教師個人月考工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間一個月的時間就過去了，在這一個月里是不斷的忙碌，不斷的嘗試，不斷的反思，也有很多的困惑。下面是小編為大家整理的關(guān)于教師個人月考工作總結(jié)，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
教師個人月考工作總結(jié)1
這個學期由我主持701班的班主任工作，感謝701班的全體科任教師，沒有你們的辛勤付出，就沒有701班的良好發(fā)展;剛剛帶班的時候，班級管理不是很順暢，在向其他幾個班主任請教交流學習后，我及時調(diào)整策略，學生們也認真聽從老師安排，從第三周開始，各項工作秩序井然，在學生和老師們的共同努力下，為班級贏得流動紅旗，應該說我們七年級是個有愛的、團結(jié)的大家庭，班級與班級之間，領(lǐng)導與老師之間，老師與老師之間，學生與學生之間，師生之間，處處都充滿溫情。為了建立一個和諧的班集體，我做了如下工作：
一、 要求學生擺正心態(tài)，樹立端正的態(tài)度
在開學分班后的第一次課，我向701班的同學們講述了我的教育理念“先成人后成才，態(tài)度決定一切”，態(tài)度決你的高度，一個優(yōu)秀的學生先要品德高尚，會做人才會學習，只有操行方面嚴格要求自己，才會有好的學習習慣，學校的成長銀行也為我們提供了一個很好的評價系統(tǒng);
二、制定班規(guī)班紀，責任落實到個人，樹立良好班風
在開學初帶領(lǐng)同學們學習學校的各項規(guī)章制度，并要求同學們嚴格遵守，一個多月里，全面落實校規(guī)校紀、班規(guī)班紀，只要觸犯、一律嚴懲，要求學生不為自己的任何不良行為找任何借口，這樣讓良好的班風逐漸形成;
三、培養(yǎng)班干部，加強學生管理學生，明確班級的管理目標。
在開學初，在觀察一周后，確定了班級的班長吳逸鑫、副班長馬鈺博、考評班長黃渝晴，由這些同學協(xié)助老師全面管理班級事宜。 701班的班干部同學個個有責任心，701全體同學都有集體榮譽感，老師在這里為大家點贊!一個好的班集體要靠全體同學的努力，所以我們每一個人都要為班級建設貢獻自己的力量。
四、多鼓勵學生做一名優(yōu)秀的中學生，明確自己的奮斗目標。
在進入中學后，首先要明確自己的奮斗目標，大家要思考：進入南山，為了什么?在平時的班會以及教學中我經(jīng)常鼓勵同學們盡自己最大的努力去做好每一件事情，不管成績結(jié)果如何，只要盡力了，問心無愧!做一名優(yōu)秀的中學生并不是什么難事，只要大家有決心并為之奮斗，一定可以做好，優(yōu)秀是一種習慣，不僅要養(yǎng)成還要保持住，所以這也需要大家的堅持不懈!
在班級管理中，我們也存在很多不足的地方，有很多方面要向兄弟班級學習：要學習702班奮力拼搏、勇于創(chuàng)新的精神、學習703班嚴格守紀的班級風貌
和嚴謹?shù)娜粘９芾?、學習704班同學在課堂上積極展示的風貌和優(yōu)秀的學風、學習705班積極向上、團結(jié)一致、敢于爭先的精神。
在本次月考中，701班以略微的優(yōu)勢取得總評分第一，這是對同學們努力的一種肯定，但是仔細分析到各個科目，并沒有什么優(yōu)勢，在南山這個充滿競爭的大家庭里，我們不能松懈，不能因此沾沾自喜，在各個方面701班全體同學還要更加努力、更加用心!
月考已經(jīng)過去了,成績也成為歷史，不管如何,我們始終要成不驕,敗不餒.只要努力了,總會有回報.只要我們對自己不放棄,我們始終會有成功的那天!那怕進步了一點,那也是進步,原來不懂的問題,現(xiàn)在弄懂了,那也是進步!所以,請同學們相信自己----你能行!
