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大學國學經(jīng)典論述題目及答案

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  大學中的國學經(jīng)典的考試,常以論述題的形式來考察。以下是學習啦小編為你整理的大學國學經(jīng)典論述題的題目及答案,希望對你有所幫助。

  大學國學經(jīng)典論述題一

  題目:簡要論述孟子“仁政學說”的主要內(nèi)容

  答:孔子首創(chuàng)仁學,孟子繼承并發(fā)展成為仁政學說,這是孟子政治思想的核心。仁政的具體內(nèi)容很廣泛,具體表現(xiàn)在:

  在政治上,仁政主張“王道”,反對“霸道”,反對兼并戰(zhàn)爭。孟子認為,王道是重視道德教化非強權(quán)的政治觀,王道就是“以德服人”,依靠仁德的感召力使天下來服,使百姓心悅誠服。霸道是憑借實力的強權(quán)政治觀,霸道就是“以力服人”,依靠武力、刑罰壓服百姓,通過兼并戰(zhàn)爭統(tǒng)一天下,因而就會失去民心。孟子認為,兼并戰(zhàn)爭是造成人民困苦和各種禍亂的根源,因此必須制止兼并戰(zhàn)爭。孟子反對兼并戰(zhàn)爭,但不是籠統(tǒng)地反對一切戰(zhàn)爭。對于商湯、文武領(lǐng)導的推翻暴虐王朝的正義戰(zhàn)爭,孟子是支持和贊揚的。

  在經(jīng)濟上,仁政主張減輕賦稅和制民之產(chǎn)。孟子反對統(tǒng)治者對人民巧取豪奪,認為取之于民應有一個限度。主張“省刑罰,薄稅斂”,減輕人民負擔;主張關(guān)卡與市場只稽查不征稅,開放水域、山林,以利人民。什么是制民之產(chǎn)呢?就是國家分配給每家農(nóng)戶百畝之田,五畝之宅,讓他們吃穿自給自足,上足以贍養(yǎng)父母,下足以撫育妻兒。孟子認為,“民之為道也,有恒產(chǎn)者有恒心,無恒產(chǎn)者無恒心”,人民有了土地,有了固定的產(chǎn)業(yè),才會安居樂業(yè),才不會去觸犯刑律。如果農(nóng)民沒有土地,沒有“恒產(chǎn)”,“仰不足以事父母,俯不足以畜妻子,樂歲終身苦,兇年不免于死亡”,輕則違法,重則造反。

  在思想文化方面,仁政主張興辦學校,加強教育。興辦教育的目的是“明人倫”:“謹庠序之教,申之以孝悌之義”,引導人民向善,提高人民的思想道德和文化水平,建立一個人民安居樂業(yè),道德情操高尚,和諧安定的社會,這就是孟子理想中的“王道”社會。

  大學國學經(jīng)典論述題二

  題目:簡要論述孟子“性善論”的主要內(nèi)容

  答:孟子認為,人向善的本性是天生的、與生俱來的,不是從客觀外部世界所取得的、不是后天形成的,只是人們不曾領(lǐng)悟罷了?!睹献?· 告子上》云:“惻隱之心,人皆有之;羞惡之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。惻隱之心,仁也;羞惡之心,義也;恭敬之心,禮也;是非之心,智也。仁、義、禮、智,非由外鑠我也,我固有之也。”意思是說人人具有先天的“四心”,人人都有成為堯舜的可能。為了證明這個觀點,孟子舉例說,當人們突然發(fā)現(xiàn)一個小孩將要掉到井里,都會產(chǎn)生一種驚駭憐惜的心理而想去救他。

  這種心理的產(chǎn)生,并不是他要同這個小孩的父母結(jié)交,不是為了在鄰居和朋友中博取名譽,也不是厭惡這個小孩的哭聲才這樣做。而是因為人的本性中存在著一種共同的“善心”,亦即“不忍人之心”。當人們看到小孩將要落水的瞬間,這種心理就會發(fā)生作用,促使他趕快去救人。如果沒有這種不忍之心,就不是人。

  孟子認為,在人性問題上,上自王公貴族,下至黎民百姓,人人都是一樣的、平等的。當然,先天的“四心”是成為堯舜的必要條件,能不能成為堯舜還要看后天人們對“四心”的擴充和發(fā)揚,包括人們主觀的努力、道德的教化、環(huán)境的影響等各個方面。

  人作為生物的自然屬性,是與生俱來的,不是孟子的論題;孟子論述的是人的道德屬性,而道德屬性是社會的產(chǎn)物。當然,不同時代不同階級有不同的善惡標準。孟子所說的仁、義、禮、智“四端”,其內(nèi)容是兩千年前的封建道德原則。

  孟子是中國思想家中第一個系統(tǒng)地論述人性善的哲人。當然,在我們今天來看,所謂人性,只有具體的人性,沒有抽象的人性。

  大學國學經(jīng)典論述題三

  題目:民本主義思想在朱熹的政治生涯和學術(shù)思想中有何鮮明體現(xiàn)

  1、朱熹的“天理”所欲去的“人欲”首先是針對以皇帝為代表的上層統(tǒng)治階級而不是廣大民眾的

  2、朱熹為官始終注重民生疾苦,注重社會財富的分配和司法活動的公正合理。

  3、朱熹最痛恨和一有可能便予以制裁、約束、引導的都是那些在政治上、經(jīng)濟上、文化觀念上對普通民眾巧取豪奪、濫施淫威的社會階層(貪官污吏和豪強、奸商)。

  4、朱熹的教育活動全面體現(xiàn)孔子的“有教無類”原則。

  5、朱熹的教育思想中的富人教育觀十分珍貴。這是實現(xiàn)他的民本主義愿望的一種內(nèi)在要求

  6、宋朝皇帝普遍濫用大赦,朱熹對此表示反對。但其出發(fā)點主要是體恤貧弱民眾的疾苦。

  7、朱熹為官的風格是“親民”和“愛民”。當然民眾也敬愛他


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