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中學(xué)生班主任見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)范文五篇

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  實(shí)習(xí)班主任的工作時(shí)間雖然很短,但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù)。班主任和學(xué)生的溝通方式很重要。一起來(lái)看看中學(xué)生班主任見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)范文五篇,希望能幫助到大家!

  中學(xué)生班主任見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)1

  在我的原有印象中,班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作,所以,臨上崗之前我就對(duì)班主任工作產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的懼怕感。在擔(dān)任初一(5)班實(shí)習(xí)班主任這段的時(shí)間里,我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí),擔(dān)任班主任能夠給我們帶來(lái)忙碌與艱辛,但它帶給我們更多的,是和這些天真可愛(ài)的孩子相觸從中得到的歡樂(lè)。以及在遇到學(xué)生問(wèn)題,和學(xué)生溝通后很好的解決時(shí)的那種欣慰。

  初一(5)班共有學(xué)生69人,女生32人,男生37人。該班在班主任的楊教師的嚴(yán)格要求之下紀(jì)律較好,成績(jī)還能夠。但少數(shù)同學(xué)有偏科現(xiàn)象,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。班級(jí)氣氛活躍,團(tuán)體榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生對(duì)各種活動(dòng)進(jìn)取性高。畢竟是剛剛從小學(xué)升入初中,很大一部分學(xué)生仍然缺乏自覺(jué)性,不能很好的約束自我,需要教師的時(shí)刻提醒與督促。針對(duì)以上情景,我將在原班主任楊曉明教師指導(dǎo)和幫忙下,做好他的助手,努力按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,管理好整個(gè)班級(jí),有計(jì)劃,有目的的開(kāi)展活動(dòng),教育和引導(dǎo)好學(xué)生,爭(zhēng)取做好實(shí)習(xí)班主任工作。在擔(dān)任初一(5)班實(shí)習(xí)班主任期間,我向楊教師請(qǐng)教有關(guān)班級(jí)日常管理工作的一些方法,楊教師首先告訴我的是“班主任是一個(gè)很繁雜,但也是一個(gè)很重要的工作,因?yàn)橐透骺平處煖贤ㄈ绾巫屵@個(gè)班成績(jī)更好,最主要的是班主任要關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展,以及日常的一些班級(jí)管理事務(wù)。其次初中階段的班級(jí)管理是不一樣的,七年級(jí)注重養(yǎng)成教育,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品的習(xí)慣;八年級(jí)是初中階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn),主要是心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、學(xué)習(xí)觀;九年級(jí)是樹(shù)立學(xué)生的自信心,因?yàn)榧磳⒚媾R中考學(xué)生有很大的壓力。”聽(tīng)了楊教師的一席話,結(jié)合我所實(shí)習(xí)的年級(jí),我想首先要改變的是學(xué)生們的心

  態(tài)問(wèn)題,因?yàn)樗麄兌际莿倓倧男W(xué)升入初中,很多學(xué)生還沒(méi)有適應(yīng)新的環(huán)境,新的學(xué)校,新的教師,新的教學(xué)模式有很大的抵觸情緒,我利用年輕這一年齡優(yōu)勢(shì),在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,像朋友一樣與他們平等相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。

  俗話說(shuō):“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于幼稚,思維較活躍,情感單純,對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自我必須的觀察本事,也有了自我必須的看法。在楊教師的幫忙帶領(lǐng)下,我在實(shí)習(xí)好自我英語(yǔ)課的同時(shí),在穿著打扮方面,在言行方面,在專業(yè)教學(xué)本事方面,在個(gè)人道德修養(yǎng)方面都十分注重自我在班中的表現(xiàn),時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自我。作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有必須區(qū)別的,因?yàn)槲页擞⒄Z(yǔ)課的時(shí)間,很少有時(shí)間和他們密切接觸,難以真實(shí)地了解班內(nèi)情景。為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸,做好日常的班級(jí)工作,在每一天早自習(xí)的時(shí)候督促他們的早讀(因?yàn)槲沂怯⒄Z(yǔ)專業(yè),所以早上經(jīng)常抽點(diǎn)學(xué)生的名字進(jìn)行英語(yǔ)口頭訓(xùn)練)、課間的時(shí)候和同學(xué)交流班上的情景,后面增加課間操時(shí),我堅(jiān)持跟操,了解他們的情景,并指導(dǎo)他們規(guī)范做操;在每一天放學(xué)后的衛(wèi)生大掃除時(shí),我認(rèn)真督促學(xué)生,并且告訴他們一些便捷的打掃方法。我進(jìn)取配合班主任實(shí)施班級(jí)管理工作,與班委共同協(xié)商,做好本班工作。并在班主任楊教師的指導(dǎo)下制定了適合本班的班級(jí)管理制度和衛(wèi)生值日表,經(jīng)過(guò)以上方

