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教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)5篇精選

時(shí)間: 章捷0 分享

  當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來(lái),就叫做工作總結(jié)。下面是小編給大家精心挑選的工作總結(jié),希望能幫助到大家!

  教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)篇一

  今天,我們?cè)谶@里召開(kāi)全校2010——2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),主要任務(wù)是,總結(jié)分析我校目前教學(xué)現(xiàn)狀,認(rèn)真查找問(wèn)題,研究落實(shí)全面提升教學(xué)質(zhì)量的措施方法,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量又好又快發(fā)展。努力開(kāi)創(chuàng)我校教育的新局面。

  一、整體情況分析

  總的來(lái)說(shuō),名次最差的是三年級(jí),從分?jǐn)?shù)懸殊來(lái)說(shuō),差別的是六年級(jí),其次為三、五、四、二年級(jí),全校折合得分386、83分,居全鎮(zhèn)第四名,與第一名玉琳395、36分,相差8、53分,與第三名石臼390、88分相差4、05分,所以我們有望獲得第三名。

  二、教師所代學(xué)科得分、名次分析

  一年級(jí)兩個(gè)班均分、及格率均居全鎮(zhèn)第一、二名。值得表?yè)P(yáng)。吉金梅老師老將不減當(dāng)年勇,勇奪桂冠,幾十年如一日,堅(jiān)持不懈,使我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。青年教師吉小芳、吉丹丹不甘示弱,跨越前進(jìn)。吉小芳由去冬第六的成績(jī)躍居為全鎮(zhèn)第二名,吉丹丹由第三、六名的成績(jī)躍居為全鎮(zhèn)第一、二名,可喜可賀。

  二年級(jí)語(yǔ)文均分93、63,居全鎮(zhèn)第一,及格率因一人不及格居全鎮(zhèn)第五,導(dǎo)致總得分居全鎮(zhèn)第四名。語(yǔ)文的問(wèn)題是在及格率上,一個(gè)不及格導(dǎo)致名次居后,這是為什么呢?說(shuō)明均分懸殊距離很小,一、二、三、四名均分相差不到0、3分,如果均分再高出2分,我校語(yǔ)文就能穩(wěn)居冠軍了。數(shù)學(xué)均分90、19,居全鎮(zhèn)第一,及格率同樣居全鎮(zhèn)第五,總成績(jī)居全鎮(zhèn)第三。原因和語(yǔ)文一樣。但不同的是數(shù)學(xué)均分比其他學(xué)校班級(jí)相差的分?jǐn)?shù)大一些,所以名次稍好一些,如果數(shù)學(xué)均分再高出1分,也能獲得全鎮(zhèn)第一。

  三年級(jí)語(yǔ)文均分83、4分,與第一名石臼87、36分相比,相差3、94分,及格率為97、72%,咱只和石臼比,因?yàn)槿藬?shù)一樣,都是44人,我校語(yǔ)文排名第四,石臼排名第二,從代課老師水平來(lái)看,石臼吉軍娥與我校崔二勤老師相比,有什么優(yōu)勢(shì)可言呢?我們的優(yōu)勢(shì):1、年輕。2、精力旺盛。3、有能力但結(jié)果成績(jī)不太理想。再看英語(yǔ)學(xué)科,均分88、11,居全鎮(zhèn)第三,及格率100%,居全鎮(zhèn)第一,總成績(jī)居全鎮(zhèn)第二,英語(yǔ)成績(jī)較好,值得肯定。說(shuō)明崔二勤老師平時(shí)肯定付出了辛勤努力和汗水,但從中反映了兩個(gè)現(xiàn)象:1、弱勢(shì)學(xué)科進(jìn)步了,強(qiáng)勢(shì)學(xué)科表現(xiàn)平平,說(shuō)明心中側(cè)重哪一科,平時(shí)就關(guān)注的多,落實(shí)的多,成績(jī)就較好,相反,對(duì)別外一科有放松,效果就大打折扣。2、一個(gè)所代兩門(mén)學(xué)科要全面兼顧,不能顧此失彼。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)均分81、27,居全鎮(zhèn)第五,與第一名石臼86、93相差5、66分,及格率100%,居全鎮(zhèn)第一,總排第三,較上學(xué)期、期中有進(jìn)步,可以說(shuō)三數(shù)有潛力可挖,我算了一下,均分再提高兩分,就能回到全鎮(zhèn)第二,再提高一分,就能拿到第一??茖W(xué)差距較大,均分33、29,距第一名石臼41、14相差7、83分,距第四名相差1、34分,及格率65、91%,與第一名桑林100%相差34、09個(gè)百分點(diǎn),總排第五,總得分與第一名相差24、58分,與第四名相差7、57分。一人所代的兩科為啥差別如此之大呢?我分析:1、科學(xué)課是否教材沒(méi)有鉆研透徹?是否有些題目全軍覆沒(méi)?2、平時(shí)是否只管教師講授?而并未深管學(xué)生學(xué)得如何?背會(huì)多少?寫(xiě)會(huì)多少?其中答案只能由馬旭光老師來(lái)解答。品社均分38、32分,居全鎮(zhèn)第四,與第一名桑林41、97相差3、65分,及格率90、9%,居全鎮(zhèn)第三,總排第三,說(shuō)到三年級(jí),我還想說(shuō)一點(diǎn),石臼三年級(jí)人數(shù)和臺(tái)頭一樣,吉軍娥老師所代學(xué)科為語(yǔ)、科、品三門(mén),我校除酒海云老師外,再無(wú)一人所代三門(mén)學(xué)科。

