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小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)800字最新

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當(dāng)了高段的班主任,感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處,關(guān)系融洽,效果好,說實(shí)在的,我覺得這是一門深奧的人際關(guān)系學(xué)。親愛的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些小學(xué)六年級班主任工作總結(jié),請笑納!

小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又過去了。本學(xué)期,在全體師生的努力下六(4)班取得不少成績:九月份,班衛(wèi)生、文化建設(shè)檢查評比表現(xiàn)突出,有創(chuàng)意,被評為優(yōu)秀;十月份,“慶國慶”主題班報(bào)評比獲優(yōu)秀獎;十一月份:在“江山如此多嬌”攝影比賽中獲優(yōu)秀組織獎;廣播操比賽中被評為標(biāo)兵班。每周都被評為明星班,下面談?wù)勎以谶@學(xué)期班主任工作中的一些體會。

一、 如何批評學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評?

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)??梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧? 我們班有個(gè)男生黃鑫,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括:班主任說什么他都不樂意,班干部做什么他都認(rèn)為不對!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好愛踢足球,口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò),出手抄報(bào)也是個(gè)人才,有一天放學(xué)后我們班的一些同學(xué)與兄弟班的同學(xué)踢足球,結(jié)果我們班以3:2勝了,其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的,我立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)就找他出來談話,首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻連下兩場,力挽狂瀾,為班級的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守,巴西的藝術(shù)足球,聊到足球他特別來勁,聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顧在辯論上他如何舌戰(zhàn)群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表揚(yáng)他出的手抄報(bào)如何的別具一格,贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋,這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒有好好想過,你在班上那么有才干卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部,你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因,開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來他自己主動表態(tài),過了一段時(shí)間我又跟他出來長談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,期中考試后他第一個(gè)跑到我辦公室來問自己的成績,問自己的成績有沒有進(jìn)步。

二、如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍?

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得我剛開始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好地培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。怎樣才能培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍?記得有一次在班主任研討會上,有位老師介紹:“給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部,這一招還是蠻有用的?!蔽乙郧耙灿眠^這種方法,但用起來沒有那位老師那么的得心應(yīng)手,究其原因,主要是自己在時(shí)間和場合上把握得不夠好,經(jīng)常在公共場合給班干部戴高帽子雖然可以激勵(lì)班干部的斗志,但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用,這個(gè)學(xué)期我表揚(yáng)班干部由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ?,給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。開學(xué)不久班委抱怨他們組織的活動同學(xué)們反應(yīng)冷淡,不夠熱情,比如他們提出教師節(jié)在班上搞一臺文藝表演,結(jié)果表示要參加者寥寥無幾,結(jié)果泡了湯。后來我問了其他同學(xué),為什么沒有人參加,其他同學(xué)說是他們的工作方式令到很多人無法接受,他們的工作方法多是命令式的,他們說:“教師節(jié)搞一臺文藝表演,全班同學(xué)都必須參加” 很多剛上任的班干部都喜歡用這種語調(diào),其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式。后來我就教班干部用這樣一種方法:首先講出節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個(gè)節(jié)目的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來,提高大家的興趣,然后最后來問大家:“同學(xué)們是覺得教師節(jié)前搞活動好呢還是教師節(jié)那天搞活動好一點(diǎn)?”,這種方法叫做二選一,既暗示了肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地,而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學(xué)生都感覺到了自己的意見受到了尊重,他們一講完班上就討論的很激烈,有的說這天、有的說那天。少數(shù)幾個(gè)表示不參加,但大部分人都說教師節(jié)那天好點(diǎn),最后大家達(dá)成了共識。在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了,最終的結(jié)果是這一臺文藝表演搞得非常成功,使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。最后班干部認(rèn)識到:同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)2

一天課間,我照常在辦公室忙乎,這時(shí),班上一貫比較聽話的女孩丁琦同學(xué)氣沖沖地沖進(jìn)辦公室,劈頭就對我說:“我很討厭你!”

突如其來的話讓我丈二和尚摸不著頭腦,我放下了手中的活和她進(jìn)行談話。

“你可以討厭我,但我想知道我為什么會令你討厭?”

