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高三高考后總結匯報

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總結才會有進步,才會有提高,總結也是不斷提高素質和業(yè)務技能的一項工作,總結是指導、推動各項工作的一個步驟,更好地促進下一歩工作的開展。以下是小編給大家?guī)淼母呷呖己罂偨Y匯報,希望可以幫助到大家!

高三高考后總結匯報1

我校20__年對口高考錄取二本143人,形勢喜人。我所帶的高三財二班雖然考取二本人數(shù)不是很多,但語文成績還算可以。祝思怡同學語文86分,在校內名列前茅;在有兩名學生沒有參加系統(tǒng)復習拖了后退的情況下,人均分68(百分制,根據(jù)已公布的分數(shù)統(tǒng)計)也差強人意。

要說總結經驗,其實沒什么可說的,都是老套的常規(guī)的做法,細說起來,不外乎四個“緊扣”:

一、緊扣考綱。

考試綱要是考試出題的依據(jù),也是復習的依據(jù)。復習不像平時上課,平時上課,我們還要注重學生思想品德的教育、課外知識的擴展、閱讀興趣的培養(yǎng)、審美情趣的提高等等,復習就是為了考試,考試就是為了得分。因此考綱上規(guī)定的高考要考的內容我們就復習,考綱上規(guī)定高考不考的內容,哪怕再重要,我們都棄之不管。比如文言詩文,課本上選的20多篇(首),都是萬里挑一精選的,都是名家名篇,都很經典,考綱只選定了其中的10篇(首),我們就只復習這10篇(首)?;A模塊占60%,我們重點復習;拓展模塊占40%,我們有選擇性的復習;職業(yè)模塊所選課文均不在考試之列,我們一概不“染指”。這樣能最大限度的節(jié)約時間,減少無用功,可以在有限的時間內取得最好的效果。

二、緊扣教材。

對口高考不像普通高考,普通高考試題材料都是取自課外,而對口高考,除了現(xiàn)代文閱讀外,文言文完全取自課內,“語文基礎知識和運用”部分的語言材料,不管是字音、字形、詞語的運用,還是文學常識也大多取自課文。因此我們以課文為抓手,必考的文言詩文反復講解,反復訓練,反復強化;課文中出現(xiàn)的重要詞語的音、形、義,要求學生反復的讀、反復的寫,反復的記;教材中出現(xiàn)的在考試范圍的應用文,要求學生記住格式,找出特點,反復的模擬,反復訓練。

三、緊扣學生。

職高學生與普高學生不同,現(xiàn)在的職高學生與早期的職高學生不同?,F(xiàn)在職高學生都是普高多次篩選剩下來的,他們基礎差,能力弱,積極性不高。到了高三,他們中一部分人想考大學,想努力,但困難很大,難以達到高考要求。積極性不高,我就采取“強迫學習法”,規(guī)定的事一定要做,一定要做好:重要的字詞一定要會讀、會寫、會運用;10篇文言詩文一定要會背、會寫、會翻譯;訓練題一定要按時、按質、按量的完成。規(guī)定的事沒做好,就要批評,就要補做,甚至加罰。學生基礎差、能力弱,而對口高考又以課本為主,以考知識為主,于是我就采取“死記硬背法”。應用文形式多樣,規(guī)制不同,學生難以掌握,我就叫學生記住格式,記住范例,考試的時候依樣畫葫蘆;文言文學生都怕,上了多遍還不會翻譯,文中詞語活用、特殊句式總是弄不清,我就將10篇文言詩文的翻譯、活用的詞語、特殊的句式一一找出來,印出來,發(fā)給他們,讓他們去看,去念,去記。重點課文的標題、作者、文體、主要內容、主要特點學生掌握不了,我要求學生一一抄在筆記本上,死死的記在腦子里。這種辦法很笨,也很死板,普高復習不能用,對成績好的學生不能用,這樣會制約他們的想象,束縛他們的思維,扼殺他們的創(chuàng)造,不利于能力的提高、智力的開發(fā),但對于知識的學習,對于應對對口高考還比較有效。