  四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均為調(diào)研科目,我校三位教師不負(fù)眾望,成績(jī)喜人,語(yǔ)文四(1)、四(2)分別為第二、一名,數(shù)學(xué)排名分別為第三、一名。英語(yǔ)學(xué)科均分四(1)班86、93,四(2)86、5,排名分別為第四、五名,與第一名玉琳97、33相比,分別相差10、4,10、83分,這是多么大的差距啊!及格率四(1)班為100%,居第一,四(2)班為96、43%,居第五,總排分別為第二、五名,主要原因在均分上有差距??茖W(xué)均分四(1)40、95,四(2)40、82,分別居全鎮(zhèn)第三、四名,與第一名石臼42、24分,分別低1、29,1、42分,及格率分別為100%、96、43%,分別居全鎮(zhèn)第一、三名,總排第二、四名,主要原因也是在均分上有點(diǎn)低。品社均分四(1)33、41,四(2)33、77,分別居全鎮(zhèn)第四、五名,與第一名玉琳40、38相比分別低6、97,6、31,及格率分別為75%,83、41%,分別居全鎮(zhèn)五、三名,玉琳為100%,桑林為94、12%,總排第四、五名,均分、及格率均存在較大差距。

  五年級(jí)語(yǔ)文(1)班均分76、24,(2)班73、26,分別居全鎮(zhèn)第二、四名,與第一名桑林77、60分別相差1、36、4、34分,及格率分別為87、18%,92、68%,分別居全鎮(zhèn)第五、三名,與第一名桑林97、96%分別相差10、78%、5、28%,總排第五、四名,本校兩個(gè)班比,均分(1)班高于(2)班,及格率(2)班高于(1)班,兩者抵銷(xiāo)后,波雷及格率比淑琴得分高一些,導(dǎo)致名次靠前,與外校桑林相比,桑林49人,是全鎮(zhèn)人數(shù)最多的一個(gè)班級(jí),但張滿(mǎn)會(huì)老師的語(yǔ)文均分第一,及格率第一,總排第一的好成績(jī),這有力的說(shuō)明了學(xué)生人數(shù)多也不一定就考不好。數(shù)學(xué)(1)班77、19,(2)班70、18,分別居全鎮(zhèn)第二、六名,與第一名玉琳80、38分相比,分別相差3、19、9、82,及格率分別為89、74%、78、05%,分別居全鎮(zhèn)第二、六名,與第一名玉琳95、83%分別相差6、09%、17、78%,總排分別為第二、六名。英語(yǔ)均分分別為88、21分,83、93分,分別居全鎮(zhèn)第一、三名,五(2)距五(1)相差4、28分,及格率分別為100%、97、56%,分別居全鎮(zhèn)一、四名,導(dǎo)致總排名次為第一、四名,兩個(gè)班英語(yǔ)學(xué)科均有較大進(jìn)步,特別是五(1)班??茖W(xué):均分分別為40、54、35、56,分別居全鎮(zhèn)第二、六名,距第一名玉琳40、71分分別相差0、17、5、15分,及格率分別為100%、78、05%,分別居全鎮(zhèn)一、六名,導(dǎo)致總排名次分別為第二、六名。品社:均分分別為42、62、40、66分,分別居全鎮(zhèn)第四、五名,距第一名桑林45、39分,分別相差2、77、4、96分,及格率分別為97、44%、95、12%,分別居全鎮(zhèn)第四、五名。玉琳、桑林及格率均為100%,總排分別為第四、五名。

  六年級(jí)計(jì)九個(gè)班。語(yǔ)文均分分別為81、61、80、98分,分別居全鎮(zhèn)第四、五名,距第一名石臼二班85、64分相比分別相差4、03、4、66分,及格率97、73%、100%,分別居全鎮(zhèn)第四、一名,總排為第四、六名??茖W(xué):均分分別為40、4、39、86分,分別居全鎮(zhèn)第四、五名,距第一名桑林41、82分分別相差1、42、1、96分,及格率分別為95、5%、100%,分別居全鎮(zhèn)第一、八名,兩個(gè)不及格生就導(dǎo)致第一、第八之差,總排分別為第六、三名。數(shù)學(xué):均分分別為84、14、84、77分,分別居全鎮(zhèn)第_名,與第一名石臼二班相比,分別相差7、34、6、68分,及格率分別為95、45、90、91,分別居全鎮(zhèn)第三、五名,石臼兩個(gè)班及格率均為100%,總排名次為第三、五名。品社:均分分別為40、1、46、04,居全鎮(zhèn)第九、三名,與桑林第一名47、32分相比,相差7、22、1、28分,及格率分別為88、6%、100%,居全鎮(zhèn)第九、一名,兩個(gè)極端,相差11、4%,導(dǎo)致總排為第九、一名。英語(yǔ):均分分別為72、09、68、18分,分別居全鎮(zhèn)第八、九名,與第一名石臼二班94、33分相比,分別相差22、23、26、15分,及格率分別為84、09%、70、45%,石臼兩個(gè)班均為100%,分別相差15、91%、29、55%,總排第八、九名,英語(yǔ)得分差距較大。

  三、幾點(diǎn)感受

  1、調(diào)研年級(jí)科目成績(jī)較好,在此,對(duì)王黎、邢素琴、宋建軍三位教師所取的成績(jī)表示祝賀,對(duì)平時(shí)所做的工作予以肯定,不僅給個(gè)人增了光,而且給學(xué)校添了彩,再次向你們表示感謝。

