開課要有過程性材料，(如：公開課要有授課者的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿和評(píng)課記錄等材料)以作綜合考核入檔材料。

四、學(xué)員應(yīng)開展教育教學(xué)研究，針對(duì)新課程實(shí)施出現(xiàn)的新情況，新問題開展探索研究活動(dòng)，每位學(xué)員要主持一項(xiàng)教育科研研究課題，撰寫好《教育科研課題報(bào)告》和一篇有較高水平的研究報(bào)告或論文在培訓(xùn)班的總結(jié)會(huì)上交流，并把論文作區(qū)級(jí)匯編。

五、今年九月份開學(xué)后，學(xué)員要以基層課程教學(xué)為基點(diǎn)，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?；蚪萄衅才畔聟⒓硬簧儆?次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，深入教研討論會(huì)。

六、__年1月對(duì)學(xué)員集中總結(jié)交流和綜合考核，考核內(nèi)容包括專業(yè)課程考核。教育教學(xué)實(shí)踐與研究能力考核和工作實(shí)績(jī)考核三方面，學(xué)員必須做好所有過程性材料準(zhǔn)備和書面或網(wǎng)上的專業(yè)課考核準(zhǔn)備，同時(shí)注重學(xué)員在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中起帶頭和示范、輻射作用為考核重要依據(jù)。

七、公共課程學(xué)科專業(yè)課程無故缺席或?qū)W習(xí)任務(wù)未完成者不予綜合考核。

莆田市秀嶼區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

二00九年八月十二日

精選骨干教師工作總結(jié)【篇3】

一晃一期的教學(xué)工作已悄然而過。回首這一期來我所擔(dān)任的工作：九年級(jí)語文、七年級(jí)歷史、學(xué)校語文教研組長(zhǎng)及九年級(jí)語文備課組長(zhǎng)。一學(xué)期200多課時(shí)，雖然工作很辛苦，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。作為市骨干教師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。

我深知：作為一名語文教師，讀書應(yīng)是一種習(xí)慣，所以本學(xué)期一開始，我就給自己定下了讀書任務(wù)：一個(gè)月工作即使再忙也要讀一本好書。并且還給自己定下了讀書目錄：《高效課堂二十二條》、《給教師的建議》、《蘇霍姆林斯基的一生》、《陶行知教育讀本》、《杜郎口風(fēng)暴》等。讀書筆記字?jǐn)?shù)不能少于15000字。讀書心得體會(huì)不少于三篇。我經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來閱讀。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會(huì)了如何做一名學(xué)生愛戴的老師。我還經(jīng)常瀏覽《大家語文網(wǎng)》、《無憂無慮語文網(wǎng)》的內(nèi)容，從同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討不足，及時(shí)把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

在語文教學(xué)工作中，我積極探索高效課堂先進(jìn)的教學(xué)模式。把課堂還給學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的____;通過實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)，實(shí)施“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”三種學(xué)習(xí)方式，抓好“課前、課中、課后”課堂三段，構(gòu)建“先學(xué)、展示、反饋”的課堂流程，提升每一堂課的課堂質(zhì)量。并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動(dòng)中，我的'公開課《心聲》獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。學(xué)生成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣有了提高。

我在九年級(jí)語文備課組長(zhǎng)的工作中，各方面都起到模范帶頭作用，與同事和諧相處，營(yíng)造了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而提高了共同學(xué)習(xí)的有效性。作為教研組長(zhǎng)我還經(jīng)常組織學(xué)科活動(dòng)，帶領(lǐng)語文組教師開展組內(nèi)研修活動(dòng)、上好組內(nèi)公開課、新教師匯報(bào)課、參加校高效課堂評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)。帶領(lǐng)大家搞好校本教研，寫好體會(huì)和收獲。

教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生“敬而親之”?！扒趭^努力，奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)老師的信條。我還經(jīng)常介紹一些有針對(duì)性的書籍給學(xué)生看，教會(huì)他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

我是市級(jí)骨干教師中的一個(gè)，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，還與積極肯干的__老師建立聯(lián)系，我主動(dòng)和他一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找課上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法。一期來，__老師聽了我六節(jié)課，我聽了她五節(jié)課。我們不僅是事業(yè)上的朋友，而且也是教育教學(xué)上的對(duì)手，我們兩個(gè)班的語文成績(jī)也不相上下。

以上便是我教學(xué)工作、教研工作、帶徒工作的點(diǎn)滴體會(huì)。一年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位表示感謝。

作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。

精選骨干教師工作總結(jié)【篇4】

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。為加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，加大骨干教師培訓(xùn)力度，以骨干教師帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)我校教育新的發(fā)展。為此，我校本學(xué)年在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)方面做了以下工作。

一、建立健全了組織領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)，確立培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)

1、學(xué)校成立骨干教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)骨干教師的選拔培養(yǎng)、考核管理等。組長(zhǎng):楊平根

副組長(zhǎng):金冬子阮小冬

成員:陳林峰羅文慧毛文濤肖慧濤

2、培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)

培養(yǎng)規(guī)劃:

用五年左右時(shí)間培養(yǎng)1-2名縣級(jí)教師。同時(shí)，積極選擇我校教師參加省、市級(jí)骨干教師培養(yǎng)，選送對(duì)象根據(jù)上級(jí)教育行政部門要求確定。