“你教育我們要守信,你卻不守信?!?/p>

我努力去追憶,原來前段時(shí)間有個(gè)同學(xué)交給我一張丁琦同學(xué)和五年級一男同學(xué)的合影,她來取相片時(shí)說:“我現(xiàn)在很討厭他,已經(jīng)不理他了,保證不再與其有來往?!?/p>

她臨走的時(shí)候一再叮囑,在同學(xué)和家長面前保守秘密。

這小家伙走時(shí)并要挾道:“假如做不到怎么辦?”

我隨口承諾:“隨你處置?!?/p>

相片留在我的手里,望著他們親密的合影。我的頭腦在沉思:很顯然,這已經(jīng)有初戀的苗頭,如果得不到很好地引導(dǎo)和控制,再會往下發(fā)展,后果就很難想象?!斑@樣的事,我不可能不向家長匯報(bào),我要對她,對家長負(fù)責(zé)?!蔽夷X子里堅(jiān)定地閃過這樣的信念。

放學(xué)后,這張照片就轉(zhuǎn)到了起父母的手里,父母先是驚訝,憤怒,轉(zhuǎn)而失望。我也在其父母面前叮囑:“不要將照片讓女兒看見?!?/p>

愛女心切的父母同樣沒有守信,照片有顯現(xiàn)在女兒面前,致使丁琦同學(xué)對老師的信任轉(zhuǎn)變成為恨。

這作為一個(gè)做了二十年的班主任疏忽的細(xì)節(jié),接著,任我好說歹說,她就是聽不進(jìn)我的半句話,流露出完全對我的不信任,盡管我一再表明老師的這一舉動絕對是為了她好,為她的前途命運(yùn)著想。她就是仰起頭,一副不屑一顧樣子。

談話的地點(diǎn)由辦公室轉(zhuǎn)到教室,我誠懇地說:“老師是有錯(cuò),那你怎樣才能原諒我的錯(cuò)?”

“寫67份檢討,全班每個(gè)同學(xué)一份?!?/p>

這不是存心拆我的臺:真是個(gè)難對付的家伙!

“這樣我們都各執(zhí)一詞,誰也說服不了誰,我們不如請我們班上的同學(xué)來裁決?”

她也同意了,名單由她開出,很快“裁判”到位,我把事情的經(jīng)過再重復(fù)了一遍,我首先問班長:“你說應(yīng)該怎樣處罰老師的錯(cuò)?!?/p>

幾個(gè)裁判經(jīng)過商討開出如下罰單:老師沒有守信是錯(cuò)了,但確實(shí)是為了丁琦好,是善意的。但是,老師違背了諾言,沒有守信用,這個(gè)行為是錯(cuò)誤的,就這個(gè)行為必須對自己負(fù)責(zé),必須向丁琦同學(xué)口頭道歉。

裁判的判罰雙方都表示服從,我走到丁琦同學(xué)面前,帶著復(fù)雜的心情,很真誠地向她鞠了個(gè)恭:“丁琦同學(xué),我違背諾言,沒有守信用,在這里向你表示道歉,希望你能原諒我的錯(cuò)?!?/p>

你猜怎么了?這小子早跑開了,教室里留下了一串笑聲。

經(jīng)驗(yàn)與心得:

做一個(gè)班主任,身教重于言教,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做到,在學(xué)生面前承諾的諾言。

小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)3

學(xué)生品德不良是指學(xué)生經(jīng)常違反道德標(biāo)準(zhǔn)或犯有比較嚴(yán)重的道德過錯(cuò)。這種現(xiàn)象在班級中,雖然只是發(fā)生在少數(shù)學(xué)生身上,但是,不良品德直接關(guān)系到他們的健康成長,而且對全體學(xué)生的道德教育也有重大影響。因此,班主任應(yīng)把這項(xiàng)工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),深入細(xì)致地落實(shí)到班級管理中去。

品德不良的學(xué)生決不是生性愚頑,不可救藥的。在一定的條件下他們的不良品德是完全可以矯正過來的。在轉(zhuǎn)化過程中,應(yīng)當(dāng)細(xì)致考慮到他們特殊的心理狀態(tài)和特點(diǎn)。