  2、向一年級(jí)三位教師也提出表?yè)P(yáng)。吉金梅老師雖然是一名老教師,女同志已達(dá)49歲,但自己平時(shí)并不以老教師來(lái)傲居,學(xué)校分配的工作不折不扣完成,不討價(jià),不推諉,再加之對(duì)工作極端認(rèn)真負(fù)責(zé),平時(shí)你要找吉老師,不用去別處,直接到教室就可以找到,早上上課前,中午上課前,常常可以在教室看到吉老師的身影。其他兩位教師因?yàn)橛羞@樣一位老班長(zhǎng),所以干勁倍增,均取得了優(yōu)異的成績(jī)。不過(guò)吉小芳老師還得思考一個(gè)問(wèn)題:一年級(jí)考得如此之好,而六年級(jí)品社卻是倒數(shù)第一,你的工作能力不用懷疑,不是管不了學(xué)生,是不是對(duì)品社教材沒(méi)有鉆研透徹?還是沒(méi)有嚴(yán)格去管理、落實(shí)要求學(xué)生?你在分析時(shí)著重談?wù)勥@一點(diǎn)。

  3、窗口年級(jí)的教學(xué)成績(jī)也有進(jìn)步。六年級(jí)在我校來(lái)說(shuō)是一個(gè)薄弱年級(jí),在這次考試中,兩個(gè)班計(jì)十個(gè)科目,有七個(gè)科目的成績(jī)均居全鎮(zhèn)前三分之二,一個(gè)第一,兩個(gè)第三,兩個(gè)第四,一個(gè)第五,一個(gè)第六,只有兩個(gè)班英語(yǔ)、六(1)班品社在后三分之一之列。特別是宋江虎老師,品社成績(jī)居九個(gè)班級(jí)成績(jī)之首,數(shù)學(xué)成績(jī)也比上學(xué)期有較大進(jìn)步,宋老師大家也是有目共睹的,不僅上課不折不扣,而且是課前早早進(jìn)入了教室就開(kāi)始了輔導(dǎo),晚自學(xué)也是如此,每每下自習(xí)鈴響后,宋老師仍在教室里耐心的輔導(dǎo)著差生,并且持之以恒,堅(jiān)持不懈,自始至終。因此,蒼天有眼,鐵杵磨針,終于取得了較好成績(jī),他也是我校教師的一個(gè)榜樣,一面旗幟。

  4、其他年級(jí)教師,大多數(shù)教師的教學(xué)成績(jī)還是值得肯定的,但是反映出一個(gè)問(wèn)題,一人代兩科存在一科較好,另一科較差的現(xiàn)象,如崔二勤英語(yǔ)好了,語(yǔ)文差了。馬旭光數(shù)學(xué)進(jìn)步了,科學(xué)卻成最后了。邢素琴老師語(yǔ)文第一,英語(yǔ)第五。劉淑琴老師語(yǔ)文第五,英語(yǔ)第一。潘天勝老師五(1)第二,五(2)第六。同樣的學(xué)生,同樣的老師,為什么所教的科目成績(jī)存在如此大的反差?分析原因,我認(rèn)為,這是老師的傾向性存在問(wèn)題,平時(shí)側(cè)重于哪一科,心思、精力、功夫就傾向于哪一科,哪一科成績(jī)就考得較好,反之成績(jī)就較差,因?yàn)樗枷霙Q定行動(dòng),行動(dòng)決定成敗。

  5、全校的英語(yǔ)成績(jī)已經(jīng)有所提升。如:崔二勤三英第二,王黎四(1)第二,劉淑琴英語(yǔ)第一,波雷英語(yǔ)第二,甩掉了我校以往英語(yǔ)最后一名的帽子(除六年級(jí)外,因?yàn)榱昙?jí)差距較大,在短時(shí)間內(nèi)不能立竿見(jiàn)影),這說(shuō)明了功夫不負(fù)有心人,學(xué)校采取的早自學(xué)改為英語(yǔ)這一有力措施起到了一定的作用,起初我們一些老師不理解,不支持,但學(xué)校采取強(qiáng)硬辦法,查崗、落實(shí)、座談,最后效果明顯,可喜可賀。

  6、部分教師所代科目得分差距較大,均分相差10分之多,及格率相差20%之多,甚至30%,這就說(shuō)明你平時(shí)的功夫還不到位。我們有些教師不能只認(rèn)為自己也很下勁了,從未耽誤過(guò)一節(jié)課,上課也是扎扎實(shí)實(shí),沒(méi)有應(yīng)付差事思想,但你是否常想過(guò)哪一個(gè)取得優(yōu)異成績(jī)的教師不是這樣呢?除此之外,他們的個(gè)別輔導(dǎo)進(jìn)行了多少人次!吃飯期間、午休之前、晚自學(xué)期間的補(bǔ)差補(bǔ)缺是否做到了著實(shí)有效呢?這就是差距。我覺(jué)得多數(shù)教師還是從這一方面找一找答案,如果不深層次剖析自己,恐怕下學(xué)期還是老和尚帽照舊。

  四、今后設(shè)想

  1、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。希望每個(gè)教師將教學(xué)工作不僅看作一種職業(yè),而且還要看作事業(yè)來(lái)追求,做到認(rèn)認(rèn)真真教書(shū),踏踏實(shí)實(shí)上課,不能身在曹營(yíng)心在漢,安于現(xiàn)狀,誤人子弟。

  2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對(duì)于新課程,我們教師不能僅僅滿(mǎn)足自己會(huì)做所教學(xué)科知識(shí),何況有些科目如英語(yǔ)、科學(xué)等知識(shí)并不一定教師真正十分清楚,從這次考試中已經(jīng)暴露出這一問(wèn)題,因此我們必須擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),可以從網(wǎng)上學(xué),還可以向身邊教師虛心請(qǐng)教,真正提高自身素質(zhì)。

  3、著力抓好教研。我們有些教師不研究方法,抓不住教學(xué)重難點(diǎn),跟著感覺(jué)走,一節(jié)課講哪里算哪里,課堂效率底。如:同樣的知識(shí)點(diǎn),不同的教師來(lái)教,同樣的學(xué)生,學(xué)習(xí)效果大不一樣,就是這個(gè)道理,因此,下學(xué)期我們要加強(qiáng)深入聽(tīng)課,相互學(xué)習(xí),相互借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,切實(shí)提高教師教學(xué)水平。

