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國(guó)學(xué)經(jīng)典論語(yǔ)教案設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的

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國(guó)學(xué)經(jīng)典論語(yǔ)教案設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的

  國(guó)學(xué)經(jīng)典《論語(yǔ)》的思想內(nèi)容博大精深,對(duì)于論語(yǔ)的教學(xué),制定好教案,有利于更好的進(jìn)行教學(xué)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享的國(guó)學(xué)經(jīng)典論語(yǔ)教案,歡迎閱讀!

  國(guó)學(xué)經(jīng)典論語(yǔ)教案篇一

  初步了解孔子和《論語(yǔ)》;

  誦讀《論語(yǔ)》一書(shū)中記錄的孔子關(guān)于“學(xué)習(xí)”的言論;

  指導(dǎo)學(xué)生如何積累和誦讀經(jīng)典的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)積累和記誦經(jīng)典的方法。

  教學(xué)法難點(diǎn):結(jié)合經(jīng)典談感受。

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)

  創(chuàng)設(shè)情境,回憶孔子的言論。(己所不欲,勿施于人)

  二、初步了解孔子和《論語(yǔ)》

  1、出示小黑板:20世紀(jì)末,80位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會(huì)巴黎,發(fā)表了著名的《巴黎宣言》,指出:“人類要在于21世紀(jì)生存下去,必須回首2500年前,從——那里汲取智慧”。

  師:同學(xué)們,你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?這被科學(xué)家敬仰的人物,就是我們中國(guó)的孔子。(簡(jiǎn)介孔子)

  孔子—我中古代著名的思想家和偉大的教育家。

  孔子姓孔,名丘,字仲尼,尊稱孔子,我國(guó)春秋末期魯國(guó)陬邑(現(xiàn)山東曲阜)人。他從小生活貧困,由于勤奮好學(xué),成為一個(gè)博學(xué)多才的人。他曾辦過(guò)私學(xué),據(jù)說(shuō)有弟子三千,賢人七十??鬃訛榱送菩凶约旱恼沃鲝?jiān)苡瘟袊?guó),晚年從事整理和傳播古籍的工作,整理了《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》等古代文獻(xiàn),編著了《春秋》。

  師:同學(xué)們,聽(tīng)了老師的介紹,你感覺(jué)到孔子是怎樣一個(gè)人?

  生:孔子是一位教育家,思想家。

  生:孔子是一個(gè)博學(xué)多才的人。

  師:在《論語(yǔ)》一書(shū)里,有這樣一句話是寫孔子外貌的。

  (出示小黑板):子溫而厲,威而不猛,恭而安。

  師:這里的“子”指孔子,這句話的意思是孔子溫和又嚴(yán)肅,威嚴(yán)而又不兇猛,莊重而安詳??鬃拥乃枷?,盡管是兩千年以前的,但它對(duì)人類具有永恒的意義。你知道孔子說(shuō)過(guò)哪些智慧的話語(yǔ)嗎?

  生:人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。

  生:寢不語(yǔ),食不言。

  生:……

  師:(展示《論語(yǔ)》一書(shū)),孔子說(shuō)的這些話,全部在《論語(yǔ)》這部書(shū)中,《論語(yǔ)》記錄了孔子及其徒弟的言行。全書(shū)共20篇,每篇包括基于章,共有500多章。(出示《論語(yǔ)》的目錄及一篇的內(nèi)容安排)

  三、指導(dǎo)誦讀

  師:今天,我們主要誦讀《論語(yǔ)》一書(shū)記錄的孔子關(guān)于“學(xué)習(xí)”的言論。(小黑板出示)

  子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”(《為政》)

  子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”(《為政》)

  子曰:“由,誨女知之乎?知之為知之,不知為不知,是知也。”(《為政》)

  子曰:“敏而好學(xué),不恥下問(wèn),是以謂之‘文’也。”(《公冶長(zhǎng)》)

  子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之?rdquo;(《述而》)

  子在川上,曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。”(《子罕》)

  子曰:“吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無(wú)益,不如學(xué)也。”(《衛(wèi)靈公》)

  子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”(《雍也》)

