高中班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享2020最新
班主任是一個(gè)學(xué)校的中堅(jiān)力量,一個(gè)班級(jí)保持班主任穩(wěn)定,是促進(jìn)班級(jí)健康穩(wěn)步發(fā)展的必要因素。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高中班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享，請(qǐng)笑納!
高中班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享1
大家好，今天在這里，我談一談?chuàng)胃?9級(jí)8班班主任工作兩年多來(lái)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。主要談四點(diǎn)：多學(xué)習(xí)，多觀察，多講話，多堅(jiān)守。
第一點(diǎn)，多學(xué)習(xí)，樹(shù)立大教育觀、大高考觀。
要進(jìn)步，就要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)什么呢?一是思想，二是業(yè)務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立大教育觀、大高考觀。學(xué)校的一切工作都與教育有關(guān),都與學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)，都與高考有關(guān)。也就是說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事是教育。把小事、簡(jiǎn)單的事都做好，才能顯現(xiàn)教育的效果。教育要成功，必須做好很多事;要失敗，恐怕不做好一兩件事就足夠了。學(xué)生勞動(dòng)拖沓，不教育他，學(xué)習(xí)也拖沓，平時(shí)拖沓，考試時(shí)自然也拖沓，時(shí)間自然不夠，沒(méi)做完就等于不會(huì)做，嚴(yán)重影響分?jǐn)?shù);學(xué)生平時(shí)不注意飲食健康，吃那么多辛辣食物，上課經(jīng)常跑廁所，不教育他，養(yǎng)成習(xí)慣，考試時(shí)極有可能也要拉肚子;平時(shí)沒(méi)有加強(qiáng)心理素質(zhì)鍛煉，不加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，考試時(shí)自然緊張;平時(shí)考試作弊，高考自然原形畢露;再說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)都是假的，做人也假的，教育也就失敗了。如果我們不盡量把每件事做好，或者把大事做小，把小事做成沒(méi)了，那么必然導(dǎo)致教育的失敗。
第二點(diǎn)，多觀察，增強(qiáng)學(xué)生教育的針對(duì)性。
只有多觀察學(xué)生情況，才能提高班主任工作的針對(duì)性。觀察的廣度、深度決定著對(duì)學(xué)生教育的廣度和深度。兩年來(lái)，我長(zhǎng)期觀察早掃、晚掃，觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽(tīng)講、自主學(xué)習(xí)，觀察教室、寢室的各種違紀(jì)行為和良好表現(xiàn)，做好詳細(xì)記錄并及時(shí)作出批評(píng)與表?yè)P(yáng)。到一定階段，寫出“學(xué)生表現(xiàn)觀察報(bào)告”，對(duì)每個(gè)學(xué)生的操行作出評(píng)定，取得了較好的教育效果。
第三點(diǎn)，多講話，做好學(xué)生思想工作。
就是利用班會(huì)課和班務(wù)時(shí)間，針對(duì)觀察獲得的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作。前段時(shí)間，我把高一階段的一些思想工作的講話摘錄了一下，編輯成一篇小文章，題目是“我的思想工作語(yǔ)錄”，大家感興趣，可參考參考。我認(rèn)為，班會(huì)課和班務(wù)時(shí)間作好講話，對(duì)于統(tǒng)一學(xué)生思想意識(shí)，對(duì)學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅(jiān)定學(xué)生理想信念有重要意義。因此，要充分發(fā)揮班會(huì)課和班務(wù)時(shí)間這兩個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地，開(kāi)展全班性的思想教育工作。決不能太隨意地組織學(xué)生娛樂(lè)、進(jìn)行體育活動(dòng)，更不能輕易交給科任教師上課。
第四點(diǎn)，多堅(jiān)守，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。這就要求班主任常到教室看看，以至常常到教室堅(jiān)守。去的次數(shù)多，即使有時(shí)不去，學(xué)生也會(huì)很自覺(jué);如果經(jīng)常不去，那么你每次去都會(huì)發(fā)現(xiàn)那里一片混亂。班干部能力和威信畢竟有限，無(wú)法通過(guò)他們的管理讓教室違紀(jì)為零。建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境，要?jiǎng)訂T全體任課教師共同努力，要教育全體學(xué)生共同遵守教室紀(jì)律，更要靠班主任常到教室觀察與堅(jiān)守。
就講這幾點(diǎn)，謝謝大家。
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!