  法,我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。英語(yǔ)課上嚴(yán)格要求學(xué)生,課后和學(xué)生像朋友一樣談心,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。

  在學(xué)校教育中,我們所應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)孩子,教師的言行舉止,將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間,我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題,在處理這些問(wèn)題時(shí),我努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,并從學(xué)生的角度進(jìn)行溝通,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候,堅(jiān)持平等原則,在某些學(xué)習(xí)要求上,對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求,對(duì)差生寬容些。我經(jīng)常與差生談心、交心,實(shí)施情感教育,正確引導(dǎo)后進(jìn)生,把握機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們的自信心,并且建立英語(yǔ)學(xué)科幫帶小組(因?yàn)槲业膶?shí)習(xí)專業(yè)是英語(yǔ)),加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的

  自尊心、自信心,也提高了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué),我時(shí)刻鞭策他們更上一層樓,不要滿足與現(xiàn)狀,更不要松懈學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  在擔(dān)任初一(5)班實(shí)習(xí)班主任時(shí),我深深地明白要想搞好自我的班主任工作,應(yīng)首先把自我的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。所以我在早自習(xí)、課間時(shí)經(jīng)常用英語(yǔ)提問(wèn)一些上課所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行相應(yīng)的句型訓(xùn)練,授課時(shí)經(jīng)常抽點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性很高。在批改作業(yè)時(shí),認(rèn)真糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,并給與相應(yīng)的評(píng)語(yǔ),有時(shí)間的情景下,會(huì)親自找學(xué)生詢問(wèn)其為什么出錯(cuò)并進(jìn)詳細(xì)講解。使部分原本不喜歡英語(yǔ)的同學(xué)也慢慢喜歡上了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。

  雖然我做的很不錯(cuò),可是對(duì)待班級(jí)的管理工作還是有很多地方不明白如何是好?比如:如何讓班上的學(xué)生團(tuán)結(jié),增加他們的班級(jí)榮譽(yù)感;如何讓同學(xué)之間減少矛盾;如何讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度?或許是因?yàn)闀r(shí)間太短而無(wú)法了解每個(gè)學(xué)生的心理情景,或許是很多處理問(wèn)題的方式不夠好,或許是觀察事情的角度不一樣。畢竟我還是一名大學(xué)生,有豐富的理論知識(shí),卻缺乏很多的實(shí)踐,所以還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)處理這些問(wèn)題。

  實(shí)習(xí)班主任的工作時(shí)間雖然很短,但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù)。班主任和學(xué)生的溝通方式很重要。在此,我衷心地感激給了我無(wú)數(shù)幫忙的楊教師。在以后的工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高,為自我早日成為一名正式的人民教師、一名合格的班主任而努力奮斗!

  中學(xué)生班主任見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)2

  一、基本情景

  高一(1)班共有學(xué)生74人,女生34人,男生40人。該班在原任班主任的嚴(yán)格要求之下紀(jì)律良好,學(xué)生與教師進(jìn)取配合,成績(jī)整體水平較高,尤其是英語(yǔ)成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年級(jí)較為突出,但少數(shù)同學(xué)有偏科現(xiàn)象。班級(jí)氣氛活躍,團(tuán)體榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生對(duì)各種活動(dòng)進(jìn)取性高。學(xué)生對(duì)自我的將來(lái)有必須的打算,但也有一部分學(xué)生仍然缺乏自覺(jué)性,不能很好的約束自我,需要教師的時(shí)刻提醒與督促。班上的干部能起帶頭作用,在班級(jí)的日常管理中能起到很好的組織和督促作用。如檢查日常衛(wèi)生工作,組織好兩操等,為教師分擔(dān)了相當(dāng)一部分工作。針對(duì)以上情景,我將在原班主任李偉華教師指導(dǎo)和幫忙下,做好她的助手,努力按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,管理好整個(gè)班級(jí),有計(jì)劃,有目的的開(kāi)展活動(dòng),教育和引導(dǎo)好學(xué)生,爭(zhēng)取做好實(shí)習(xí)班主任工作。