教師個人月考工作總結(jié)2
月考結(jié)束了，為了總結(jié)前一段教學，使后一段工作更有效特分析如下
一、從以上數(shù)據(jù)中，105班的及格率較理想，其他班級均有待提高，優(yōu)秀率比較低;104班優(yōu)秀的不多，高分也少。
二、試卷分析：
1、試題前半部分較容易，后半部比較活。
2、試題覆蓋面大，涉及范圍廣，從九年級上冊的第一單元、第二單元，既注重對事件的整體把握，同時也注意書中細節(jié)的描述。
3、注重能力考查與知識并重，大部分是要求學生對靈活運用知識解題的要求，注重學生分析、比較、理解、歸納運用思品知識的考查。
三、問題總結(jié)：
1、基礎(chǔ)知識落實不扎實。比如，選擇題第4題、7題難度大，知識掌握不夠，容易混。
2、審題能力差。如第三題，分析說明題中，劃線部分的啟示，學生只是從自己的角度分析，沒有從國家的角度分析。而重點則就是從國家的角度分析十分嚴重
3、知識的綜合運用能力差。如實踐探究題，知識綜合能力不強。失分也比較多。
四、教訓總結(jié)
基于以上分析，在今后的工作中，我會著重在以下方面注重提高自己：
(1)突出重點，突破難點。認真分析做題方法與技巧，讓學生搞透徹、明白。
(2)因材施教，由于各個班級對知識的理解和把握程度不同，適當調(diào)節(jié)講課的內(nèi)容和深度，在完成教學任務的前提下，不給學生增加負擔，爭取做到優(yōu)等生吃飽，中層生吃好，特別關(guān)注105班的尖子生力爭下次考試中，其他兩個班的差距縮小。
(3)注意材料題的練習，特別是對于綜合性較強的材料題，加強講解，規(guī)范方法，還要用材料題的方式進行考查，讓學生靈活掌握，舉一反三。
(4)繼續(xù)抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，采取多提問，多提醒，多鼓勵的方式，督促后進生的學習，提高班級的整體水平。
(5)加強對小組的管理，小組長要帶組員努力前進，加大對小組積分獎勵力度。
教師個人月考工作總結(jié)3
第一次月考已經(jīng)過去，根據(jù)九年級語文組研討的相關(guān)情況，特將本次月考中主要存在的幾個問題總結(jié)如下：
1、基礎(chǔ)知識這一塊失分較為嚴重，尤其是古詩文默寫。
2、實踐活動中的名著導讀失分也較為明顯，集中體現(xiàn)在《朝花夕拾》的閱讀，很多同學對原來學過的知識已遺忘，魯迅先生的兩位老師只能記住一位：藤野先生。
3、病句修改也是薄弱環(huán)節(jié)，對于詞語搭配還還基本掌握，涉及到句子中缺少成分就一片茫然，不知如何下手，失分較多。
4、閱讀理解中答題思路不不明確，主要表現(xiàn)為不能把文本和生活很好的聯(lián)系起來，以致答題時造成脫節(jié)，答不到點子上。
5、文言文測試中翻譯句子失分多些，主要是關(guān)鍵詞語沒能譯準。如：“所以動心忍性，曾益其所不能?！敝械摹八浴?，好多學生都譯成了“所以”，應為“(通過這些)來”。
6、寫作中材料相對單一，尤其和蒙城六中的比較更是缺少文采和和活力。
針對測試中存在的這些問題，在今后的一段時間里應該從以下幾個方面入手，爭取有所提高。
1、平時訓練中，注重細節(jié)，如：同音形近字的區(qū)分等。操作中運用教師檢查、課代表檢查、學生互查等形式具體落實基礎(chǔ)知識，力爭講究實效、落到實處。
2、《朝花夕拾》是八年級上學期所學內(nèi)容，時間間隔也不長，只是近期來一直在上新課，多數(shù)班級都沒有轉(zhuǎn)入復習，因此出現(xiàn)明顯漏洞;在第二次月考前應對此進行系統(tǒng)化梳理，讓學生對名著導讀有個大致了解，至少不會出現(xiàn)常識性的知識點遺忘。
3、病句修改是中考中常見的題型，對學生來說是個難點，面對這種情況，可以從八年級下學期課后附錄(單句的成分)說起，給學生適當?shù)狞c撥，讓學生基本掌握簡單的句子成分。然后結(jié)合《安徽中考》中的病句修改專題加強訓練，或許能有所成效。
4、閱讀理解重在培養(yǎng)學生答題思路。易錯點這次反應在文本和生活的聯(lián)系上，如：第⑨小題 第④段說“它又在波瀾壯闊的江水中悠然前進了?！毙〈軌颉坝迫磺斑M”給你哪些啟示?答題思路：首先分析文本，江水的外在環(huán)境(急流、險灘)，然后聯(lián)系生活(人生不可能一帆風順，總會有艱難和困苦)，再品析“悠然前進”(生活中的鎮(zhèn)定、樂觀、勇敢)。于是答案出來了：人生中不可能一帆風順，總會有急流、險灘、艱難、困苦，只要我們鎮(zhèn)定勇敢、迎難而上、堅持斗爭、克服困難，就能在人生的路上平穩(wěn)前進。以此拋磚引玉，啟發(fā)引導學生學會思考。
5、復習中不斷強調(diào)、鞏固一些關(guān)鍵詞語，尤其是古今意易混淆的詞語，警醒學生強化記憶。
6、寫作訓練。
和蒙城六中相比，存在問題較為明顯：材料相對單一，缺少文采和和活力;這不是短期內(nèi)的功夫，學生視野受到局限，語言的功力欠缺。面對這種情況，近期內(nèi)可為學生搜集一些素材，誦讀一些范文;或者調(diào)動學生的積極性主動找一些美文佳句作為素材積累，以提高學生的興趣，為今后的寫作做一點點綴。并讓學生知道，只有不斷擴大閱讀、開闊視野、積累素材、勤于練筆才能逐漸進步，寫出更多更好的文章;以此引導學生養(yǎng)成良好的閱讀、寫作、學習習慣。
教師個人月考工作總結(jié)4
對于這次考試，總體感覺不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學作一下總結(jié)與反思。
一、存在的主要問題：
1、 在教學上的那股激情和動力不足，對學生缺乏一點耐心和信心。平時對學生多批評、少表揚。
2、 對學生還不夠嚴格要求，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、 教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為主，但有時由于學生的基礎(chǔ)較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學模式，課堂效率不夠好。
4、 教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索， 即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多 。