正如大家都知道的當(dāng)班主任辛苦，但我想說(shuō)的是當(dāng)一名班主任卻也很快樂(lè)，因?yàn)槲覠釔?ài)我所從事的教育事業(yè)，熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生!在如今這樣一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時(shí)代，班主任的角色早已發(fā)生了極大的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢(shì)所趨，構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式更是勢(shì)在必行，如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級(jí)中得以體現(xiàn)，我認(rèn)為當(dāng)班主任是一門藝術(shù)。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻(xiàn)，需要一種能力，更需要一種愛(ài)心。學(xué)校質(zhì)量的提升支撐點(diǎn)在班級(jí)。班級(jí)是學(xué)校發(fā)展重要的基礎(chǔ)，班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，心理問(wèn)題出現(xiàn)的，班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成，班風(fēng)的建設(shè)，都離不開(kāi)班主任的工作。因此，班主任工作在整個(gè)學(xué)校管理當(dāng)中，在教學(xué)質(zhì)量提升當(dāng)中，在優(yōu)良的校風(fēng)形成當(dāng)中，具有舉足輕重的作用。今天我就對(duì)自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會(huì)跟大家分享。
一、改進(jìn)工作方法，提高班主任工作的實(shí)效性
1、注重班級(jí)德育教育。
德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育，加強(qiáng)常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，教育學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。 2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性，我班的學(xué)生干部都是通過(guò)毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗的。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用，讓他們主動(dòng)參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，從而達(dá)到自我教育的目的。非常規(guī)管理則隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)、講求實(shí)效。經(jīng)過(guò)一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé)，管理好班集體。絕大多數(shù)學(xué)生也能積極配合班干部，自覺(jué)遵守紀(jì)律、自覺(jué)學(xué)習(xí)，做到老師在與不在一個(gè)樣。 3、注重情感投資。
要做好班主任工作，不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo);要實(shí)施彈性管理。
要正確處理好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的喜愛(ài)關(guān)心。特別是對(duì)那些來(lái)自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。例如：我班上有兩個(gè)住校生不會(huì)理財(cái)，亂花生活費(fèi)。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛，節(jié)約開(kāi)支，還先幫他們管錢，教他們記帳，教會(huì)他們懂得珍惜父母用汗水換來(lái)的每一分錢。我是一個(gè)老師，我也是一個(gè)父親。所以我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，我要讓__級(jí)__班變成一個(gè)溫馨的大家庭，讓這個(gè)大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛(ài)中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。 4、注重心理健康教育。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨(dú)、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如去年新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說(shuō)話，存在著嚴(yán)重的心理問(wèn)題。我費(fèi)盡周折才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸，并想盡千方百計(jì)來(lái)幫助她。為了保護(hù)她的自尊心，我從不問(wèn)她遲到的原因，也從不因此而批評(píng)她。而是給她講勵(lì)志的故事，讓同學(xué)主動(dòng)和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動(dòng)提供一些經(jīng)濟(jì)幫助。開(kāi)始她對(duì)一切都拒絕，我并不放棄，堅(jiān)持主動(dòng)關(guān)心她。一年過(guò)去了，該生變得開(kāi)朗多了，不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí)，還主動(dòng)向老師問(wèn)好，當(dāng)然也很少遲到了。
二、傾注愛(ài)心，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級(jí)管理“永恒的主題”，是班主任工作能力的重要體現(xiàn)。做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，要做到以下幾點(diǎn)：
一是要尊重學(xué)生，師生平等。尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，可贏得后進(jìn)生的信任，增加心理相容性，幫助他們解除顧慮，促使他們從早先的習(xí)慣勢(shì)力的束縛中解放出來(lái)，逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。
二是熱情鼓勵(lì)，激發(fā)上進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生班主任要努力做到“五多”：多個(gè)別談話、多溝通家長(zhǎng)、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。
三是要善于家訪，巧用合力。學(xué)校與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學(xué)生的家長(zhǎng)也能更全面地了解孩子，主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合學(xué)校的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，并把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。以前聽(tīng)?wèi)T了批評(píng)的他們一旦得到老師的肯定會(huì)更愿意改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。而家長(zhǎng)也會(huì)高興聽(tīng)到孩子的進(jìn)步而更加配合教育。我班有兩個(gè)從07級(jí)降下來(lái)的學(xué)生，一個(gè)以前經(jīng)常逃學(xué)，現(xiàn)在每天都能按時(shí)到校;另一個(gè)也從100多分進(jìn)步到了300左右了。
三、 樹(shù)立良好形象，做到言傳身教
古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。
四、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識(shí)。班級(jí)的事情主動(dòng)和學(xué)生商量，征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成良好的班風(fēng)，也使班主任一些瑣事中解脫出來(lái)。班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
五、 愛(ài)生如子，一視同仁
高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。
對(duì)于班級(jí)管理工作，班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。 還要有寬容之心. 用我們的細(xì)心去觀察犯錯(cuò)誤的根源，用愛(ài)心去感化，用耐心去說(shuō)服，教育他改正缺點(diǎn)，通過(guò)我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開(kāi)其內(nèi)心的不快，相信其一定會(huì)發(fā)生變化，并最終成為一個(gè)好學(xué)生。
師生交往，是人際交往的一個(gè)組成部分。在班級(jí)管理這個(gè)特定場(chǎng)合中，教師成了交際的主導(dǎo)因素，教育方式就顯得尤為重要。有寬容才有嚴(yán)格，有信任才有動(dòng)力;處理意外事件，避開(kāi)鋒芒，迂回取勝;恩威并重，原則問(wèn)題寸步不讓。而在教育心態(tài)方面，和諧的人際交往，離不了平和的心態(tài)。對(duì)學(xué)生發(fā)火，不僅不會(huì)有效果，還會(huì)激怒學(xué)生，而且又傷害自己了。因此我們要用理性控制心態(tài)，這是創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的前提。學(xué)生不犯錯(cuò)誤，怎么能給我們提供教育時(shí)機(jī)?