  在我的原有印象中,班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作,所以,末上崗之前我就對(duì)班主任工作產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的懼怕感。在擔(dān)任高一(1)班實(shí)習(xí)班主任這段的時(shí)間里,我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí),擔(dān)任班主任能夠給我們帶來(lái)忙碌與艱辛,但它帶給我們更多的,是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的歡樂(lè)與欣慰。

  一。尊重自我,為人師表

  俗話說(shuō):“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自我必須的確定本事,也有了自我必須的看法。在高一(1)班班主任的幫忙帶領(lǐng)下,我在班中教好自我地理課的同時(shí),無(wú)論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)本事方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都十分注重自我在班中的表現(xiàn),時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自我,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。

  二、抓住時(shí)機(jī),增進(jìn)了解

  作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有必須區(qū)別的,因?yàn)槲页说乩碚n時(shí)間,很少有時(shí)間和他們密切接觸,難以真實(shí)地了解班內(nèi)情景。為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸,在每一天上課間操時(shí),我堅(jiān)持跟操,了解他們的情景;在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí),我進(jìn)取配合班主任參與組織與籌備,與同學(xué)們共同協(xié)商,做好本班工作。經(jīng)過(guò)以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

  三。尊重學(xué)生,以誠(chéng)相待

  以往有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,也不利于學(xué)生進(jìn)取性的調(diào)動(dòng),本事的培養(yǎng)。(班主任工作總結(jié)banzhuren)在擔(dān)任高一(1)班實(shí)習(xí)班主任期間,我利用年輕這一年齡優(yōu)勢(shì),在自我在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。

  四、一視同仁,平等相處

  影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的教師認(rèn)為,偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,在學(xué)校教育中,我們所應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)孩子,你的一舉一動(dòng),將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間,我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題,在處理這些問(wèn)題時(shí),我努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候,堅(jiān)持平等原則,在某些場(chǎng)合,可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求,對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心,進(jìn)取地去發(fā)展他們自我。

  五、鉆研教學(xué),提高自我

  在這一個(gè)月的擔(dān)任高一(1)班實(shí)習(xí)班主任期間,我深深地明白要想搞好自我的班主任工作,應(yīng)首先把自我的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自我的教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,使自我得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。

  實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù)。在此,我衷心地感激給了我無(wú)數(shù)幫忙的教師。在以后的工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高,為自我早日成為一名正式的班主任而努力奮斗

  中學(xué)生班主任見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)3

  兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活畫(huà)上了句號(hào),經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)讓我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名人民教師,讓我體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣,這次經(jīng)歷讓我受益匪淺!從教室里的摸擬課堂走向真實(shí)的教學(xué)工作,這之間有很大差別。實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的教師單有優(yōu)秀的教學(xué)本事是不夠的,組織本事也同樣重要。

  我所帶的班主任實(shí)習(xí)班級(jí)是班,由于也是我所在的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)班級(jí),所以有很多時(shí)間和他們相處。實(shí)習(xí)的第一天我的班主任指導(dǎo)教師就給我講了這個(gè)班的基本情景。為了盡快認(rèn)識(shí)他們,我用了一天的時(shí)間看本班的座次表,以盡快記下每位同學(xué)的名字。前兩周我的任務(wù)是聽(tīng)課,在聽(tīng)課間我認(rèn)真觀察班上學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的同學(xué)很活躍,班上有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,他們常常以各種方式擾亂課堂紀(jì)律以引起別人的注意。從此那幾個(gè)學(xué)生成了我的重點(diǎn)教育對(duì)象。班主任對(duì)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)十分重要,日常工作是加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理,并負(fù)責(zé)學(xué)生的心理教育。班主任的工作是最貼切學(xué)生的。每周星期一第一節(jié)課是班會(huì)課,班主任會(huì)對(duì)上星期學(xué)生們的表現(xiàn)做一個(gè)小結(jié)。所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓,班規(guī)是規(guī)范學(xué)生行為和獎(jiǎng)罰的準(zhǔn)則,所以班規(guī)對(duì)一個(gè)班級(jí)至關(guān)重要。首相獎(jiǎng)懲要分明,對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)以增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取性,同時(shí)對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生要加以嚴(yán)厲的批評(píng)教育。同時(shí)要加強(qiáng)與同學(xué)間的溝通,要走進(jìn)他們的心里并及時(shí)了解他們的心理的動(dòng)態(tài)。與家長(zhǎng)的溝通也同樣重要,在家長(zhǎng)會(huì)上和家長(zhǎng)們暢所欲言是了解學(xué)生

