幼兒園愛生小故事師德故事欣賞
無路是大學(xué)中學(xué)還是小學(xué)，師德很重要，愛護(hù)學(xué)生是一定要有的品質(zhì)。下面這些是小編為大家推薦的幾篇幼兒園愛生小故事
幼兒園愛生小故事 1
給孩子一個(gè)環(huán)境，讓他自己去選擇;給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn);給孩子一個(gè)困難，讓他自己去解決;給孩子一個(gè)空間，讓他自己去發(fā)展。
小朋友從小班升入中班，就要開始學(xué)拍球了。拍球的好處可多了，一則拍球可以練習(xí)手眼的協(xié)調(diào)能力，二來可以鍛煉幼兒身體。而當(dāng)孩子們拿著皮球常常是不知所措，不知道怎樣拍，雖然有時(shí)候孩子已經(jīng)用力了，可還是拍不起來，不會(huì)的時(shí)候小朋友往往就沒有興趣，拿著皮球就會(huì)打、鬧，踢，滾，這時(shí)候老師的引導(dǎo)就顯得尤為重要了。
俗話說：興趣是最好的老師。我們就從興趣入手吧!看著孩子們第一次拿著皮球亂扔，我就把他們召集起來，看老師表演，幫老師數(shù)數(shù)。看著老師拍著各種花樣，有連續(xù)拍、有跨著拍，協(xié)調(diào)的動(dòng)作，孩子們羨慕不已，嘰嘰喳喳地說：“周老師你真棒!”“老師我們也想學(xué)。”“周老師快教我們吧!”就這樣順理成章地開始了孩子們學(xué)拍球地第一課：“眼睛看著球，用力的向下拍，球上來后再用力的向下拍，一拍一個(gè)，有力有節(jié)奏的。”這樣一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……漸漸地孩子們拍球開始入門了。
接下來就要能夠熟練地拍球了，凡事熟能生巧，要注意增強(qiáng)孩子的自信心。不管在幼兒園還是在家里孩子們都會(huì)努力練習(xí)。學(xué)得快的小朋友還當(dāng)起了小老師，我及時(shí)給予表揚(yáng)。
為了讓孩子盡快學(xué)會(huì)拍球，我在晨間談話時(shí)鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)當(dāng)“拍球大王”，來鼓勵(lì)孩子學(xué)拍球。等到小朋友都會(huì)拍球以后，下周我班將開展拍球比賽，讓每個(gè)孩子在大家面前表演，老師記錄下每個(gè)小朋友的水平，根據(jù)不同的水平和能力，再提出不同的新的要求，使每個(gè)孩子在各自的起點(diǎn)又有新的進(jìn)步。比賽不僅僅是拍球個(gè)數(shù)多少的比賽，而是意志的磨練、信心的增強(qiáng)、良好個(gè)性品質(zhì)的鍛練。他們經(jīng)常自豪地對(duì)我說：“老師來比比，看誰拍球拍的多?”孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了。
看著他們頭上冒出汗珠還不停息，我真為他們感到驕傲。同時(shí)也深深地感受到：給孩子創(chuàng)造出一個(gè)氛圍，一個(gè)有良好意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，給孩子一個(gè)難題，讓他自己去在這種氛圍中，通過自己的努力，不斷嘗試到成功的喜悅，我們要找出適合孩子的教育方法，加上與孩子平等的言傳身教的行為，就可以帶動(dòng)和感染孩子，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)、積極的態(tài)度、廣泛的興趣和健全的人格。
幼兒園愛生小故事 2
教育事業(yè)是愛的事業(yè)，幼教工作更是一種傾注愛心的良心工作。
在別人看來日升而出，日落而歸，周而復(fù)始的是枯燥的工作，而我認(rèn)為我的工作就是帶著愛意出發(fā)，收獲愛心回家的以心換心的開心工作。
每天清晨，我總是踏著輕快的步子來到幼兒園里。看著一張張?zhí)煺娴哪?，沒有理由不去愛她們，更沒有因?yàn)檎l長(zhǎng)得不可愛就不愛他，誰邋遢而放棄他。
做一名幼兒教師該做的事情，能做的事情，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。在孩子們想家的時(shí)候，給他們媽媽般的溫暖，在他們不舒服時(shí)，給他們最細(xì)心的照料。當(dāng)孩子們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)，能高興地吃完自己的飯菜。