  4、重視個(gè)別輔導(dǎo)。不能把“抓兩頭,帶中間”只喊在口頭上,對(duì)于后進(jìn)生,我們輔導(dǎo)了多少次?耐心嗎?態(tài)度和藹嗎?自始至終嗎?各自可以?huà)行淖詥?wèn)一下,對(duì)于學(xué)困生我們要先補(bǔ)思想,再補(bǔ)信心,學(xué)習(xí)方法,最后補(bǔ)欠缺知識(shí),使他們真正有所提高??梢哉f(shuō)學(xué)困生是我們教師的上帝,誰(shuí)抓住了這個(gè)上帝,誰(shuí)的教學(xué)成績(jī)就會(huì)提高。否則就是一句空話(huà)。

  5、優(yōu)化學(xué)校管理,加大檢查力度。我們會(huì)在上學(xué)期基礎(chǔ)上重新修訂獎(jiǎng)懲方案,絕對(duì)保證學(xué)科之間同步提高,同步發(fā)展,堅(jiān)決杜絕一人代兩科一科在前,一科最后的怪現(xiàn)象。

  總之,回首過(guò)去,展望未來(lái),我們有理由相信,提高我校教學(xué)成績(jī)是有信心的,也是有能力的,只要我們努力改進(jìn)教學(xué)方法,真抓實(shí)干,質(zhì)量較差的教師要振奮精神,向前邁進(jìn),質(zhì)量相對(duì)較好的教師,要精益求精,永不滿(mǎn)足。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng),教師要當(dāng)名師,我們要爭(zhēng)創(chuàng)一流質(zhì)量名校,改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié),促進(jìn)整體發(fā)展,整體提高。

  教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)篇二

  我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力,教學(xué)管理逐漸科學(xué)化,質(zhì)量意識(shí)深入人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高?,F(xiàn)從期末考試狀況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

  一、期末考試成績(jī)分析:

  1、數(shù)據(jù)分析說(shuō)明:我校1-5年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)的考試,六年級(jí)參加區(qū)統(tǒng)一考試。1-5年級(jí)學(xué)生人數(shù)332人,語(yǔ)文合格人數(shù)319人,占96%,優(yōu)秀人數(shù)251人,占76%;數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人,占94%,優(yōu)秀人數(shù)244人,占74%;科學(xué)合格人數(shù)262人,占94%,優(yōu)秀人數(shù)212人,占76%;英語(yǔ)合格人數(shù)137人,占65%,優(yōu)秀人數(shù)94人,占44%;

  從平均分看一至五年級(jí)語(yǔ)文的平均分都高于了76分,80分以上的班有7個(gè),數(shù)學(xué)平均分1-4年級(jí)都在84分以上,五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下,科學(xué)科均分都在80以上,英語(yǔ)科平均分三年級(jí)80分以上,四年級(jí)低于60分,五年級(jí)一個(gè)班低于68分,需要引起學(xué)校的高度重視。

  2、試卷答卷狀況分析:語(yǔ)文試卷能緊扣教材,注重三維目標(biāo)的落實(shí),難易還較適中。知識(shí)面較廣,注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有必須的難度。閱讀題量大,考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合潛力。作文題材范圍廣泛,有利于學(xué)生組織材料,有資料可寫(xiě)。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣,題目難易適中,緊扣教材,基礎(chǔ)知識(shí)題目較多,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看,還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

  二、主要措施

  1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀

  教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理,重塑教學(xué)質(zhì)量觀,學(xué)校為教師減負(fù),讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上,經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法,構(gòu)成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀,教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上,我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

  2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面,包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系,構(gòu)成了比較完善的考核方案,加大了教師的緊迫感,提高了教師的用心性。

  3、重視教學(xué)常規(guī)管理,向過(guò)程要質(zhì)量

  教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求,它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序,向過(guò)程要質(zhì)量,重點(diǎn)做了以下工作。

  ①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì),總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況(含教學(xué)質(zhì)量分析),討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路,完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法,領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白,工作起來(lái)思路清晰準(zhǔn)確。

 ?、凇?yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

  課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每?jī)蓚€(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià),對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng),對(duì)做差的教師給予幫忙,指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中,我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前,著力在課內(nèi),彌補(bǔ)在課外”。

  規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。

  4、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作,提高教師整體素質(zhì)

  成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師,成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì),因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核辦法,培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等)。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn):①、邀請(qǐng)教育專(zhuān)家(優(yōu)秀教師)到校理論講座(上課示范)。②、本鄉(xiāng)(本校)優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。③、送教師參加各級(jí)各類(lèi)組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐:教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究,透過(guò)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì)診、專(zhuān)題研討等形式,讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑??己耍嚎己嗽u(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),根據(jù)培訓(xùn)要求、資料不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。透過(guò)實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式,引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論,提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì)。

  三、存在的問(wèn)題:

  1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平,教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì)。

  2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因

  (1)、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育,導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū),沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

  (2)、由于家長(zhǎng)大多外出打工,留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

  (3)、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒(méi)有構(gòu)成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

  (4)、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師,沒(méi)有很好的榜樣模范作用,導(dǎo)致一些新教師毫無(wú)動(dòng)力,停滯不前。

  四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

  1、努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念,鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。在學(xué)校用心開(kāi)展校本培訓(xùn),把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要資料。用心開(kāi)展崗位練兵,要求教師認(rèn)真聽(tīng)課、深入評(píng)課,相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課,使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性,努力提高教師教學(xué)水平。