一、注意在活動中培養(yǎng)師生感情 。

品德不良的學(xué)生,擔(dān)心別人看不起自己,對人有戒心,有敵意,他們往往會認(rèn)為班主任有偏心,針對自己,他沒有領(lǐng)會班主任對他的教育用意,由此,他會對教師抱著沉默、躲避、怨恨等態(tài)度,不肯接受教師的教育。因此,班主任要注意情感的培養(yǎng),親近他們,真誠地關(guān)心他們,用感人的事例和深刻的道理教育他們,入情入理才能入心,使他們聽得進(jìn),記得住,想得深,改得快。我班的曾寶航就是一個(gè)例子,他個(gè)性犟,平時(shí)跟他說說笑笑,玩一玩,樂一樂,都還可以,還算是一個(gè)活潑開朗的孩子,如果哪一天你指出他那一點(diǎn)不對時(shí)沒有注意方式方法,后果就不可收拾了,常常會做出偏激行為,如“燒課本”、“不讀書”、“出走”等等。知道他的特性后,我在轉(zhuǎn)化他時(shí)就特別注意方法,經(jīng)常都是以朋友式商量的口吻指正他的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。在體育特色班建設(shè)中,還常跟他進(jìn)行乒乓球比賽活動。通過活動拉近了與他的距離,也取得了彼此的信任,現(xiàn)在發(fā)生了問題,教育起來效果要好得多了。

二、批評教育時(shí)注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。

自尊心是學(xué)生克服缺點(diǎn),努力上進(jìn)的動力。對學(xué)生自尊心處理的得當(dāng)與否,直接關(guān)系到你這次教育活動的成效。班主任如果無視他們的自尊心,一味批評,指責(zé)。他們就容易表現(xiàn)出“破罐破摔”的態(tài)度和對立的情感,因此,矯正學(xué)生不良品德,一定要重視學(xué)生自尊心的培養(yǎng)。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和細(xì)微的進(jìn)步,及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng),在活動中啟發(fā)他們意識到自己是集體的一員,自己的一舉一動直接影響著集體的榮譽(yù),促使他們珍惜集體的榮譽(yù),鞭策他們管住自己,抑制自己不良品德行為。一次,就手機(jī)的事,我叫了簡嘉培、羅豪斌、和陳嘉軒三個(gè)同學(xué)進(jìn)辦公室了解情況,開始問簡嘉培、羅豪斌兩個(gè)同學(xué),就叫陳嘉軒先站在一邊,我繼續(xù)和那兩位同學(xué)談話。辦公室的劉老師對著電腦時(shí)有點(diǎn)反光,就叫陳嘉軒同學(xué)順手把窗簾拉上,接著,我問了他幾個(gè)問題,了解他在“手機(jī)事件”充當(dāng)什么角色。就在當(dāng)天的作文中,他寫到;我近來非常煩,在家給爸爸罵得狗血噴頭,在校又給老師批評,辦公室老師把我當(dāng)下人來用(就是叫他把窗簾拉上),我覺得自己沒有一點(diǎn)自尊,我真的想死掉??吹剿淖魑奈液艹泽@,也引起我的注意,那天放學(xué)后,我又把他叫來辦公室,看他情緒有點(diǎn)低落,他把手放在肚子上,說有點(diǎn)不舒服,我連忘叫他坐下,倒杯熱水給他喝下。 等他神色有好轉(zhuǎn),我再跟他談父母和老師罵你批評你的目的,出發(fā)點(diǎn)以及如何領(lǐng)會長輩對自己的養(yǎng)育之情。等他略有所悟時(shí)才談手機(jī)的事。這次,他如實(shí)講了,這對我破手機(jī)案子起到較大的作用。過后想想,對于像陳嘉軒這樣自尊心極強(qiáng)的六年級學(xué)生,在批評教育時(shí)需要特別講究方法,保護(hù)他們的自尊心。

