學困生轉(zhuǎn)化總結(jié)優(yōu)秀范文
當工作進行到一定階段或告一段落時，需要我們來對前段時期所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，以便于更好的做好下一步工作。下面是小編給大家精心挑選的工作總結(jié)，希望能幫助到大家!
學困生轉(zhuǎn)化總結(jié)篇一
人們常說“失敗是成功之母”“沒有失敗只有離成功更近一點”,但這些話對那些屢戰(zhàn)屢敗的學生來說似乎起不到作用,經(jīng)過幾次失敗,使學生的自尊心麻木,情感淡漠。學習了劉京海老師的《成功教育》之后,我更加確信“成功更是成功之母”,作為教師更應該做的是如何幫助學生嘗試成功,進而取得成功。實踐證明,轉(zhuǎn)化學困生最有效的方法是多為他們創(chuàng)造成功,深切地體驗成功所帶給他們的快樂。那么,怎樣才能使學困生體驗到成功呢?通過一段時間的總結(jié)與摸索我認為應該注意以下幾個方面:
一、要尊重愛護學困生
每個人都是有自尊的,有受人尊重的需要的,學困生更需要我們的理解與尊重。如果說正處于個性發(fā)展的學生需要得到尊重的話,那么,那些自卑、怯懦、離群、被眾人拋棄的學困生更需要得到尊重。尊重他們,他們才會相信自己的力量和價值,才會使他們更積極、更富于創(chuàng)造性。事實也證明,幫助學生樹立自尊自信是開啟學困生心靈之鎖的鑰匙,也是為他們鋪設一條通向成功的光明大道。教師要做到一視同仁,用平等的眼光去看待每一個學生,建立平等、自由、關(guān)心、寬容、鼓勵、幫助、和諧的師生關(guān)系。我們要承認學生的能力、個性等差異,而不能用同一標準去衡量學生,更不要以分數(shù)來劃分學生的三六九等,師者不但要教書更要育人,所以注重對學生的人格和能力的培養(yǎng)尤為重要。
二、要為學困生創(chuàng)設成功的機會
其實學困生比學優(yōu)生更渴望成功的體驗。自卑、消極是學困生典型的心理特征,因此,在教學中,我采用分層教學的方式,根據(jù)學生發(fā)展需要精心為不同的學生創(chuàng)設不同的成功機會。比如把最基本最簡單的習題留給學困生去做,把最簡單的問題留給學困生回答,分層設置習題等等,盡量為他們創(chuàng)設成功的機會,激勵他們向更高的目標前進。比如說我班上的一名同學,她在哪一學科都是學困生,她經(jīng)常上課不專心聽講,不按時完成作業(yè),甚至還會去抄襲同學的作業(yè)。我多次與她談話,并一再地鼓勵她,從那以后,我驚喜地發(fā)現(xiàn)她在我的課上認真聽課,并且認真做好筆記,經(jīng)過了一段時間的努力,她的成績明顯提高,她很高興,我也感到很高興,借此機會我又趁熱打鐵,再次找她談話鼓勵她,結(jié)果在下次測試中,她的成績又提高了,超過了及格分數(shù)。而她也只是我教育工作中的一個個例,相信通過多次成功體驗會讓她變得更加自信。
三、要發(fā)現(xiàn)閃光點
所謂“金無足赤,人無完人”,但是每個人的身上都或多或少的存在著優(yōu)點、長處。我們要結(jié)合學生的優(yōu)點、長處尋找教育契,去正確地引導學生。因此,老師的任務首先要發(fā)現(xiàn)學生身上最好的東西,要捕捉它,發(fā)展它,引導學生去尋找“立體的我”,進而讓學生在不同的舞臺上去享受成功的喜悅。我經(jīng)常抓住學困生身上哪怕一個微弱的“閃光點”,也要用放大鏡視之,將其發(fā)揚而光大,達到激勵學困生的目的。為了發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,我常常利用家長會、家訪等多方了解學生校外的表現(xiàn),從而尋找教育的突破口。
教師不僅把人類的知識財富傳授給學生,更重要的是要點燃學生求知的火焰。教師是創(chuàng)造未來人的雕塑家,是不同于其他人的特殊雕塑家。教育成就未來,這就是我們的職業(yè)。我只有為學困生多創(chuàng)造一些成功的機會,才會為社會培養(yǎng)更多有用的人才,所以在今后的教育教學工作中,我還要繼續(xù)做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,這樣才能為學生的將來打下一個良好的基礎。
學困生轉(zhuǎn)化總結(jié)篇二
為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下：
一、深入學生，全面了解學生的心態(tài)
在教學實踐中，深入學生、全面了解學困生的心態(tài)，對學困生學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓學生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展，用教師完美的靈悟、理智來塑造學生完美純潔的心靈，使學困生領(lǐng)悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的期望，在良好的學習氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想，鼓足勇氣，直面現(xiàn)實，用心向上，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學困生樂觀向上的生活態(tài)度，使教師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。
二、尊重需要特殊關(guān)愛的學生。幫忙他們找回自尊和自信。