本學(xué)期我教的是新生班，剛開學(xué)的第一天，孩子們與家長(zhǎng)第一次長(zhǎng)時(shí)間分離之后，好多孩子很焦慮，有的孩子哭著喊著要回家去。有個(gè)叫小宇的男孩，怎么哄他都不管用，還喜歡往外跑，根本不愿午睡，我把他摟在懷里睡。有時(shí)候睡醒了，就吵著鬧著要回家。到了最厲害的時(shí)候就開始用腿踢。有一次看到我眼中有淚花，他伸出小手幫我擦眼淚，說：“周老師，你為什么哭啊?是不是有人欺負(fù)你啊?”瞬間我感到這是我對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教育的好機(jī)會(huì)：“沒有人欺負(fù)老師，只要你聽話，每天做個(gè)乖寶寶，老師就不哭了。”從那時(shí)起，孩子真的變得聽話了，還成了我的小幫手呢。
班上還有一個(gè)小尚小朋友，剛來幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯時(shí)就哭，一哭就開始吐，因?yàn)樗诩依锩看纬燥埗际怯腥宋沟?，而且想吃什么就吃什么，素菜從來都不吃。在這樣的情況下，我沒有去大聲地呵斥他，而是變著法子哄他吃。開始先喂，有幾次在喂飯的時(shí)候沒有來得及躲閃，都被小尚嘔吐在身上，我沒有抱怨孩子，回到衛(wèi)生間洗洗干凈再耐心的給他喂食。到后來慢慢地鼓勵(lì)他自己吃，一段日子下來，他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜。
我班還有一個(gè)孩子叫小潔，這個(gè)孩子語言發(fā)展緩慢，自理能力很差，她生性膽小、孤僻，集體活動(dòng)時(shí)缺乏興趣和主動(dòng)性，自由活動(dòng)時(shí)總是孤單的一個(gè)人，不愿與小朋友一起游戲。盡管我經(jīng)常主動(dòng)與他交談，她卻一聲不響，或者只用點(diǎn)頭和搖頭來回答，是個(gè)很特別的孩子。對(duì)于這樣的孩子，每天來園，我總是在教室門口迎接她，并熱情地與她打招呼，使她感到幼兒園就像家，老師就像媽媽。在集體活動(dòng)中我沒有放棄對(duì)她的教育，相反更加關(guān)心、幫助、愛護(hù)她。
記得有一次，上完美術(shù)課，小朋友都拿著自己撕貼的葡萄圍著我，讓我看，無意中，我發(fā)現(xiàn)小潔也拿著作品站在旁邊，怯怯地看著我，那眼睛里分明充滿了期望。今天她雖然沒開口來喊我，但她也走出了第一步。于是，我連忙走過去，接過她的作品，雖然那一幅畫不太完美，但我從那里看到了她的進(jìn)步，我在全班小朋友面前表揚(yáng)了她，并當(dāng)著小朋友的面親了她一下。沒想到第二天，她竟對(duì)我笑了，還主動(dòng)地向我問好，雖然說話的聲音不高，但我聽了很高興。在發(fā)現(xiàn)問題以后把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)，有了很好的效果。這真是一份耕耘，一份收獲。
幼兒教育是啟蒙教育，在今后的工作中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)孩子們的各種能力，更加注重培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀健康的心理品質(zhì)，要讓他們?cè)诶蠋煹难普T中，在幼兒園的大家庭里快快樂樂地健康成長(zhǎng)。希望自己能有一雙巨大的手，將孩子們?nèi)性谡菩纳?，愛在心里?/p>
幼兒園愛生小故事 3
幼兒教育工作是瑣碎的，在這個(gè)工作中，有愛的奉獻(xiàn)與耐心的錘煉、熱情的付出;幼兒教育工作是協(xié)助孩子各方面的潛能、人格修養(yǎng)、激發(fā)培養(yǎng)幼兒天生的學(xué)習(xí)本能和終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為他們一生奠定智慧盒品德基礎(chǔ)、讓他們不斷成長(zhǎng)的過程。在我從事幼兒教育工作的第一年，我遇到了這樣一個(gè)孩子。。。。。。
李嘉瑞是托班的一名小女孩。像所有剛?cè)雸@的小朋友一樣，嘉瑞入園時(shí)有哭鬧的情緒，抓住家長(zhǎng)的衣物不肯進(jìn)活動(dòng)室。我知道這是孩子的分離焦慮期，這是正常的。每次入園時(shí)，我都微笑著把她從家長(zhǎng)手中接過嘉瑞，抱在自己的懷中，安撫她。我想我們多關(guān)注、多愛撫她，她會(huì)很快適應(yīng)幼兒園生活的。于是，我與班里的兩位老師不斷交流意見，輪流與嘉瑞玩耍、上課、游戲。