針對學(xué)生的個(gè)別差異,采取靈活多樣的教育措施。矯正學(xué)生的不良品德,既要注意他們的一般特點(diǎn),又要針對他們的個(gè)別差異,有的放矢地進(jìn)行教育,不能一鍋煮,一刀切,針對不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行因材施教。為了因材施教,班主任必須經(jīng)常接近這些學(xué)生,和他們交朋友,深入調(diào)查研究,了解他們的家庭和個(gè)人一貫表現(xiàn)等各方面的情況,細(xì)致分析他們的個(gè)性特點(diǎn),選擇   有效地教育方法,做到一把鑰匙開一把鎖。只有這樣,才能打開他們的心靈之窗,促使其品德向好的方面轉(zhuǎn)化。

小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)4

接手六(1)班已有一年多了,班主任工作也由初時(shí)的懵懂到現(xiàn)在的初步了解,其中感觸最深的是孩子們的成長,在這個(gè)學(xué)期中,感覺班主任工作的壓力突然加大,五年級和六年級好像就是一個(gè)分水嶺,孩子們好像是突然間就長大了許多,這種成長帶著些不安分和期盼,心理上的轉(zhuǎn)變加大。這就需要班主任及時(shí)從他們的衣著打扮、一言一行中掌握他們思想上的異動,并作及時(shí)的引導(dǎo)。

在這個(gè)學(xué)期中,我們班出現(xiàn)了幾個(gè)不好的苗頭:第一,出現(xiàn)思想較成熟,行為獨(dú)特,追求時(shí)髦,與老師的對抗情緒較強(qiáng)的學(xué)生;第二,打游戲,上網(wǎng)聊qq的現(xiàn)象增多;第三,學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣和文明意識薄弱;第四,作業(yè)馬虎應(yīng)付。到了六年級,按理說學(xué)習(xí)的壓力增強(qiáng),學(xué)生的自覺性應(yīng)該好轉(zhuǎn),但出現(xiàn)這種.種現(xiàn)象,歸根結(jié)底與學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確有直接關(guān)系。

針對此種情況,我主要從以下幾個(gè)方面開展工作:

第一, 從小事中觀察學(xué)生,召開主題班會:“怎樣才最美?”

最初發(fā)現(xiàn)我們班幾個(gè)學(xué)生的變化是從她們的衣著打扮中感受到的。那天班上突然出現(xiàn)幾個(gè)女孩穿著很長的t恤,在t恤外套件外套,t恤長長的下擺就露出在外,很是搶眼,接下來的幾天班上就有好些女生效仿,在我的嚴(yán)禁下,學(xué)生又想出其他對策,在校服里穿一件男襯衫,把領(lǐng)子大大地反在外面,也出現(xiàn)了個(gè)別女生戴耳環(huán)的現(xiàn)象。女孩子們有了自己美的追求,該如何去引導(dǎo)她們呢?我召開了一次主題班會:“怎樣才最美?”讓學(xué)生自由討論心靈美、行為美、外表美,并從中去回答:“怎樣才最美?”收到了較好的效果。

第二, 教育從心抓起,召開主題班會:“早戀的危害”

這個(gè)學(xué)期班上有兩個(gè)女孩行為舉止較為突出,出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象,這與班上有段時(shí)間同學(xué)間的交談涉及誰與誰要好的青春萌動有很大關(guān)系,我在網(wǎng)上查找了大量有關(guān)早戀的危害性的資料,利用班會課與學(xué)生共同學(xué)習(xí)“早戀的危害”,并找有這方面傾向的學(xué)生談心,引導(dǎo)她們把注意力放在學(xué)習(xí)上,與家長加強(qiáng)聯(lián)系,讓其配合學(xué)校教育,掌握學(xué)生在家在校的時(shí)間。

第三, 動之以情,曉之以理,召開主題班會:“樹正氣,良好班風(fēng)迎期末”