最后我還想說(shuō)說(shuō)我對(duì)成功的理解。我們?nèi)魏稳俗鍪?，都渴望成功，享受教育的成功也許是我們做教師最大的精神安慰了。但教育成功的概念實(shí)在模糊，“學(xué)生明顯的進(jìn)步，判若兩人的變化”，似乎是一種成功的標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)成績(jī)由倒數(shù)到正數(shù)，再到名列前茅，到出類拔萃，這也是一種看得見(jiàn)的成功。但是，這種成功，有幾個(gè)人能一直擁有呢?
對(duì)于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)， “有些孩子，能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子，能讓他自食其力就是成功;有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子，能讓他快樂(lè)生活就是成功。” 而這些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒(méi)法作為業(yè)績(jī)考核。但是我卻不會(huì)此抱怨或放棄，因?yàn)槊刻煳叶加眯蕾p的目光看到我的每一個(gè)學(xué)生都在成長(zhǎng)、進(jìn)步。因此我雖然辛苦但我很快樂(lè)!
高中班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位老師交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做班主任工作的一些不成熟的想法和做法：
首先，說(shuō)一下我心目中做一個(gè)好教師的幾個(gè)必要條件：
1.多改變自己，少埋怨環(huán)境
作為一個(gè)新學(xué)校，咱們的學(xué)生和你們?cè)瓉?lái)的單位相比，不聽(tīng)話的學(xué)生可能更多，此時(shí)如果一味的埋怨、灰心、等待，遇事不去想辦法，而是先責(zé)備一番，用黃金般寶貴的光陰，換來(lái)一大堆指責(zé)埋怨，自己的脾氣會(huì)變得越來(lái)越糟，這真是人生最悲哀的事情。就像高一(2)班，分班時(shí)全校前100名只有25人，前五十名0人，但幾乎所有領(lǐng)導(dǎo)都希望一班二班并駕齊驅(qū)，剛開(kāi)始我也是很頭疼，也是抱怨不公平，但抱怨沒(méi)有起到任何作用，反而使自己的心情變得很不好，慢慢我發(fā)現(xiàn)人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。從這樣的認(rèn)識(shí)出發(fā)，我面對(duì)現(xiàn)實(shí)，千方百計(jì)改變自己的教學(xué)教育方法，不長(zhǎng)時(shí)間，二班班風(fēng)有了明顯改變，就連最調(diào)皮的幾個(gè)孩子也在家長(zhǎng)面前夸獎(jiǎng)班級(jí)了，課下有很多學(xué)生能夠坐得住了，晚上有人在班里加班了，平時(shí)小考成績(jī)甚至有超越一班的現(xiàn)象了。就如高中宣布二班和一班評(píng)比一樣，我要做的只有去努力向一班看齊，甚至超越一班，讓我欣慰的是這也從側(cè)面也反映了領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)二班的肯定，受再多的委屈也值了。
2.多互助，少互斗
老師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。正如魏書(shū)生老師所說(shuō)的“堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手”。互斗即傷神又浪費(fèi)時(shí)間，也把雙方放在了對(duì)立面，每次碰面嚴(yán)重影響心情，對(duì)雙方都沒(méi)有好處，相信大家都能體會(huì)到。在班里我更愿意和調(diào)皮的孩子做朋友，這樣我和他們之間就少了許多斗爭(zhēng)，多了更多諒解，也很輕松地把這些壞孩子從我的對(duì)立面拉到了同一陣營(yíng)中。
3.多學(xué)習(xí)，少批判