四、緊扣訓練。

復習必須強化訓練。老師講,只是加深學生的理解;學生看、背只是強化記憶,最終還要通過各種訓練形成解題能力、應考能力。高三兩學期6個月下來,我讓學生做的大大小小的訓練、測試題足有上百份。訓練形式多樣,講求實效:有的假期做,自己校對答案;有的課外做,課上集體評講;有的課上規(guī)定時間做,老師一一批改,課上一題題評講。

試想,考試內容就那么多,文言文就10篇,重點現(xiàn)代文也不過30來篇,同樣一個語段反復設題,同樣一個問題反復解答,同樣一個病句類型反復出現(xiàn),學生不會才怪呢!不過這樣的怪事還真多,還真有許多學生多次出現(xiàn)的題考試還不會。

這次復習和考試也暴露了一些問題,比如能力訓練重視不夠,學生的應變能力不強;作文提高訓練偏少,高分作文比較少。還有就是復習不能臨時抱佛腳,要從高一、高二抓起,高一、高二基礎沒打好,高三時間太短,學生缺差太多,內容太多,任務太重,難以取得理想的效果。

高三高考后總結匯報2

在學校領導的重視關心下,在師生們的共同努力下,學校的音樂高考由探索實踐逐步走上了成熟。音樂高考成績一年比一年好,考生一年比一年增多了。隨著音樂的不斷普及和發(fā)展,選擇走上音樂之路的人與日俱增,隨之而來的一系列競爭和壓力就大了。為了更好地提高我校的音樂高考成績,為了給音樂院校輸送更好的音樂人才,結合多年帶高考的體會,作以下總結。

我校音樂生情況分析:

起步晚、起點低、條件差、時間短。我校招進來的音樂特長生,絕大多數(shù)沒任何音樂基礎,行為習慣差,家長也不太支持和重視。進校第一堂課了解每個學生是學什么專業(yè)的,都說不知道。之所以選擇學音樂,是覺得自己的文化課成績不好,考大學沒多大希望。誤認為考音樂的文化入取分數(shù)要低,能夠作為保證上大學的選擇。事實上大多數(shù)的學生根本就沒有學習音樂的天賦,更有甚者后天的勤奮又不夠,有些學生家長也不支持自己的小孩學習音樂。我校音樂特長生可以分成三種類型:

1、文化成績還可以,可沒學習音樂的好條件或者說自身學音樂的條件非常弱;

2、有一點點專業(yè)基礎,文化課成績又非常糟糕;

3、文化成績過得去,專業(yè)有一點點基礎或者自身條件還可以等等狀況,給我們的音樂指導老師在教學上造成了非常大的壓力和困難。

我校專業(yè)老師情況分析:

我校音樂科組是一個團結合作、奮進、肯吃苦、充滿活力的團隊,現(xiàn)有六位音樂老師,二個聲樂專業(yè)老師;二個器樂專業(yè)老師,二個舞蹈專業(yè)老師。來自不同的音樂院校。每位老師除了要教自己的專業(yè)外,還要教音樂理論課程,要跨兩個年極甚至三個年級教學,還要負責學校的一系列藝術活動的輔導、組織工作。老師們工作勤奮,努力出成績,并在教學實踐中不斷地完善自己。

我在前面說過,我校音樂特長生起點低、起步晚,學生基本上是學校音樂老師培訓,降低了學生學習成本。為了取得高考好成績,一方面,我們注重高考信息的收集,及時準確地收集有關當年的藝術高考信息,為高考創(chuàng)造條件;注重與家長的溝通,事實證明有家長的配合支持,學生會有更好、更廣的發(fā)展空間;注重學生的思想教育工作,常與年級、班主任、家長聯(lián)系,了解學生文化課學習情況和思想變化情況。從要我學到我要學,從要我考到我要考,老師要做很多的工作,想很多的方法,特別在意識的轉變上下功夫。在輔導學生上做到:真誠地與學生做知心朋友,與學生一同探究,給學生多一些微笑、寬容與理解,盡量去發(fā)現(xiàn)學生的長處、閃光點,看到學生哪怕是一丁點進步,就給予充分的肯定和鼓勵。這樣,學生逐漸在思想上有了轉變,對音樂有了信心。