學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確是教育上阻力,學(xué)校及時(shí)組織老師、學(xué)生、家長開會,討論如何把學(xué)生的注意力引到學(xué)習(xí)上,效果最明顯是主題班會:“樹正氣,良好班風(fēng)迎期末”的召開。在這次班會中,我從孩子們的掌聲中觸動了感情的閥閘,我動情地給孩子們講起我對他們的第一印象,就是他們的掌聲激起了我做班主任的熱情;我給他們講他們給我的第一次感動,第一次帶給我的驕傲。孩子們都被這些第一次深深吸引了,這些老師眼中的他們原來有那么美好的一面。在接下來談到學(xué)習(xí)目的時(shí),他們都涌躍發(fā)言,我就勢逐步引導(dǎo)他們從遠(yuǎn)大的理想過渡到近期目標(biāo)——期末考試,并在黑板上方板書:“距離期末考試還有天”,讓他們感受到時(shí)間的緊迫性,并對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在本學(xué)期中,本班也取得了一些突出的成績,在第九周羅詩慧、趙漪同學(xué)在校宣傳欄舉行個(gè)人畫展;第十一周,六(1)班在校宣傳欄舉行英語手抄報(bào)展;第十周,江夢瑤同學(xué)參加首屆文博會“東方少年”形象大使總決賽獲“小記者”組第五名,單項(xiàng)獎“最佳創(chuàng)意獎”;第十四周,參加新安街道英語劇比賽獲二等獎;第十六周,在體育節(jié)廣播操比賽中,被評為“優(yōu)秀班”等。

小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)5

當(dāng)了高段的班主任,感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處,關(guān)系融洽,效果好,說實(shí)在的,我覺得這是一門深奧的人際關(guān)系學(xué)?,F(xiàn)在面對的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時(shí)那么單純了,老師的命令就像圣旨一般,從來沒有想過老師會是錯(cuò)的,即使意識到老師有錯(cuò),也不會不分場合,不顧時(shí)間,對老師指出,與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí)我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯。現(xiàn)在的學(xué)生在電子時(shí)代里長大,接觸的是電視、廣播、上網(wǎng),知道自己的一些權(quán)利,民主意識很強(qiáng),而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化,老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變,調(diào)整師生關(guān)系,把學(xué)生的位子擺正了,不然工作就會處處碰釘子。 與學(xué)生相處得好,學(xué)生愛聽老師的話,就能達(dá)到事半功倍的效果。在與六(2)班學(xué)生相處一年中,我得出與學(xué)生和諧相處一些不成熟的觀點(diǎn),請同行們批評指正。

(一) 要懂得去愛每一位學(xué)生

作為一名老師,愛學(xué)生會是基本要素。這個(gè)愛字可不要隨口亂說。愛學(xué)生,就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受,善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、解決問題。此時(shí),你不僅是一位老師,還是學(xué)生的朋友。班上的仇巧波、葛珊丹長得漂亮,班中的男孩特別愛捉弄她們,還經(jīng)常收到些小禮物。我得知這事后,跟她談了好幾次,向她們分析如何正確的處理同學(xué)之間的關(guān)系。我不僅以老師的身份,更多的是以朋友的身份跟她們點(diǎn)明如果處理不好此事的后果,跟她商量事情的解決方法。她們沒有想到我的消息這么靈通,通過推心置腹的談話,她們的心開始平靜下來,把精力放在學(xué)習(xí)上。   老師對學(xué)生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生,大多比較自卑,假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛護(hù),能成為他們進(jìn)步的動力。班中的柳世冬同學(xué)就是很好的例子。

(二)要像天平般公正平等地對待每一位學(xué)生

學(xué)生的眼睛是雪亮的,老師偏愛誰多一點(diǎn),處事哪里不合適,他們心中有數(shù)。要想成為學(xué)生心目中的好老師,其中一點(diǎn)就是要像天平般公正、平等地對待每一位學(xué)生。

身為人師的我,有時(shí)侯會一不小心偏心了。有一次的自習(xí)課上,有一個(gè)班干部和另外一個(gè)后進(jìn)生在高談闊論,極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我就只批評了那個(gè)后進(jìn)生。小風(fēng)波雖然平息了,但后來有人向我打小報(bào)告,班上有人說老師不公正,兩人做錯(cuò)了,卻要一人來承擔(dān)。說實(shí)在的,聽了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對的地方,掩蓋了班干部的缺點(diǎn),從某種程度看是縱容班干部破壞紀(jì)律。從此以后,對于“公正”一詞,我就更加謹(jǐn)慎對待了。