社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，所以無(wú)論工作多久，都不能停止學(xué)習(xí)，擔(dān)任班主任工作半年來(lái)，我讀了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《釋放你的教育智慧》《給年輕教師的100條建議》《好父母、好家教》《做一個(gè)專業(yè)的班主任》《愛(ài)心與教育》七本書(shū)。把別人很多年總結(jié)的東西拿出來(lái)直接用，能少走很多彎路，我們的工作效率也會(huì)有質(zhì)的飛躍，所以要多學(xué)習(xí)。無(wú)論李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的多寫些隨筆，還是魏書(shū)生老師所說(shuō)，拿出更多的時(shí)間做些更深層次的研究，都非常的有道理。工作三年來(lái)，我最喜歡做的事就是研究試題，或出一些押寶試題，然后把這些題傳到百度文庫(kù)上，上學(xué)期我受到的最大震撼就是自己被百度授予了“最佳文豪”的光榮稱號(hào)，這種稱號(hào)全國(guó)只有五人，拿著沉甸甸的獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)品，突然有一種無(wú)心插柳柳成蔭的感覺(jué)，春節(jié)前我又被邀請(qǐng)成為百度文庫(kù)特約編輯。這正印證了那句話：付出終有回報(bào)。對(duì)于少批判，有句話說(shuō)的非常好“議人是非者必是是非之人”，對(duì)別人不要批判，任何人都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，當(dāng)批判別人的同時(shí)就關(guān)閉了自己學(xué)習(xí)的大門。
4.多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任
魏書(shū)生老師曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多青年教師一個(gè)問(wèn)題“每月給你200元工資不變，而前面放著兩副工作擔(dān)子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜?”很多青年教師說(shuō)“當(dāng)然挑100斤的占便宜?！蔽矣X(jué)得不少青年人能力差，工作平平，原因恰在這個(gè)觀念上，工作挑輕的，力氣是省了，增長(zhǎng)力氣的機(jī)會(huì)也放過(guò)了。所以如果任何事我們都能勇挑重?fù)?dān)，能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，路也越走越寬。相反，任何事都拈輕怕重，能力會(huì)慢慢衰退，最后真的沒(méi)有路可走了。
5.笑對(duì)人生
教育是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，如果不能保持樂(lè)觀的心態(tài)，很難幾十年如一日的全身心投入進(jìn)去。開(kāi)心要工作，愁眉苦臉也要工作，況且愁眉苦臉對(duì)解決問(wèn)題不會(huì)帶來(lái)一丁點(diǎn)的幫助，為什么不開(kāi)開(kāi)心心工作呢?這樣工作效率會(huì)有明顯提升，自己的生活質(zhì)量也會(huì)提高很多。其次，說(shuō)一下我心目中管理好一個(gè)班級(jí)的幾個(gè)必要條件：
1.提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性：
古人云“好之者不如樂(lè)之者”，興趣是最好的老師，想讓孩子學(xué)習(xí)效率高，前提是提高他們的學(xué)習(xí)積極性。特別是對(duì)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，怎么讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)趣就成了擺在老師面前的一道坎。第一步我做的是讓他們?nèi)氚?、入座，這是強(qiáng)制性的，課外活動(dòng)時(shí)間二班集體加一節(jié)課，然后經(jīng)常講一些勵(lì)志的故事，每人桌子右上角寫一個(gè)包含姓名、本次成績(jī)、下次目標(biāo)成績(jī)、趕超對(duì)象等等內(nèi)容的座右銘，每天讀一遍，每次考試都做成績(jī)分析，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生全班表?yè)P(yáng)，對(duì)于努力的學(xué)生更提出表?yè)P(yáng)，經(jīng)常找學(xué)生談心等等。
2.保證班級(jí)良好的紀(jì)律：