  的一種好方式。如何架好教師與家長(zhǎng)間的橋梁是很值得研究的。當(dāng)好班主任紀(jì)要走進(jìn)學(xué)生們的心里,又要樹(shù)立威信,做到這一點(diǎn)是很不容易的。

  班主任實(shí)習(xí)一個(gè)月讓我真正了解了班主任的工作。作為班級(jí)體的組織者和管理者,班主任必須具備較強(qiáng)的管理本事,也是班主任最核心的本事,在班級(jí)管理方面,我采用先進(jìn)帶后進(jìn),讓所有學(xué)生都提高的方式。在班內(nèi)挑選本事強(qiáng)的人做班干部,凡事都以他們?yōu)楹诵模鸬较蠕h的帶頭模范作用,班干部是班級(jí)的火車頭,是班主任的左右手,擁有一支實(shí)力強(qiáng),辦事效率高的班干部隊(duì)伍是十分重要的,并且要在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立典型,樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為僅有真正了解學(xué)生才會(huì)有最正確的教育方法。班主任的工作對(duì)象是千差萬(wàn)別的學(xué)生,他們的個(gè)性差異大,所以,作為一名班主任,用自我的心去與學(xué)生交流,課下多觀察熟悉學(xué)生,在生活中盡可能多的關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)他們,信任他們,經(jīng)過(guò)對(duì)全班學(xué)生的了解,營(yíng)造一個(gè)更適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間,當(dāng)然,學(xué)生就會(huì)把自我當(dāng)作朋友,沒(méi)有隔閡,并會(huì)建立深厚的友誼,這樣一來(lái),班級(jí)管理工作就會(huì)更順利、更成功。在與學(xué)生接觸時(shí),總會(huì)遇到不聽(tīng)話的學(xué)生,所以在他們犯錯(cuò)誤時(shí),正確批評(píng)方式是尤為重要的,批評(píng)正確了,就會(huì)使學(xué)生停止錯(cuò)誤的行為;批評(píng)錯(cuò)了,會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。

  批評(píng)不是目的,最終目地是讓他們加以改正,所以在批評(píng)的同時(shí)不忘記對(duì)此人進(jìn)行表?yè)P(yáng),最終激勵(lì)他們,讓他們逐漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏,這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了,班級(jí)管理工作就會(huì)游刃有余。

  學(xué)生不僅僅要以學(xué)習(xí)為主,同時(shí)道德品質(zhì)的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任,我認(rèn)為在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),把學(xué)生當(dāng)作教育的機(jī)器,將自我的思想強(qiáng)加給學(xué)生,其結(jié)果肯定會(huì)失敗,我都會(huì)從學(xué)生的思想出發(fā),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,這樣受到的結(jié)果就會(huì)成功。此外,活動(dòng)中體現(xiàn)教育方針是一個(gè)十分有效的方法,學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與團(tuán)體,自身與他人的關(guān)系以及在班級(jí)體中的位置,讓每個(gè)人都覺(jué)得自我是班級(jí)的一員應(yīng)當(dāng)身兼職責(zé)與義務(wù),所以構(gòu)成團(tuán)體主義觀念。我抓住比賽活動(dòng)的機(jī)會(huì),把參賽之前的過(guò)程變成端正態(tài)度的過(guò)程,變成凝聚學(xué)生的心、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的過(guò)程,變成一個(gè)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育的過(guò)程。

  家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母才是學(xué)生的第一任教師,所以一個(gè)學(xué)生的好壞更是離不開(kāi)父母的教育。作為一名班主任,和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系是必不可少的,班主任要善于向家長(zhǎng)做調(diào)查了解,同時(shí)爭(zhēng)取他們的配合一齊培養(yǎng)教育學(xué)生。

  班主任的工作是辛苦的,是勞累的,但這一個(gè)月的工作卻讓我記憶深刻、回味無(wú)窮。有了這一個(gè)月的班主任經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓我確信教學(xué)實(shí)習(xí)將是即將走向職業(yè)生涯的我收獲的一筆寶貴的財(cái)富!