我們緊緊圍繞一個“巧”字大做文章,“巧教學”、“巧工作”,“巧備考”、“巧訓練”,努力把學生的音樂高考綜合成績提高上去。我們的音樂生主考專業(yè)和那些“童子功”、“起點高”的外校學生相比,根本不具備競爭力,但我們可以通過“巧教學”、“巧訓練”,大課、小組課、小課相結合,分層教學,循序漸進,逐個擊破。不同程度的學生制定不同的教學方法、學習方案與學習目標,提出不同的要求。階段性地完成任務,階段性地作出總結與反思。把握各門課程在高考中所占的分數(shù)值,合理安排學生的主考項、副考項、加試項、視唱練耳、基本樂理的學習時間,做到各門課程都能不斷進步。鑒于我校音樂特長生的特點,如果想在主考項的專業(yè)上達到突飛猛進的效果那是不現(xiàn)實的,也是不可能的,所以,我們在保證同學們的主考項不落下、有提高的基礎上,特別注重視唱練耳和基本樂理兩門課程的訓練“拔”高效率,這也是可以做得到的。歷年來,經驗證明,我們把這兩門課程的成績提高了;學生的綜合成績也就上去了;高考上線率也提高了。

通過多年的音樂高考教學和輔導,通過兄弟學校同行們的傳經送寶,我們取百家之長,補自己之短,摸索出了一套適合我校音樂特長生的教學備考模式,取得了一定的成績,得到了上級領導、音樂教育專家、乃至學生家長的肯定,成績已成為過去,我們不能停留在原地沾沾自喜,對未來要取得突破才是關鍵??偟膩碚f,音樂高考教學與輔導應根據(jù)學生的實際情況,分析其自身的條件,知其優(yōu)劣,在強化基礎知識的基礎上,尋求備考工作的新突破口,向更高領域沖擊,迎接新的挑戰(zhàn),這才是今后高考教學與輔導工作的目標和方向。

高三高考后總結匯報3

雖然我是第一次承擔畢業(yè)班的教學任務,但還是有頗多的感悟及經驗產生!

高三歷史科復習總的要求是講求方法,提高效益。具體要求是打實基礎,突出重點;獨立思考,善于質疑;及時總結,觸類旁通;循序漸進,效率第一。

在高三教學中我主要圍繞以下五個方面進行了教學實踐:

1、夯實基礎,構建知識網(wǎng)絡。重視學科內的基礎知識和基本理論的落實,總結規(guī)律,找出特點,幫助學生構建良好的思維機構。夯實基礎就是要深刻理解教材,掌握教材的主干知識,掌握教材中的關鍵字句,正確理解基本概念、基本原理;構建知識網(wǎng)絡就是要在把握每一個知識點的基礎上,進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置,從宏觀上建立知識間的內在聯(lián)系,形成綜合化的知識體系,做到心中有數(shù),條理清楚,因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描,如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,那么夯實基礎,構建知識網(wǎng)絡應是這座高樓的基石。從9月份到12月份,一直做第一輪的基礎復習工作。

2、圍繞考綱,研究考綱,提高教學的針對性,避免教學的盲目性。教材內容不等于高考內容,考綱內容不等于全考,歷史考綱年年有變,但細細研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年??嫉谋乜键c。這些必考點,應作為重點抓住不放,而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復習,達到了如指掌、滾瓜爛熟,并且要緊密聯(lián)系當前的社會實際和中學生的生活經驗。重視世界史的復習如國別史的復習法,主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如,法國政權的更替。國際關系史的復習法,如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史,應加強復習。中外史關系的復習法,如中日關系、中英關系、中美關系、中俄關系、中法關系、中德關系等。

近年歷史科高考,以能力立意,以知識為載體,對理論觀點和史學方法及思想文化素質的考查滲透其中;依托教學大綱,又不拘泥于教學大綱,試題設計源于教材,又高于教材,突出創(chuàng)新;對歷史問題認識水平的考查,強調生產力標準和實踐標準,強調宏觀與微觀相結合運用知識的方法,體現(xiàn)人類文明演進的歷史發(fā)展現(xiàn);試題綜合性強,既包括學科內知識與能力的綜合,也適當引進跨學科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實的需要,不回避熱點問題。