5、 學生基本功不夠扎實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
二、改進措施：
(一)、對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。
1、 改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心。
2、 改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。
有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結(jié)消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。
(二)、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力。
平時要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當增減教學內(nèi)容， 認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論。另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文，認真學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調(diào)控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。
(三)、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。讓學生真正成為課堂的主人。
(四)、信任學生是發(fā)揮學生主體作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學生獨立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師，應該堅定地信任學生，相信學生能積極主動地學習知識和技能，有能力調(diào)整自身的行為，進而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法。學生的學科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學中讓學生感受到這種態(tài)度，當學生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴?愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。
(五)、加強學生基礎(chǔ)知識的訓練，對每一節(jié)的重點和基礎(chǔ)知識要反復訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學習困難學生的輔導工作，多讓困難學生提問、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗到成功的喜悅。加強對優(yōu)秀學生的綜合能力的訓練。
教師個人月考工作總結(jié)5
月考結(jié)束了，好容易等了二十分鐘，做個小結(jié)。本次月考試卷總體來說，為了考察學生的綜合實踐能力，特別是學以致用的本領(lǐng)。學生不能死學，光掌握書本的知識容易形成只斷不續(xù)。改完試卷后，分數(shù)對比而言，我們不是最后，但也不是靠前?？v觀之，學生的硬壓式學習，還是適應不了越來越靈活的考試。徐書記在教育工作會議對我們泗洪教育痛心疾首的呼吁，讓人警醒。泗洪教育為什么嚴重滯后?一是語文太差，大部分家長只重數(shù)學英語，語文視而不見。這是高考失誤的失分項。其次是不能靈活運用知識。再次是居然把考試取消了。學生最終是以分數(shù)來選擇學?；蚓蜆I(yè)或職業(yè)。一廂情愿地把孩子們的童年學給他們，造成了泗洪教育的落后，高考比泗陽、沭陽落后十幾個百分點。分數(shù)仍然是衡量學生的惟一標準。當然，這里的綜合能力還是特別重要的。
分數(shù)都不高，年級中，語文的是91，我們差了四分。很多了。綜合起來，開學以來，各個班級都投入不了專心的教學。事太多了學校。
第一題，考察的是學生的大寫字母背誦默寫情況。掌握此項，就可以順利進行查字典、排序等教學。但仍然有學生把p寫成q。我們班掌握還是不錯的，但也有個別錯的太多。第二題，排序依第一題而來，有的學生排好后沒有數(shù)個數(shù)，造成失分。第三題是生字回顧。錯的最多了是“禮炮、追逐、野菜、焰火”，此項掌握不好，是因為學生平時基礎(chǔ)不牢。第三項，是前后鼻音與前后鼻音的選擇，。第四題量題的填空，錯得少。第五、六題是知識的靈活應用。學生的生活積累。學生課堂是學不到的，很多學生都反映沒有見過棉花、菊花。這越來越讓我感覺到可怕。是不是將來有學生會做農(nóng)學家，我不知道，但如果有，那也是辦公室里的磚家了!第九題加標點，失分的原因是，平時訓練少，學生把兩個逗號都丟了，甚至有直接不做的，因為這一題沒有填空。第十題是考察學生的語句連續(xù)，這是學生平時讀書能力的積累。這是課堂40分鐘學不到的。因此，讀書仍然是現(xiàn)在的第一要事。在讀中，才能體會到句子的連貫性。十一題，是讓學生選詞連句能力。失分不多，但有學生不懂，直接抄詞。失分的是不知道寫話空格，因此，扣 一分 多。接下來的閱讀，更是學生綜合能力的體現(xiàn) ，學語文，就是為了學理解，學分析，這是能力的體現(xiàn)。有學生一分不失，有全失。這就是以后學生形成差距的最終原因。最后一題是，培養(yǎng)學生的感恩意識與格式習慣。學生現(xiàn)在還沒有固定的格式給他們，他們不知道如何入手，下次測試，一定是還有格式的內(nèi)容。
綜合上述，語文綜合能力的訓練是漫長的，是需要形成習慣的，是需要每在跟進的。
努力，還得努力。時間到了，不寫了。小學畢業(yè)考試又恢復了。給我們太多壓力了。
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