  中學(xué)生班主任見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)4

  2019年9月11日——11月30日,我我懷著激動(dòng)、興奮、忐忑的心境與同校的18名同學(xué)一齊跟隨學(xué)院的指導(dǎo)教師到上海市七寶中學(xué)開(kāi)展了為期十二個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。

  七寶中學(xué)位于上海西南的千年古鎮(zhèn)七寶鎮(zhèn),創(chuàng)立于1947年,前身是上海南洋模范中學(xué)七寶分校,1961年始列為上海市重點(diǎn)中學(xué)。1997年成為上海市首批高標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代化寄宿制高級(jí)中學(xué)之一。前兩年高考成績(jī)更是超越上海交大附中,隱隱要代替交大附中躋身上海四大名校之列,所以七寶是一所十分強(qiáng)的學(xué)校,那里的學(xué)生也是上海市最好的一批學(xué)生中的。

  在實(shí)習(xí)的12周中,我擔(dān)任高一(5)班的實(shí)習(xí)班主任。實(shí)習(xí)班主任的路途雖然充滿了忙碌與艱辛,可是它使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)和理解,在那里我學(xué)到了更多書(shū)本上學(xué)不到的東西。在與指導(dǎo)教師和學(xué)生的接觸交流中,我初嘗了身為人師歡樂(lè),也使我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛,付出與回報(bào),幸福與歡樂(lè)。40天的實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐、感觸良多。下頭,我就這次實(shí)習(xí)班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和心得進(jìn)行總結(jié)。

  要管理好一個(gè)班級(jí),首先是要較快地了解整個(gè)班級(jí)的情景。第一個(gè)禮拜見(jiàn)習(xí)周,原班主任戰(zhàn)教師并沒(méi)有向我們過(guò)多的講他們班的其他情景,而是讓我們更多的經(jīng)過(guò)自我的觀察和發(fā)現(xiàn)來(lái)了解這個(gè)班,他告訴我們僅有經(jīng)過(guò)自我的了解和發(fā)現(xiàn),我們才會(huì)有提高,有收獲。我很認(rèn)同戰(zhàn)教師的觀點(diǎn),所以見(jiàn)習(xí)周里,我經(jīng)過(guò)平時(shí)的班級(jí)活動(dòng),像課間操、眼保健操等,他們的周記和他們的未來(lái)規(guī)劃認(rèn)真去了解他們。漸漸地,在跟戰(zhàn)教師的交流及跟學(xué)生的合作中,我大概了解了班里的一些情景。

  高一(5)班是一個(gè)很特殊的班級(jí),,因?yàn)檫@個(gè)班是摸底考成績(jī)最差的班。所以相對(duì)于其他的班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),我們班學(xué)生素質(zhì)相對(duì)要差一些,但并不代表學(xué)生就不好。因?yàn)槲覀兂鮼?lái)咋到,對(duì)學(xué)生們還都一無(wú)了解,班級(jí)管理工作都還有點(diǎn)無(wú)從下手,所以了解整個(gè)班級(jí)的情景,就顯得十分的重要。經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的認(rèn)真觀察,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生其實(shí)很聽(tīng)話,很有個(gè)性,異常是聽(tīng)班主任的話。所以我告訴自我要多向班主任學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我還經(jīng)過(guò)班干部了解班級(jí)的更多班級(jí)日常工作,為下周的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,我一向是跟班的。剛開(kāi)始幾天,學(xué)生都不怎樣和我說(shuō)話,都十分被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自我好象很難融入這個(gè)班級(jí),原因是彼此還不了解,這時(shí)我應(yīng)當(dāng)采取主動(dòng),經(jīng)過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情景,慢慢的和他們交流。經(jīng)過(guò)自我的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了,都愿意主動(dòng)找我交流了。除了交流,我還給自我制定了一個(gè)計(jì)劃,在見(jiàn)習(xí)的一周內(nèi),把全班同學(xué)的名字聯(lián)系個(gè)人,都記下來(lái)。這項(xiàng)工作盡管花了一些時(shí)間,因?yàn)槲疫@個(gè)人天生對(duì)人不是異常能記人臉,但我覺(jué)得是十分有意義的一件事情。因?yàn)閷W(xué)生都期望從教師的口中能夠聽(tīng)到自我的名字,這也是