  師:下面我們進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié),聲音先于義理———放聲讀。

  要求做到:讀準(zhǔn)音,正確斷句,讀通順,讀流利。

  師:大部分同學(xué)已經(jīng)讀得不錯(cuò)了,下面我們進(jìn)行第二環(huán)節(jié):學(xué)而不思則罔——讀而悟。

  請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照譯注的字詞,自己邊讀邊悟,或小組計(jì)論理解原文。(不求深刻,初知大意即可。)

  第三幕:古文今說(shuō)洗耳聽(tīng)——明大意

  加深理解文意。請(qǐng)同學(xué)們看到第二頁(yè),把古文和譯文對(duì)照讀一讀,再回照第二幕自己的理解,看出入在哪兒。(重在體驗(yàn)解讀的樂(lè)趣)

  師:這些語(yǔ)段全是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的言論,請(qǐng)你結(jié)合自己的體會(huì),說(shuō)說(shuō)哪句話讓你深有同感?或者你想就哪句話表達(dá)自己的看法?

  第四幕:熟讀成誦過(guò)目不忘——我樂(lè)背。

  按“鏤空指示法”練習(xí)背誦。集體背,小組比賽,個(gè)人擂臺(tái)賽。

  第五幕:引經(jīng)據(jù)典古今為用——格言美

  師:同學(xué)們看一看,這些語(yǔ)段中哪些詞語(yǔ)和句子,我們今天仍然在用,請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生用筆畫(huà))

  生:三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

  師:這已成為一個(gè)成語(yǔ),如果要表示自己謙虛好學(xué)的態(tài)度,就可以運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)不一定是四個(gè)字。

  生:敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。

  師:這是典型的四字成語(yǔ)。

  生:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

  師:這已成為格言警句。

  生:……

  師:我們不難看出《論語(yǔ)》中凝練,思辨的語(yǔ)言是我們今天現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭,我們?cè)谄匠5恼f(shuō)話中,作文中,如果能夠恰如其分地運(yùn)用這些格言警句,就會(huì)增加你語(yǔ)言表達(dá)的魅力。

  四、總結(jié)

  老師最后還要把孔子老師的一句話送給大家。請(qǐng)看——(出示句子)

  子曰:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文。”

  注:弟子:年紀(jì)細(xì)小的人。弟(tì):同“悌”弟弟對(duì)哥哥的愛(ài)。

  師:今天的“弟子”指學(xué)生、徒弟,而《論語(yǔ)》中“弟子”指年紀(jì)細(xì)小的人??鬃永蠋熣f(shuō)“年輕人在父母身邊就要孝順父母,離開(kāi)家里就要敬愛(ài)兄長(zhǎng),做事要謹(jǐn)慎,說(shuō)話要誠(chéng)實(shí),博愛(ài)大眾,親近有仁德的人。這樣躬行實(shí)踐之后,有剩余力量,就再去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí)。”從這句話看出,孔子老師特別看重做人。

  同學(xué)們,誦讀《論語(yǔ)》,不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,更是在學(xué)習(xí)我們民族的文化,希望大家做一個(gè)有中國(guó)靈魂,有世界眼光的中國(guó)人。

  國(guó)學(xué)經(jīng)典論語(yǔ)教案篇二

  論語(yǔ)-----教學(xué)案例

  ○教學(xué)目標(biāo)

  ①熟練背誦并正確翻譯這篇課文。

  ②理解課文思想內(nèi)容,對(duì)照反省自己。

 ?、鄯e累文言詞匯。

  ○教學(xué)重點(diǎn)

  背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。

  ○課前準(zhǔn)備

 ?、偎鸭鬃蛹捌洹墩撜Z(yǔ)》的有關(guān)資料。

 ?、陬A(yù)習(xí)課文。

  第一課時(shí)

  ○教學(xué)內(nèi)容

 ?、俳榻B孔子及其《論語(yǔ)》。

  ②朗讀、背誦課文。

  ③研讀前五段內(nèi)容。

  ○教學(xué)設(shè)計(jì)

  中華民族有著數(shù)千年的文明歷史,產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對(duì)中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力,而且對(duì)今天在全民族弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義思想,建設(shè)社會(huì)主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。這些寶貴的精神財(cái)富,已成為世界文化寶藏的重要部分,不僅是中國(guó)的驕傲,也是全人類的驕傲。

  《論語(yǔ)》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天,其精華部分依然為人們所效法?,F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語(yǔ)〉十則》。