當(dāng)別的幼兒都能自己高高興興入園，快樂在幼兒園活動(dòng)時(shí)，嘉瑞雖有所好轉(zhuǎn)，不再大聲哭鬧了，可是她依然是一個(gè)人在班里到處轉(zhuǎn)悠，一邊轉(zhuǎn)、一邊小聲抽泣。班里的孩子們都能坐在活動(dòng)室參加活動(dòng)了，嘉瑞卻依然每天都是這樣的不開心地獨(dú)自傷心著。經(jīng)過這一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)嘉瑞本性善良、性格內(nèi)向、與人交流時(shí)流露出膽怯與無助的表情。我想這可能與嘉瑞寶貝的成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)系。放學(xué)時(shí)，我與嘉瑞的姥姥交流，得知由于嘉瑞爸爸媽媽工作忙，她從小事跟著姥姥長(zhǎng)大的。姥姥怕嘉瑞出去會(huì)受傷，就一直在家看著孩子，不讓她與外面的人交往，結(jié)果讓嘉瑞形成了比較孤僻的性格。了解了這一情況，我制定了計(jì)劃要與嘉瑞成為朋友，幫她慢慢融入集體。
首先，我從嘉瑞感興趣的、身邊的人和事處找話題，與他交流。在與她交談的過程中，我賦予了極大的熱情與耐心。在我的努力下，她從閉口不談到怯生生地?cái)D著字與我講話再到笑著告訴我一些事情，我知道她對(duì)我已經(jīng)產(chǎn)生了極大地信任。那一刻，我好高興，太有成就感了。自此。對(duì)嘉瑞的引導(dǎo)，我就更有信心了。接著，我安排班里幾個(gè)適應(yīng)的比較好、文靜可愛的女小朋友主動(dòng)與嘉瑞交流、玩耍。一開始，她也很抵觸，不搭幫。嘉瑞不愿意與這些小朋友交談，我就讓這幾個(gè)小朋友在她身旁談?wù)撍矚g的話題;她不愿意參加游戲，我就讓她們?cè)诩稳鹕砼酝婧猛娴挠螒?。嘉瑞慢慢地喜歡上了與這些小朋友游戲、玩耍。在我的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下，嘉瑞在班里的朋友越來越多，也能積極參加活動(dòng)了。大班畢業(yè)時(shí)，嘉瑞已然成了一個(gè)大方、自信的小女生。
與別的小朋友相比，嘉瑞幾近半年的幼兒園適應(yīng)階段確實(shí)長(zhǎng)了點(diǎn)。但在嘉瑞寶貝成長(zhǎng)的這個(gè)過程中，我養(yǎng)成了仔細(xì)觀察、分析幼兒、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流的習(xí)慣。也正是在那時(shí)練就的耐心與持有的愛心，才使我在多年的幼兒園教育工作之后，仍然能熱情不減，面對(duì)任何幼兒都信心百倍。
嘉瑞長(zhǎng)大了，我也跟著成長(zhǎng)了。我與她一起快樂、幸福著。
幼兒園愛生小故事 4
做班主任已經(jīng)近二十年了，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛無處不在，無時(shí)不在.可是，真到要寫時(shí)卻一時(shí)不知從何說起，回憶中點(diǎn)點(diǎn)滴滴一齊涌上心頭，霎時(shí)間，一張張熟悉的臉都在腦海中閃過，一件件往事重又回心頭。
那是好幾年前的一個(gè)班級(jí)了，班里的一名女同學(xué)經(jīng)常拿了父母的錢到處亂花。這個(gè)學(xué)生腦子聰明,但是學(xué)習(xí)成績(jī)一般，因?yàn)樗母改钙綍r(shí)工作都比較忙，很少管教她。放學(xué)以后，她自己拿著大人給的零花錢在外面購買東西。而且還常帶錢給別的同學(xué)，一起出去玩，買東西吃。這樣次數(shù)多了，父母給她的錢也就不夠用了。為了滿足物質(zhì)上的需要，她開始想辦法如何才能有錢花。從偶爾一次私自拿走母親放在桌子上的零錢起，逐漸發(fā)展到主動(dòng)搜尋母親的錢包。女兒的這種行為終于被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，他們開始還不大相信，有意將自己的錢包再次遺忘在桌上，結(jié)果證明這個(gè)孩子確實(shí)從中拿了一些錢。父親大發(fā)雷霆，用皮帶狠狠抽了孩子一頓，滿以為這下子該解決問題了。但好景不長(zhǎng)，沒幾日，家里又發(fā)生了相同的事。