  2、深入鉆研教材,熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

  結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流,讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求,掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點(diǎn),制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批,注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn),哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí),采用哪種方法等。

  3、充分運(yùn)用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。

  運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的資料能夠借助直觀教具,學(xué)具加強(qiáng)操作演示,也可使用多媒體課件幫忙學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練,重視朗讀潛力的指導(dǎo),增加課外閱讀資料,提升閱讀理解潛力,豐富寫(xiě)作素材,開(kāi)闊學(xué)生的視野,創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課用心開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),注重學(xué)生單詞積累,記憶,理解,注重口語(yǔ)訓(xùn)練,注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

  4、因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計(jì)中,課后輔導(dǎo)中,對(duì)兩種類(lèi)型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練,語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計(jì)算潛力必須要過(guò)關(guān),計(jì)算題必須要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì),向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種的潛力,挖掘?qū)W生的各種潛力。

  5、注意細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

  教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)篇三

  老師們、同志們:

  今天我們?cè)谶@里召開(kāi)20__-20__學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議,主要任務(wù)是:客觀分析20__-20__學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)狀況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出差距,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),表彰先進(jìn)、鞭策后進(jìn),以便使大家在今后的教學(xué)中,能夠有的放矢,對(duì)癥下藥,發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服缺點(diǎn),不斷提高教學(xué)水平。

  上個(gè)學(xué)期,我校緊緊圍繞“善言善行、善教善學(xué)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、踏實(shí)前行”的教育理念,為學(xué)校的發(fā)展做了很多事情。教學(xué)工作也可以說(shuō)進(jìn)步明顯。踏實(shí)有效的育人措施使樟木頭中學(xué)逐漸獲得社會(huì)各界的認(rèn)可和好評(píng)。這些成績(jī)的取得,與鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo),文教辦的精心指導(dǎo),特別是在座各位教師的辛勤工作。成績(jī)?nèi)〉脕?lái)之不易,傾注了全體師生的心血和汗水,發(fā)揚(yáng)和鞏固成績(jī)更加彌足珍貴。在這里,我衷心希望大家傾心靜聽(tīng),通過(guò)有理有據(jù)的教學(xué)質(zhì)量分析,能夠有所思、有所獲,在具體工作中做到學(xué)用結(jié)合,融會(huì)貫通,在新學(xué)期取得更大的成績(jī)。會(huì)議有四項(xiàng)議程。

  下面進(jìn)行第一項(xiàng):請(qǐng)教導(dǎo)處劉衛(wèi)主任做上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。

  ??劉主任的報(bào)告,分析較為客觀準(zhǔn)確,也代表了學(xué)校集體意見(jiàn)。會(huì)后請(qǐng)老師們進(jìn)一步查找自身不足、學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,踏實(shí)前行,在新學(xué)期的教學(xué)工作中取得更大成績(jī)。

  會(huì)議第二項(xiàng)議程:頒發(fā)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。??

  會(huì)議表彰獎(jiǎng)勵(lì)了教學(xué)工作突出的先進(jìn)集體和個(gè)人,希望受表彰的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人,要再接再厲,以更加務(wù)實(shí)的精神,發(fā)揮好典型帶動(dòng)作用,以點(diǎn)帶面,全面推進(jìn),努力把全縣的教學(xué)工作做得更好。我提議把熱烈的掌聲再次送給他們。

  第三項(xiàng)議程:就本學(xué)期如何抓“教學(xué)質(zhì)量提升,我講幾點(diǎn)意見(jiàn):

  一、看到成績(jī),增添信心

  從上學(xué)期期中、期末來(lái)看,與去年相比,總體成績(jī)有可喜進(jìn)步。其中,初一年級(jí)七科總平均分與市相比基本持平,為近幾年;初二年級(jí)與初一時(shí)相比成績(jī)下滑,但與上屆同期相比有優(yōu)勢(shì);初三年級(jí)中考成績(jī)與市平相比,差距大幅度縮小,也是近幾年。成績(jī)顯而易見(jiàn),為我們今后取得更大的成績(jī)?cè)鎏砹诵判?,為?shí)現(xiàn)“樟中夢(mèng)”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  成績(jī)的取得,是同志們干出來(lái)的??康氖歉髂昙?jí)、各備課組、各部門(mén)團(tuán)結(jié)合作、改進(jìn)作風(fēng)、主動(dòng)作為;更是老師們以學(xué)校的發(fā)展為己任、努力實(shí)踐高效課堂、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生發(fā)展的結(jié)果。

  二、查擺問(wèn)題,改進(jìn)教學(xué)

  同志們,淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力,是對(duì)我們每一名教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求。教師這一職業(yè)是崇高而偉大的,老師是令人尊敬和羨慕的。只有辦好讓人民滿(mǎn)意的教育,我們才可以做無(wú)愧于人民的人。我衷心希望我們?nèi)w教師,都能夠向先進(jìn)典型學(xué)習(xí),熱愛(ài)教育,奉獻(xiàn)教育,為人師表,言傳身教,桃李滿(mǎn)天下。應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),要以對(duì)黨,對(duì)人民,對(duì)孩子高度負(fù)責(zé)的精神做好本職工作,要找準(zhǔn)人生的定位,不心浮氣躁,不好高騖遠(yuǎn),而要勤勉務(wù)實(shí),要在平凡的工作中找到樂(lè)趣,要在平凡的工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。要樹(shù)立良好的師德。學(xué)識(shí)、人品、樂(lè)趣是衡量?jī)?yōu)秀教師的主要標(biāo)尺,也是一個(gè)成功者必備的條件。既然我們選擇了老師,就是選擇了知識(shí),選擇了愛(ài)心,就要勤勤懇懇地耕耘于教育教學(xué)第一線(xiàn),選擇忘我,選擇無(wú)私,選擇清貧。靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。要致力于在平凡的崗位上再創(chuàng)佳績(jī),努力為社會(huì)輸送更多更好的人才。