紀(jì)律是成績(jī)的保證，相信每個(gè)班主任都有很多殺手锏，這里說(shuō)一下我們班的經(jīng)驗(yàn)，我們班有一個(gè)“說(shuō)話接力本”，誰(shuí)拿了這個(gè)說(shuō)話接力本，如果當(dāng)天能夠找到下一個(gè)說(shuō)話的同學(xué)，只需要寫500字檢討書(shū)，如果當(dāng)天不能把說(shuō)明書(shū)傳出去，需要寫1000字說(shuō)明書(shū)，第二天傳不出去，需要再寫1000字，第三天還傳不出去，需要再寫1000字，一次類推，當(dāng)然如果班里非常安靜，可以免去當(dāng)天的1000字。當(dāng)然如果我發(fā)現(xiàn)自習(xí)課非常亂，而值日班長(zhǎng)卻不管，他需要寫1000字說(shuō)明書(shū)。在傳接力本的過(guò)程中肯定學(xué)生之間容易出現(xiàn)矛盾，怎么防止報(bào)復(fù)呢，就是接力本不可輕易往回傳，如果想傳給上一個(gè)同學(xué)，該生需要把自己的檢討書(shū)字?jǐn)?shù)翻倍。當(dāng)然在傳接力本的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如果出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)怎么辦呢，雙方可以去找常務(wù)班長(zhǎng)或我仲裁，最主要的是一定要培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷，不可斤斤計(jì)較。管理無(wú)定法，相信大家在管理過(guò)程中會(huì)有各種各樣更好的方法。
3.讓孩子們享受真正的民主：
專制中培養(yǎng)的是奴隸，民主中培養(yǎng)的是主人。有很多班任主任，任何事都親力親為，班規(guī)自己定，違規(guī)自己處罰，結(jié)果孩子們都不領(lǐng)情，暗地里與班主任較勁，甚至不惜破壞學(xué)校公物來(lái)報(bào)復(fù)班主任。我在班里幾乎沒(méi)有權(quán)威，我們高一(2)班的最高權(quán)威是班規(guī)，班規(guī)是大家共同制定的，我們班國(guó)慶節(jié)七天的家庭作業(yè)就是每個(gè)學(xué)生必須擬定一份班規(guī)，班委逐一統(tǒng)計(jì)之后，大家舉手表決是否通過(guò)。但是之前一定要讓孩子們知道要建設(shè)一個(gè)什么樣的班級(jí)，要達(dá)到這種境界大家該怎么做，只有大家都想讓班級(jí)越來(lái)越好了，班規(guī)才能開(kāi)始制定，不然一些處罰措施是在班會(huì)上是通不過(guò)的。當(dāng)然班規(guī)剛開(kāi)始不完善，隨著問(wèn)題的出現(xiàn)，我們的班規(guī)才慢慢完善起來(lái)。自己制定的班規(guī)，他們遵守起來(lái)和班主任的霸王條款絕對(duì)不是一回事了，這是民主的第一步。
其次班主任絕對(duì)不可以凌駕于班規(guī)之上，剛開(kāi)始孩子們制定的班規(guī)沒(méi)有寫我該怎么做，我就引導(dǎo)，我是不是班級(jí)的一員，要不要制定約束我的班規(guī)呢，一聽(tīng)到這句話，孩子們一口同聲喊“要”!我讓同學(xué)們寫一寫不愿意我怎樣做，結(jié)合兩周來(lái)對(duì)我的觀察，班規(guī)中又加了幾條，我打一次學(xué)生，掃地一天，發(fā)一次脾氣寫600字道歉信。為了不讓大家遲到，我又在班規(guī)上加了一條我不能遲到的班規(guī)。班規(guī)制定好后我連續(xù)兩周都有違反班規(guī)的情況，按班規(guī)掃地，寫道歉信。剛開(kāi)始有的孩子們看到我受罰狂喜，估計(jì)心里在說(shuō)“嘿嘿，你也有今天”!值日生非要把掃把從我手中搶走，但被我無(wú)情的拒絕了?，F(xiàn)在我再違反班規(guī)孩子們都已經(jīng)習(xí)以為常了，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)太正常了。有了我的帶頭，到今天為止，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子頂風(fēng)做浪，不遵守班規(guī)。
為了提高班委的執(zhí)行力，我們班所有班委全部由孩子們投票決定，而且完全透明，公開(kāi)唱票。而且班委做的不好，可以民主投票撤掉。
4.營(yíng)造和諧的師生關(guān)系：
古人云：“沖動(dòng)是魔鬼”，特別是班主任，更不可以沖動(dòng)，一旦沖動(dòng)，處理問(wèn)題就會(huì)失去理智，況且孩子們比我們更容易沖動(dòng)，做出極端行為，“我就給你斗了，你開(kāi)除我吧!”如果有人這樣想，班主任就比較麻煩了，總不能動(dòng)不動(dòng)就開(kāi)除學(xué)生吧，有了第一個(gè)帶頭，班級(jí)中的刺頭就如雨后春筍般出現(xiàn)了。而且矛盾一旦產(chǎn)生，學(xué)生就會(huì)與老師之間產(chǎn)生隔閡，恨老師，恨學(xué)校，雖然老師教學(xué)生像割韭菜一樣，一茬一茬的，少了誰(shuí)都能過(guò)，但是學(xué)生這輩子就是一茬，壞了這輩子就完了，所以這個(gè)觀點(diǎn)陪伴我每一天，我天天都警告自己絕對(duì)不可以和學(xué)生發(fā)生沖突。遇到調(diào)皮的孩子多聆聽(tīng)，多談心，再調(diào)皮的孩子違反紀(jì)律總有個(gè)原因，用真情，用道理說(shuō)服他們，比以暴制暴應(yīng)該好很多。而且后面不是也有班規(guī)的處罰嗎?