  對(duì)學(xué)生的一種尊重,并且也會(huì)使學(xué)生更尊重你,更愿意和你交流,從而也到達(dá)了了解學(xué)生的目的。最終,還要多與原班主任交流溝通。班主任就是溝通班級(jí)的橋梁,她對(duì)班里的一切事物,每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都了如指掌。加強(qiáng)和班主任的溝通,讓我學(xué)到了更多的處理班級(jí)工作的方法。

  見(jiàn)習(xí)周結(jié)束后,對(duì)班級(jí)情景已經(jīng)大致了解,學(xué)生也全部認(rèn)識(shí)了,第二周正式接手班主任工作。

  一、作好計(jì)劃,繁而不亂

  班主任工作繁重異常,這是眾所周知的。所以,在開(kāi)展班主任繁重的工作之

  前,應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情景制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”這說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,跟著感覺(jué)走,就會(huì)使工作顯得被動(dòng),并且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂,以至工作難以開(kāi)展,不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo),并且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。所以,開(kāi)展班主任工作,必須要先作好計(jì)劃。

  二、了解學(xué)生,交流溝通

  作為一個(gè)班主任,必須要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任,對(duì)學(xué)生的基本情景不了解,于是我利用見(jiàn)習(xí)的前三天,經(jīng)過(guò)找原班主任了解情景,開(kāi)班干部會(huì)議,找學(xué)生個(gè)別談話,悉心觀察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本情景,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績(jī),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),還經(jīng)過(guò)批改周記、作文,中午時(shí)有空找學(xué)生聊天,自習(xí)課隨堂自修或備課,晚自修呆在答疑室?guī)兔Υ鹨?。深入班?jí),廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。經(jīng)過(guò)以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

  三、做好自我,為人師表

  教師的外在行為表現(xiàn),對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自我必須的確定本事,也有了自我必須的看法。俗話說(shuō):“身教重于言教?!睙o(wú)論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)本事方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。

  四、尊重學(xué)生,貴在坦誠(chéng)

  在管理班級(jí)上,應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。教師在建立威信的基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)與他們平等、友好的相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),不要采用強(qiáng)制手段,高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,而要經(jīng)過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠(chéng)服的理解。人無(wú)完人,要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò),只要知錯(cuò)能改就能夠了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí),作為教師的我們,應(yīng)當(dāng)虛心地理解,沒(méi)有因?yàn)椤拔沂墙處煟依斫鈱W(xué)生的批評(píng),這樣多沒(méi)面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計(jì)較,平等地對(duì)待學(xué)生,這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

  五、善待后進(jìn),施予愛(ài)心

  對(duì)待學(xué)生要一視同仁,不能有偏愛(ài)之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素,是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí),班主任要努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé),或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅(jiān)持平等原則,在某些場(chǎng)合,可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求,對(duì)差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行異常輔導(dǎo),了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情景,給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因,耐心勸導(dǎo),這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心,進(jìn)取地去發(fā)展他們自我。

  經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí),我也越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、艱巨、深?yuàn)W,它不僅僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù)。要把這項(xiàng)工作搞好還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的磨練和考驗(yàn)。在以后的日子里,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),為早日成為一名優(yōu)秀合格的班主任而奮斗。

  中學(xué)生班主任見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)5

  班主任工作是育人的工作。世界上沒(méi)有什么東西比人的個(gè)性更復(fù)雜、更豐富了,能夠說(shuō)每個(gè)孩子都是一個(gè)特殊的世界。所以,教育孩子是一件很重的事情。班主任工作就顯得更重要了。

  在實(shí)習(xí)期間我擔(dān)任八年級(jí)(11)班的實(shí)習(xí)班主任。我們班共有71人,他們基礎(chǔ)好、活潑、好問(wèn)。尤其是上課時(shí)的氣氛十分活躍,有事須維持紀(jì)律。剛接觸這個(gè)班,我首先向原班主任張碧紅教師請(qǐng)教,了解一下我們的一些基本情景,班主任對(duì)我十分熱情,并且傳授給了我很多作為一個(gè)優(yōu)秀班主任的一些經(jīng)驗(yàn),并且給我了一份名單、一份學(xué)生成績(jī)表,想讓我盡快的熟悉他們,能記住學(xué)生的名字,在學(xué)生眼中是很重要的,他們會(huì)覺(jué)得自我在教師心中很有地位,覺(jué)得教師很關(guān)心自我,這也為實(shí)習(xí)期間班級(jí)的各項(xiàng)工作的開(kāi)展大俠了基矗在此我要感激張碧紅教師,正因?yàn)槭墙處熃o與我們石教師工作的大力支持,我們才能夠順利在這個(gè)月完成了工作。