  教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)篇四

  我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力,教學(xué)管理逐漸科學(xué)化,質(zhì)量意識(shí)深入人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高?,F(xiàn)從期末考試狀況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

  一、期末考試成績(jī)分析:

  1、數(shù)據(jù)分析說(shuō)明:我校1-5年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)的考試,六年級(jí)參加區(qū)統(tǒng)一考試。1-5年級(jí)學(xué)生人數(shù)332人,語(yǔ)文合格人數(shù)319人,占96%,優(yōu)秀人數(shù)251人,占76%;數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人,占94%,優(yōu)秀人數(shù)244人,占74%;科學(xué)合格人數(shù)262人,占94%,優(yōu)秀人數(shù)212人,占76%;英語(yǔ)合格人數(shù)137人,占65%,優(yōu)秀人數(shù)94人,占44%;

  從平均分看一至五年級(jí)語(yǔ)文的平均分都高于了76分,80分以上的班有7個(gè),數(shù)學(xué)平均分1-4年級(jí)都在84分以上,五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下,科學(xué)科均分都在80以上,英語(yǔ)科平均分三年級(jí)80分以上,四年級(jí)低于60分,五年級(jí)一個(gè)班低于68分,需要引起學(xué)校的高度重視。

  2、試卷答卷狀況分析:語(yǔ)文試卷能緊扣教材,注重三維目標(biāo)的落實(shí),難易還較適中。知識(shí)面較廣,注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有必須的難度。閱讀題量大,考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合潛力。作文題材范圍廣泛,有利于學(xué)生組織材料,有資料可寫(xiě)。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣,題目難易適中,緊扣教材,基礎(chǔ)知識(shí)題目較多,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看,還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。[由整理]

  二、主要措施

  1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀

  教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理,重塑教學(xué)質(zhì)量觀,學(xué)校為教師減負(fù),讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上,經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法,構(gòu)成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀,教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上,我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

  2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面,包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系,構(gòu)成了比較完善的考核方案,加大了教師的緊迫感,提高了教師的用心性。

  3、重視教學(xué)常規(guī)管理,向過(guò)程要質(zhì)量

  教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求,它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序,向過(guò)程要質(zhì)量,重點(diǎn)做了以下工作。

 ?、佟⒔處熋鞔_教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì),總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況(含教學(xué)質(zhì)量分析),討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路,完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法,領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白,工作起來(lái)思路清晰準(zhǔn)確。

  ②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

  課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每?jī)蓚€(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià),對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng),對(duì)做差的教師給予幫忙,指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中,我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前,著力在課內(nèi),彌補(bǔ)在課外”。

  規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。

  5、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作,提高教師整體素質(zhì)

  成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師,成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì),因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核辦法,培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等)。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn):①、邀請(qǐng)教育專(zhuān)家(優(yōu)秀教師)到校理論講座(上課示范)。②、本鄉(xiāng)(本校)優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。③、送教師參加各級(jí)各類(lèi)組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐:教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究,透過(guò)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì)診、專(zhuān)題研討等形式,讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑??己耍嚎己嗽u(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),根據(jù)培訓(xùn)要求、資料不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。透過(guò)實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式,引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論,提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì)。

  三、存在的問(wèn)題:

  1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平,教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì)。

  2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因

  (1)、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育,導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū),沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

  (2)、由于家長(zhǎng)大多外出打工,留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

  (3)、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒(méi)有構(gòu)成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

  (4)、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師,沒(méi)有很好的榜樣模范作用,導(dǎo)致一些新教師毫無(wú)動(dòng)力,停滯不前。

  四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

  1、努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念,鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。在學(xué)校用心開(kāi)展校本培訓(xùn),把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要資料。用心開(kāi)展崗位練兵,要求教師認(rèn)真聽(tīng)課、深入評(píng)課,相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課,使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性,努力提高教師教學(xué)水平。

  2、深入鉆研教材,熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

  結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流,讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求,掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點(diǎn),制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批,注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn),哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí),采用哪種方法等。

  3、充分運(yùn)用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。

  運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的資料能夠借助直觀教具,學(xué)具加強(qiáng)操作演示,也可使用多媒體課件幫忙學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練,重視朗讀潛力的指導(dǎo),增加課外閱讀資料,提升閱讀理解潛力,豐富寫(xiě)作素材,開(kāi)闊學(xué)生的視野,創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課用心開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),注重學(xué)生單詞積累,記憶,理解,注重口語(yǔ)訓(xùn)練,注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

  4、因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計(jì)中,課后輔導(dǎo)中,對(duì)兩種類(lèi)型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練,語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計(jì)算潛力必須要過(guò)關(guān),計(jì)算題必須要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì),向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種的潛力,挖掘?qū)W生的各種潛力。

  5、注意細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

  教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)篇五

  提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重,扎實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革是提高質(zhì)量的有力保證,是前提條件。長(zhǎng)期以來(lái),我校緊密結(jié)合時(shí)代要求,堅(jiān)持實(shí)施科研興校目標(biāo),走學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展道路,深入貫徹區(qū)教委“一一二三”工程和“四個(gè)二”的發(fā)展目標(biāo),樹(shù)立教學(xué)中心地位,不僅僅有效地提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,而且為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力。