她的家長(zhǎng)向我提到了這件事，請(qǐng)我?guī)椭鷮W(xué)生一起糾正這個(gè)不良的行為。聽了家長(zhǎng)的話，我已經(jīng)大概地知道了具體的情況，作為老師，我有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和幫助。原因是多方面的，學(xué)校的教育需要更注重獨(dú)生子女的品德操行教育，社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象惡習(xí)也應(yīng)該得到必要的遏止。但是如果能與家長(zhǎng)配合，對(duì)孩子進(jìn)行耐心的教育和指導(dǎo)，我想一定會(huì)有成效的。這個(gè)孩子從小被父母溺愛，在生活上衣食無憂，有求必應(yīng)?？赡茉谖镔|(zhì)上的追求占據(jù)了她的思想，這才會(huì)做錯(cuò)事。
仔細(xì)想想她做錯(cuò)事也是因?yàn)槟昙o(jì)小不懂事，又沒有人在旁多加指導(dǎo)、督促、糾正。與孩子談話要注意方法技巧，我給她講雷鋒的故事，說說雷鋒從小熱愛學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后參軍，對(duì)自己嚴(yán)格要求，勤儉節(jié)約，把微薄的津貼寄去災(zāi)區(qū)。我讓她到圖書館去找找有關(guān)這類的學(xué)習(xí)榜樣，以引導(dǎo)她尋找正確的方向。同時(shí)，我也請(qǐng)?jiān)撋母改改艹槌鰰r(shí)間關(guān)心孩子的生活，以家長(zhǎng)自身行動(dòng)為榜樣，讓她明白節(jié)約是美德，浪費(fèi)是不可取的。結(jié)合身邊遇到的事去體驗(yàn)幫助別人是一件快樂的事。吃喝只是表面的滿足，真正充實(shí)的是人的內(nèi)心。并告訴她，在福利院里，有很多小孩子，雖然他們沒有父母，但是在老師的教導(dǎo)下，他們從小就懂得生活是美好的，應(yīng)該盡努力去幫助比自己更困難的人。我與她一起制定計(jì)劃來管好用好每一分錢，指導(dǎo)她多做對(duì)社會(huì)有意義的事，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，這樹立學(xué)生的自信心，也促進(jìn)了學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
這兩年我分別擔(dān)任了一年級(jí)和二年級(jí)的班主任,習(xí)慣了多年畢業(yè)班,一下子面對(duì)那些剛從幼兒園進(jìn)小學(xué)大門的娃娃,我就在心里對(duì)自己說：“一定要多一點(diǎn)耐心、童心、愛心，接受這個(gè)挑戰(zhàn)。”他們就是我的孩子，我就是“家長(zhǎng)”，也許是有了這樣想法，我關(guān)心的不單是孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更多的是關(guān)心他們吃的怎么樣、穿的暖不暖、想些什么?因此，詢問、觀察、談心成了我每天進(jìn)班后首要做的事情。
哪個(gè)孩子哭了，哪個(gè)孩子找不到書了，每一個(gè)瑣碎的細(xì)節(jié)，都要去及時(shí)處理，安慰，做錯(cuò)的題目孩子拿橡皮擦不干凈，就要耐心地幫他擦，執(zhí)筆姿勢(shì)不對(duì)，就要手把手地教，包括教他們系鞋帶，佩戴紅領(lǐng)巾，拿掃把，整理書包和課桌……有一首歌這樣唱：“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，……長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”.
每當(dāng)這首歌在耳邊響起，我就有一種心靈相通的感悟。是的，作為一名普通的教師，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在不平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。孩子需要愛，讓我們用自己更多的寬容和愛去教育我們的孩子吧，對(duì)我們來說，也許只是一個(gè)學(xué)生，而對(duì)他們來說就是整整一生!
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