  板書(shū)課題。

  介紹孔子及其《論語(yǔ)》

  朗讀課文

 ?、俜蹲x

 ?、谌帻R讀

  感知課文內(nèi)容。多讀幾遍,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,根據(jù)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和停頓等,理解句子的意思。

 ?、壅簟⒄?/p>

  理解課文內(nèi)容

 ?、倮斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)

  a.教師導(dǎo)學(xué)

  學(xué)習(xí)文言文,首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同,這好理解。但有些詞,古今意義發(fā)生變化。如成語(yǔ)“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思,如果理解為“行走”,這個(gè)成語(yǔ)就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語(yǔ)完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外,一些文言虛詞,如“之”、“乎”、“者”、“也”之類,意思比較寬泛,在不同的語(yǔ)言環(huán)境里,它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文,正確理解。

  b.自主、合作、探究

  先仔細(xì)讀幾遍,理解各句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。如果開(kāi)始不理解懂,試著再讀幾遍。實(shí)在理解不了的,將問(wèn)題提出來(lái)。

  教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義,根據(jù)詞義理解句子。

  教師要求學(xué)生,自己理解了的,講給同學(xué)、老師聽(tīng)聽(tīng)。不理解的,四人小組討論討論。實(shí)在不懂,請(qǐng)教老師。

  教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的,教師再度明確。學(xué)生理解有困難的,教師要講明白,講透徹。

  重點(diǎn)掌握句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思(包括全文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)):

  ◆學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?◆人不知而不慍,不亦君子乎?。◆吾日三省吾身?!魷毓识隆魧W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

  ◆誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也?!粢?jiàn)賢思齊焉。◆士不可以不弘毅?!羲蓝笠选!糁砂刂蟮蛞?。

  ◆其恕乎?◆己所不欲,勿施于人。

 ?、诶斫庹n文內(nèi)容

  教師導(dǎo)學(xué):

  關(guān)于課文翻譯,教師可以根據(jù)情況,給學(xué)生講解有關(guān)信、達(dá)、雅及直譯、意譯等常識(shí),但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前五段。

  學(xué)生較為難以理解,須重點(diǎn)講解的句子:

  a.人不知而不慍,不亦君子乎?b.吾日三省吾身c.傳不習(xí)乎?d.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。巳誨女知之乎!

  朗讀、背誦

  反復(fù)朗讀,直到成誦。

  作業(yè)

 ?、俦痴b課文。②抄寫、識(shí)記字詞。③預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  ○教學(xué)內(nèi)容

 ?、傺凶x后五段內(nèi)容。

 ?、诶斫馊牡乃枷胍饬x。

 ?、鄹爬ǔ烧Z(yǔ)、格言,積累語(yǔ)言。

  ○教學(xué)設(shè)計(jì)

  檢查作業(yè)

 ?、俦痴b課文。②考查句子的翻譯及其重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。

  理解后五段內(nèi)容

  按第一課時(shí)要求,逐句翻譯剩余各段。

  教師須重點(diǎn)講解的:①見(jiàn)賢思齊焉。②士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?③有一言而可以終身行之者乎?④其恕乎!己所不欲,勿施于人。

  概括思想內(nèi)容

  指導(dǎo)學(xué)生將課文有關(guān)內(nèi)容歸納到如下幾點(diǎn):

 ?、賹W(xué)習(xí)方法②學(xué)習(xí)態(tài)度③思想修養(yǎng)

  歸納成語(yǔ)、格言

  提示:溫故知新任重道遠(yuǎn)死而后已知之為知之,不知為不知三人行,必有我?guī)熞?jiàn)賢思齊

  己所不欲,勿施于人

  學(xué)習(xí)體驗(yàn)

 ?、賹W(xué)了這篇課文,你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿?/p>

 ?、谂c課文自相對(duì)照,談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯谀男┓矫孢€有欠缺?應(yīng)怎樣改進(jìn)?