  一、重視培訓(xùn),更新教師教育觀念

  實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求,這就務(wù)必有計(jì)劃的有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),提高教師的課改水平。本學(xué)期我校在教師培訓(xùn)方面加大了力度,拓展理解培訓(xùn)的范圍,拓寬學(xué)科領(lǐng)域。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、校本培訓(xùn)等形式,為干部、教師充電,取得了明顯的成效。本學(xué)期我校先后請(qǐng)進(jìn)校教研員對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、學(xué)科14名教師進(jìn)行視導(dǎo),此外我校3名教師作了區(qū)級(jí)研究課。透過(guò)有效視導(dǎo)活動(dòng),我校干部、教師進(jìn)一步更新觀念、明確方向,從理論上打下基礎(chǔ)。

  二、立足實(shí)踐,面向創(chuàng)新發(fā)展

  (一)抓教案嚴(yán)格要求

  提出一系列具體要求引導(dǎo)教師精心備課,備“活”課,備彈性課。透過(guò)此項(xiàng)舉措,教師們備課有了正確導(dǎo)向,從整體上備課水平明顯提高,突出表此刻中老年教師上。突出特點(diǎn):①注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。②能夠重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),重視知識(shí)的滲透、遷移、交錯(cuò)、訓(xùn)練,側(cè)重解決生活中的問(wèn)題。③能夠精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略,采取激勵(lì)手段、讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)話(huà),積累學(xué)習(xí)方法。

  重視教案的復(fù)備,重視課后反思。教案中能夠勾畫(huà)、圈點(diǎn)、刪改、添加,不求形式上的整潔。認(rèn)真寫(xiě)好課后自評(píng),把課上閃現(xiàn)的火花,巧妙的環(huán)節(jié)處理,以及遺憾所再拿出來(lái)共同評(píng)議,完善。

  (二)抓好課堂教學(xué)主渠道,開(kāi)展推門(mén)課、主動(dòng)獻(xiàn)課、研究課、示范課等活動(dòng)

  課堂是教師實(shí)施新策略的陣地,我校充分調(diào)動(dòng)教師用心性,分層次做課、交流,引導(dǎo)教師在教學(xué)中尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。學(xué)生能說(shuō)的教師就不說(shuō),學(xué)生能做的教師就不做,能有多個(gè)答案的就不要一個(gè)答案,盡可能讓學(xué)生自己觀察、自己動(dòng)手、自己思考、自己得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、求異思維的良好習(xí)慣以及搜集信息綜合處理信息的潛力。本學(xué)期我校做課狀況統(tǒng)計(jì):

  1、區(qū)級(jí)骨干教師在聯(lián)校教研活動(dòng)中做課改示范課。2節(jié)

  2、校級(jí)骨干教師做研究課。5節(jié)

  3、全員參與主動(dòng)獻(xiàn)課。65節(jié)

  4、區(qū)級(jí)研究課3節(jié)

  (三)以校為本開(kāi)展教研

  1、從教師基本功抓起,夯實(shí)教師適應(yīng)改革的潛力

  我校成功舉辦青年教師基本功大賽,采取筆答與技能展示相結(jié)合的方式,反映出來(lái)教師對(duì)新課標(biāo)有必須深入的理解,能夠活學(xué)活用。教師在教學(xué)過(guò)程中嘗試新教法,如:一年級(jí)的拼音火車(chē)、一字開(kāi)花、編兒歌學(xué)字、語(yǔ)文故事續(xù)編等。此外10月中旬我校進(jìn)行了一次教師粉筆字比賽活動(dòng),年齡45歲以下的老師參加,書(shū)寫(xiě)資料是語(yǔ)文書(shū)中的生字。中心校此次活動(dòng)的目的在于使教師的板書(shū)更規(guī)范、美觀,使學(xué)生的寫(xiě)字有更直觀榜樣。教師也在此次活動(dòng)中強(qiáng)化了自己的基本功,我們將對(duì)寫(xiě)字較差的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

  2、加強(qiáng)教育信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的潛力。

  信息化大潮的涌起,是對(duì)現(xiàn)代教育體制的一種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此,我校在老師們中間掀起了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱潮,學(xué)習(xí)校園網(wǎng)的使用,學(xué)習(xí)教學(xué)課件的制作。我校措施:派出多名老師參加區(qū)級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn);安排宗海春老師對(duì)青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了調(diào)動(dòng)全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的用心性,中心校期終工作檢查時(shí)把信息技術(shù)列為其中一項(xiàng)。

  3、鉆研新課標(biāo)用好新教材新建一年級(jí)課改教研組,

  教研活動(dòng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為綱,以課堂教學(xué)改革為線(xiàn),以提升教學(xué)質(zhì)量為本。一年級(jí)教研組由馬鳳霞校長(zhǎng)親自主管改善了教研形式,要求每位教師人手一本課改隨筆,兩周一次教研匯報(bào),每學(xué)期一節(jié)研究課,教研氣氛濃厚,為我校課改工作積累了經(jīng)驗(yàn)。韓亞芹、宗艷紅等多位教師成功為聯(lián)校教研組做課,受到金海校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)、教師一致的好評(píng)。常春華老師做二年級(jí)校級(jí)識(shí)字教學(xué)研究課,為教師帶給了許多可借鑒的教學(xué)策略和較強(qiáng)的課改意識(shí)。

  (四)潛心研究,構(gòu)建“三動(dòng)合一”的教學(xué)模式

  為了把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂,務(wù)必優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。形象地說(shuō),就是讓學(xué)生在課堂參與中“動(dòng)”起來(lái),使他們?cè)谡n堂上能做到“樂(lè)于學(xué)習(xí)、用心主動(dòng)、思維活躍、相互交流”。我們提出了“生動(dòng)-主動(dòng)-活動(dòng)”三動(dòng)合一的課堂教學(xué)模式,即:設(shè)置情境,讓學(xué)生生動(dòng)地學(xué)習(xí),激發(fā)情趣,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