5.培養(yǎng)孩子們堅(jiān)強(qiáng)的性格：
鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，生病時(shí)能堅(jiān)持則堅(jiān)持，比方說(shuō)，劉浩林開(kāi)學(xué)半學(xué)期才來(lái)，估計(jì)是被其他學(xué)校開(kāi)除了，來(lái)報(bào)到時(shí)他往我辦公室一站，我就斷定他一個(gè)典型的聰明的壞孩子，期中考試時(shí)肚子疼，要回家，當(dāng)時(shí)我可以立即給他批假條，但我卻給與他鼓勵(lì)，告訴他他一定能夠堅(jiān)持下來(lái)，結(jié)果他真堅(jiān)持下來(lái)的，而且考了全校前50名，經(jīng)歷了這次磨難之后，他相信自己很多事都可以做的更好，隨后我又連續(xù)找他談幾次話，有批評(píng)有表?yè)P(yáng)，他的壞習(xí)慣慢慢消失了，現(xiàn)在劉浩林的自信心好勝心已經(jīng)徹底被激發(fā)出來(lái)，期末考試還考了全校第一名的好成績(jī)。
6.樹(shù)立孩子們的感恩意識(shí)：
百事孝為先，一個(gè)人如果連感恩都不會(huì)，更不要提回報(bào)社會(huì)了。人可以學(xué)習(xí)差，但人品絕對(duì)不可以差。班級(jí)管理中我花費(fèi)精力最多的莫過(guò)于對(duì)感恩意識(shí)的培養(yǎng)了，平時(shí)我會(huì)抓住一切可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育，二班的孩子每天都要寫日記，很多主題都是感恩方面，我買了一本感動(dòng)中學(xué)生的100個(gè)故事，讓一個(gè)學(xué)生每天給大家讀一篇，然后以該主題寫一篇日記。孩子違反紀(jì)律，找孩子談話時(shí)，我的主題基本都是講講父母為他們做了什么，他們?yōu)楦改缸隽耸裁矗改笧榱怂麄兛梢园衙疾灰?，他們卻可以為了多玩一會(huì)連命都不要了，等等，多是此類話題，我感覺(jué)這類話題比劈頭蓋臉把他們罵一頓效果好很多。我堅(jiān)信，一個(gè)人如果懂得感恩，懂得理解他人，成績(jī)絕對(duì)不會(huì)差了，他絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)危害社會(huì)的人。
7.時(shí)刻關(guān)注心理健康
對(duì)于十四五歲的孩子，是青春期最嚴(yán)重的時(shí)間，這一段時(shí)間他們有自己的思想了，但也很容易跨入誤區(qū)，感覺(jué)別人欺負(fù)自己、朋友不理解自己等等，一旦進(jìn)入死胡同，很難走出來(lái)，特別是女生，在查宿舍時(shí)，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這種情況，這時(shí)間我立刻變成了心靈咨詢師了，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。我認(rèn)為心靈健康要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于身體上的健康，絕對(duì)不容忽視。
班級(jí)管理、學(xué)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。但我始終相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天!
以上所談的是我在班級(jí)建設(shè)方面的幾點(diǎn)淺陋的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法。不當(dāng)之處,請(qǐng)老師們批評(píng)指正,謝謝大家!
高中班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享4
班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。因此，班主任工作是否有成效，核心就是看實(shí)施情感教育是否全面深入，班主任也要注重情感性。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感因素，才能達(dá)到優(yōu)化主體作用的目的。
大量事實(shí)表明，在學(xué)生的智力活動(dòng)中，挫折、害怕、緊張、煩惱等不健康的心理，會(huì)使學(xué)生思路閉塞，記憶力下降，從而損害認(rèn)知因素;而當(dāng)學(xué)生受到表?yè)P(yáng),引起喜悅、快樂(lè)等健康情緒，則能促進(jìn)認(rèn)知因素發(fā)展。同時(shí)，人際關(guān)系好的學(xué)生往往智力水平也高;那些排擠、疏遠(yuǎn)、沖突等不健康的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系,則往往給學(xué)生心理上造成壓力和挫折，使其產(chǎn)生焦慮、煩惱、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情緒，干擾認(rèn)知活動(dòng)的正常進(jìn)行，阻礙認(rèn)知因素的發(fā)展，只有讓學(xué)生沉浸在一種民主、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中，才能使學(xué)生的自愛(ài)、自尊、自信得到尊重、理解和促進(jìn),使學(xué)生的個(gè)性心理在因材施教中得到健康發(fā)展，從而以師生之間、學(xué)生之間的深厚情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自強(qiáng)、自立。因此,要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終。