 ?、?ldquo;溫故而知新”對(duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義?④透過(guò)表面文字,理解“歲寒,然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫法,也寫幾句。

  教師小結(jié)

  《論語(yǔ)》的思想內(nèi)容博大精深,我國(guó)古代有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問(wèn)題。大家不僅要懂得它的意思,更重要的是聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文,了解我們民族的歷史,繼承祖國(guó)的文化,陶冶自己的情操。

  作業(yè)

  ①完成“研討與練習(xí)”。

 ?、谒鸭墩撜Z(yǔ)》中有關(guān)做人道理的簡(jiǎn)短的語(yǔ)錄四條,讀一讀,背一背,想一想。

  國(guó)學(xué)經(jīng)典論語(yǔ)教案篇三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、從日常生活入手,學(xué)習(xí)有關(guān)信的《論語(yǔ)》章句,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的熱情。

  2、理解誠(chéng)信的涵義,懂得誠(chéng)信的意義。

  3、學(xué)習(xí)經(jīng)典語(yǔ)句,培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一 .談話導(dǎo)入,交友需“信”

  這些語(yǔ)句歷經(jīng)2500多年的淘洗,已經(jīng)沉淀到我們內(nèi)心的深處,成為我們思想和語(yǔ)言的一部分,孩子們,這就是“經(jīng)典”。經(jīng)典該怎么讀?請(qǐng)你們大聲地、悠揚(yáng)地來(lái)讀。

  在你剛才讀得這些《論語(yǔ)》章句中,哪一句提到了交友? 板書(shū):交友

  生背:子曰:“與朋友交,言而有信。”(讀對(duì)了,但不夠韻味悠揚(yáng)!)

  什么意思呀?(言而有信,也就是——說(shuō)到做到,遵守承諾。)誰(shuí)還有不同的理解?板書(shū):誠(chéng)信

  你能結(jié)合自己的例子說(shuō)說(shuō)怎么才是“言而有信”嗎?

  中國(guó)自古以來(lái)就特別強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性,朋友間更看重誠(chéng)信的品格。“失信”者必將失去朋友;“守誠(chéng)”者一定能贏得真情。誠(chéng)信,可以讓我們打開(kāi)友誼的大門。

  我們請(qǐng)大家再讀。

  二 .解析字理,明白“信”義

  為什么要特別強(qiáng)調(diào)“言”而有信呢?那是因?yàn)?ldquo;信”和“言”和人的口有關(guān)。在我國(guó)第一部按部首編排的字典《說(shuō)文解字》里,對(duì)“信”這樣解說(shuō):

  信,誠(chéng)也。誠(chéng)實(shí)不欺。字形采用“人、言”會(huì)義,是會(huì)字。

  信,金文 (人) (口,說(shuō)話),表示開(kāi)口許諾。有的金文 (千) (言,說(shuō)話),表示用千言萬(wàn)語(yǔ)保證。造字本義就是:許諾,發(fā)誓,自然和言有關(guān)。我們沒(méi)有看到拍拍手、跺跺腳來(lái)許諾、發(fā)誓的。引申為守信、可靠等意思。所以《論語(yǔ)》中有這樣一句話:言必信,行必果。

  三 .走進(jìn)曾子,教子需“信”

  孔子的言行深深影響到了他的弟子。相傳孔子弟子三千,賢者七十二人。在誠(chéng)信方面最聽(tīng)孔子教誨的是誰(shuí),你知道嗎?

  不錯(cuò),是他的得意弟子之一曾子。曾子謹(jǐn)遵老師教誨,每天要多次做一件事:反省自己,反省什么呢?請(qǐng)你讀《論語(yǔ)》,找答案:

  曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”

  (師:讀對(duì)了,但洪亮、悠揚(yáng),不像自我反省的味道,反而像自我表?yè)P(yáng)!誰(shuí)再來(lái)讀!)

  最先反省的是“對(duì)人對(duì)友忠信嗎”,最后反省學(xué)的語(yǔ)文“復(fù)習(xí)了嗎”??梢?jiàn),在孔子、曾子的心中,(道德修養(yǎng))比(知識(shí)的學(xué)習(xí))重要的多。所以,儒家圣賢非常重視誠(chéng)信品德,非常重視對(duì)小孩子的誠(chéng)信教育。于是,曾子家的(豬)遭殃了。

  誰(shuí)來(lái)讀一讀這篇小古文:曾子殺豬

  師:你讀得很好,特別是文中的多音字、通假字都讀對(duì)了。曾子的這番話,你讀明白了嗎?同位倆結(jié)合注釋,互相讀一讀,議一議。

  師:那你覺(jué)得這豬,這頭養(yǎng)了多年的豬,殺了值不值?(生說(shuō):孩子學(xué)到了誠(chéng)信,對(duì)他以后做人做事都很有益。)