第一，和需要幫忙的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫忙他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。
第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。
第三，多寬容需要幫忙的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫忙的學生由于基礎差、潛力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫忙的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫忙的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。
三、改善教法，指導學法，提高需要幫忙的學生的學習興趣。
1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。
2、借用有關(guān)生活實例，為學生創(chuàng)設與教學資料有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學生的好奇與思考。
3、在教學中引導學生尋找生活中的化學問題，既可積累化學知識，更是培養(yǎng)需要幫忙的學生學習化學興趣的、最佳途徑。
4、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫忙的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫忙的學生進入用心思維狀態(tài)。
5、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫忙的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。
6、許多需要幫忙的學生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學。例如我班的成羽戀同學，意志力較差，平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學生或家長那里尋求幫忙。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進行訓練，例如，出兩道難題，即比平時學的知識稍難一點的題，給該生必須的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。透過訓練不僅僅激發(fā)了該生的學習興趣，而且使學生體驗到克服困難取勝的喜悅。
總之，透過自己的努力，我班的需要幫忙的學生都有了很大的進步。雖然取得了必須的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫忙的學生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
學困生轉(zhuǎn)化總結(jié)篇三
后進生的轉(zhuǎn)化工作直接影響到整個教學質(zhì)量，而后進生的形成原因有很多，只有認真分析，根據(jù)具體情況來區(qū)別對待，才能更有效地轉(zhuǎn)化后進生。經(jīng)過這幾年來的后進生轉(zhuǎn)化工作，有了一定的方法和手段，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、找出后進的原因是轉(zhuǎn)化后進生問題的關(guān)鍵
每個后進生的后進原因不同，只有完全了解后進生的具體情況才能解決后進問題，通過幾年來的分析，體育后進生形成的原因歸納有以下幾種：1、年齡小，身體素質(zhì)差。2、思想上對體育不重視，怕苦怕累。3、對體育不感興趣的。4、身體原因(肥胖、近視、生病)而成績不夠理想的。5、多種情況并存的。
二、制定轉(zhuǎn)化措施與方法，是后進生轉(zhuǎn)化工作的保障
后進生的后進原因和類型分析清楚后，就要認真、有針對性地進行轉(zhuǎn)化。
對身體素質(zhì)差的一類，要制定學生身體素質(zhì)訓練，有效地提高學生的身體素質(zhì)，從而提高體育成績。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同學，因體質(zhì)比較弱，就制定出發(fā)展她們的力量和速度，其中以力量為主，特別是上、下肢力量。讓她們多做俯臥撐、立定跳遠、蛙跳等練習，通過一段時間的練習和鍛煉，她們的體質(zhì)有了明顯的改善身體素質(zhì)提高了，成績也上去了。
對于思想上對體育不重視，怕苦怕累的一類，主要對他們進行思想教育。經(jīng)常給他們講一些優(yōu)秀運動員刻苦訓練為國爭光的先進事跡，同時讓他們了解體育活動的作用和好處，磨練他們的意志，運動量由小到大逐漸增加，使他們對體育的害怕感減輕，從而改正怕吃苦的壞習慣，提高他們對體育的重視。如孫婷婷、張英杰、崔萍、賈文靜等同學，他們本身的身體素質(zhì)較好，但怕吃苦，思想上不夠重視體育，因而體育成績不夠理想。通過思想上的教育，使他們認識到體育的重要性，怕吃苦的壞習慣也改掉了，練習積極性提高了，通過努力，體育成績提高很快，從后進生轉(zhuǎn)化為合格生，甚至是優(yōu)秀生。孫婷婷、張英杰還代表學校參加區(qū)運動會取得好成績。