首先，要熱愛(ài)學(xué)生，教師具有愛(ài)心，是千百年來(lái)中華教育史的精髓，亦是炎黃子孫中代代英才輩出的源泉。動(dòng)之以情，曉之以理，情之感人勝理之感人。要熱愛(ài)學(xué)生，就要洞悉每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任就要善于在課堂教學(xué)和班級(jí)工作中深入細(xì)致地觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。為此,班主任必須經(jīng)常到學(xué)生的各種活動(dòng)中去，和學(xué)生打一片。我經(jīng)常參加學(xué)生的一些活動(dòng)，這樣不僅可以深入了解學(xué)生，還可以增進(jìn)師生感情。了解學(xué)生就的去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，用真摯的感情對(duì)待學(xué)生，作學(xué)生的知心朋友，這樣才能打開(kāi)學(xué)生的心扉。我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，性格內(nèi)向孤僻、平時(shí)沉默寡言、膽小怯懦、從不發(fā)言，作業(yè)更是一塌糊涂，看得出他心里也很自卑。于是我們關(guān)切地問(wèn):是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫(yī)院去看看?還是你爸媽批評(píng)你了?或者是-------可是他仍不開(kāi)口。我想他一定怕受批評(píng),加之心里害怕才不肯開(kāi)口。我就對(duì)他說(shuō):“我愿意做你的知心朋友，如果你有困難，我很樂(lè)意幫助你?！闭麄€(gè)談話他始終一言不發(fā)，之后我就特別關(guān)心他，無(wú)論是在勞動(dòng)中還是在班級(jí)體活動(dòng)中，我都特意照顧他,還指派班干部去接近他，消除他的自卑和與人交往的心理障礙，讓他感受到集體的溫暖。看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步就立即給予鼓勵(lì)。我真誠(chéng)的感情打動(dòng)了他的心,他終于肯開(kāi)口對(duì)我說(shuō)心理話了。
其次，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹(shù)立他們的自信心。情感教育中，要求在融洽得人際關(guān)系中是學(xué)生的自尊、自愛(ài)、自信得到尊重、理解和促進(jìn)，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到健康發(fā)展。班主任在做學(xué)生思想工作的同時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，尤其是一些后進(jìn)生，一旦增強(qiáng)了自尊、自信、就可能避免“破罐子破摔”，防止在自卑心理主導(dǎo)下的錯(cuò)誤行為。如我班的一名學(xué)生，是分班后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)很一般，從而在學(xué)習(xí)上喪失了自尊心和自信心。在軍訓(xùn)期間，我發(fā)現(xiàn)他的歌唱、跳舞的底子還不錯(cuò)，就為他創(chuàng)造顯示才能的機(jī)會(huì)，令大家刮目相看，以恢復(fù)其自信心。我以民主平等的心理對(duì)待他，使他的自尊心得到尊重，同時(shí)樹(shù)立了自信心，也增進(jìn)了師生間的相互理解，融洽了關(guān)系，使促進(jìn)該生學(xué)習(xí)的上進(jìn)。
再次，在進(jìn)行情感教育的過(guò)程中，最重要得是利用他們的內(nèi)心矛盾，也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。班級(jí)有這樣一個(gè)學(xué)生,開(kāi)學(xué)初表現(xiàn)很差，不但經(jīng)常干擾課堂紀(jì)律，，課外也與其他班級(jí)的調(diào)皮學(xué)生攪在一起。但經(jīng)過(guò)一次家長(zhǎng)訪談和配合教育，通過(guò)談心使其懂得父母調(diào)班的良苦用心。在融洽了師生關(guān)系的基礎(chǔ)上,我又啟發(fā)他關(guān)心班級(jí)，積極參與社團(tuán)活動(dòng)?，F(xiàn)在，該生成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前30名，常規(guī)保持較好，精氣神游較大提升。
最后，班主任工作不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，而是要深入到家庭中去。家庭的不良影響,大大助長(zhǎng)了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依賴、享受、總想出風(fēng)頭的心理行為，也造成了孩子畏縮、膽小、對(duì)抗,不是“望子教育”，就是“武力教育”，縱觀許多家庭對(duì)子女的教育和態(tài)度，就是“冷漠教育”，而造成兒童心理的障礙，給學(xué)校教育帶來(lái)許多困難。所以班主任工作更要做好，必須把情感教育滲透到家庭中去，讓家長(zhǎng)端正教育思想，引導(dǎo)他們?nèi)骊P(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。有位家長(zhǎng),孩子在校表現(xiàn)不好，成績(jī)也不理想，就拳腳相加，導(dǎo)致孩子膽小怕事，對(duì)家庭產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感,我利用電話聯(lián)系、家訪及家長(zhǎng)會(huì)形式，使家長(zhǎng)明白了家庭教育的重要性，改掉了原來(lái)的作風(fēng)，如今這孩子，已經(jīng)有所進(jìn)步了，而且成績(jī)也不錯(cuò)。
情感能拉近教師與學(xué)生的距離，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈，教師對(duì)學(xué)生懷有真摯的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快的接受教師的教誨。
高中班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：
大家下午好!