  曾子給天下的父母上了很好的一課,要誠(chéng)信教子。板書(shū):教子

  四 .貨真價(jià)實(shí),經(jīng)商需“信”

  雖然這“教材”貴了點(diǎn),但為了培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信品德,挺值。如果孩子將來(lái)不講誠(chéng)信,坑蒙拐騙,少的可能就是(孩子的幸福和自由)。

  (學(xué)生舉例、展示自己搜集的失信案例)

  一件件觸目驚心的新聞事件,讓我們感覺(jué)到:不僅“交友”“教子”需要誠(chéng)信,還有什么需要誠(chéng)信?板書(shū):社會(huì)板書(shū):經(jīng)商一個(gè)人如果不講誠(chéng)信,那他真是什么事都做得出來(lái)。真可謂:“人而無(wú)信,不知其可也”。

  出示:子曰:“人而無(wú)信,不知其可也。

  沒(méi)有了誠(chéng)信,個(gè)人將像脫韁的野馬;沒(méi)有了誠(chéng)信,社會(huì)這輛大車,就像沒(méi)了方向盤。而有些人,牢記儒家教誨,三省吾身,堅(jiān)守誠(chéng)信,譜寫出一曲曲感人的誠(chéng)信佳話。

  (誰(shuí)帶來(lái)了這樣的故事)——學(xué)生交流搜集的資料

  師:看了這個(gè)故事,海爾集團(tuán)崛起的秘訣是什么?經(jīng)商需要誠(chéng)信,誠(chéng)信贏得信譽(yù)。板書(shū):經(jīng)商

  做生意貨真價(jià)實(shí),公平交易,才能長(zhǎng)久。能把儒家的思想和道德準(zhǔn)則變成自己的商業(yè)智慧,這就是“儒商。”

  六 .治國(guó)理政,同樣需“信”

  個(gè)人失信,會(huì)被拉黑。企業(yè)失信,倒閉破產(chǎn);國(guó)君失信,家破人亡。

  在中國(guó)的歷史上,因?yàn)槭哦冻龃鷥r(jià)最大的人是誰(shuí)?(周幽王,烽火戲諸侯。丟了王位,失了性命,國(guó)破家亡,身敗名裂。)即使外敵不來(lái)入侵,周幽王能治理好國(guó)家嗎?板書(shū):立國(guó)(生議論)那我們可以送給周幽王那句《論語(yǔ)》中的話:

  子曰: “道千乘之國(guó),敬事而信,節(jié)用而愛(ài)人,使民以時(shí) ”

  (指導(dǎo)理解:道、千乘)

  治理中等以上的國(guó)家上,必須要取信于民,只有贏得百姓的信任和擁護(hù),國(guó)家才能政令暢通,世界無(wú)敵。“誠(chéng)信”是為政之道,立國(guó)之本。

  七、歸納誦讀,總結(jié)提升

  同學(xué)們,通過(guò)今天的課堂,你對(duì)“誠(chéng)信”二字是否有了更深的理解。(生談)

  《論語(yǔ)》中闡述的“信”,無(wú)論是修身,齊家,還是治國(guó),平天下,都應(yīng)該是我們堅(jiān)守的品德。我提議:我們?cè)賮?lái)齊誦這些論“信”的句子。

  (齊誦)

  1988年7月1日, 75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎發(fā)出了聯(lián)名倡議:“如果人類要在21世紀(jì)生存下去,必須要回到2500年前,從中國(guó)孔子那里尋找智慧!”你找到智慧了嗎?——信。

  信,只不過(guò)是《論語(yǔ)》中的一種智慧,論語(yǔ)中還有“仁義禮智”等好多智慧,當(dāng)當(dāng)今世界價(jià)值觀混亂、陷入迷茫和紛爭(zhēng)的時(shí)候,孔子這些智慧尤為顯得熠熠生輝。

  所以孩子們,我們身為孔孟之鄉(xiāng)的孩子,身在以“孔子”命名的學(xué)校,當(dāng)親近經(jīng)典,踐行誠(chéng)信,無(wú)論面對(duì)什么誘惑,都能是非分明;無(wú)論身處什么崗位,都能堅(jiān)守誠(chéng)信砥柱中流。


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