  ①讓學(xué)生生動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  ②讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  ③讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

  我校教師在實(shí)踐中摸索逐步到認(rèn)識(shí)新課堂要:(1)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,創(chuàng)設(shè)和諧氣氛;(2)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生參與;(3)創(chuàng)造參與條件,帶給有利環(huán)境;(4)尊重心理需要,幫忙學(xué)生成功;(5)善于啟發(fā)思考,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。還要對(duì)學(xué)生做到“五個(gè)鼓勵(lì)”,即:鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)獨(dú)立思考,鼓勵(lì)討論爭(zhēng)論,鼓勵(lì)標(biāo)新立異,鼓勵(lì)總結(jié)。

  三、抓質(zhì)量監(jiān)控,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)

  (一)非考試科目

  1、依據(jù)中心?!斗强荚嚳颇靠己藰?biāo)準(zhǔn)》。對(duì)非考試科目我們采取日常評(píng)價(jià)與階段考核相結(jié)合、教師考核與學(xué)校督導(dǎo)相結(jié)合、培養(yǎng)興趣與訓(xùn)練技能相結(jié)合、學(xué)生互評(píng)與教師總評(píng)相結(jié)合,教師把學(xué)生的潛力、知識(shí)、習(xí)慣等量化成等級(jí)成績(jī)記錄在表上。

  2、本學(xué)期工作檢查時(shí)針對(duì)非考試科目,我中心校根據(jù)實(shí)際狀況自己出了檢測(cè)題,采用隨機(jī)抽測(cè)的方式,對(duì)任教老師進(jìn)行了考核,督促了教師的日常工作。

  (二)考試科目

  各校統(tǒng)一組織單元檢測(cè),加大質(zhì)量監(jiān)控。期中由中心校有針對(duì)性的抽測(cè)六年級(jí),有針對(duì)的了解教學(xué)效果,以便查漏補(bǔ)缺,制定下一步措施。期末檢測(cè)組織各年級(jí)的多學(xué)科的抽測(cè)(包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、自然、社會(huì)、品德),交換監(jiān)考,統(tǒng)一閱卷,全面檢查教學(xué)效果。

  四、客觀分析,謀求對(duì)策

  (一)各科試卷狀況

  1、重視了學(xué)生基本功的考查。

  2、注重了知識(shí)的積累。

  3、閱讀理解題目的考查,尊重學(xué)生的體驗(yàn)感悟,尊重學(xué)生選取不同的理解方式。

  4、在作文的考查中注重了學(xué)生身邊素材的選用。

  另外,本次檢測(cè)題目還體現(xiàn)了如下兩下新理念指導(dǎo)下的原則:激勵(lì)性原則;多渠道獲取知識(shí),展示知識(shí)的原則。

  (二)存在的問(wèn)題:

  1、低年級(jí)學(xué)生在實(shí)踐操作、理解等方面的潛力不強(qiáng),生活經(jīng)驗(yàn)不足,體此刻綜合類(lèi)型的題目上和開(kāi)放型的題目上,例如:一年級(jí)數(shù)學(xué)的最后一道題與語(yǔ)文中填反義詞,這兩道題型讓學(xué)生不知所措。原因是教師教學(xué)過(guò)程中重知識(shí)輕潛力,重書(shū)本輕實(shí)踐,教法欠靈活。

  2、各校成績(jī)差異大,個(gè)別學(xué)科成績(jī)差異大,主要體此刻科任與語(yǔ)數(shù)之間,例如:三年級(jí)自然的合格率不足75%,而語(yǔ)數(shù)雙課的合格率為99%,某學(xué)校五年級(jí)3個(gè)班語(yǔ)數(shù)總平均分為72分,而3個(gè)班自然總平均分為96分,這么大的差別原因絕對(duì)是師資問(wèn)題。

  3、教學(xué)管理不到位,個(gè)別完小領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有把主要精力放在教學(xué)中去,教學(xué)管理還存在漏洞,主要體此刻教師平時(shí)工作懶散,各項(xiàng)工作做得不到位。

  4、課堂教學(xué)中,個(gè)別教師課堂教學(xué)還存在隨意性,教師的精力還沒(méi)有全部投入到課堂教學(xué)中去。個(gè)別科任再?zèng)]有作業(yè)的狀況下,沒(méi)能及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),導(dǎo)致檢測(cè)前搞突擊,學(xué)生在各科的壓力下精疲力盡,所以檢測(cè)不是十分理想。

  (三)改善措施:

  1、倡導(dǎo)科學(xué)管理、人本管理。引導(dǎo)干部把主要精力投入到教學(xué)管理中來(lái),建立教學(xué)資料檢查制度,針對(duì)部分教師有抄、補(bǔ)資料現(xiàn)象,我校要求各完小主任每星期檢查老師資料3次。中心校每月檢查各完小一次,干部聽(tīng)課記錄每星期2次,目的是把工作做實(shí)。

  2、以課改為契機(jī)加強(qiáng)培訓(xùn)、大膽實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以課堂教學(xué)為突破口要求教師把握課標(biāo)、吃透教材、服務(wù)學(xué)生,上好每一節(jié)課。

  3、加強(qiáng)教學(xué)的全程管理,對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、復(fù)習(xí)考試、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)提出明確嚴(yán)格的要求,規(guī)范教學(xué)全過(guò)程的管理。

  4、抓實(shí)教研組活動(dòng),以校帶校、片教研組為契機(jī)拜師學(xué)藝,搞好校內(nèi)教研組,不斷提升教師教學(xué)水平。

  5、完善檢查制度,采用定期檢測(cè)與隨機(jī)抽測(cè)、隨堂抽測(cè)三結(jié)合。

  6、加大獎(jiǎng)懲的力度。

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