今年只是我作為班主任的第四個(gè)年頭，時(shí)間還不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)還很不足，個(gè)人能力也十分有限 ，現(xiàn)在將自己的一些不太成熟的方法向各位班主任匯報(bào)，不足之處，還請(qǐng)各位班主任批評(píng)指正。
一、把德育放在首位，落實(shí)學(xué)校成人成才教育
借助我校每學(xué)期開(kāi)展的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月活動(dòng)，主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成優(yōu)良的班風(fēng)。每個(gè)星期開(kāi)好班會(huì)課，利用班上的一體機(jī)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。例如，在針對(duì)打架斗毆的教育上，我利用班上一體機(jī)向?qū)W生展示一些死刑犯的悔過(guò)書(shū)，執(zhí)行死刑的現(xiàn)場(chǎng)，給學(xué)生心靈震撼，讓他們知道，犯罪往往是因?yàn)橐恍┬∈虑橐?，過(guò)于沖動(dòng)，最終造成不可挽回的結(jié)果。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬容，忍讓的性格，告訴他們?nèi)虩o(wú)可忍，還要重新再忍，否則就會(huì)造成嚴(yán)重后果。
二.堅(jiān)持做好班級(jí)常規(guī)工作
每天堅(jiān)持比大部分學(xué)生來(lái)的更早一些，這樣老師都不遲到，那么學(xué)生遲到的次數(shù)也會(huì)很少。每天堅(jiān)持在其他老師上課的時(shí)候去班上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，這樣可以使得一些正在開(kāi)小差的同學(xué)立刻回到課堂，盡可能保證的他們上課的效率。
堅(jiān)持在早讀晚讀的時(shí)候盡量不坐在講臺(tái)上，盡可能的多在教室走動(dòng)，督促學(xué)大聲讀書(shū)。我一般要求學(xué)生早讀和晚讀都要大聲讀書(shū)，我覺(jué)得這樣不僅可以獲取知識(shí)，而且可以鍛煉口才。堅(jiān)持不定期的找學(xué)生談話，我覺(jué)得班主任找學(xué)生談話，是解決學(xué)生思想問(wèn)題的行之有效的方法。在學(xué)校生活中，學(xué)生總是存在各種各樣的思想問(wèn)題。 作為班主任，若能多一點(diǎn)關(guān)懷，多一份理解，多一些引導(dǎo)，及時(shí)地找他們談心，就能溫暖一個(gè)人的心，甚至在他人生道路上留下一塊閃光的里程碑。剛開(kāi)始參加工作時(shí)，我每次都單獨(dú)找學(xué)生談話，每天找3-4個(gè)同學(xué)談話，但是班上當(dāng)時(shí)有80多個(gè)學(xué)生，輪完班上每一個(gè)學(xué)生要花將近一個(gè)月的時(shí)間，這樣周期太長(zhǎng)，一些學(xué)生的問(wèn)題不能及時(shí)解決，效果并不太好。后來(lái)我想了一個(gè)辦法，一次可以找3-5個(gè)性格類似或者成績(jī)差不多的同學(xué)談話，這樣每天可以找15個(gè)左右的同學(xué)談話，大大縮短了談話的周期。只需要一個(gè)星期就可以讓每個(gè)學(xué)生都有和班主任接觸的機(jī)會(huì)。通過(guò)談話及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)班上的問(wèn)題，及時(shí)解決。
三.建立一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍
作為班主任，要和任課老師搞好關(guān)系，密切協(xié)作，對(duì)班級(jí)的好處是無(wú)法估量的。每次段考結(jié)束我都會(huì)單獨(dú)找班上的科任老師，向科任老師介紹一些學(xué)生的特點(diǎn)，一起建立合適的學(xué)習(xí)方案。記得在剛過(guò)去的高三這一屆，當(dāng)時(shí)我?guī)У母呷?5班，班上有兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)叫宴志宏，一個(gè)叫陳澤府，這兩個(gè)學(xué)生英語(yǔ)都是特別差，差到只有三四十分，但是他們的理科都比較好，我和當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)老師徐芳老師專門給這兩個(gè)學(xué)生制定了學(xué)習(xí)方案，我負(fù)責(zé)督促，堅(jiān)持了1年多，最后這兩個(gè)同學(xué)高考都考了100多分， 分別考上了一本和二本。我認(rèn)為，一個(gè)班主任一定要和各位任課老師愉快相處，所有老師的合力，輻射到學(xué)生身上，其作用將是巨大的。
四.加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，不斷激勵(lì)各個(gè)層次的學(xué)生
在高三這一年，每次段考結(jié)束，成績(jī)出來(lái)，開(kāi)班級(jí)總結(jié)會(huì)時(shí)，我作為班主任，我都會(huì)拿著成績(jī)單，按著學(xué)校劃的分?jǐn)?shù)線對(duì)著班上七十多個(gè)同學(xué)逐個(gè)分析成績(jī)，告訴每一個(gè)同學(xué)他現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)距離一本和二本相差多少分，哪些科目需要加多少分。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)更強(qiáng)，我感覺(jué)這樣做的效果對(duì)班級(jí)的平均成績(jī)會(huì)有很大提高。
以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，說(shuō)得不對(duì)的地方希望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師批評(píng)指正。謝謝大家!
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