(三)師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等、民主

傳統(tǒng)型的師生關(guān)系在今天已經(jīng)顯得有點(diǎn)過時(shí)了。學(xué)生也有自己的主見和想法。新一代的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的。例如,班干部非評選應(yīng)該是民主選舉。班中的規(guī)章制度不是老師一人訂的,而是集合全班同學(xué)的意見,再在平時(shí)的實(shí)踐中不斷地完善而得出的。就連班中的規(guī)矩都有自己的一份意見,學(xué)生主人公的身份充分體現(xiàn)出來。學(xué)生們在班上有言論自由,能夠自由地提出老師的不足之處,只要態(tài)度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話:就是寧疏勿堵。學(xué)生的意見不說就不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話,老師對其意見分析改進(jìn),更能使教學(xué)得以順利進(jìn)行。

學(xué)生做錯(cuò)了要改正,老師做錯(cuò)了也要勇于面對。"天子犯法與庶民同罪"不要因?yàn)樽约菏抢蠋煻詸?quán)欺人。記得有一次,班中的《每課一練》的答案少了一份,平常程凱同學(xué)膽子較大,我猜測可能使他干的,于是在沒有真憑實(shí)據(jù)時(shí),就"落實(shí)"名單,我就開始對他狂轟爛炸,讓他承認(rèn)錯(cuò)誤??墒撬豢铣姓J(rèn),還說老師不相信他。突然我猛地有一種感覺,是否自己真的弄錯(cuò)了?后來仔細(xì)一回想,的確是把他冤枉了,原來那份答案由于撕下來的時(shí)候,撕破了,前幾天就把它撕爛扔進(jìn)了垃圾桶。我對自己的莽撞行為懊悔不已,當(dāng)著全班同學(xué)的面,鄭重地向程凱道歉。我也沒想到,這一舉動后來對班上的同學(xué)有著積極的影響。   (四)充分利用集體的輿論打擊歪風(fēng)邪氣

壞人壞事,幾乎都會寄生于每一個(gè)集體當(dāng)中。但是,這些寄生蟲能否禍害整個(gè)集體,那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥,但只要人人都拋棄這粒老鼠屎,這鍋粥就能安然無恙。所以,培養(yǎng)良好的班風(fēng),培養(yǎng)正確的輿論,把正確的人生觀、價(jià)值觀扎根于學(xué)生的腦袋中,并讓班干部和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生起帶頭作用,整個(gè)班就能走上軌道。

程凱和竺馬生鵬是班上的頭號人物。他倆對同學(xué)進(jìn)行東搗蛋,西捉弄,在班上橫行無忌。身邊還跟著幾個(gè)頭腦簡單的,聽從他們的話,參與起哄。和他們談過幾次話,效果不大。于是,我嘗試?yán)冒嚓?duì)課時(shí)間,把這些同學(xué)的所作所為編成一個(gè)個(gè)案例,讓同學(xué)們?nèi)プh論,發(fā)表個(gè)人見解。由于是對事不對人,大家都敢暢所欲言,我也讓他們自己參與討論,讓他們在這種情況下對自己的行為作出評價(jià)。這樣的議論進(jìn)行幾次后,效果明顯地出來了,他倆也能逐漸融進(jìn)集體中去。

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當(dāng)了高段的班主任,感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處,關(guān)系融洽,效果好,說實(shí)在的,我覺得這是一門深奧的人際關(guān)系學(xué)。親愛的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些小學(xué)六年級班主任工作總結(jié),請笑納!小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)1轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又過去了。本學(xué)期,在全體師生的努力下六(4)班取得不少成績:九月份,班衛(wèi)生、文化建設(shè)檢查評比表現(xiàn)突出,有創(chuàng)意,被評為優(yōu)秀;十月份,“慶國慶”主題班報(bào)評比獲優(yōu)秀獎;十一月份:在“江山如此多嬌”攝影比賽中獲優(yōu)秀組織獎;廣播操比賽中被評為標(biāo)兵班。每周都被評為明星班,下面談?wù)勎以谶@學(xué)期班主任工
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