培養(yǎng)目標(biāo):

1、提高政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和人文索養(yǎng)，自覺全面貫徹國(guó)家的教育方針，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感;具有健康的心理、高尚的人格;為人師表、愛崗敬業(yè)、教育育人。

2、掌握現(xiàn)代教育理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，促進(jìn)職業(yè)成熟度，提高理論文化素養(yǎng);增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力和自我反思、自我發(fā)展能力，提高學(xué)術(shù)水平。

3、了解本學(xué)科課程改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，為專業(yè)上的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，把握新一輪基礎(chǔ)教育改革的指導(dǎo)思想和基本理念;深入研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)新課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)及評(píng)價(jià)等的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步形成新課程條件下的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

5、把握基礎(chǔ)教育科研動(dòng)態(tài)，具備從事教育科研的知識(shí)和能力，善于發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題;善于把教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)升華為理論;善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律。不斷提高研究能力和水平，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，推動(dòng)本學(xué)科教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

二、認(rèn)真落實(shí)《巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃》，骨干教師培養(yǎng)取得了階段性成果。

本學(xué)年，明確了骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃與日標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容與方式，以及各級(jí)骨干教師的選拔條件與程序、義務(wù)與待遇、管理與考核辦法等諸多方面，從而為我校骨干教師的培養(yǎng)提供的依據(jù)和保障，使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果。

1.建立了骨干教師考核制度

每學(xué)年由校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組據(jù)此對(duì)校級(jí)骨干教師定期考核，并根據(jù)上級(jí)授權(quán)對(duì)縣級(jí)及以上骨干教師進(jìn)行定期考核。對(duì)校級(jí)骨干教師實(shí)行年度考核制，年度考核合格的骨干教師享受骨干教師的稱號(hào)和待遇，年度考核不合格者取消其稱號(hào)和待遇。

2.堅(jiān)持“研培結(jié)合，以研促培”為主的培養(yǎng)模式，開展了靈活多樣的各種有效培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

第一、通過集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式，對(duì)骨干教師的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)與人文素養(yǎng)、新課程理論與實(shí)踐、教育科研等進(jìn)行了培訓(xùn)。

第二、組織了巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師的'推選和培訓(xùn)。本學(xué)年推選出了二位骨干教師，組織他們參加了縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)，促進(jìn)了骨干教師的專業(yè)化發(fā)展。

第三、骨干教師通過各種培訓(xùn)與活動(dòng)，在學(xué)科教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用。本學(xué)年，骨干教師基本上都是學(xué)科備課組長(zhǎng)，在組內(nèi)開展了教育教學(xué)講座或研討，指導(dǎo)引領(lǐng)教師們實(shí)施素質(zhì)教育和進(jìn)行教育教學(xué)理論及新課程理念的教學(xué)實(shí)踐。每位骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課，對(duì)全校教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。

第四、骨干教師都非常注重與教育教學(xué)實(shí)踐的反思，并且經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文。

三、骨干教師的培養(yǎng)還有許多值得探究的地方，我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。

精選骨干教師工作總結(jié)【篇5】

一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，計(jì)劃詳實(shí)

根據(jù)本校的師資情況，制定了教師教育工作計(jì)劃、校本培訓(xùn)計(jì)劃、班主任、新任教師培訓(xùn)計(jì)劃等各種校本培訓(xùn)方案，充分利用校內(nèi)外師培資源，對(duì)教師進(jìn)行全方面的培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)重視，以規(guī)章制度做保證，切實(shí)可行的制度，是教師教育工作順利進(jìn)行的保障。目標(biāo)明確，以切實(shí)可行的計(jì)劃做保證

二、以校為本，加大“校本研修”學(xué)習(xí)、培訓(xùn)力度

1.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平：

在提升教師內(nèi)涵的大環(huán)境下，本學(xué)期把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在了首位。學(xué)期初就根據(jù)學(xué)校特色，制定了本學(xué)期的學(xué)習(xí)專題，對(duì)教師進(jìn)行了新課程培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本培訓(xùn)進(jìn)行了課堂教學(xué)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。促使教師在不短完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)的`同時(shí)，提高了教師研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。

每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會(huì)的基礎(chǔ)上，要結(jié)合自己的任教學(xué)科結(jié)合自己的教師實(shí)際撰寫一篇教學(xué)案例、至少一篇教學(xué)反思;每學(xué)期至少聽課20節(jié)。通過這樣理論聯(lián)系實(shí)際的反思、交流，解決了教師課堂教學(xué)中的疑難困惑，促使教師逐步成為了研究型的教師。

2、強(qiáng)化教師的校本研修管理：

每次組織的校本研修活動(dòng)，都要做詳實(shí)的活動(dòng)記錄。加強(qiáng)出缺勤的管理以及記錄。學(xué)校按時(shí)對(duì)教師自主學(xué)習(xí)筆記，讀書筆記、聽課記錄等校本研修記錄做檢查、記錄、評(píng)比。促使校本教研工作不斷的改進(jìn)能更深入的開展。

我校根據(jù)校工作的具體特點(diǎn)，不斷提高教師素質(zhì)，提高教師服務(wù)教育教學(xué)的教育理念。我校通過不斷的實(shí)踐