對體育活動不感興趣的學生，如楊玉茹同學，剛轉(zhuǎn)入我校時，因以前參加體育活動教少，體育成績不理想。我就經(jīng)常該他們講解一些體育趣聞和體育常識，讓他們對體育有所了解。開展一些體育游戲、比賽讓他們參加，從而激發(fā)他們對體育的興趣，對體育感興趣了，就能主動學習了，成績很快就提高了。
對于身體有特殊情況的(如太胖、太瘦)而成績不夠理想的，如朱利國、洪昌萍同學，他們的身體超重，速度和靈活性就比較差，對體育活動信心不足，就害怕活動，成績也很不理想。但他們的上肢力量較好，投擲成績很好，抓住這一點，壘球練習時，讓他們做示范，及時表揚、鼓勵來提高他們的自信心和對其它項目的興趣，同時加強他們的靈活性、協(xié)調(diào)性的練習，以點代面使他們的所有項目的成績都能合格。
三、真誠的關(guān)懷是后進生轉(zhuǎn)化的動力
學生需要教師的關(guān)懷，而后進生更加需要。因此，教師對后進生的關(guān)懷要更加體貼、發(fā)自內(nèi)心，讓他們感覺到教師的溫暖和關(guān)懷。同時對他們的點滴進步要及時表揚、多鼓勵，讓他們感受到體育活動的樂趣和成功的喜悅，從而樹立自信心，讓他們從心理、生理上真正轉(zhuǎn)化為合格生、優(yōu)秀生。
以上幾點就是我轉(zhuǎn)化后進生工作的體會，后進生轉(zhuǎn)化工作是我們每位教師必須認真對待的系統(tǒng)工程，她需要的不僅是愛心，更需要的是對癥下藥的方法。我將不斷實踐和探索，把后進生轉(zhuǎn)化工作做出特色。
學困生轉(zhuǎn)化總結(jié)篇四
學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有，學習困難的學生也不少。那些學困生沒有好的學習習慣，而且家長也管不到位，給我的教學帶來了極大的困難，他們的成績提高得慢。針對這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來促進他們成績的提高。
一、課上因材施教。
為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學生，盡量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要個性表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。
二、課后耐心輔導。
學困生的課后輔導個性重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。
三、嚴教中有愛。
針對這些學困生的實際狀況，我除了在學習上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應的愛。他們沒有飯吃，我就給買;沒有本子用，我就送給他們;生病了，我就打電話讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛，我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W習和生活，怎樣正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
四、爭取家長的配合
我們班學困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
對于班級的學困生，我都是盡自己的努力來幫忙他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績提高的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面健康的成長。
學困生轉(zhuǎn)化總結(jié)篇五
本學期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的學困生工作作一總結(jié):
一、以全新的眼光觀察認識學困生
學困生的產(chǎn)生，是有著種.種客觀原因的。所以，要真正做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學期中，我積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。
二、針對具體情況開展工作
為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:
1、認真開導，積極教育，幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開始”，為了使這幾位學困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定;二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的基礎，準備了精神動力。
2、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。
對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學困生的“病源”，進行對癥下藥，耐心、細心地做好學困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。
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