還要研究考綱新增內容。一般來說,新增的一定要考。07年考綱穩(wěn)中有變,“變”處主要表現(xiàn)在,6處知識考點表述調整,2個知識點被刪去。

3、高三歷史科復習要掌握三種知識:章節(jié)知識結構、專題知識結構和理論知識,其中,章節(jié)知識是基礎,這由同學們在校教學復習中完成。章節(jié)知識和專題知識縱橫交錯,構成知識網(wǎng)絡;歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點,使同學們的歷史知識結構形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點,這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程,這也是對同學們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。歷史涉及范圍廣,知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程,將知識系統(tǒng)化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動,這實際就是從知識轉化為能力的過程,要善于總結規(guī)律。

4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力,針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中,對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究,積極探索命題的切人點,對于材料題論述題的訓練,具體來說:一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據(jù)所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案,語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅、層次清晰,表述完整。在備考過程中,學生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點,各個同學的弱點可能是不同的,有的同學有某一知識上的缺陷,有的同學可能存在著能力上的缺陷,因此,我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練,查漏補缺之外,還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。

高三高考后總結匯報4

高考已經結束了,美術專業(yè)取得了較好的成績,全班21個學生,專業(yè)全部過關,最高分254分,最低分206分。專業(yè)本科上線率為90.5%,最后結合文化有13位同學本科上線,取得了前所未有的好成績,遠遠高于兄弟學校。結合本次考試的試題和學生考試后的反映,分析后認為主要具有以下幾方面的優(yōu)勢及存在問題。

一、教師的工作態(tài)度和學生的學習態(tài)度

本屆學生在高一和高二都不是本人所教,接手高三時,由于高二時素描和色彩課時安排不太合理,導致色彩科目教學進度落后,學生色彩表達能力差,但素描基本功較好。針對這一情況,我及時調整教學方法,把本該高三的默寫改成臨摹一階段,并利用課余時間加強抽查、督促。學生由于發(fā)現(xiàn)了自身的差距,學習態(tài)度比較端正,學習積極性較高,保證了學生專業(yè)水平的迅速提高。

二、教師對高考信息的收集和對教學內容的調整

今年的考試在不斷變化,但具體的方法一直沒有確定,所以我認真分析考綱,不放過一個可疑和不確定的地方,多渠道去尋找相關資料,確定具體的考試模式,讓學生進行各種形式的訓練,從而保證了學生在高考時能沉著應變。

三、教師教學方法的改革

色彩默寫的內容是多變的,有時很偏。針對這一情況,我對學生進行分層次教學,以抓好基礎內容為教學的根本,對專業(yè)水平好的學生再進行拓寬。事實證明,這個方針是正確的,高考試題中的所有物品都是我們平時訓練的內容,且80%的物品在考試前一天的模擬試卷一樣,使得學生在高考中水平充分發(fā)揮。

四、教師對培優(yōu)補差工作的重視

在高三教學中,學生的水平高低不平,特別是幾個從文秘專業(yè)轉來的同學專業(yè)水平很差,學生自己也很沒有信心,猶豫不決。我做好他們的思想工作,讓他們放下包袱,并在教學中和課后加強輔導,使他們的水平迅速提高,終于在高考中取得了較滿意的成績。

當然,高三的教學研究中還存在著一些問題,如:怎樣協(xié)調好專業(yè)與文化成績等。還有待我在今后的教學中不斷深入。總之,抱著對學生負責的態(tài)度我將努力做好我的本職工作。

高三高考后總結匯報5

備受關注的____年高考工作已經結束,成績已經揭曉。___學校作為____區(qū)的職業(yè)高中,以優(yōu)異的成績向社會和家長交出了一份滿意的答卷,創(chuàng)造了___高考史上的輝煌。從新學期招生情況來看,一改過去的形象。我校____年藝術類高考學生214人,上重點線38人,錄取率18%,132人上本科線,錄取率62%。

成績的取得歸功于校長們的正確領導及中層主任們的支持,歸功于教輔人員的默默奉獻,更歸功于高三年級全體教師辛勤的耕耘。

現(xiàn)就以下幾個方面總結本屆高三工作:

一 、因材施教 科學管理

本屆學生進入高一,就制訂出適合學生個性的分類分層次的育人方案。

1、做好學生和家長的思想工作,制訂出“三年樹人,自強不息”的成才計劃。確定了每個學生的學習奮斗目標。

2、面對生源參差的問題,我們對學生進行逐個排隊分類分析,及時調整思路,抓中間促兩頭確保構建良好的學習環(huán)境,抓“優(yōu)秀學生”促使他們脫穎而出,形成學習榜樣。