  在大概了解班上的日常運(yùn)作、管理工作等,以及了解班上學(xué)生的情景。針對(duì)班上有部分學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的,我要對(duì)一兩名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。一開(kāi)始,我就為自我定了一個(gè)計(jì)劃:除了日常的工作外,巡班,巡宿舍,看早操等;在班上找一個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),談心;開(kāi)展主題班會(huì)。

  我們班上的黃名創(chuàng)同學(xué)各科學(xué)習(xí)成績(jī)不是很夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)觀察了解到,他平時(shí)較為懶散,早晚讀沒(méi)有認(rèn)真的讀,只是張張嘴,有時(shí)甚至連嘴都懶得張開(kāi),并且平時(shí)喜歡與周圍的同學(xué)交頭接耳,不遵守課堂紀(jì)律。所以,我找他談話,當(dāng)然,我第一次與他談話,是以朋友的口吻與他談的,好讓他能聽(tīng)我的話。經(jīng)過(guò)幾次的談心,我了解到他雖然比較懶散,但它很聽(tīng)話,在我的開(kāi)導(dǎo)之下,他違法課堂紀(jì)律開(kāi)始慢慢減少,我期望他能夠在將來(lái)的實(shí)踐里能夠做得更好。

  班主任實(shí)習(xí)獲得的收獲與體會(huì)

  第一、作為班主任,要了解學(xué)生,更要無(wú)微不至的關(guān)懷學(xué)生。了解學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的心理。于是,利用課余時(shí)間和晚上巡查宿舍的時(shí)候經(jīng)常深入班級(jí),主動(dòng)接近他們,和他們聊天。由于年紀(jì)相仿的緣故,他們和我聊的很多。經(jīng)過(guò)聊天,我能夠了解學(xué)生的想法、心事,及時(shí)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。

  第二、一個(gè)好的班級(jí)必須有良好的班風(fēng)。良好班風(fēng)的塑造至關(guān)重要。對(duì)開(kāi)展一些團(tuán)體的活動(dòng),豐富他們的課余生活,培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)合作精神,他們的心連在一齊。所以,我開(kāi)展了一次主題班會(huì),主題為“同一屋檐下”。目的是增強(qiáng)同學(xué)的團(tuán)體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)合作精神。這次班會(huì)讓學(xué)生一手操辦,我只是從旁指導(dǎo)。目的也是培養(yǎng)學(xué)生的本事。第三、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)前,要先了解自我所教的班級(jí)、教材等,自我做好準(zhǔn)備;學(xué)習(xí)課標(biāo)要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)教案,準(zhǔn)備好各種資料;幾個(gè)同學(xué)組合起來(lái)練習(xí)講課,評(píng)課。尤其我們物理課的,自我熟悉教材后,自我能夠做一些簡(jiǎn)易的教具,這樣有利于實(shí)習(xí)的教學(xué);優(yōu)厚的就是第二課堂的資料,最好也是事先準(zhǔn)備好,因?yàn)樵趯?shí)習(xí)學(xué)??赡軟](méi)有條件讓我們準(zhǔn)備。正所謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,做好一切準(zhǔn)備,到時(shí)隨機(jī)應(yīng)變就是了。第四、要轉(zhuǎn)變主角。實(shí)習(xí)生處于一種十分不一般的境地,我們?cè)诮虒W(xué)上既是新手,有事教師,并且是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的學(xué)生,因而十分難處。雖說(shuō)如此,可是我們必須要轉(zhuǎn)換主角。在學(xué)生面前,我們是一名教師,故我們要有教師的風(fēng)范,“學(xué)高為師,身正為范”,為學(xué)生做好榜樣;在指導(dǎo)教師面前,我們是一名學(xué)生,我們要虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),虛心請(qǐng)教。在實(shí)

  習(xí)期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)構(gòu)成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自我的工作上臺(tái)階。


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