3、強化紀律教育,加大班級管理的力度 ,做好養(yǎng)成教育工作,養(yǎng)成良好的學習生活習慣,使學生認識并做到自覺遵守學習紀律,自覺延長學習時間,進而形成了一個良好的學習環(huán)境。

當然,形成良好的學習環(huán)境離不開每位老師的認真負責和盡心管理。尤其是各班主任老師堅持與學生學習工作在一起,樊勇老師仁厚愛生,學生突發(fā)急病替她墊付醫(yī)療費;董志瑛老師用心培育學生,結出豐碩成果;年輕教師巫惠強吳一鳴邱玲老師踏實的工作作風影響著學生;中年教師賴勉張靜肖堅老師敬業(yè)愛崗,語文組霍瑛老師程麗應老師小巫頂住壓力,取得平均87.07分的成績,還有更多的老師放棄了照顧家人和孩子,正是因為這些教師的無私奉獻,傾情盡力,學生的勤奮努力,才取得了今天的成績。

二、穩(wěn)扎穩(wěn)打,抓好日常教學和備考工作

1、做好思想工作,狠抓日常管理,創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。學校領導對高三畢業(yè)班教育教學工作非常重視,把高三工作看作是學校工作的重中之重。為此,學年初就成立了高考備考工作領導小組,討論研究復習備考方案,明確了“面向全體、培養(yǎng)優(yōu)生,夯實基礎,重視思想教育,加強常規(guī)管理”的管理模式,確定了“抓中間,促兩頭”的戰(zhàn)略思想。以尖子生為龍頭,帶動希望生奮力攻堅達上本科線。

2、選好教師,狠抓落實。根據(jù)學校具體情況本著“傾斜高三,統(tǒng)籌兼顧”的原則,選派業(yè)務能力和工作責任心強,愛崗敬業(yè)、愛生如子、愛校如家的教師擔任高三教育教學工作,中老年教師豐富的教學經驗和青年教師高昂的工作熱情有機結合,優(yōu)化了師資隊伍。

3、確定目標,明確責任。學年初成立了高考復習備考工作領導小組。制定了《____年高考復習備考方略》,明確了____年高考任務,并將任務確定到班,責任落實到人,及早強化教師的高考意識。

4、統(tǒng)籌安排,全程規(guī)劃。學年初召開兩高工作會議,討論制訂了分三個階段的復習計劃。第一階段為夯實基礎階段。立足教材,梳理知識,做到系統(tǒng)化。第二階段為專題強化及模擬訓練階段。根據(jù)各科高考的重點、熱點及學生前階段復習中出現(xiàn)的問題,搜集信息,整合訓練,先后共進行了無數(shù)次模擬練考和n次仿真訓練,強化了學生的練、測、考水平和備考能力。第三階段為心理調整階段。自五月初起伴著高考的臨近,很多學生不同程度出現(xiàn)高考綜合癥,恐懼、焦慮、煩躁心態(tài)日趨嚴重,針對這種情況,教師通過心理交談、網(wǎng)絡文章、校園網(wǎng)絡等多種形式進行心理調節(jié),緩解了學生的心理壓力,增強了自信心。

5、端正思想,樹立信心,嚴把高考沖刺關。一年來,通過學情分析會、學習方法指導交流會、家長會、考前動員指導會等多種途徑為學生辨明方向,排憂解難。

6、精選資料、優(yōu)化整合。開學初由各備課組認真精選復習資料,制定復習計劃,廣泛收集各地高考信息,動員經驗豐富的教師精心組織模擬考卷,嚴把質量關,力求廣而精。組織教師外出學習,邀請深中語文組長考前來校講座,博采眾長,借它山之石,攻高考之玉。

7、強化考試與反饋,提高應試水平。“把每次考試都當作一次高考,把高考看做一次練習”,嚴把考試質量關,認真組織好一年一度的市2次調研考試,認真分析得失,尋找差距,確定調整復習方法,堅定成功的信心。

以上是本年度的高考總結,不妥之處敬請指正。

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